農(nóng)村小學(xué)生安全教育的意義與策略

16/16農(nóng)村小學(xué)生安全教育的意義與策略摘要小學(xué)生的安全涉及到千萬家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定，關(guān)系到國家的前途和命運、民族的興衰。2l世紀(jì)的中國進(jìn)入社會轉(zhuǎn)型期，影響社會穩(wěn)定要素不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素也越來越復(fù)雜，對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊，而其中又尤以農(nóng)村小學(xué)最為突出。農(nóng)村小學(xué)相對來說硬件設(shè)施較差，師資力量短缺，父母又多是常年在外務(wù)工，大多數(shù)孩子都是留守兒童，因此教育安全問題更加凸顯。在這種錯綜復(fù)雜的形勢下，學(xué)校應(yīng)該意識到農(nóng)村小學(xué)生教育安全的重要性和深遠(yuǎn)意義，認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)加強學(xué)校安全工作的指示精神的同時，結(jié)合農(nóng)村及農(nóng)村小學(xué)的實際情況，依靠廣大群眾和師生的共同努力，加強農(nóng)村小學(xué)生安全教育工作，營造一個寬松和諧、民主自主、安全可靠的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。本文主要針對現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)生安全教育的問題和現(xiàn)狀，著重談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)生安全教育的意義和策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)生安全意識培養(yǎng)保護(hù)策略目

錄目錄 2引言 3第一章小學(xué)生安全教育概述 41.1安全及安全教育的界定 41.2小學(xué)生安全事故的分類 51.3農(nóng)村小學(xué)生安全教育 7第二章農(nóng)村小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀及存在的問題 82.1農(nóng)村小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀 82.3農(nóng)村小學(xué)生安全教育存在的問題 9第三章農(nóng)村小學(xué)生安全教育的重要意義 103.1加強農(nóng)村小學(xué)生安全教育是學(xué)生生命發(fā)展的需要 103.2加強農(nóng)村小學(xué)生安全教育有利于學(xué)生的健康成長 113.3小學(xué)階段開展安全教育與素質(zhì)教育契合，促進(jìn)學(xué)生知識能力共同發(fā)展 113.4安全教育是家庭、社會和諧發(fā)展的必然條件 11第四章農(nóng)村小學(xué)生安全教育的策略 124.1營造安全教育氛圍 124.2建立安全運行的保障機制 134.3提高班主任安全管理方法和技巧 144.4建立家庭、學(xué)校、社會三位一體的安全管理機制 15結(jié)論 15主要參考文獻(xiàn) 15引言中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口在總?cè)丝谥姓加邢喈?dāng)大的比例，然而農(nóng)村的教育，與城鎮(zhèn)的教育相比較，卻是一個相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了農(nóng)村孩子成長的需要，特別是農(nóng)村小學(xué)生的安全教育問題。每年全國各地發(fā)生的校園安全事故，農(nóng)村小學(xué)要占大多數(shù)。小學(xué)生正處在身心成長發(fā)育的重要階段，生理、心理機能和水平尚未完全成熟，個體認(rèn)知水平較低，自我防范能力差，安全意識薄弱，容易受到傷害和發(fā)生意外安全事故。加之農(nóng)村小學(xué)的校園安全管理和安全教育工作不到位，學(xué)校、家長、學(xué)生的安全意識淡薄、安全教育缺失，導(dǎo)致各種傷害事件的頻繁發(fā)生。如教師體罰學(xué)生事件、學(xué)生食物中毒事件、黑校車事件、教學(xué)樓踩踏事件、校園火災(zāi)事件、校舍倒塌事件等。因此，大力加強學(xué)校安全教育工作，樹立牢固的安全教育意識，規(guī)范各項制度，切實做好農(nóng)村小學(xué)安全工作管理，確保小學(xué)生健康、安全成長，迫在眉睫。

第一章小學(xué)生安全教育概述1.1安全及安全教育的界定1.1.1安全對于安全一詞有不同定義，下面的基本定義將對安全的分為通俗理解和廣義、狹義理解。（1）安全的基本定義：在《現(xiàn)代漢語詞典》中對“安全”的解釋是：“沒有危險；不受威脅；不出事故”；而《漢語詞典》對安全界定表述為：不因人、機、媒介的相互作用而導(dǎo)致系統(tǒng)損失、人員傷害、任務(wù)受影響或造成時間的損失。按照理解方式的不同，我們將安全從不同側(cè)面來加以說明。[1]首先，對于安全的通俗理解。無危為安，無損為全。安全就是使人的身心健康免受外界因素影響的狀態(tài)。安全也可以看作是人、機具及人和機具構(gòu)成的環(huán)境三者處于協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，一旦打破這種平衡，安全就不存在了，這就是我們對安全最通俗的理解。其次，廣義與狹義之的理解。安全一詞在狹義上相比較而言意義范圍要窄一點，一是特指人身安全；二是特指上述的某一類，但更多的是特指企事業(yè)單位內(nèi)的生產(chǎn)安全，就是人類個體與周圍環(huán)境的相容性。而廣義上，安全是指人類的生存環(huán)境——地球的生態(tài)安全，包括人和財產(chǎn)的不受損失、生產(chǎn)安全（含職業(yè)健康）、人身安全等各個領(lǐng)域。本文所說的安全則采狹義安全之說，教育是以培養(yǎng)人才為目標(biāo)的社會活動，是社會發(fā)展的產(chǎn)物，學(xué)校教育又是社會發(fā)展到一定階段產(chǎn)生的，因此，社會發(fā)展特定階段要有相應(yīng)的安全教育。1.1.2安全教育安全教育的外延范圍很廣，幾乎涉及到人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)等各行各業(yè)各個領(lǐng)域的方方面，對于每一個人來說，安全教育是我們必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從小到大，人們腦海中時刻都被灌輸著安全意識，并被要求掌握一定的自救能力，在遭遇危險時可以有能力進(jìn)行救助。而學(xué)校安全教育是維護(hù)學(xué)校正常秩序的基礎(chǔ)，是學(xué)校管理中的首要任務(wù)。但是到目前為止，對于安全教育的界定還未達(dá)成統(tǒng)一。馮維、李開勇認(rèn)為：“安全教育是以學(xué)生為本的教育，是在尊重和保護(hù)小學(xué)生生命的基礎(chǔ)上，提高小學(xué)生防范于處理安全事故能力以及自我保護(hù)能力而進(jìn)行的一種教育。[2]王秀明認(rèn)為，安全教育是指按照學(xué)生的年齡階段，在維護(hù)學(xué)生的生命安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織地其增進(jìn)安全意識、安全知識及安全技能的教育活動。[3]學(xué)者畢義星將小學(xué)安全教育的范圍及內(nèi)容分為九大類，包括交通安全，家庭暴力、校園暴力傷害，用電、用氣安全，溺水傷害，食品衛(wèi)生安全，校園踩踏，意外傷害，防災(zāi)避難。而其他學(xué)者頁從比較宏觀的角度對安全教育的內(nèi)容進(jìn)行了論述，但并沒有對小學(xué)安全教育的內(nèi)容做出具體闡述。而個人認(rèn)為小學(xué)安全教育應(yīng)當(dāng)建立在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、把握學(xué)生認(rèn)知特點的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生形成安全意識，培養(yǎng)出自救及他救能力的教育活動，應(yīng)該注重針對性和實踐性。1.2小學(xué)生安全事故分類“安全第一”，這是大家的共識，一切漠視生命的態(tài)度和做法都是極端錯誤的，學(xué)校教育把安全放在頭等位置也是必要的。人類社會復(fù)雜多變，安全教育也具有重要性和艱巨性，就學(xué)生的安全教育而論，安全意識需要不斷鞏固和強化，安全知識需要不斷豐富和深化，安全本領(lǐng)更需要不斷熟練和增強。因此它需要遵循鞏固性、反復(fù)性的原則，始終地、經(jīng)常地不斷鞏固、充實和提高，決不能滿足于臨時突擊，一次完成，時有時無，時緊時松。安全學(xué)原理告訴我們，事故發(fā)生的直接原因是人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，間接原因有管理缺陷、社會因素等。其中物的不安全狀態(tài)、社會因素等對于受傷害者來說都是客觀因素，這些因素是需要社會、學(xué)校和家長共同來預(yù)防和去除的。另一方面，小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗少，加上好動好奇，膽大心粗，不知危險，更不會避免危險，這些關(guān)于人的不安全行為方面和不安全因素更應(yīng)該成為安全教育的重中之重。綜合近些年發(fā)生的常見的校園安全事故，我們可以將其分為十大類：[4]1.2.1不當(dāng)活動事故。學(xué)生在課余時間相互追逐、戲耍、打鬧時不掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的傷害。1.2.2擠壓、踐踏事故。放學(xué)和下課時在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭先而造成的擠壓、踐踏等事故。學(xué)校樓房走廊欄桿的高度不符合要求；校園設(shè)深水池；體育設(shè)備不定期檢查、維修、更換，有些危房在帶病使用；校園設(shè)施老化。1.2.3交通事故。不走人行道、隨意橫穿馬路、強行超道、高速騎車等造成的交通事故；乘座貨車或超載車輛而造成車翻人傷亡的事故。1.2.4體育活動事故。體育活動或體育課上不遵守紀(jì)律或注意力不集中；活動隨意、體育器械使用不得要領(lǐng)而造成的傷害。1.2.5勞動或社會實踐事故。在勞動或社會實踐中安全意識差，操作不熟練或不按要求操作而造成的傷害。1.2.6校園暴力事故。學(xué)校安全保衛(wèi)制度不健全，防范措施不得力，學(xué)生受到校外不法之徒的侵害。哥們義氣拉幫結(jié)伙；為小摩擦使用武力；盲目消費導(dǎo)致偷盜；不良交往拉人下水；少數(shù)教師有體罰行為。1.2.7消防事故。學(xué)生取暖、用電、飲食不當(dāng)而造成火災(zāi)、觸電、中毒等事故。一是僥幸心理嚴(yán)重，導(dǎo)致老化的供電線路和設(shè)施仍在湊合著使用、消防器材不足、樓房過道設(shè)計不符合消防規(guī)定等等；二是消防知識缺乏，大多數(shù)師生不會使用滅火器，極少上消防課，發(fā)生火情更不知如何處理；三是管理措施松懈，如學(xué)生隨便使用電器、煤氣、蠟燭等易燃易爆物品。1.2.8學(xué)生身體特殊事故。因?qū)W生特殊疾病、特殊身體素質(zhì)、異常心理狀態(tài)受到意外沖擊而造成的傷害。1.2.9自然災(zāi)害事故。學(xué)生自救自護(hù)能力差，遇到暴風(fēng)雨、地震、洪水等自然災(zāi)害無法有效防衛(wèi)造成的傷害。1.2.10衛(wèi)生事故。學(xué)校衛(wèi)生管理重視不夠、工作機制不健全、工作措施不落實、特別是農(nóng)村學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施條件落后、衛(wèi)生設(shè)施差等問題仍很突出，已成為學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件的隱患。學(xué)校安全工作是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分。它直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、建康地成長，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。我也在一所農(nóng)村學(xué)校當(dāng)班主任，所以我知道學(xué)校的安全對于小學(xué)生來說是非常重要的。每學(xué)期開學(xué)的第一個星期，學(xué)校就會組織班主任開會，強調(diào)班主任每周一都要在班上開一節(jié)關(guān)于安全教育的班會課，每次班會講的最多的也是安全問題。不僅班會課上特別重視安全問題，在平時也非常強調(diào)安全教育，對此我是深有體會。1.3農(nóng)村小學(xué)生安全教育概述校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關(guān)。從廣義上講，校園事故是指學(xué)生在校期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。就其特點而言，責(zé)任人一般是因為疏忽大意過失失職而不是因為故意而導(dǎo)致事故的發(fā)生。[5]1990年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報告，在世界大多數(shù)國家中，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘、致死亡的最主要原因。在我國，學(xué)齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生在學(xué)校和上學(xué)的途中；而在不同年齡的青少年中，又以15~19歲意外傷害的死亡率最高。[6]意外傷害不僅造成了大量兒童的永久性殘疾和早亡，消耗巨大的醫(yī)療費用，而且削弱了國民生產(chǎn)力。不僅給孩子及家庭帶來痛苦和不幸，而且給社會、政府及學(xué)校造成巨大的負(fù)擔(dān)和損失。因此，校園安全問題已成為社會各界關(guān)注的熱點問題。保護(hù)好每一個孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為中小學(xué)教育和管理的重要內(nèi)容?？梢哉f，學(xué)生的安全涉及到千萬家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定，關(guān)系到國家的前途和命運、民族的興衰。2l世紀(jì)的中國進(jìn)入社會轉(zhuǎn)型期，影響社會穩(wěn)定要素不斷出現(xiàn)，影響校園安全的因素也越來越復(fù)雜，對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊，而其中又尤以農(nóng)村小學(xué)最為突出。農(nóng)村小學(xué)相對來說硬件設(shè)施較差，師資力量短缺，父母又多是常年在外務(wù)工，大多數(shù)孩子都是留守兒童，因此教育安全問題更加凸顯。在這種錯綜復(fù)雜的形勢下，學(xué)校應(yīng)該意識到農(nóng)村小學(xué)生教育的重要性和深遠(yuǎn)意義，認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)加強學(xué)校安全工作的指示精神的同時，結(jié)合農(nóng)村及農(nóng)村小學(xué)的實際情況，依靠廣大群眾和師生的共同努力，加強農(nóng)村小學(xué)生安全教育工作，營造一個寬松和諧、民主自主、安全可靠的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。第二章農(nóng)村小學(xué)生安全教育存在的問題2.1農(nóng)村小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀小學(xué)安全問題一直是很多學(xué)校管理者不能夠徹底解決好的一個難題，尤其是農(nóng)村小學(xué)的安全教育問題更顯其重要性和緊迫性。[7]近幾年來，安全事故頻繁發(fā)生，每年我國小學(xué)生非正常死亡人數(shù)達(dá)1.6萬人。通過統(tǒng)對上報的小學(xué)生安全事故的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，城市小學(xué)教育安全事故只占不到1／3，而發(fā)生在農(nóng)村的小學(xué)教育安全事故竟超過了2／3，兩者的比例高達(dá)1:3，這一數(shù)據(jù)足以表明農(nóng)村小學(xué)生安全教育問題的緊迫性和嚴(yán)重性。2011年7月6日，12歲的楊孝勇因為貪玩，在自己不會游泳的情況下，跳下魚塘戲水，最終溺水身亡。事故第二天，楊孝勇的母親在電話里向記者復(fù)述了這一事件的經(jīng)過。她說，她家住在水口，7月6日中午，當(dāng)時兩個大人外出打工，家里只有一個92歲的老奶奶陪伴著楊孝勇。午飯后，孝勇被同村的四個小孩叫出去玩耍，由于老奶奶行動不便，孝勇不聽勸阻就與4個同伴來到水口中心小學(xué)附近的魚塘玩耍。楊孝勇母親回到家才得知自己的孩子沒了。很多父母忙于生計或外出打工，疏于對孩子的照顧。特別是農(nóng)村娛樂設(shè)施相對少，離開校園后，孩子喜歡到農(nóng)田、魚塘玩耍，這隱藏了不安全因素。丘蔓萍說，目前90%學(xué)生假期安全事故發(fā)生在農(nóng)村及農(nóng)村孩子身上。[8]2014年2月22日，山西平遙6名兒童結(jié)伴滑冰不慎落水溺亡；2014年9月27日，昆明學(xué)校發(fā)生踩踏事故,六名小學(xué)生遇難；2014年11月19日，山東蓬萊校車被埋，11幼兒遇難；小學(xué)生魚塘戲水溺水身亡、高一男生騎車跌落工地深水坑身亡、小伙河道捕魚被河水卷走身亡……農(nóng)村小學(xué)生安全事故的頻頻發(fā)生令人觸目驚心，這些安全事故每天都因為各種各樣的原因在全國各地發(fā)生，每年都有那么多鮮活的小生命在消失。小學(xué)生因為年齡小，社會經(jīng)驗不足，所以安全意識和安全防范能力不強，往往很容易受到來自多方面的事故傷害。而由于農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施較差，師資力量不足，對于學(xué)生安全教育方面工作的重視程度不夠，學(xué)生缺乏安全教育認(rèn)識。加之農(nóng)村父母又多是常年在外務(wù)工，留守兒童占了大部分，家中大人疏于照看。另外，農(nóng)村娛樂設(shè)施相對城鎮(zhèn)來說少之又少，孩子離開學(xué)校后就喜歡到農(nóng)田、魚塘等地方玩耍嬉戲，這也隱藏了不安全因素。綜合這些因素，導(dǎo)致每年農(nóng)村校園安全事故總是比城鎮(zhèn)校園安全事故多，農(nóng)村小學(xué)生的安全教育問題也越發(fā)顯得更加緊迫和嚴(yán)重，也由此引起了社會各階層的熱切關(guān)注和廣泛討論。因此，加強農(nóng)村小學(xué)生的安全教育工作，保障農(nóng)村小學(xué)生的人身財產(chǎn)安全，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，成為擺在農(nóng)村小學(xué)教師面前的一個突出問題。2.2農(nóng)村小學(xué)生安全教育存在的問題2.2.1學(xué)校對安全教育的重要性認(rèn)識不夠深刻，安全教育工作落實不到位，小學(xué)生的安全教育只是流于形式。農(nóng)村小學(xué)的管理相較而言沒有那么正規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn)，很多時候管理松散。對于學(xué)生安全教育方面也是如此。一些安全教育活動只是在重大紀(jì)念日或是節(jié)日才會開展；安全教育內(nèi)容也非常單調(diào)，往往是老師在照本宣科，學(xué)生左耳進(jìn)右耳出，無法起到實際效果；安全教育工作被應(yīng)試教育沖淡，造成“重成績、輕安全”的局面。主管單位部門對學(xué)校的考核評價，只是片面地看這所學(xué)校的升學(xué)率、優(yōu)秀率。在這種背景下，許多學(xué)校師生的安全教育意識淡薄，總是在出了校園事故之后才去分析原因，總結(jié)教訓(xùn)。亡羊補牢，不能做到防患于未然。更有甚者，學(xué)校的安全管理體制機制形同虛設(shè)，根本無法起到安全管理和教育的作用。2.2.2教師對安全知識的儲備不夠，安全教育有待加強。我現(xiàn)在在一所農(nóng)村學(xué)校當(dāng)班主任，自任教以來就很少參加專門的、系統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)，在網(wǎng)上，也只能搜索到少部分的關(guān)于農(nóng)村教師參加安全培訓(xùn)的相關(guān)事件報道。因此，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)教師平時對學(xué)生的安全教育還僅僅是停留在口頭的宣傳教育，只限于反復(fù)囑托和叮嚀的簡單教育方式。而對于通過哪些途徑來實施安全教育、具體實施什么內(nèi)容的安全教育、如何操作幫助學(xué)生掌握自救技能來更好的提高學(xué)生的安全意識和自救能力，顯然農(nóng)村教師所掌握的安全教育知識和技能還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如此，教師的安全知識和安全技能儲備尚且不夠，那學(xué)生的安全教育更如同紙上談兵、空中樓閣，沒有實際效果。2.2.3家長對安全教育重視不夠，安全教育受到不良影響。農(nóng)村小學(xué)生，90%的學(xué)生家長不是在家種地，就是外出打工；60%的學(xué)生都是留守兒童，父母不在身邊，由爺爺奶奶、外公外婆這一輩人來照管孩子。而隔輩親人又相對來說溺愛孩子，在孩子有不安全行為或進(jìn)行危險游戲時，他們沒有進(jìn)行正確的安全教育和引導(dǎo)。另外，這一輩人大部分是農(nóng)民，不識字，知識水平和文化素質(zhì)較低。在他們觀念里，孩子進(jìn)行的很多不安全行為都不在他們的認(rèn)知范圍內(nèi)，認(rèn)識不到這些不安全行為將帶來的損失和傷害，安全意識相對淡漠。而學(xué)生雖然大部分在學(xué)校度過，但是受監(jiān)護(hù)人潛移默化的影響，學(xué)生的安全意識也被相對減弱。家長缺乏安全教育，造成家庭安全教育缺失甚至是空白。第三章農(nóng)村小學(xué)生安全教育的重要意義在整個教育階段中，小學(xué)教育階段是最為基礎(chǔ)的階段，也是小學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)階段。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，安全教育已成為小學(xué)教育的重要組成部分，加上社會形勢、社會觀念不斷變化，各種新問題、新矛盾逐漸涌現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來越多。由于小學(xué)生基本上沒有社會閱歷，生活經(jīng)

驗也較少，這使得他們在面臨危險事物的時候無法很好做到自我保護(hù)，其中農(nóng)村小學(xué)生更是因為學(xué)校安全教育不到位和家庭教育缺失，面臨的安全教育問題更加的嚴(yán)重和緊迫。因此，我們必須將農(nóng)村小學(xué)生安全教育放在突出地位，不但要加強生命、生活、交通、消防方面的

安全教育，還要加強疾病常識、急救技能訓(xùn)練、心理減壓輔導(dǎo)、自然災(zāi)害防范、識別毒品、社會安全事件防范等方面的教育，以強化農(nóng)村小學(xué)生生命意識，增強自我保護(hù)能力、自救互救能力和自我判斷能力，促進(jìn)其健康成長。有意識、有目的、有組織地開展農(nóng)村小學(xué)生安全教育，不僅有利于學(xué)生的終身發(fā)展，而且對于家庭、學(xué)校和社

會來說也具有重要意義。

3.1加強農(nóng)村小學(xué)生安全教育是學(xué)生生命發(fā)展的需要就小學(xué)生自身發(fā)展需要來看，只有生命安全了，才能談教育、談幸福、談成長。而小學(xué)生的年齡階

段大多集中在6-13歲，他們是社會中的弱勢群體，在心理、生理方面尚不成熟，閱歷較淺，生活經(jīng)驗較少，面對安全事件時他們往往不具備隨機應(yīng)變能力去保護(hù)自己。這不僅不利于小學(xué)生的健康成長，還直接威脅到他們的生命安全。近年來，小學(xué)生受傷害事件屢屢發(fā)生，特別是農(nóng)村小學(xué)生。這些校園事故不僅讓學(xué)生自身生命安全受到威脅，也給家庭、學(xué)校和社會帶來了巨大創(chuàng)傷。而加強安全教育，讓小學(xué)生懂得生命珍貴、學(xué)會自我保護(hù)、養(yǎng)成良好安全習(xí)慣將有利于他們生命的發(fā)展。3.2加強農(nóng)村小學(xué)生安全教育有利于學(xué)生的健康成長小學(xué)生好奇心強，思維敏捷，對什么問題都要問為什么，具有很強的可塑造性。小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的最為基礎(chǔ)也最為關(guān)鍵的階段，當(dāng)今社會非常復(fù)雜，農(nóng)村家庭父母多在外務(wù)工，家庭教育的缺失，導(dǎo)致小學(xué)生免不了會受到不良風(fēng)氣的影響，如果不及時對他們進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，

他們的思想、行為、心理很有可能就會出現(xiàn)問題。學(xué)校進(jìn)行安全教育正是迎合了小學(xué)生的身心規(guī)律，有利于提升他們身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的健康水平。3.3小學(xué)階段開展安全教育與素質(zhì)教育契合，促進(jìn)學(xué)生知識能力共同發(fā)展小學(xué)階段開展安全教育增強學(xué)生的生命意識，有利于學(xué)生各種觀念的形成，培養(yǎng)其面臨危險或災(zāi)難時的自信心和判斷能力、自我保護(hù)能

力、自救互救能力、對社會安全的貢獻(xiàn)力，這與素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生知識和能力共同發(fā)展的目標(biāo)相契合。另外，小學(xué)階段的安全教育對學(xué)生身心健康發(fā)展起著重要啟蒙作用，他們安全觀念、意識和能力的形成為初中、高中、大學(xué)階段的安全教育打下了基礎(chǔ)，同時，這還有利于家庭、社會的和諧發(fā)展。3.4安全教育是家庭、社會和諧發(fā)展的必然條件任何形式的教育必須建立在安全、和諧的環(huán)境中?，F(xiàn)代社會主要是以獨生子女家庭為主體的家庭單位，農(nóng)村家庭雖然很多不是獨生子女，但相對以前來說子女?dāng)?shù)量也是較少的。那么，孩子在整個家庭中的地位和分量可想而知，對廣大家長來說，孩子就是家庭的重心和焦點。孩子在學(xué)校健健康康、平平安安，才能使家庭和美、社會和諧。因此，有效開展學(xué)校安全教育，為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境，也是建設(shè)和諧家庭和和諧社會的必然要求。第四章農(nóng)村小學(xué)生安全教育的主要策略4.1營造安全教育氛圍[9]4.1.1加強管理，明確責(zé)任地方各級教育行政部門要按照“屬地管理，分級負(fù)責(zé)”的原則，切實擔(dān)負(fù)起學(xué)校安全管理職責(zé)，將行政區(qū)域內(nèi)所有中小學(xué)校和幼兒園的安全工作納入監(jiān)管范圍。

要進(jìn)一步落實學(xué)校管理工作機構(gòu)，配備專門人員負(fù)責(zé)中小學(xué)安全和管理工作。要將加強學(xué)校管理和安全工作納入各地教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃，加大投入，加強力度，健全制度，從思想上、組織上和制度上形成更為有力的保障。

要重點加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校、民工子弟學(xué)校安全工作。要指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步健全校內(nèi)安全管理制度，建立安全預(yù)警機制和防險救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，落實安全防范措施。

要在當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)下，及時與有關(guān)部門共同研究解決寄宿制學(xué)校建成后出現(xiàn)的治安、衛(wèi)生、飲食、交通等新情況和新問題，要對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的宿舍、食堂等建筑用房建設(shè)和使用標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān)，不留建筑上的安全隱患。要認(rèn)真抓好學(xué)校防火、學(xué)生食堂和宿舍管理、學(xué)校校園及周邊治安環(huán)境整治，堅決防止火災(zāi)、集體食物中毒、交通等重大事故的發(fā)生。要組織開展面向本地區(qū)全部農(nóng)村寄宿制學(xué)校、民工子弟學(xué)校的安全檢查，逐一檢查這些學(xué)校安全制度、應(yīng)急預(yù)案的制定情況，校舍、食堂、自備水源、廁所等易發(fā)事故環(huán)境的隱患排查情況，做到制度預(yù)案不健全不放過、重大隱患不整改不放過、防范措施不落實不放過。學(xué)校要通過張貼各種安全標(biāo)語，設(shè)置安全櫥窗，出專題安全教育黑板報，上安全教育課等方式，使小學(xué)生從多方面了解安全知識，在學(xué)校濃郁的安全氛圍感染下提高學(xué)生的安全意識，高度重視小學(xué)生交通安全教育工作，立足本職崗位，開拓創(chuàng)新，積極探索小學(xué)生交通安全教育工作新路子，努力提高小學(xué)生的交通安全意識，使小學(xué)生養(yǎng)成一個良好的交通行為習(xí)慣，盡可能地避免花季少年凋零敗落在車輪下，減少交通事故對我們幸福家庭的侵害，讓我們交警、學(xué)校、家庭、社會共同攜手為孩子打造一片安全的天空。4.1.2在每一個新學(xué)期開始，就要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識小學(xué)生年齡比較小，自我安全意識比較薄弱，東西隨意亂放；課間活動時，經(jīng)常發(fā)生弄痛、弄傷的小事故；假期期間，喜歡到河邊、田野等地方玩耍嬉戲，容易發(fā)生溺水等危及生命的安全事故……這種種現(xiàn)象在學(xué)校經(jīng)常發(fā)生，對此，作為學(xué)校老師和班主任，我們應(yīng)該把加強安全教育工作列入每學(xué)期的工作計劃中，在每個新學(xué)期開始就要進(jìn)行小學(xué)生安全教育，培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識，幫助小學(xué)生掌握一定的安全逃生以及自救的技能，真抓實練，不流于形式4.1.3認(rèn)真做好班級安全教育工作。

我們現(xiàn)在所面對的學(xué)生，一部分是獨生子女，他們在學(xué)校的安全已成為家長最關(guān)心的問題。因此，在班級工作中，我們要始終把安全工作放在首要位置，做到時時講安全、事事講安全；對上級安全會議精神和文件要做到及時傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實可行的措施，認(rèn)真落實；做到每天兩個一：課前一分鐘的在校安全教育，放學(xué)一分鐘的安全交通警示教育；在班級要不厭其煩的對學(xué)生進(jìn)行安全教育；班級每周要開一次主題安全教育會，學(xué)校每月要開一次安全教育會議，選取學(xué)生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學(xué)生一起分析研究，并通過討論提出合理的建議或正確做法，從而真正提高學(xué)生安全意識，真正做到有效地預(yù)防和保護(hù)自己和家人的安危；適當(dāng)?shù)臅r候組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)必要的安全小常識，掌握一些基本的自救技能，以便危急時刻可以幫助到小學(xué)生。無論是集體活動還是體育課，要要求學(xué)生必須在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話，讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識到安全的重要性。學(xué)校安全無小事，班級安全是關(guān)鍵。學(xué)生、教師都要樹立起“安全責(zé)任重于泰山”的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全。4.2建立安全運行的保障機制4.2.1建立健全的機制。學(xué)校要有自己的安全教育職能部門，擔(dān)負(fù)起學(xué)生日常生活安全教育的監(jiān)管。一般而言，學(xué)校的保衛(wèi)部門都要發(fā)揮積極作用，班級安全管理職能主要下設(shè)各個班主任，具體負(fù)責(zé)安全教育課的實施工作，同時學(xué)校要賦予這個部門權(quán)力，真正做到公平公正，并及時有效的保護(hù)弱勢學(xué)生，妥善處理學(xué)生安全問題。4.2.2建立完善的責(zé)任制。完善的責(zé)任制度也是學(xué)校開展安全教育活動的重要保障。如校園安全保衛(wèi)制度、教室管理制度、宿舍管理制度、食堂衛(wèi)生監(jiān)管制度、體育活動場所及設(shè)施安全制度、消防設(shè)施安全管理制度和緊急事件處理預(yù)案等。4.2.3加強校區(qū)周邊環(huán)境的安全管理。在學(xué)校進(jìn)行安全管理的同時，爭取協(xié)調(diào)其他職能部門參與進(jìn)來，比如在上下學(xué)高峰期邀請交警管理路面的交通情況；學(xué)校周圍的馬路要進(jìn)行定期檢查，包括人行橫道，保證斑馬線清晰無誤。

4.3提高班主任安全管理方法和技巧4.3.1提高班主任危機應(yīng)對意識。班主任要樹立危機應(yīng)對意識，積極主動地預(yù)防和解決平日工作中產(chǎn)生一些問題，要主抓預(yù)防、趕早應(yīng)對，消除日常生活中的隱患確實提高班主任的應(yīng)急能力和素質(zhì)。4.3.2提高班主任的安全教育管理技巧。

要多講——安全工作是一個長期不懈的任務(wù)，班主任要做到將安全教育工作掛到口頭，以各種不同的形式不厭其煩的反復(fù)宣講，無時無刻不為學(xué)生敲響警鐘。講的內(nèi)容不僅僅限于書本上的，更關(guān)注于時下通過電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道發(fā)生的案例；多走動——盡管學(xué)生大部分課上時間受到老師的關(guān)注，但是請一定留意課下時間，課下時間是安全事故最容易發(fā)生的時段。要是覺得學(xué)生歇息了，老師也應(yīng)該歇歇，那么監(jiān)管就會出現(xiàn)空白時段，最可能發(fā)生學(xué)生失控出事的惡果；學(xué)會觀察——班主任在學(xué)生自身安全教育管理方面要細(xì)心。例如，在天氣發(fā)生劇烈變化之前，提醒廣大同學(xué)特別是居住較遠(yuǎn)的同學(xué)注意行路安全。注意搜集資料，尤其是違反紀(jì)律和生病的同學(xué)的資料要盡量詳細(xì)深入的調(diào)查。4.4建立家庭、學(xué)校、社會三位一體的安全管理機制4.4.1增強農(nóng)村小學(xué)生家長監(jiān)護(hù)人的安全意識，敲響安全警鐘。農(nóng)村小學(xué)生大部分家長常年在外務(wù)工，他們多和爺爺奶奶這一輩人生活在一起，而這一輩人整體知識水平不高，又是在農(nóng)村，小學(xué)生就無法得到有效的安全教育。因此，農(nóng)村家長要提高安全教育意識，時刻提高警惕。每逢學(xué)校放假或者節(jié)假日休息時，農(nóng)村小學(xué)生大部分時間往往呆在家里或是去河邊、山上、田野郊邊玩，這時候就需要家長做好安全防范，做好安全監(jiān)護(hù)工作。家被認(rèn)為是我們的“避風(fēng)港”，然而就是這個我們非常熟悉的“避風(fēng)港”也存在著這樣或那樣的安全隱患甚至一些看似不會有危險的地方都存在著安全問題。4.4.2學(xué)校是小學(xué)安全教育的主要實施者。學(xué)校要從加強校園安全文化建設(shè)，提高師生安全意識；健全安全運行的保障制度；構(gòu)建專業(yè)師資隊伍；提高班主任的管理技巧等諸方面實施各種安全舉措，不斷將安全隱患及時有效的加以制止，從而保障了小學(xué)生的人身安全。4.4.3社會是小學(xué)安全教育的重要支柱。聯(lián)合消防部門、交警部門等相關(guān)部門，分工合作，各部門盡其職責(zé)，交警部門要對小學(xué)生進(jìn)行交通法的宣傳教育；公安部門、司法部門以及教育部門等相關(guān)部門要制定和完善各種安制度和法規(guī)，在制度上對小學(xué)生的安全教育給予支持。結(jié)論學(xué)校作為安全教育的重要渠道，承載著學(xué)生安全教育的重?fù)?dān)，而農(nóng)村小學(xué)安全教育對于小學(xué)生本身而言更是意義深遠(yuǎn)，農(nóng)村小學(xué)安全教育問題是一項長期的工作，學(xué)校要高度重視，把它做為學(xué)校重要工作來落實。主要參考文獻(xiàn)：[1]劉淑芬.《農(nóng)村小學(xué)安全教育存在問題及解決策略研究》河北師范大學(xué)碩士學(xué)位學(xué)術(shù)論文/Article/CDMD-10094-1013123202.htm[2]楊飛云.社會轉(zhuǎn)型期的小學(xué)生安全教育探析[J].天中學(xué)刊，2011.（01）：44-45.[3]錢麗霞，郭琳，徐新容，國外小學(xué)安全教育比較研究及啟示[J].基礎(chǔ)教育參考，2009.（07）：141-143.[4]百度問答.校園安全/link?url=_q5dGV6iljNA-iLiWOrObvLF4VBsN-LJ13HxOvwRIQuawyoqNIruJ6ULzoEeCsMmArk9y2xCAio-InJzkQ1QBK[5]百度百科.校園安全的界定/link?url=U05M6YbAgrApAWespOlEAwwYHxnPVDHJvs5oTo2X2VzpeTGeLrh0YQeLLejsiNbByAyLRvqw5fm8hZMhqgv_Dq[6]百度百科.校園安全的界定/link?url=U05M6YbAgrApAWespOlEAwwYHxnPVDHJvs5oTo2X2VzpeTGeLrh0YQeLLejsiNbByAyLRvqw5fm8hZMhqgv_Dq[7]楊飛云.社會轉(zhuǎn)型期的小學(xué)生安全教育探析[J].天中學(xué)刊，2011.（01）：44-45.[8]《九成學(xué)生安全事故發(fā)生在農(nóng)村》.(南方日報記者/吳志毅)/nfdaily/html/2011-07/22/content_6990044.htm[9]劉淑芬.《農(nóng)村小學(xué)安全教育存在問題及解決策略研究》河北師范大學(xué)碩士學(xué)位學(xué)術(shù)論文/Article/CDMD-10094-1013123202.htm致謝本論文是在導(dǎo)師***老師的悉心指導(dǎo)下完成的。在論文寫作的指導(dǎo)過程中，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認(rèn)真的工作作風(fēng)，對我影響深遠(yuǎn)。不僅使我掌握了基本的研究方法，還使我明白了對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血本論文的順利完成，離不開導(dǎo)師的關(guān)心和幫助。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！另外，還要感謝給予轉(zhuǎn)載和引用權(quán)的資料、圖片、文獻(xiàn)、研究思想和設(shè)想的所有者，你們資料中所飽含的思想結(jié)晶對于本篇論文的寫作給予了很多靈感，在此，謹(jǐn)向各位表示誠摯的感謝！目錄目錄第一章總論 1一、項目概述 1二、可行性研究報告編制依據(jù)和范圍 2三、項目主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo) 3四、******國家森林公園概況 3第二章項目背景及必要性 8一、項目背景 8二、項目建設(shè)的必要性與可行性 10第三章項目選址分析 13一、項目選址 13二、項目城市概況 13三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況 14四、公共設(shè)施依托條件及施工條件 17第四章需求分析與建設(shè)規(guī)模 18一、****國家森林公園現(xiàn)狀與存在問題分析 18二、****國家森林公園日容量預(yù)測 19三、****國家森林公園景區(qū)廁所需求面積分析