人教版課程三年級(jí)下冊(cè)教案全集

23、學(xué)會(huì)本科生字、新詞，運(yùn)用圖合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解4教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天的景色。教學(xué)難點(diǎn)理解最后一句話的意思。教具學(xué)具ppt教學(xué)時(shí)間2一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組的內(nèi)容和要求。1211、理解第一自1、燕子的外形特點(diǎn)22、理解第二自33-43指名讀第三自想象作者是怎樣描寫的4觀察落在電線上的燕子讀讀第自1、自讀課文，說說每個(gè)自寫的是什213（出示幻燈片2、指導(dǎo)學(xué)生按自背3、檢查背誦（小組互查—教師）1、出示生字，讀212 尾 燕 飛 增添生 飛 速度 燕子—音123412、詩(shī)人概況（生平、詩(shī)作34、古箏磁帶，機(jī)1師：已經(jīng)學(xué)過許多古詩(shī)了，能背幾首給老師聽聽嗎？234（聽了老師的朗誦，1師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面（出示學(xué)：1、2、組織前四項(xiàng)學(xué)。問題可向大家求助。生345師朗誦詩(shī)注意）我感覺下面坐了一群了不起的詩(shī)人，讀得太好了。617（配樂請(qǐng)說說你想到了哪些美麗的景色8師：請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)自己檢查一下是不是都已經(jīng)達(dá)到了（出示學(xué)習(xí)要（1212一、讀春：積累詞句（可當(dāng)作課前活動(dòng)聽（學(xué)生有，師生幫助）1、出示二語(yǔ)立春早春初春春日開春新春仲春陽(yáng)春晚春殘春暮 春輝春風(fēng)春光 春汛春雨春景春花春草春耕春游春暖踏春春雷春 2、出示四語(yǔ)春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春 春色無邊春意盎然 春色滿園春深如海春寒料峭春滿人間四季如春春風(fēng)和煦春 春風(fēng)浩蕩春風(fēng)化雨滾滾春花怒放春意正濃春苗茁壯百花爭(zhēng)春春到人間百鳥鳴春春 枯木逢春盈盈 春風(fēng)拂面春和景明春風(fēng)蕩漾春風(fēng)徐來春江水暖春雨絲絲春雨綿綿鬧春 3春色滿園關(guān)不住，一枝出墻來。——日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)?！猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！裢馓一ㄈ齼芍Γ喯戎??！林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭?！氖悄纤卧?shī)人的《春日：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東（3、詩(shī)人的名字和朝代大家千萬不能忘記（指名板書“南宋4、請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀寫的《春日5、讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下詩(shī)人在春日時(shí)的心情嗎？（高興、（6、猜測(cè)終歸是猜測(cè)，如果大家能夠從詩(shī)句中找出“”，來證明詩(shī)人當(dāng)7方“尋芳泗水”就是說在的書籍中尋求知識(shí)。知識(shí)道理，就好像原得清如許？為有活水來。詩(shī)人運(yùn)用自然景物來比喻思想要保持清醒開闊而為深藏：知識(shí)道理，就好比美麗的春色，使詩(shī)人耳目一新，深感快樂。3．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的和熱愛大自然的感情3（謎語(yǔ)導(dǎo)入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自，今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ煶鍪緬靾D：看，，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文學(xué)習(xí)第一、二、三自（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（朗賣荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀露士：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中著的科學(xué)道理。有感情朗讀前三個(gè)自（復(fù)習(xí)生詞：研讀課文第4．5自，體會(huì)感情，學(xué)習(xí)寫作方法；總結(jié)全文） 師范讀課文第四、五自，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，齊讀第四、五自，體會(huì)荷花的美。下課之后，把課文讀熟 喜歡的句子摘抄下來5．

（學(xué)習(xí)生字板書課題：介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有生自讀課文，思考自己?jiǎn)栴}從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討2．32寫鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象學(xué)閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。搜集家鄉(xiāng)景色的五

的介紹，讓的人了解了的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)榈慕榻B，會(huì)使的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的，就更吸引人了！師巡視，幫助有的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。第四課時(shí)2—4自讀中的導(dǎo)語(yǔ)讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出片斷（我的發(fā)現(xiàn)；日積月累出示里的詞語(yǔ)說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)類似的詞語(yǔ)。大小多少東西來往1113體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)在表情達(dá)意上的作課文插圖或翠鳥（出示翠鳥），這是翠鳥又名“郎”（學(xué)生交流課前搜集的資料 指名分自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。過渡語(yǔ)的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？板書：色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏（1）那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自，邊讀邊（2（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合介紹翠鳥。（自己試說，指名說，同桌互說。（3）如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想，怎樣說比較合適？過渡（1）（2）第二自，投影出示要求默讀第二自，想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)想些什么呢？帶著自己的體會(huì)自由讀后兩個(gè)自。自主字形。提出難寫的字翠 動(dòng)作：迅速敏，我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請(qǐng)自由朗讀這一段認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點(diǎn)的好詞、好句畫出來，并想你認(rèn)為好的理由。，（指名練習(xí)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：1、抓住事物的特點(diǎn)；2六、課外實(shí)踐：收集有關(guān)鳥類的和資料，辦一期以鳥類為的手抄報(bào)、

外形 顏色鮮艷小巧玲翠 疾飛……一眨眼動(dòng)作 蹬開……像箭一樣6讀寫“歐洲、、舒適”等詞語(yǔ)。2 ：3來秋去在這一來一回的跋涉中會(huì)發(fā)生多少事可能還會(huì)遇到很多今天，6燕1三、匯報(bào)交流效果12歐洲、、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、 3紛走門、竭盡全力尋找、專程送行。（（2（人力、物力、財(cái)力（大人孩子、山間巖縫、不顧自己23、43、看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容★蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說什么A自己練一講B“，，我又找到兩只”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里4尤其是那個(gè)可愛的小姑娘，她簡(jiǎn)直成了人物。人們紛紛給她打 信，把自己心里話告訴她。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)說什么呢。23（師簡(jiǎn)要講述一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事2 12、自主字形，提出難寫的字346 人 居民救 152課前組織學(xué)生通過查閱資料，收集了解環(huán)境保護(hù)的重要意義。123 一、導(dǎo)入1、輕聲讀課文，再想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？運(yùn)用多課件，再現(xiàn)3二、檢查情d.推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重4、引導(dǎo)學(xué)生在思讀懂課文。123 教學(xué)難 （1請(qǐng)一人讀第一自大家想象一下這個(gè)小村莊以前是如何的美麗2（在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木。三、學(xué)習(xí)課文2—6自，體會(huì)含義深刻的句子的意思，1、過渡：是呀！多么美麗可愛的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)呢？請(qǐng)默讀2—6自讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡(jiǎn)，23、拓展練習(xí)：請(qǐng)想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又4洪水村莊的現(xiàn)象中找出的原因明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)是其根本原因。，生到生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為周圍關(guān)于環(huán)保的一些問題，親自做有益環(huán)，1以“保護(hù)綠色家園”為，辦一次墻報(bào) 什么都沒有 311、喜歡聽寓言故事嗎？為什么2、今天，我們又要學(xué)則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)1234、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈23121—434（一）

（第三句（指導(dǎo)方法（二）“街坊”就是——（鄰居老師說提示語(yǔ)，學(xué)生試背54為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想4（亡羊8為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延（要是……就……如果…就但是他轉(zhuǎn)念，現(xiàn)在修還不算晚，為什么他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（2、同桌表演后指名演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么（，就（1（本義，引申義2趕快 （未為遲也11321（一）123（二）1、認(rèn)識(shí)的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽23（三）1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，你認(rèn)為難寫的地方，提2、指導(dǎo)，就小朋友們難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格3（四）12、。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案345無論條件多么好，他的方向走錯(cuò)了，也不會(huì)到達(dá)他要去的地方，（243、了解課文內(nèi)容，能從更羸觀察、分析中受到啟發(fā)“教學(xué)時(shí)間：兩。一、導(dǎo)入新課，板書文題，范讀全文（或聽課文教育。今天要學(xué)的新課是一則成語(yǔ)故事——《驚弓之鳥。這則故事的內(nèi)有表情地范讀或放配樂。二、指導(dǎo)。把每個(gè)自用數(shù)碼標(biāo)記清楚三、檢查情況。yùpīn。、課文寫到幾個(gè)人物？主要寫誰(shuí)？為什么？（更羸兩個(gè)人。主要人物、課文先寫更羸向提出不用箭只拉弓大雁就能掉下來接著試了一下，（板書課題），是誰(shuí)有這樣的本事，了解到那只鳥連聽到弓箭都害怕1春天又從北方飛回南方。看，雁字是這樣寫的（邊寫邊板書，字理分析2你是從課文的哪個(gè) 知道的？（第5 呢？要學(xué)會(huì)“過”，想象課文描寫的情景。（該怎么讀？語(yǔ)速要快稍快，緊張一點(diǎn)。自由朗讀這一自，體會(huì)?？吹竭@樣的情形，大吃一驚，自由朗讀6-8自相比較，聯(lián)系第八自，了解“驚”是非常奇怪的意思。告訴學(xué)生，聯(lián)系上下文也是理解詞語(yǔ)的法“á用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來？你是從課文的哪個(gè)自知道學(xué)習(xí)課文第九自請(qǐng)自由朗讀第九自，思考課后思考、練習(xí)的第2題的分析？他是怎樣一步一步分析的？這個(gè)自主要講了什么？檢查情況（從豎心旁分析字義“離開）↗∣心里害 ∣聽到弦響↓（拉弦事實(shí)證明更羸的判斷是正確的，更羸創(chuàng)造了。⑥教師引讀，然后讓學(xué)生朗讀、背誦第九自至聽到弓箭就會(huì)掉下來呢？學(xué)習(xí)課文第一自自由讀第一自，指名讀，評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？（強(qiáng)調(diào)了 1、能不能看著課題和板書講這個(gè)成語(yǔ)故事（同桌練說—指名說18觀察：飛得 叫得開

思考：箭傷作痛孤單失 往高處飛 心里害怕 結(jié)果不用 只拉 聽到弦 掉了下34、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。學(xué)生，小組討論，全5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個(gè)自。1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫這件事所說的道理安排：2。1們要學(xué)一篇課文，就與有關(guān)（板書：畫）看到這個(gè)題目，想知道什么？（板書：畫）12（1）誰(shuí)畫怎樣畫畫的過程中發(fā)生了什么事作者為什么要寫畫這件事？1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生多讀幾遍231、指讀生2想當(dāng)然：憑想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑想象，畫提出不懂的問題（性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問l21、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，分析而找到了21、學(xué)習(xí)第一自，指名讀。這個(gè)自告訴了我們什么？（板書是……就……不要2、學(xué)習(xí)第二至三自，指名讀。這兩個(gè)自講了什么？討論第二自分為幾層找一找哪幾層是回答“我”為什么把畫成五角星的？（重點(diǎn)理解作者為什么把畫成五角星的原因）①老師根據(jù)桌上的講解現(xiàn)在看到的就象五角星一樣②出示投影片，一橢圓形帶棱的親自實(shí)踐看一看從不同的角度看是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容）④說出作者把畫成五角星的原因（3、學(xué)習(xí)第四至六自默讀第四至六自①開始認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化用上“因?yàn)椤浴闭f一說的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化（4、學(xué)習(xí)第七 ，自由讀這一

（l）什么叫相信自己的眼睛？（在逐句分析這一 的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自，齊讀。2、齊讀例數(shù)第一、二自12、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要?jiǎng)幽X筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)他人遇事要?jiǎng)幽X筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)間：一一、根據(jù)提示，自讀自1121234（口語(yǔ)交際一、談話引人，激發(fā)說話師：，都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許氣地想：我有向大家介紹一下真實(shí)的？1、可以說自己性格、、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想21、先要想自己介紹什么，怎樣介紹212 （習(xí)作1我叫，是個(gè)男孩，已經(jīng)11貌不揚(yáng)。卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就讀讀這一段，你覺得這段自我介紹寫得怎樣選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見過面的人）（講評(píng)123（1231師：今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？今天難道不精神嗎？2、師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴（一個(gè)是表示肯定的句子，31251234“ 四、教學(xué)時(shí)間：兩1-8（一）“““（二）（1）（2）（3）（4（5“所有時(shí)間里的事物，都不會(huì)回來”什么意思“雖然明天還會(huì)有新，但不會(huì)有今天的了”什么意思（一）學(xué)習(xí)課文（1-4自 這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對(duì)第4自提出問題最集中，那這個(gè)謎是“我”對(duì)說的為什么所有時(shí)間里的事物都不會(huì)回來了感到不有時(shí)間里事物都不會(huì)回來”這句話的意思。（二）學(xué)習(xí)課文（6-8自）“自由朗讀6、7自教師出示課件：畫面的左上方一個(gè)鐘表，右邊有初升的，隨著鐘表時(shí)間走動(dòng)（比實(shí)際鐘表要快，慢慢移動(dòng)，由東方升到當(dāng)空，再到日落，課件設(shè)計(jì)顏色位置天空中云彩每天可稍微有些不同讓學(xué)生觀察后感覺每天都從東邊升起西邊落下但時(shí)間不同了從而明白“雖然明天還會(huì)有新的，但不是今天的了”這句話。結(jié)合學(xué)生生驗(yàn)談：教師可讓學(xué)生回憶自己過去最有意義、最留戀結(jié)合學(xué)生生活觀察談：充分讓學(xué)生把自己看到的時(shí)間里事物的例教師小結(jié)：時(shí)光一旦過去了，將再不會(huì)回來，當(dāng)“我”留心觀察后對(duì)說跑，下面請(qǐng)同學(xué)讀第"自，想作者如何“和時(shí)間賽跑”的，跑勝后的心情怎理解課文最后兩個(gè)自，拓展練習(xí)。學(xué)生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班流（因?yàn)閷W(xué)生親自去做了，有了體驗(yàn)和收獲，會(huì)很強(qiáng)烈時(shí)的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，在此基礎(chǔ)上讀第9、10自，感受作者20二、介紹背景了解這位作家，對(duì)他產(chǎn)生敬佩之情，知道的巨大成功是他一直與時(shí)激勵(lì)學(xué)生閱讀的書，去吸取作家其他文章的精華。學(xué)生計(jì)算得出：700800，29200閱、、挑選”等詞語(yǔ)。2與課文插圖一樣的掛圖或片，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家 、外國(guó)貴賓和億萬群眾的。對(duì)每一 板書課題：12檢查效果，匯報(bào)交123討論：為什么孩子們這樣為難?直接不就行了嗎?小結(jié)多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)這個(gè)殘疾孩子博呢?12、字形。交流方法沉默局面真棒羨慕臺(tái)2指導(dǎo)讀出博的“棒。(課文第12段◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加隊(duì)伍，么的呵護(hù)著他，不他的自尊心，不殘疾人。1孩子們整齊的隊(duì)伍，更了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都忘不了這次難忘的。一定有好多心里話要說，對(duì)嗎?2博回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。他在中這樣寫道:……(請(qǐng)?zhí)嫠褜懴聛?看著隊(duì)伍中的博，對(duì)他說12、學(xué)習(xí)生3安排：兩。12、學(xué)習(xí)生1二、自讀課文、生字。111、“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）21—4②指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我他，把他的本子也弄臟了） 121、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們問題23、學(xué)生自讀1—4自4①討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么他，弄臟他的本子（心里嫉妒5①學(xué)生自讀5—8 ③“我記起……怎么也說不出來。練讀、指讀（讀出的心里④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦……⑥指尋朗讀第7自兩人的⑦這時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御69—13②請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）9—137148、請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和說一說四、全班討論交流圍繞上面問題，組織全班同學(xué)討論過程中是怎樣克服，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和要通過這些動(dòng)作和體會(huì)人物說說自己有哪些絕招，平時(shí)有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有的可以

如、作品或展示的材料。二、創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際112、扮演，對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪4四學(xué)生構(gòu)思后進(jìn)行自主習(xí)作教師對(duì)有的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)并巡視，12（清澈見底的（小溪（（湖水彎彎曲曲地（流淌（伸展（流向遠(yuǎn)方（（（（（（（（13134學(xué)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。學(xué)生查找自己最滿意的生日或一份生日。sà；zhuō，zhuó。寫第一幅的，哪些段落是寫第二幅的。在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中很多而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？討，尤其是對(duì)閱讀有的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真對(duì)老師的表演要做到和藹可親、真誠(chéng)這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛的感受過程中，非常，語(yǔ)言兒童化“把手舉才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)愛的歡樂。（自己從未回報(bào)過愛）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報(bào)愛子們?cè)诔聊杏辛嘶貓?bào)愛的意識(shí)的。因此說，這種沉默是可貴的。： 索性站起霎時(shí) 在表演到第9自時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日或生日，在表演到12、13自時(shí)，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請(qǐng)?bào)w會(huì)父母辛勞，為自己的成長(zhǎng)付出的代價(jià)，教師適時(shí)《懂你》歌曲。出示要求會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書寫，字形讓學(xué)生說說自己字形的方法，你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？（學(xué)生自由談）在垂危、急需輸血的小“我”是愿意把自己的鮮血獻(xiàn)給小的。生。讓學(xué)生當(dāng)小老師，組織學(xué)習(xí)生字照預(yù)開始。需要注意的是，除了畫出描寫小男孩獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的句子，還可以不懂的內(nèi)容畫出來，準(zhǔn)備和大家一起討論。，后為什么顫抖地舉起小手？舉起手為什么又放下，然后又舉起來？?jī)桑孀∧?。”“但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛 掩 又搖 哭 制又搖頭也表示不疼，而且抽血是不會(huì)疼的，為什么要竭力掩蓋自己的痛苦？這樣痛苦？由“啜泣”到“嗚咽，又由“嗚咽”而“低聲哭泣， 體會(huì)內(nèi)心的痛苦。，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己?jiǎn)栴}自己是怎么提問的，幫助學(xué)生概括提問，抓住反常現(xiàn)象及之處提問抄寫生聽寫生，我們學(xué)習(xí)到這里有沒有什么問題？（為什么會(huì)哭呢？輸，請(qǐng)自由讀下面幾句話結(jié)合下文以小組的形式討論下面的幾句話，想象一下當(dāng)時(shí)可能在想什么？（出示文字投影）在（）里寫上當(dāng)時(shí)的想法，愿寫幾句就寫幾句，然后在小組內(nèi)交流一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。（此時(shí)他可能在想： ）忽然又放下去，然后又舉起來。（此時(shí)他可能在想： 抽血過程中一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說（此時(shí)他可能在想 引導(dǎo)學(xué)生由表及里地探究的內(nèi)心世界體會(huì)雖然誤以為獻(xiàn)了血自己醫(yī)生到底跟說了什么使他有了這么大的變化？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景想象一下醫(yī)生說的話然后同桌合作將它改編成一段醫(yī)生和的，（深深地印在的心中，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么困這個(gè)故事可以什么為題？課文為什么用的話作為題目？你從的結(jié)合自己的親身體會(huì)，談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥眩ㄔ跁r(shí)能夠互相幫請(qǐng)選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情，講給聽。抄寫生，朗讀課文你想 說些什么？請(qǐng)把要說的話寫下來 1212有感情地朗讀課文,背誦6.7自,聽過寫的童話故《七色花嗎(有或沒有)師說《七色花》講的是用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事,表現(xiàn)了愿意為別人帶來和快樂的好品質(zhì).今天認(rèn)識(shí)一位和同認(rèn)讀生,認(rèn)讀及句子.(課件出示)(學(xué)生讀后老師說:"今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請(qǐng)同學(xué)六自想.指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三 ①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自,然后說說從中知道了什(喜出望外想喝個(gè)夠決定留給④帶著自己的感受有語(yǔ)氣地朗讀第三自小組學(xué)習(xí)四至六自*讀一讀四至六自感受小姑娘用愛心找水,給母親,過路人,動(dòng)物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,從而體會(huì)到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書:愛心美好心靈有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個(gè)自,試著背誦6,7美 七顆鉆 心二、指導(dǎo)生字的和書(1)她累得倒(dǎodào(2)小姑娘把水倒(dǎo,dào)在水里.(3)七顆鉆(zuànzuān引導(dǎo)學(xué)生想哪些內(nèi)容可以用"清澈"(泉水,小溪,小河,湖水,海舉例:(1)(2)歸納為:(1)(2)20、的賬都是“0芬尼”；c.小看到的賬單是怎么想的。 20芬尼把件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20尼10共計(jì)：60為在她家里過的十年生 0芬尼為他十年中的吃喝0為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼為他一直有一個(gè)慈愛的母親0共計(jì)：0課文主要寫了小開出賬單向索要讓他如愿以償并開列一。。 ，年的生活“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有在生病報(bào)的，可只寫了“0芬尼”。，我明白了，親情是無價(jià)的，是再多的金錢也買不來的。為自己的做法感到羞愧。，我錯(cuò)了，我要把錢還給您，，課文為什么以《的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著的良苦用心。選定凝聚著父母之愛和回報(bào)父母之愛 、玩具或小禮品等達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同（板書課題）（如：大家看，這張是我剛四十天時(shí)拍的。我依偎在的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我通過采訪了解到，原來我小時(shí)候愛哭，是因?yàn)槲叶亲犹?。每天夜里我都哭得沒法睡覺。每到那時(shí)，就把我的肚子緊貼在肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個(gè)小時(shí)，有時(shí)我哭得太厲害了，又著急又心疼。說我出生后的三個(gè)月，一直這樣，而體，讓身體的，等您老了的時(shí)候照顧您）回答同學(xué)問題。各組說一說討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上，在習(xí)作前給寫幾句話等。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把b.眼睛花了c.d.理解一字多義并不，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請(qǐng)教。自由讀兒歌，不會(huì)的主老師或同學(xué)請(qǐng)教這幾天無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)都感受到了深深的愛，學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的學(xué)習(xí)性課文的讀法；根據(jù)的特點(diǎn)、與人類的關(guān)系這兩方面所介紹的一些有關(guān)的知識(shí)填空，并據(jù)此分段，寫出段意。了解一些有 的知識(shí)，懂 與人類的關(guān)系了解閱讀性課文的方法。教學(xué)時(shí)間：一板書課題：20、齊讀課題。1、過渡：昨天我們通過預(yù)習(xí)，知道了本課是一篇性的課文。那么課文是從幾方面向我們介紹有關(guān)的？（一）學(xué)習(xí)課文第一段，把握的特點(diǎn)1、指名分節(jié)讀1-3節(jié)，說說有哪些特點(diǎn)2遠(yuǎn) 4遠(yuǎn)：引入，數(shù)據(jù)，比較，假設(shè)，反問（課文開頭“后羿射日的神話引出了究竟離我們多遠(yuǎn)這個(gè)問題。再以“其實(shí)”一詞為過渡離我們的實(shí)際距離是1.5億公里，然后運(yùn)用比較的方法說明：到上去，步行需要3500年，坐飛機(jī)需要20幾年，最后得出結(jié)論“箭哪能射得到呢？”從中使我們感受到與地球的距離真是太遠(yuǎn)了。（先說人們覺得不大，而實(shí)際上卻大得很，與地球相比“要130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)”，最后解釋為什么看上去“只有一個(gè)盤子那么大”，那是因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了）“大火球”這一比喻把的形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)都反映出來了。300018005、小結(jié)：第一段運(yùn)用了、數(shù)據(jù)、假設(shè)和比較的方法，分三個(gè)小節(jié)具體形地、把“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)闡述得清清楚楚，給人留下了深刻的印象。6（二）學(xué)習(xí)課文第二段，搞清與地球的關(guān)系（兩個(gè)事物之間距離越遠(yuǎn)，一般來說，關(guān)系就越遠(yuǎn)，這是一個(gè)，而太34、默讀分述部分，思考：課文從哪幾方面寫了與人類的關(guān)系？結(jié)合插總 防治疾總⑴熟讀課文，體 與地球的關(guān)系（其實(shí)——副詞，表示所要說的是實(shí)際情況（承接上下文而含轉(zhuǎn)折61、是我們?nèi)祟惾≈槐M，用之無窮的五大能源，希望從小學(xué)好科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大能更充分地利用好，為人類造福。2五、完流課后習(xí)題20遠(yuǎn)特 熱總 防治疾總教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，為學(xué)生有關(guān)月球奧秘的圖文資料導(dǎo)語(yǔ)：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了，題想問她嗎？（及時(shí)肯定鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生好奇心）討論大家都比較感的關(guān)于月球之謎的猜想。他小組注意對(duì)生的正音。長(zhǎng)得不一樣？月球的比地球大嗎？等等。對(duì)某一未解之謎 的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底（教師提供的資料，供參考的，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。月球之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測(cè)定月球的。經(jīng)分世界月球研討會(huì)上曾測(cè)定一塊月球巖石為53億歲，而地球上最古老的巖石371969年7月，系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下，1～22世紀(jì)，人類將月球，建立月球村。月球村將利用能取暖，面不明飛行物的，甚至早在1966年，的“月球軌道環(huán)形器”2號(hào)就發(fā)h.月球表面和課文插圖各小組選派代表有感情朗讀本小組感的月球之謎力爭(zhēng)通過朗讀激起c.聽了其他小組的發(fā)言 對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的方 ，《，《

請(qǐng)把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來。著我們?nèi)ヌ剿?的同學(xué)課外可以通過閱讀和登 去進(jìn)一步了解月球23、增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)的，關(guān)心在社會(huì)生1234（23、評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)4b；c2、學(xué)生提出問題（簡(jiǎn)單的老師隨即解決神奇在哪兒？（3）4的多輔助工具例如投影儀可出示課文內(nèi)容用各種方式讀例如指名讀，5題。學(xué)生提出自己感的問題，自然學(xué)習(xí)帶勁。我一聲“請(qǐng)從課文中找找答案，自由閱讀學(xué)生便帶著自己感來提出問題。先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。估計(jì)學(xué)生可能會(huì)問題1、是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的2所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)組自主選擇協(xié)作討論的問題。學(xué)生可以瀏覽本課站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話，可以查閱相關(guān)書籍資料。70%BBS123、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的，學(xué)生也可以自主查 就自己感的地方與同學(xué)交流討論培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的和獨(dú)立閱讀的能力。上網(wǎng)查詢并智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖打開，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)默讀課文找出文中果園機(jī)器人奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。 2.通過有感情朗讀課文的第2～5自，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。躺在果樹林里向果農(nóng)，感到非常生動(dòng)有趣）2、就自己感的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改3648523、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科 剪報(bào)和科技知識(shí)卡片一、談話導(dǎo)入，激 1、，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入，查病治病……老師還知道也想發(fā)明更加聰2二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。1、機(jī)器人要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。3大家來看一看（課件）2、受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動(dòng)。134、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。5、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從面來評(píng)：第一，每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人比賽而我們國(guó)家的機(jī)器人競(jìng)賽水平還相對(duì)，愿設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。2一、激發(fā)習(xí) ，拓展思路2、學(xué)生自由說自己最感的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，公共設(shè)施等，只要自己感就可以。12三、說出想象，初步修改。1、教師示范說，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。怎么樣，，想嘗嘗未來的食物嗎2、請(qǐng)?zhí)岢鼋ㄗh或意見，老師表示虛心接受31、教師對(duì)有的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。123六、引導(dǎo)互評(píng)。1、自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？的發(fā)現(xiàn)告訴同桌（一字多234、拓展認(rèn)識(shí)你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照寫詞語(yǔ)，12、同桌互讀，誰(shuí)讀得正確34二、讀讀背背1523、通過小組間男間師生間多種形式的對(duì)讀達(dá)到背誦積累的目的。一、激發(fā)交流資料 ：在學(xué)習(xí)本單元的過程中 一直在課外注著科技的發(fā)展收集了很多科技和科技知識(shí)這節(jié)課我們就召開一“科技及知識(shí)發(fā)布會(huì)。2三、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評(píng)選。1、組員輪流發(fā)布重要的科技和科技知識(shí)2四、全班交流展示資料。1、各組優(yōu)勝者輪流進(jìn)行發(fā)布，并展示自己收集到的資料2、接受小的采訪，主要說清收料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）、查閱報(bào)、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收料。讓我們到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)懂得地球是人類共同的家園，是大家的，人類應(yīng)友好相處。教師導(dǎo)入：我知道特別喜歡猜謎語(yǔ)?，F(xiàn)在老師來說一條謎語(yǔ)，大家：每組推選一名代表讀課文，哪個(gè)小組讀得正確、流利。中所寫的之外，還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，如：a.從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待盼望的描寫中感受是大家的b.是大家的，人和人是的，各國(guó)人民要友好相處想：每小節(jié)詩(shī)寫了什么，全班交流。想：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后，有什么感想記一記：想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩(shī)歌，想這首詩(shī)告訴了我們什么。每個(gè)小組一套卡片制作 課件出示多課件：升國(guó)旗儀式心靈：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢雽?dǎo)引課題：是呀，五星是我們中民的象征，每個(gè)都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)篇關(guān)于“一面五星”的故事。（板書課題（給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間拿出小組的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的?；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的，并想辦法快速記住。d.（給學(xué)生留有充足的時(shí)間b.“我”為什么不接受的條件？包店或作者說些什么？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。帶著對(duì)作者及面包店的敬佩之情，有感情地朗讀課文讀了課文被“我”的愛國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼深深感動(dòng)。請(qǐng)?jiān)賮碜x讀課文，想想課文的敘述順序。助，和談交換面包的條件，用五星交換，被救助）練述這個(gè)故事23、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年人1、課前老師布置搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文等方面的文字和資料。請(qǐng)大家拿出來。2123123一、復(fù)習(xí)生12、朗讀自己最喜歡的自。1介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……木2把人物的語(yǔ)氣讀好。四、夸夸那個(gè)少年五、學(xué)生積累運(yùn)用四找出課文中的 語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用27 教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。來了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？首先請(qǐng)認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)用自己喜歡的方式讀“震后，中國(guó)……最嚴(yán)重的布123、教師小結(jié)過渡引入4、投影出示相關(guān)5、面對(duì)著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言12（‘中國(guó)這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心五、賞析，結(jié)束全2、學(xué)生看3、此時(shí)此刻，一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說吧（學(xué)生表述（搜集各種反映世界奇妙的文字、和實(shí)物，交流所了解的世界，自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字 和實(shí)物交代講述、要求組內(nèi)成員以“發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。激發(fā)，拓展練，世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課交流了大量自己搜集的資料。你到的是色彩繽紛的世界這么多的信息是從哪里搜集到的請(qǐng)談?wù)劇＃?的景物讓你至今猶新也許生活中有些事你起來就會(huì)不由自主地還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形 天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不“”，請(qǐng)大家睜開眼睛一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么，體？互相幫助建議。學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)。每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)進(jìn)行賞析。請(qǐng)各自輕讀詞語(yǔ)，讀的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教想根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上（如事事如意、、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念（每組中左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的12塞的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等?！暗恼f法（出示──說“言）名人的話叫──？自主輕聲讀中的內(nèi)容想認(rèn)識(shí)“乞、霄、燭、曉”48了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間，并愿意講給別人聽。1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”223、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間，并愿意講給別人聽。11、，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。這一年來，老師與共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩(shī)名句。那在你的“古詩(shī)（學(xué)生誦讀《《元日《寒食《九月九日億山東兄弟2、那在平時(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，有什么好的方法嗎？的好方法介紹給學(xué)首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧！1、請(qǐng)讀出課題（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字，你想提醒在2、這首詩(shī)是唐代詩(shī)人所寫的。這是一位精通書法棋藝的詩(shī)人，而且非（（（到你身邊的同學(xué)，用上的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來解決（學(xué)生討論5、時(shí)間到！說說你讀懂了什么？（學(xué)生說）通過的合作學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的大概意思，也正應(yīng)驗(yàn)了的話：三人行（生：必有我?guī)熝桑ㄉ翰粣u下問）我們?cè)谧x書學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊蓡枺?、要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大民間神話故事之一的牛郎織女的故事，知道嗎？（知道）（2（指詩(shī)第一行）在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧出示課件：夜空?qǐng)D。看到這樣的夜空，你能描述一下嗎？（學(xué)生說還記得老師曾經(jīng)教積累的的《牛郎織女》嗎？請(qǐng)背一背（學(xué)生齊背（（學(xué)生齊讀它們?cè)诘膬蛇?，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚啊！在（“（學(xué)生讀（學(xué)生自由說課后資料袋里是怎么說的？（學(xué)生再次回答4、乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。，最喜歡的是什想想在過六一兒童節(jié)時(shí)，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？（學(xué)生自由說）讀（交流指名回答5c、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求的愿望是多么1、詩(shī)人寫下《乞巧》這首古詩(shī)，來表達(dá)那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿詩(shī)中的疑問都解決了嗎？那能讀好這首詩(shī)嗎（指名讀、齊讀、合作讀2、看見有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中。，他一定是背出來了？能背嗎？一起背吧（學(xué)生齊背）（學(xué)生記古詩(shī)的古詩(shī)，讀讀看，你對(duì)哪首感？讀給大家聽（指名讀）有的同學(xué)在課充分地感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的，其實(shí)不光在課內(nèi)，在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去 聽寫“乞、巧、霄、渡”4出示課題《，學(xué)生講關(guān)于的故事?？刹樽值淅斫鈦砝斫庠?shī)句聯(lián)系收集的資料和同步閱讀中的“奔月”的故事來理解各組隨機(jī)比賽。用“廣寒宮、、“神舟530、13、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除，教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除。教學(xué)時(shí)間：2，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位官名叫（板書，并1、聽課文思考：課文寫了在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?11、到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了，現(xiàn)在請(qǐng)來研究所作的，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究2年年鬧旱災(zāi)（板書）3、共同討論，寫報(bào)4 1、是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳百姓的事實(shí)后，可采取歸2、但采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從的言行中去研究邊讀邊體會(huì)的將計(jì)就計(jì)。等了一會(huì)兒，對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)去催催吧！”45、還為百姓做了什么事？現(xiàn)在說說2000多年前的為什么到現(xiàn)在還稱頌？《，你真》破除｜｜｜｜31、補(bǔ)知道為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程,能復(fù)述"補(bǔ)天"的過程能體會(huì)急他人之所急、救民于水火的精神,并對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生。解冒著生命,克服重重補(bǔ)天的過程。體會(huì)的精神和的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力。教師準(zhǔn)備:有關(guān)教學(xué)掛圖或《補(bǔ)天》動(dòng)畫片片斷;搜集有關(guān)、暴雨、洪水、狂風(fēng)等性氣候的資料。安排：2課前先檢查預(yù)習(xí)生的情況給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間,自己先練讀,再同桌qon)、冶(治)"等等。今天我們學(xué)篇課文《補(bǔ)天》(板書課題,學(xué)生讀課題)。看到這個(gè)字一一""的"媧",聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢?……(反饋,教師把學(xué)古代神話故事)知道嗎?"神話故事"是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢當(dāng)看到課題、閱讀課文時(shí),有什么不明白的問題嗎?大家可以提出來,誰(shuí)呢?(2)為什么要補(bǔ)天呢?(3)有淺有這個(gè)人呢?(4)怎么補(bǔ)天呢?)剛才提出了很多有意義的問題,像"為什么要補(bǔ)天""怎樣:(1)在課文中找到寫補(bǔ)天原因的句子,請(qǐng)用橫線畫出來,在課文