人教版高二語(yǔ)文必修四《前言》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高二語(yǔ)文必修四《前言》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該明白以下幾個(gè)方面：理解前言的作用及其對(duì)讀者的影響；掌握嚴(yán)復(fù)的《批判?二十年目睹之怪現(xiàn)狀》一文的主要內(nèi)容及思想；深入思考現(xiàn)代性的概念，能夠?qū)Ρ榷兰o(jì)初的中國(guó)和現(xiàn)代的社會(huì)現(xiàn)象，探究時(shí)代變遷對(duì)人的影響。教學(xué)重點(diǎn)《前言》的作用；《批判?二十年目睹之怪現(xiàn)狀》的主要內(nèi)容及思想；時(shí)代變遷對(duì)人的影響。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考現(xiàn)代性的概念與現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象；如何讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)嚴(yán)復(fù)的思想。教學(xué)方法案例分析在教學(xué)過(guò)程中引入生動(dòng)的實(shí)例進(jìn)行講解，例如女孩割雙眼皮的熱潮、買(mǎi)房熱、二胎政策等現(xiàn)代社會(huì)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察、分析和歸納，進(jìn)一步理解現(xiàn)代社會(huì)的主要特點(diǎn)與嚴(yán)復(fù)文章的主要思想。組織討論在教學(xué)過(guò)程中，重視小組互動(dòng)討論，啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的深入理解。項(xiàng)目實(shí)踐通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、獨(dú)立寫(xiě)作、PPT制作等項(xiàng)目實(shí)踐，幫助學(xué)生凝練對(duì)課文的理解，深化對(duì)現(xiàn)代性的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮自主思考及創(chuàng)意的能力。教學(xué)過(guò)程第一步：教師導(dǎo)入通過(guò)引入高中階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的，簡(jiǎn)單介紹課文《前言》的重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考“前言”對(duì)于圖書(shū)、文章的作用：介紹、導(dǎo)言、引出、預(yù)言等。通過(guò)觀察一本書(shū)的前言或一篇文章的前言，感受不同前言對(duì)于讀者閱讀的影響。第二步：學(xué)生交流讓學(xué)生自主閱讀課文《前言》，完成閱讀指導(dǎo)后，開(kāi)展學(xué)生小組探究，探究“前言”在全文中的作用；對(duì)嚴(yán)復(fù)的文章標(biāo)題進(jìn)行解讀。學(xué)生回歸課文，個(gè)人或小組精讀文本并對(duì)課文進(jìn)行分析研討。理清《前言》與《批判?二十年目睹之怪現(xiàn)狀》兩個(gè)部分的寫(xiě)作背景聯(lián)系。第三步：教師點(diǎn)撥對(duì)于課文的“前言”及“批判”分成兩個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)分析，引導(dǎo)學(xué)生明確整個(gè)課文的中心意思。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞現(xiàn)代性的概念展開(kāi)討論，明確現(xiàn)代性的含義、表現(xiàn)形式及與傳統(tǒng)文化的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比了解二十世紀(jì)初的中國(guó)和現(xiàn)代的社會(huì)現(xiàn)象。在講解“現(xiàn)代化”這個(gè)概念時(shí)，教師要讓學(xué)生明確流弊與文化喪失之間的關(guān)系。第四步：學(xué)生實(shí)踐學(xué)生利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，結(jié)合自己的感悟，進(jìn)行小組展示或口頭匯報(bào)。分組討論，選取一個(gè)展現(xiàn)現(xiàn)代性的主題進(jìn)行深入研究，并寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告。通過(guò)視頻、圖片等多媒體展示，學(xué)生學(xué)會(huì)如何制作PPT，將學(xué)習(xí)心得呈現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)反思在教學(xué)中，以多種形式讓學(xué)生進(jìn)行交流，探討主題，幫助學(xué)生從多角度、多渠道理解課文，此教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)決策和學(xué)習(xí)成果不同，一些學(xué)生在嚴(yán)復(fù)思想的理解方面仍需要花費(fèi)更多的努力。應(yīng)該在今后的教