您好教學(xué)反思6篇

您好教學(xué)反思6篇您好教學(xué)反思篇1

?老師，您好！》是一首抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美妙，抒發(fā)了孩子們對老師的感謝、喜愛之情。全文分兩小節(jié)，結(jié)構(gòu)很清楚，內(nèi)容也不是太深奧，學(xué)生理解、感悟應(yīng)當(dāng)不太難。教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在朗讀上。

一、抓關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活，讀中感悟。

詩歌中有不少需要理解和感悟的詞語，比方“鋪設(shè)大道〞、“架起金橋〞、“春蠶〞、“理想的絲線〞、“甘露〞、“茁壯的新苗〞，等等。這些詞語就從字面上解釋，很難和教師的崇高和美妙聯(lián)系起來。所以我和學(xué)生從教師的日常工作聯(lián)系起來，邊讀邊體會，逐步了解老師把學(xué)生從無知的昨天引向美好的今日、燦爛的明天，讓學(xué)生知道了國家和世界的歷史、現(xiàn)狀和將來，引領(lǐng)學(xué)生尋求理想，鼓舞學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想。這樣一說，學(xué)生就逐步理解了“鋪設(shè)大道〞、“架起金橋〞的含義，不需要講得太透徹，只要能感悟、體會到了就可以了。第二節(jié)把老師比作春蠶，把學(xué)生比作茁壯的新苗，通過反復(fù)的朗讀，學(xué)生很快很簡單就理解了。朗讀的形式是多樣的，只要是學(xué)生喜愛的，我們都提倡。

二、多形式朗讀，拓展延長，情感升華。

在理解了課文內(nèi)容之后，我又采納了分小組讀、領(lǐng)讀、齊讀、競賽讀等多種形式的朗讀，拓展延長了教師的感人事跡，讓學(xué)生釋放對教師的尊敬、感謝等情感，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的朗讀變得更感人，學(xué)生的感悟變得更深刻，對老師的崇敬之情得到升華。接下來讀補(bǔ)充上的小詩，無需訓(xùn)練，學(xué)生在自然情感的督促下，激情迸發(fā)，朗讀得感人生動。最終，讓學(xué)生再齊讀課題，自然流露的情感讓我感動。

當(dāng)然也有遺憾的`地方，在后面做《一課一練》和《補(bǔ)充》上的習(xí)題，本來課堂上已經(jīng)解決的問題，一旦到了下課，有些又成了攔路虎，少數(shù)孩子的記憶又突然堵塞。當(dāng)然，我知道這是很正常的現(xiàn)象，只是自己有時有點(diǎn)過于追求完善。

您好教學(xué)反思篇2

愛在課堂，愛在瞬間

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本課是一首抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美妙，抒發(fā)了學(xué)生對老師的感謝和喜愛之情。這個班是我從一年級帶上來的，孩子們和我的感情特殊好，所以今日的課堂氣氛強(qiáng)烈，學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱情高，學(xué)習(xí)效果很好。

全詩共兩節(jié)，第一部分是贊美教師事業(yè)的崇高，表達(dá)學(xué)生對老師的深深感謝。這里開頭一句學(xué)生理解起來有肯定的難度，因此，我實(shí)行直奔重點(diǎn)，“古今中外，……地北天南，……兩句來教學(xué)。讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，舉例說說自己的體會。然后再學(xué)開頭的“在昨天與今日……〞學(xué)生就比較好理解。這是教學(xué)上的“旁敲側(cè)擊〞之術(shù)。對于太難理解的，與學(xué)生生活距離大的，我們可以先放一放，找那些能夠讓學(xué)生查找到感知點(diǎn)的內(nèi)容先學(xué)，這樣漸漸推動，最終難點(diǎn)也就不攻自破了。

第二部分是描寫教師工作的辛勞和美妙，并表達(dá)學(xué)生對老師的誠心祝福。這部分我放手讓學(xué)生自學(xué)，結(jié)合培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的“讀書做記號〞，讓學(xué)生邊自學(xué)邊做記號，這樣既培育了自學(xué)能力，又能把習(xí)慣篇學(xué)以致用。學(xué)生自學(xué)好了，就讓他們提問并同學(xué)溝通，有效利用課堂上學(xué)生之間的資源。抓住幾個難以理解的詞“春暉、朝霞、甘露、春蠶、理想的絲線、茁壯的新苗〞，學(xué)生不能解決的教師講解。在溝通到“我就情不自禁地誠心祝福〞這句時，我得到了一份意外的驚喜。男孩敬淞告知我，暑假里去蘇州旅游的時候，給我寄了張賀卡，還特殊叮囑要在教師節(jié)寄出，給我一份節(jié)日的祝愿。孩子在旅游時都能想到我，還能想著在教師節(jié)給我祝愿，多么懂事、多么細(xì)膩的孩子，真令人感動！

這堂課，就在同學(xué)們深情地朗讀聲中結(jié)束了。

您好教學(xué)反思篇3

說實(shí)話，個人對這樣贊頌自己的文章不大感冒，也看到網(wǎng)上許多批判的聲音。但又想“教材無非是個例子〞，哪怕是不好的文章，也有不少的教學(xué)價值，關(guān)鍵看你如何利用。

在以往的帖子中看到一些教學(xué)建議：一、關(guān)注句式；二、理解師恩；三、關(guān)注韻腳。我想，無論怎么樣，讀應(yīng)當(dāng)是走進(jìn)詩歌的最好方法。擷取其中的幾片：

關(guān)于導(dǎo)入：

1.課前出示詞串

大道??金橋??崇高??辛勞??波濤

塑造??閃爍??美妙??新苗??您好

2．讀讀這些詞，看看你發(fā)覺了什么？

或許我的預(yù)設(shè)難了些，剛開始有孩子說是文中的生詞，我予以確定，繼而拋出：那老師為何不出示其他的生詞？

一個孩子說，這些都和老師有關(guān)?？纯催€有什么發(fā)覺？一個孩子說，每個詞語都在句子的末尾。對啊，你有一雙會發(fā)覺的眼睛。

我還知道，最終一個字韻母都是ao！對哦，讀讀看，是不是有詞串的感覺？今日我們就走進(jìn)第一課——老師