小學(xué)語文-全神貫注教學(xué)課件設(shè)計

他5歲上學(xué)，開始成績中上，后來成績越來越差，經(jīng)常受到老師的批評和同學(xué)們的譏笑，有時還被罰站，9歲被迫轉(zhuǎn)學(xué)，他沒有考上大學(xué)。他是法國最著名的雕塑家，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，他的雕塑神態(tài)生動，內(nèi)涵豐富，深受世界各國人民喜愛。他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。

茨威格是奧地利作家。代表作有短篇小說《一個陌生女人的來信》，傳記《人類的群星閃耀時》等。當(dāng)時茨威格覺得自己小有成就，在法國朋友面前很狂妄地說法國的藝術(shù)退步了，沒有什么人值得他崇拜。于是朋友介紹他認(rèn)識了羅丹，在親眼看到羅丹是怎樣全神貫注地工作以后，茨威格也更加努力了。斯蒂芬·茨威格全神貫注

魯教版語文四年級上冊

梧臺小學(xué)甄姣邀請摯友徑自上鎖儀態(tài)端莊嘰里咕嚕癡癡地斯蒂芬茨威格初讀課文，整體感知請說說課文的主要內(nèi)容。初讀課文，整體感知羅丹全神貫注修改雕塑，忘了摯友茨威格。學(xué)法指導(dǎo)：抓住課題,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展,這是概括課文主要內(nèi)容的常用方法之。請大家再讀課文，用波浪線畫出描寫羅丹全神貫注工作的句子，做好批注。并談?wù)勀愕捏w會。請用這樣的句式回答：我找到的句子是＿＿＿，這是對羅丹的＿＿＿描寫。我從＿＿＿一詞中體會到＿＿＿。研讀課文，學(xué)習(xí)描寫羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊，不！還有毛病……左肩偏了點(diǎn)兒，臉上……對不起，請等一等?！彼⒖棠闷鹉ǖ?，修改起來。羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊，不！還有毛病……左肩偏了點(diǎn)兒，臉上……對不起，請等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起來。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動……《思想者》《沉思》《擎》《巴爾扎克塑像》《憤怒的手》《溫柔的手》《握》《行走的人》只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動……只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動……

他像喝醉了酒一樣,整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。他像喝醉了酒一樣,整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。小結(jié)寫法,指導(dǎo)練筆請運(yùn)用動作、神態(tài)、語言等描寫手法，來描寫一個聚精會神做題的同學(xué)。寫法指導(dǎo)：雜糅運(yùn)用多種描寫張曉明正在聚精會神地做習(xí)題。只見他＿＿＿＿＿，一會兒＿＿＿＿＿，一會兒＿＿＿＿＿，一會兒＿＿＿＿，＿＿＿＿＿一刻鐘過去了，半個小時過去了，張曉明＿＿＿＿＿。大約過了一個小時，張曉明才＿＿＿＿＿。

那一天下午，