2019年美術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

美術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

通過(guò)教育實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生把知識(shí)綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐,

以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生從事教育和教學(xué)工作的能力，并加深和鞏固學(xué)生的

專業(yè)思想。下面是出國(guó)怎專門的：美術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告。歡迎參閱！

11月16日，我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的

神圣的向往，隨著飛駛的汽車來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地一一新興縣實(shí)

驗(yàn)小學(xué)，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

在這里我進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)

光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們

成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比

三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教

學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來(lái)得真切和實(shí)在。正

所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)

查

（一）教學(xué)工作

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，

使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻

內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)?？日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我

實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

第一是聽課改作業(yè)階段。

通過(guò)指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的美術(shù)上課情況，認(rèn)識(shí)班上的每

個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于美術(shù)課知識(shí)的掌握情況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)

老師以及其他同學(xué)上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前

聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課

的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式,

上課的思想思路。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽

課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。

通過(guò)聽課和評(píng)改作業(yè)，我了解到：①學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。7班的學(xué)生美

術(shù)基礎(chǔ)比較好，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度比較認(rèn)真，但是美術(shù)思維能力比較差，

尤其是獨(dú)立思考和應(yīng)變能力尤其差。比如說(shuō)，對(duì)剛講完的知識(shí)點(diǎn)和例

題稍作變形，他們就做不出來(lái)了，有時(shí)還反應(yīng)不過(guò)來(lái)就是考查剛講的

知識(shí)點(diǎn);②學(xué)生的特點(diǎn)：2班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度比較認(rèn)真，相對(duì)5

班的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較勤奮，能夠在課后自己會(huì)獨(dú)自完成作業(yè)。不

過(guò)他們有點(diǎn)沉，對(duì)美術(shù)的新課不怎么感興趣，有點(diǎn)看不起新的

內(nèi)容，覺得太簡(jiǎn)單，事實(shí)上他們的美術(shù)基礎(chǔ)不扎實(shí);5班的學(xué)生對(duì)學(xué)

習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真，相對(duì)2班的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較懶，在課后作業(yè)一般都

無(wú)法按時(shí)完成，對(duì)美術(shù)沒有學(xué)習(xí)的興趣，沒有美術(shù)學(xué)習(xí)的成就感。不

過(guò)他們喜愛表現(xiàn)自己，渴望老師的關(guān)注。③原科任老師的教學(xué)方式:

對(duì)于不同基礎(chǔ)的班級(jí)，課堂處理、教學(xué)安排和教學(xué)方法都不同;通過(guò)

聽課和評(píng)改作業(yè)，我還熟悉了原科任老師的教學(xué)語(yǔ)言和美術(shù)表達(dá)語(yǔ)言

符號(hào)。

第二是備課試講階段。（從9月17日到11月9日）

在堅(jiān)持聽課和評(píng)改作業(yè)的基礎(chǔ)上，我開始備課試講。

首先是我開始嘗試寫預(yù)案。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，我翻閱各種

資料，寫了很詳細(xì)的預(yù)案，把課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了設(shè)想處理,

把每個(gè)銜接點(diǎn)的處理都寫了出來(lái)。還根據(jù)各班的特點(diǎn)把教案作了不同

的處理，弄出了不同的教案。寫好教案后，我就拿給指導(dǎo)老師修改。

在綜合指導(dǎo)老師的意見的基礎(chǔ)上，我又做了多次修改，直到指導(dǎo)老師

夸獎(jiǎng)我的教案寫得不錯(cuò)。

其次是我開始對(duì)隊(duì)友和對(duì)著鏡子試講。在寫好教案的基礎(chǔ)上，

我把教案熟悉再熟悉后，開始對(duì)著鏡子或者對(duì)著隊(duì)友多次試講，直到

我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問(wèn)題，我請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師，

對(duì)試講稿作了修改，并把它轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，再次試講。

最后我堅(jiān)持拿每個(gè)教案都向指導(dǎo)老師和其他有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師

請(qǐng)教，并和他們討論如何教學(xué)。每個(gè)美術(shù)老師的看法都不盡相同，但

他們總的看法可以說(shuō)是因?qū)W生而異。于是我根據(jù)我所教的班級(jí)的具體

情況而作出改動(dòng)。

第三是正式上課階段。（從10月7日到11月9日）

12月1日，我正式走上講臺(tái)了，開始我教師生涯的第一課。此

時(shí)的我非常緊張，盡管我準(zhǔn)備得很充分。剛剛時(shí)還出現(xiàn)了不知道如何

銜接兩個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，不過(guò)學(xué)生很積極配合我，并大膽回答我的提

問(wèn)。這讓我感到欣慰：學(xué)生在鼓勵(lì)我呀!漸漸地，我進(jìn)入了狀態(tài)，緊

張感漸消，越講越起勁了，從而忽視了對(duì)學(xué)生的關(guān)注。

之后，我陸陸續(xù)續(xù)講了各種各樣的課，終于克服了緊張，能夠

自如的講課。我最喜歡最驕傲的是在5班講的新課。因?yàn)?班的學(xué)生

很喜歡我的新課，他們很積極熱情，尤其喜歡做我在課堂安排的新課

練習(xí)（我安排的練習(xí)難度適合，他們能夠做出來(lái)，我又給他們上黑板

表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性和滿足了他們美術(shù)學(xué)

習(xí)的成就感）。

上課是辛苦的，也是有趣的，尤其是學(xué)生喜歡你的課時(shí)。我曾

一度為每天備課上課感到疲勞，不想上課時(shí)，學(xué)生跑來(lái)說(shuō)，老師你上

課啦，我們很喜歡你的課。我說(shuō)我很累，可能沒有什么精神。學(xué)生渴

求說(shuō)，老師，我們給你激情，你盡管來(lái)上。多么可愛的學(xué)生，教人不

能不喜歡他們！

上完課后，我總是會(huì)堅(jiān)持寫教學(xué)后記，教學(xué)反思。通過(guò)這樣，

我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中自己還存在不少缺陷：（1）、個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)

時(shí)，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的

成就感。（2）、課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到

突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教

師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不

斷努力。（3）、語(yǔ)言不夠連貫，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接不夠緊密。

通過(guò)上課，我還體會(huì)到在教學(xué)過(guò)程中，教師要營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng)的

學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，要鼓勵(lì)為主，提倡賞識(shí)教育。概

念課教學(xué)多要用啟發(fā)式，指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)概念。教師教學(xué)中語(yǔ)

言要精煉，要富有啟發(fā)性，要最大限度吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)設(shè)

計(jì)上，要突出體現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生多思考，多總結(jié)，多鍛煉。

（二）班主任工作

1、較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)，熟悉和掌握學(xué)生的情況。

在見原班主任的當(dāng)天我們就向原班主任要了學(xué)生名冊(cè)，我們用一個(gè)星

期的時(shí)間通過(guò)學(xué)生名冊(cè)記住班里31個(gè)學(xué)生的姓名，并能認(rèn)出他們。

為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除

了上課時(shí)間，我一直是跟班的。通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢

慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放

開來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。

通過(guò)與學(xué)生的交流和從原班主任那里了解到：（1）這些學(xué)生的基

礎(chǔ)不扎實(shí)，而且性格比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)

習(xí)動(dòng)力，還沒能養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感不強(qiáng)。（2）這些學(xué)生的家庭情況較為復(fù)雜。

華師嘉瑪學(xué)校是一所私立學(xué)校，學(xué)校里面大多數(shù)學(xué)生都是有錢人的子

女，家長(zhǎng)工作忙，疏于對(duì)子女的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上顯得比較懶

散。（3）有些學(xué)生比較調(diào)皮，自制力較差，存在違反紀(jì)律的情況。（4）

很多學(xué)生外表自傲內(nèi)心卻相當(dāng)自卑。

雖然如此，這些學(xué)生大體上比較尊敬老師，能接受批評(píng)并努力

改正。

2、在班級(jí)日常管理方面

這個(gè)班的學(xué)生比較活潑，自我控制能力差。大部分學(xué)生在家庭

中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時(shí)候關(guān)注的是自己。比如在勞

動(dòng)的時(shí)候，很多學(xué)生卻不去勞動(dòng)而跑去打球或者回家。剛上高中，進(jìn)

入一個(gè)新集體，不僅大部分同學(xué)的班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng)，而且班干部之不

夠團(tuán)結(jié)，缺乏共同協(xié)作管理好班級(jí)的意識(shí)。

針對(duì)這些情況，我們?cè)诘谝恢芫筒扇×诵袆?dòng)。首先，我們找了

個(gè)別班干部談話。其次，我們保證每天的早讀，課間操，眼保健操都

在場(chǎng)監(jiān)督，隨時(shí)提醒學(xué)生遵守紀(jì)律。勞動(dòng)的時(shí)候，把所有想逃的學(xué)生

都“抓”回來(lái)，并與學(xué)生一起勞動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。

這個(gè)班的學(xué)生課堂紀(jì)律不是很好，在上課的時(shí)候很容易與其他

同學(xué)在座位上講悄悄話，而且特別喜歡吃零食。除此之外，我們了解

到這些學(xué)生的自制力也是比較差的。

對(duì)于講話講得比較厲害的學(xué)生，我們提醒他，告訴他我們希望

他能夠上課認(rèn)真一點(diǎn)或者下課時(shí)找他談話。讓他明白其實(shí)老師是很關(guān)

心他的，如果他上課的時(shí)候認(rèn)真一點(diǎn)，科任老師心情會(huì)很好，并且他

也能夠?qū)W到很多重要的知識(shí)。通過(guò)談話之后，這些學(xué)生上課能夠積極

地配合老師，并且也不再經(jīng)常說(shuō)悄悄話了。也有一些學(xué)生反映上課之

所以會(huì)講小話，是因?yàn)楦韭牪欢蠋熤v的內(nèi)容，覺得很無(wú)聊。究其

原因，就是之前時(shí)候的基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，所以到了高中碰到一些比

較基礎(chǔ)的知識(shí)就學(xué)不下去了。

面對(duì)這種情況，我們商量了之后決定進(jìn)行一幫一的活動(dòng)。通過(guò)

這樣的途徑，學(xué)生把之前的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，上課鮮有發(fā)生聽不懂老師講

的內(nèi)容而在下面講悄悄話的現(xiàn)象。

對(duì)于其他的違反紀(jì)律的同學(xué)，我們堅(jiān)持著一個(gè)原則是該批評(píng)的

時(shí)候就批評(píng)，哪個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了，作為老師不能姑息縱容，而是要及時(shí)

地指出來(lái)。但是批評(píng)的同時(shí)要讓學(xué)生明白，我們批評(píng)的是他的行為而

不是他的人。只要他改正的錯(cuò)誤的行為，他仍然是我們眼中的好學(xué)生。

3、開展主題班會(huì)

根據(jù)學(xué)校每周給定的主題，我們認(rèn)真地開展了主題班會(huì)。

（三）教育調(diào)查

元旦前后我們進(jìn)行了教育調(diào)查研究。

1月7日，我們就要離開實(shí)習(xí)學(xué)校了，心情或許會(huì)有點(diǎn)傷感，

會(huì)有點(diǎn)不舍。在新興實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們度過(guò)了一段充實(shí)美好的時(shí)光，收

獲了很多東西，明白了很多道理。我很感謝有這次的實(shí)習(xí)體驗(yàn)。

轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了。幾個(gè)月前，我?guī)е鴮?duì)教師職

業(yè)的神秘感，躊躇滿志地來(lái)到臨湘實(shí)驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習(xí)后，我

終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺得這次頂崗

實(shí)習(xí)之行我沒有白來(lái)，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到

的東西還要多。我們?cè)诖髮W(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識(shí)、美術(shù)教學(xué)

法和班主任工作等方面的知識(shí)，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的

最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程

中，我們所學(xué)的知識(shí)終于得到了實(shí)踐?；仡欉@段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)工作,

既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教

師，雖然平時(shí)覺得我們沒有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就

覺得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。

下面我就談?wù)劙肽陙?lái)美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。

美術(shù)教學(xué)心得

美術(shù)，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些朋友對(duì)美術(shù)

的認(rèn)識(shí)不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫畫，其實(shí)這是錯(cuò)誤的理解。美術(shù)

包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每天當(dāng)我們一睜開眼睛看到的房

屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設(shè)計(jì)，人們服裝的打

扮設(shè)計(jì)，大自然的顏色，書藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)

美術(shù),很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫幾個(gè)人,畫幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了，

其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累，就會(huì)以致于一見上美術(shù)課

就頭痛,甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)

行下去。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),

又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，實(shí)習(xí)期間，我主要

負(fù)責(zé)二年級(jí)三個(gè)班級(jí)、三年級(jí)一個(gè)班級(jí)、四年級(jí)一個(gè)班級(jí)、五年級(jí)一

個(gè)班級(jí)和六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級(jí)的管理工作以及學(xué)生的

狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異，采取

令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半

功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做好周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，通過(guò)指導(dǎo)老師的審查后，努力上好每一節(jié)課。

上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，

我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始

至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅(jiān)持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。

美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科，沒有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞

海洋;沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋;也沒有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋;更沒

有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)

掌握知識(shí)，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海

洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他

們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游

戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。

所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)準(zhǔn)備好備課

準(zhǔn)備教具。

羅曼.羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示

人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界?！北睅煼洞髮W(xué)的楊景

芝教授曾說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期的繪畫活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲，也是用來(lái)

進(jìn)行交流、表達(dá)認(rèn)知、抒發(fā)情感的工具?！泵鎸?duì)低年級(jí)孩子，這時(shí)候

的美術(shù)課對(duì)于他們是新鮮的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程該如何引導(dǎo)

他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在

條條框框的規(guī)則中抑制了他們的細(xì)想感情成了我思索和考慮的問(wèn)題。

于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂(lè)趣。千篇一律的課堂

環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞,學(xué)生對(duì)于只要是能走出教室的課堂都十分

興奮，比如音樂(lè)課,體育課,計(jì)算機(jī)課等，因此我想，如果給美術(shù)課堂也

換個(gè)氣氛,是否課堂效果會(huì)更理想呢?于是在《大嘴巴》這一課中，我

請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)拿著課前做好的教具情境表演，很快的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

積極性;接著，我把學(xué)生分成小組，探索“大嘴巴”的制作方法，小

朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開尋找答案，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知

欲望，這樣不僅讓課堂生動(dòng)有趣，也趁機(jī)讓他們?cè)诳鞓?lè)中完成作業(yè)。

這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開始期待下一堂的美術(shù)課

了。

這次實(shí)習(xí)中，我再次體驗(yàn)到為人師的滋味，真正體會(huì)到處于教

育第一線的酸甜苦辣。很難說(shuō)，我能做出怎樣的成績(jī)。不過(guò)，我收獲

很多。這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)是如此的重要。我們的實(shí)習(xí)

主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng)，在這兩個(gè)方面我都獲益良多。

其中，班主任教育實(shí)習(xí)工作主要是貫穿于主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行。也就是說(shuō)

我們通過(guò)組織主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作。就在班會(huì)籌備和組織中,

我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn)……

一、在教育過(guò)程中做導(dǎo)師的同時(shí)一，也要做朋友。

隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平

等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢?我這次對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了一個(gè)比

較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí)一，也要做朋友。我想這才是我們的教

育所需要的“師生平等”?！皩?dǎo)師”，這是教育者的基本角色?！芭?/p>

友”卻是對(duì)我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，

必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。這

需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地

信任，成為學(xué)生的知心朋友。

在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過(guò)程中，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。期

間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們一定的信任。他們其中的

一部分可以很真誠(chéng)地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對(duì)學(xué)生有了更

深的理解。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、

經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)好，并升上了重點(diǎn)大

學(xué)。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰

心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是，她的行為變得

更加叛逆……。又有一個(gè)女學(xué)生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長(zhǎng)

篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她，則只可以

永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著，演員不停地演出著。

他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情,

也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來(lái)。只能麻木地按著導(dǎo)

演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達(dá)出來(lái)，改變這種情況。

了解了這個(gè)情況后，我們對(duì)她們做了一定的疏導(dǎo)，并為她提供了機(jī)會(huì),

讓其在班會(huì)上以表演形式述說(shuō)自己的心聲。就是這樣，在于他們接觸

的過(guò)程中，我們聆聽到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)

心世界。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容，并逐步

做好了各種籌備工作。

二、自主管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。

在主題班會(huì)籌備的開始階段，我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式，

具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這

樣做不妥。因?yàn)椋覀兊膶W(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，本

來(lái)就很難坐穩(wěn)，站好來(lái)聽講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性，好問(wèn)

性，易受干擾性。所以，當(dāng)我們?cè)谝慌赃M(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí)，他們就吵吵

鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來(lái)紀(jì)律，這樣子搞了一個(gè)晚

上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我們也很累。

后來(lái)我們決定采用新的管理方式一學(xué)生自主管理。采用這種方

式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：1、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很希望能

夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)

可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，以便大顯身手。2、學(xué)生中間有

著一些組織管理能力很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來(lái),

主要是因?yàn)闆]有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學(xué)上的

“強(qiáng)化”方法，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，

有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“經(jīng)過(guò)一定時(shí)間

進(jìn)行檢查，排演得好的話，就上臺(tái)表演，否則，取消該組節(jié)目”。這

種方式的實(shí)施效果是立桿見影的。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物，一下子

激發(fā)起他們的集體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他

們重要的作用。到檢查之時(shí)，他們表演得很出色?？梢?，這種方式的

效果很好，而且我們也可以省下很多時(shí)間下來(lái)，進(jìn)行班會(huì)其他方面的

準(zhǔn)備工作。

可以說(shuō)，這種方式的實(shí)施是我們班會(huì)之所以能成功的一個(gè)重要

原因。

三在班會(huì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

教育工作主要目標(biāo)是什么呢?我想很多教育工作者都會(huì)有這樣

一個(gè)理想一一培養(yǎng)學(xué)生的能力。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提

法。在這一點(diǎn)上，我們主要的問(wèn)題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)于形式化。

組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時(shí)甚至只在上級(jí)領(lǐng)

導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯

這種做法是欠妥的。

我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)組織、籌備、

演出的整個(gè)過(guò)程中，我們就很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

首先，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來(lái)看，鍛

煉了學(xué)生的組織管理能力。

其次，學(xué)生上臺(tái)表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這

樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭(zhēng)

取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì)，擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色，而且，演出

也得到其他同學(xué)的好評(píng)。

再次，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成

熟，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參

與，很多有才能的學(xué)生為班會(huì)出謀劃策，主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目，從而

充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容，為班會(huì)的舉行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同

學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫一個(gè)舞臺(tái)劇，結(jié)果寫了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)21

頁(yè)劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡

致地表現(xiàn)出來(lái)。

最后，我們深入到學(xué)生中間，成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”。

學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決

心理問(wèn)題，對(duì)待困難，對(duì)他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。

四現(xiàn)代教育需要家庭與學(xué)校有機(jī)的結(jié)合

我們的主題班會(huì)主要是針對(duì)家長(zhǎng)與子女之間的相互理解日漸削

減這一現(xiàn)象而提出來(lái)的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。

同時(shí)在完成了班會(huì)后，我們深深地意識(shí)到，學(xué)校應(yīng)該為親子之間的交

流多盡一分力。班會(huì)中，我們傾聽到了學(xué)生的真切心聲，所以，更加

堅(jiān)定了我們搞好這個(gè)班會(huì)的決心。結(jié)果，我們?yōu)楹芏喔改柑峁┝藱C(jī)會(huì)

來(lái)聆聽學(xué)生的心里話。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。有

一個(gè)母親在會(huì)后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進(jìn)行更深的對(duì)話。

這是我們所期待的，我想也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的。

總之，通過(guò)實(shí)習(xí)的三周時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺

到自己的不足?？梢哉f(shuō)我們的實(shí)習(xí)只不過(guò)是是我們以后教育工作的一

種開端。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。

為期兩周時(shí)間的藝術(shù)寫生結(jié)束了，在這當(dāng)中，我們品嘗了辛苦，

領(lǐng)悟了生活;走過(guò)了艱辛，思考了人生。疲累與我們?yōu)榘?，快?lè)與我

們作友。記憶中留下的許許多多，令人回味，讓人沉思。仍然難忘石

板巖的那一草一木，大自然的天然氧吧；山里人的純樸、善良、厚道，

感覺一下子從車來(lái)人往、擁擠喧鬧的城市，回歸到了寧?kù)o、安詳、與

世無(wú)爭(zhēng)的世外桃源，那種心情無(wú)以言表。同學(xué)們依依難舍，一句話:

“石板巖的景色好，石板巖的人更好。。

在石板巖寫生的日子一一是美好的日子，也是我難以忘懷的日

子;它將時(shí)刻提醒我在以后的人生路中要正確地對(duì)待任何一件事物，

也使我的心境逐漸平靜，也再次學(xué)到了，思考到了以前并不知道的東

西。

7月8日早我們整裝出發(fā)，坐北上的車，心中有許多說(shuō)不出激

動(dòng)，許多的憧憬。當(dāng)?shù)搅挚h境內(nèi)，看到那一座座連綿的山，那綠色,

那天然的成就深深的吸引了我們。有些同學(xué)就開玩笑說(shuō)，我不會(huì)回去

了，這里真是世外桃源，我打算好了，就在這邊找個(gè)人嫁了，以后你

們來(lái)看我哦!一路說(shuō)說(shuō)笑笑，六，七個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了。下午到達(dá)

石板巖，稍作休整，第二天一大早就去寫生了。這里到處是大大小小

的石板，人們住的房子也都是由石板蓋成，這樣的房子結(jié)實(shí)耐用。山

里空氣清新涼爽，不僅適合寫生，也是避暑的好地方。林州市石板巖

的自然風(fēng)光很美。這里獨(dú)特的居民也堪稱一景，它非常自然、和諧地

融進(jìn)了太行大峽谷的山水之中，令游客們贊嘆不已。

石板巖的居民有什么特色？當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣的民謠：“石梯、石

樓、石板房，石地、石柱、石頭墻，石街、石院、石板場(chǎng)，石碾、石

磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石鍋臺(tái)，石廟、石

爐、石神像”即使你從沒有到過(guò)石板巖，也可以從民謠中聽出

來(lái)，石板巖的民居是由石頭組成的。在太行大峽谷里，你不管走到哪

個(gè)村，見到的都是石頭房。關(guān)于這種房子，散文作家唐興順在散文《石

板巖之韻》中寫道：“此間人家所居之屋在全國(guó)乃至世界居民中也有

異常特色，一律用石頭建造。一座房屋只有門子、窗杈是木頭的.....

像童話中的建筑一樣美麗?！睂?duì)墻的內(nèi)壁，山里人先用麥秸泥泥一層，

然后再泥上一層白灰泥，屋內(nèi)便變得整潔、亮堂。這種房住進(jìn)去冬暖

夏涼。就地取材成就了富有特色的石板巖居民。古時(shí)石板巖山道崎嶇

險(xiǎn)峻，交通運(yùn)輸極為不便，人們進(jìn)山出山運(yùn)點(diǎn)兒東西都是靠肩挑手抬,

山下的磚瓦是很難運(yùn)到山里的。再者，石板巖是個(gè)非常貧瘠的地方,

多數(shù)村民沒有財(cái)力到山下買來(lái)磚瓦建房，即使有的人有財(cái)力，勤儉的

人們也不原意花那冤枉錢，眼前、身邊、腳下，那塞滿天地間的石頭

就是最親切、最經(jīng)濟(jì)、最順手、最理想的建筑材料。他們只需要花些

力氣把這些石頭開出來(lái)，再根據(jù)自己的需要鑿成形，就可以建成一座

稱心的房子。這種房子在發(fā)展旅游業(yè)的今天，形成自己獨(dú)有的地方特

色，形成一種極富地方文化魅力的建筑。一開始同學(xué)們看到這么多的

石板、房子有點(diǎn)手足無(wú)措，不知從何畫起。于是老師就耐心地講解并

親自作范畫給我們看。按照老師的講解，先構(gòu)圖，注意疏密關(guān)系，畫

多了自然就好了。

在這里，大自然的絢麗壯美，民族文化的博大精深，惡劣和險(xiǎn)

峻的路途，艱苦的歷程，都強(qiáng)烈地吸引和刺激著同學(xué)們的感官，激勵(lì)

求知探索的欲望，喚起強(qiáng)烈的畫畫沖動(dòng)。這種被真實(shí)所打動(dòng)的激情所

迸發(fā)的創(chuàng)造活力，又使筆下的作品隨情感的涌動(dòng)而產(chǎn)生激動(dòng)人心的視

覺效果、生命力與凝聚力。一周的寫生活動(dòng)中，我們的凝聚力得到了

煨造，行走在不平的山路上，相互關(guān)照、互相提醒，同學(xué)情誼、師生

情懷，無(wú)一不顯示在山谷中、懸崖邊、飛瀑旁。

晚上，我們進(jìn)行討論和總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)。由于畫的是速寫，對(duì)

于收集素材和鍛煉手繪能力很有幫助。在這里，我們看到了很多名家

作品，知道速寫非常嚴(yán)謹(jǐn)，線的虛實(shí)、畫面的疏密、線條的美感等都

是非常重要的。我們不僅增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，而且陶冶了情操。那種回

歸自然的恬淡心境，真是無(wú)法用確切的、精美的詞句去描寫，太美了。

校外寫生，讓我們學(xué)到了如何思考以前不知道的東西。聽到的是山民

的歡歌笑語(yǔ)，感受到的是山民的熱情厚道、真誠(chéng)好客。

寫生使我對(duì)《色彩》這門基礎(chǔ)課有了進(jìn)一步的了解，不再單純

的認(rèn)為只是學(xué)校開設(shè)的一門填充學(xué)時(shí)的無(wú)關(guān)緊要的課程了。色彩課的

學(xué)習(xí)使我們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)不再停留在色相方面，對(duì)色彩的明度純度也

有了一定程度的了解。提高了藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，有些平凡的事物,

盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的觀察力和

感受力去對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境進(jìn)行美的提煉，不再漫無(wú)目的的去做一件

事情，像老師說(shuō)的

那樣，即使一天也不畫一幅畫，也不要抱著單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)

的心態(tài)去畫，因?yàn)槟菢幼鞒鰜?lái)的東西只能算是一張作業(yè)，而不能說(shuō)是

一張作品。那它就無(wú)疑要被專業(yè)的稱作“狗屎”的。當(dāng)然在別人看來(lái)

這樣說(shuō)很不文明，但要想自己的東西不被輕視，首先自己是要用心去

作的，不自己看輕自己，不看輕自己作出來(lái)的東西。在寫生期間天氣

變化很大忽晴忽雨，這就為我們深化對(duì)光和色彩的規(guī)律認(rèn)識(shí)，鍛煉掌

握視覺色彩和運(yùn)用色彩的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)色彩的能力和對(duì)技法的掌握

能力提供了條件。老師教會(huì)我們理解因環(huán)境，氣候，季節(jié)，時(shí)間等條

件變化而產(chǎn)生變化的自然景色的色彩調(diào)和，體會(huì)到事物總會(huì)不斷變化

的。隨時(shí)空的變化而變化。所以說(shuō)藝術(shù)也是一門哲學(xué)，從中可以體會(huì)

人生的哲學(xué)。

當(dāng)然，寫生完后，我對(duì)寫生作為教育社會(huì)實(shí)踐，其意義也做了

總結(jié)和思考。學(xué)校所安排的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生是主體，老師是核心，

在許老師和其他兩位老師幫助啟發(fā)學(xué)生在生活實(shí)踐中找準(zhǔn)定位。一般

結(jié)合專業(yè)訓(xùn)練的特殊性，多選擇偏遠(yuǎn)地區(qū)、有特色的地域或原生態(tài)保

存較好的地區(qū)做社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，盡可能讓學(xué)生接觸更多的人和事。

往往這些地區(qū)的偏僻或交通不便，每次都能使大家克服極大困難，團(tuán)

結(jié)合作。

外出社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，還有一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)中國(guó)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，讓同學(xué)們從書本的圖片所獲得的文化傳統(tǒng)中走

出，進(jìn)入壯美河山的實(shí)地藝術(shù)考察，教育同學(xué)們對(duì)中國(guó)文化從了解、

接受，直至喜愛。每去一地都有目的地引導(dǎo)同學(xué)們注意觀察當(dāng)?shù)匚幕?/p>

演進(jìn)，民俗、民間藝術(shù)和歷史文化遺存。觀觀賞錯(cuò)落有序的山里建筑、

收集地方民間特色形象資料，注意研究不同地域的、民居生活、家具

的風(fēng)格樣式，為今后藝術(shù)創(chuàng)作積累形象素材。這一切都極大地豐富同

學(xué)們文化修養(yǎng)和審美趣味，拓展視野和獲取知識(shí)的渠道。古人云“讀

萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。這十幾天同學(xué)們先后到過(guò)的林濾山王相巖，桃

花谷瀑布群、太極冰山，桃花仙子洞等地方，體會(huì)連山人的熱情好客，

這種社會(huì)實(shí)踐的文化體驗(yàn)無(wú)疑是感受“美的歷程”。

總之，我們學(xué)校這次社會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造型藝術(shù)人才具有

十分必要的現(xiàn)實(shí)和歷史意義，這也是藝術(shù)走向成功的必經(jīng)之路。因?yàn)?/p>

藝術(shù)離不開生活，豐富的社會(huì)生活造就德藝雙馨的藝術(shù)家。要努力使

自己在生活中陶冶心靈，善于了解普通民眾，與他們同呼吸,共命運(yùn)，

成為普通大眾的代言人。要培養(yǎng)學(xué)生有豐富的道德情操，健全的人格

和堅(jiān)韌的毅力，將全身心實(shí)踐體驗(yàn)及豐富熾熱的想象和創(chuàng)造真正融入

到具體的、生動(dòng)的、個(gè)性的、人的內(nèi)心世界，從而確立正確的人生觀、

藝術(shù)觀和美學(xué)觀。創(chuàng)造出能反映時(shí)代，體現(xiàn)主旋律的力作和產(chǎn)生良好

社會(huì)效果，激動(dòng)人心的優(yōu)秀精品。

寫生實(shí)習(xí)結(jié)束，我們回到校園中，對(duì)以后的學(xué)習(xí)目的我們更加

明確，對(duì)美的感受更加深刻，對(duì)人對(duì)物有了許多新的認(rèn)識(shí)，不同角度

去觀察，不同位置去分析，得到的就不同，要多角度的看問(wèn)題，進(jìn)而

更好的解決！

我們的寫生目的是：

一.提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力

二.深化對(duì)光和色彩的規(guī)律認(rèn)識(shí)，鍛煉掌握視覺色彩和運(yùn)用色彩

的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)色彩的能力和對(duì)技法的掌握能力

三.培養(yǎng)對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境的觀察力和感受力，提高選材取景構(gòu)

圖和深入加工能力

四.理解因環(huán)境，氣候，季節(jié)，時(shí)間等條件變化而產(chǎn)生變化的自

然景色的色調(diào)和,這些的目的在我們努力下基本達(dá)到了。但我們也有

好多的不足，適應(yīng)能力，應(yīng)變能力等有待提高。

寫生結(jié)束了，學(xué)校給了我們這次外出實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，把握這次機(jī)

會(huì)我們學(xué)會(huì)了，懂得了很多，包括專業(yè)和專業(yè)之外的許多事情，在石

板巖……留下的是思考，待續(xù)的是行動(dòng)。

實(shí)習(xí)的目的：對(duì)已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，加強(qiáng)自我對(duì)

社會(huì)的了解。培養(yǎng)和訓(xùn)練自我認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)，以及解決問(wèn)題的分析

能力，提高專業(yè)技能。

實(shí)習(xí)的意義：課外社會(huì)實(shí)習(xí)是一扇認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)的窗口。它

可以使大學(xué)生學(xué)到書本外的知識(shí)和能力，培養(yǎng)合作溝通能力，有助于

發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)以及能力方面的不足，明確以后改進(jìn)的方向。

實(shí)習(xí)的時(shí)間：年X月X日----年X月X日

實(shí)習(xí)的單位：湖北省丹江口市大壩中學(xué)

實(shí)習(xí)的對(duì)象：初中特長(zhǎng)學(xué)生

實(shí)習(xí)的過(guò)程：一、了解學(xué)生的興趣愛好

由于2月5號(hào)才開始實(shí)習(xí)，學(xué)生們都剛剛經(jīng)歷了期末考試，心

情都很激動(dòng)和興奮。所以在實(shí)習(xí)的第一天，我主要了解他們各自的興

趣愛好。通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)男生大都喜歡游戲上的人物和場(chǎng)景，女生

則都比較關(guān)注漫畫和動(dòng)畫。根據(jù)這一點(diǎn)，我在課后找到許多相關(guān)資料,

希望從中對(duì)針對(duì)他們興趣的教學(xué)有幫助。

二、美術(shù)知識(shí)拓展講解

已經(jīng)知道他們都對(duì)動(dòng)漫比較感興趣后，第二天的知識(shí)拓展講解

也是主要圍繞國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫的。

首先，將中國(guó)動(dòng)畫幾個(gè)階段的典型代表中的片段通過(guò)投影播放

出來(lái)。如：小蝌蚪找媽媽、鶴蚌相爭(zhēng)、大鬧天宮、黑貓警長(zhǎng)、海爾兄

弟、舒克與貝塔、老夫子、寶蓮燈、麥兜等。

接著，告訴同學(xué)們，這些動(dòng)畫有什么重要地位。如：《小蝌蚪

找媽媽》中國(guó)動(dòng)畫片的張叁豐，中國(guó)卡通界的達(dá)摩，開山鼻祖。五六

十年代的中國(guó)水墨動(dòng)畫是世界動(dòng)畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是

代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。開

頭的設(shè)計(jì)就很“中國(guó)”，打開一本素雅的國(guó)畫畫冊(cè)后，一幅幽靜的荷

塘小景淡淡推入，古琴和琵琶樂(lè)聲悠揚(yáng)，共同勾畫出優(yōu)美抒情的水墨

世界。這部片子打破了動(dòng)畫片“單線平涂”的模式，沒有邊緣線，意

境優(yōu)美，氣韻生動(dòng)，曾獲得多項(xiàng)國(guó)際殊榮。同樣令人印象深刻的是它

的旁白，那個(gè)年代典型的播音腔女聲聽來(lái)就像老師，但今日重溫卻是

一番格外地親切與溫馨。尤其是開頭的那句“青蛙媽媽愛他們，就像

媽媽愛我們”，讓人心頭一暖，仿佛回到了童年的單純年代。

然后，將國(guó)內(nèi)外各種游戲制作過(guò)程的簡(jiǎn)單步驟講解給同學(xué)們，

并播放出其制作過(guò)程，以及介紹工作室人員的個(gè)人簡(jiǎn)歷。

最后，發(fā)放一些動(dòng)漫人物圖片，讓他們臨摹。評(píng)比出最優(yōu)秀兩

幅（男女各一幅）掛在教室展覽，可以促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

三、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)

實(shí)習(xí)的第三至五天斗主要進(jìn)行的是專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。，它們依

次是色彩、素速寫。色彩主要是靜物臨摹和寫生，素描主要是靜物寫

生和幾何石膏寫生，速寫主要是景物和人物臨摹。在正式開始繪畫之

前，我都會(huì)要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀書上的范畫，找出其中的優(yōu)點(diǎn)