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體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究獲獎科研報告摘要:在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法具有著十分積極的意義,教師應(yīng)充分意識到體育游戲的重要作用,精心設(shè)計游戲環(huán)節(jié),以此來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,提高學(xué)生的體育鍛煉熱情,傳授學(xué)生正確的體育鍛煉方法,促使小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn),而如何能夠保證體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用,將是本文所要探討和研究的關(guān)鍵所在。
關(guān)鍵詞:體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用路徑
引言:眾所周知,小學(xué)生普遍比較喜愛做游戲,在游戲過程中他們的情緒高漲,充滿了歡聲笑語,身心都能得到充分放松,因此將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中是非常必要的,將會轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度,使他們積極主動的參與教學(xué)活動,在此情況下小學(xué)體育教學(xué)必然會取得比較理想的教學(xué)效果,有助于學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,獲得身心的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣
小學(xué)生的絕大多數(shù)時間都耗費(fèi)在了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識上,很少有機(jī)會進(jìn)行體育鍛煉,長此以往將會影響學(xué)生的身體發(fā)育,使得學(xué)生感到身心俱疲,無法保持注意力的高度集中。通過在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了極大的減輕,學(xué)生也會擁有更加快樂的童年,同時還會產(chǎn)生對體育鍛煉的濃厚興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉、終身鍛煉的意識和習(xí)慣。
2、有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
體育游戲的形式是多種多樣的,不同的游戲帶給學(xué)生的體驗(yàn)不同,他們從中得到的收獲也會有明顯差異。比如說對于老鷹抓小雞這個游戲相信大家都不會陌生,由一名學(xué)生扮演老鷹,一名學(xué)生扮演雞媽媽,其他學(xué)生扮演小雞,老鷹千方百計的想要抓小雞,雞媽媽則想方設(shè)法的阻擋老鷹,整個小雞團(tuán)體都抱成一團(tuán),防止被老鷹抓獲,在此過程中學(xué)生認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)合作所發(fā)揮出的巨大能量,就會在遇到困難時下意識的尋求集體的幫助,學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識也將油然而生。
3、有利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)
步入小學(xué)以后學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目較多,課業(yè)負(fù)擔(dān)較為沉重,經(jīng)常有學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,不能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)之中,學(xué)習(xí)效率較為低下。通過在小學(xué)體育教學(xué)中組織多樣化的游戲,可以給學(xué)生帶來新鮮感,促使學(xué)生從緊張的情緒氛圍中得以擺脫出來,而且學(xué)生只有熟記游戲規(guī)則才能在游戲中獲得最終的勝利,此過程中學(xué)生的注意力更加集中,在長期進(jìn)行體育鍛煉后身體素質(zhì)也得到了明顯強(qiáng)化,這會讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中精力更加充沛,學(xué)習(xí)效率達(dá)到一個新的層次。
二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用路徑
1、將體育游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合
為了保證小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,在運(yùn)用體育游戲時要緊密結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容,使之能夠更好的服務(wù)于體育教學(xué)工作,確保體育游戲運(yùn)用的合理性。比如說在鍛煉學(xué)生肢體靈敏性和協(xié)調(diào)性時可以開展“播種與收獲”這個小游戲,將全班學(xué)生分成兩組,每組人數(shù)保持一致,統(tǒng)一站在起點(diǎn)上,前一名學(xué)生將羽毛球、乒乓球或者其他球類設(shè)施放在指定位置以后,后一名學(xué)生將其收回并傳遞給下一名學(xué)生,直到所有學(xué)生都參與一次為止,比一比哪個小組的學(xué)生最先完成,將會得到教師發(fā)放的獎勵。這類游戲還能培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作的意識,讓小組成員之間保持良好的合作,并與另一組成員進(jìn)行競爭,使得學(xué)生勇敢的克服困難,為了小組榮譽(yù)而積極參與,小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)也會更易于達(dá)成。
2、體育游戲進(jìn)行中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性
在運(yùn)用體育游戲過程中比較容易出現(xiàn)的是秩序混亂問題,學(xué)生的參與熱情過于高漲,無視體育活動的紀(jì)律性,導(dǎo)致學(xué)生受傷情況屢見不鮮。對此,教師需要向?qū)W生灌輸安全第一的思想,讓學(xué)生知道如何保護(hù)自身安全,不做任何危害自己和他人安全的行為,這樣體育游戲的開展才會更加的順利,取得效果也能得到一定保證。比如說在學(xué)習(xí)體育游戲規(guī)則時可以將其制作成多媒體課件,用多媒體設(shè)備來播放,通過慢放、回放、暫停等功能的使用加深學(xué)生的印象,幫助學(xué)生更加深入透徹的理解體育游戲規(guī)則,還可以讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述,了解他們對規(guī)則的掌握程度。豐富的多媒體元素會讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感,吸引學(xué)生的目光,學(xué)生對于規(guī)則的了解越透徹,游戲進(jìn)行中場面混亂的情況也會得以避免,這會讓小學(xué)體育教學(xué)的開展更加安全。
3、注重游戲的競技性
小學(xué)生通常有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,他們希望得到他人的認(rèn)可和肯定,基于這一心理特點(diǎn),教師必須在游戲過后對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剳?,調(diào)動學(xué)生的體育運(yùn)動積極性,那么獲勝的學(xué)生就會得到身心的強(qiáng)烈滿足,失敗的學(xué)生也會引以為戒,教師還要鼓勵他們在體育運(yùn)動的道路上勇敢面對各種艱難險阻,始終不忘初心,堅持前行,培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志,這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都大有助益。譬如說“螞蟻搬家”游戲中,教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的甲、乙兩組,各成縱隊(duì)相對站在兩條起點(diǎn)線后。游戲開始,各隊(duì)成員腿伸直坐在墊子上,由排頭將實(shí)心球經(jīng)過頭頂向后傳遞,直至傳給最后一個隊(duì)員為止,先完成的隊(duì)伍評為優(yōu)勝。此游戲中學(xué)生不可移動位置,還要保持腿部伸直,違規(guī)的要從頭開始,對于失敗隊(duì)伍可給予走鴨步或蛙跳的懲罰。
4、小學(xué)體育教學(xué)各個階段中體育游戲的應(yīng)用要點(diǎn)
首先,在體育教學(xué)開展之前,根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生分為兩組,進(jìn)行一些拔河、接力等小游戲,調(diào)動小學(xué)生的感官和情緒,幫助體育教學(xué)的順利展開。其次,在教學(xué)過程中融入體育游戲,例如以接力跑比賽為教學(xué)內(nèi)容的體育課上,教師先要講述接力跑比賽的規(guī)則和制度,再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生理論知識與實(shí)踐的結(jié)合,對于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高也起到了一定的幫助。最后,在小學(xué)體育教學(xué)的尾部階段,加入一些體育游戲,能夠加強(qiáng)學(xué)生對課堂知識的鞏固,提高學(xué)生對體育課的喜愛程度和進(jìn)行體育鍛煉的積極性。
結(jié)語:在新課程改革背景下,小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲已經(jīng)成為了一種
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