小學(xué)語文-26跨越百年的美麗教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.會寫12個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2.有感情的朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。3.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。教學(xué)重點能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神，懂得什么是真正的美麗。教學(xué)難點有感情的朗讀課文，體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備1.有關(guān)居里夫人提煉鐳的視頻以及居里夫人逝世的資料。2.課前預(yù)習(xí)單，鼓勵學(xué)生查閱鐳的資料，了解鐳的發(fā)現(xiàn)的重大意義。教學(xué)過程一、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，今天我們一起走進七單元的學(xué)習(xí)，自由讀一讀單元導(dǎo)語，思考：本單元的主題是什么？學(xué)生自由讀。師：一起說（科學(xué)精神）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)本單元第一篇贊頌科學(xué)精神的文章—《跨越百年的美麗》，齊讀課題，加上序號，再干脆利索的讀一遍。師：讀了這個題目，你有什么疑問嗎？指生說，師：是的，什么樣的美麗能夠跨越百年？這是一個非常有價值的問題，讓我們帶著疑問走進文本。（學(xué)生看到課題會對美麗產(chǎn)生質(zhì)疑，通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研讀的興趣。）二、了解學(xué)情，檢查預(yù)習(xí)1.讀準(zhǔn)生詞：通過自由讀，指生讀，齊讀等各種方式，引導(dǎo)學(xué)生重點掌握煙熏火燎中燎字的讀音，在反復(fù)的朗讀中把握本課當(dāng)中重點易錯詞語的讀音。2.寫好生字：教師PPT呈現(xiàn)本課中要求會寫的字，讓學(xué)生自己觀察并說一說自己認(rèn)為哪個字比較難寫以及需要提醒大家注意的地方，在學(xué)生交流的過程中，教師著重強調(diào)“譽、藤”兩個字的寫法，同時以譽字為例指導(dǎo)書寫，學(xué)生觀察后自己說一說怎樣把這個字寫美觀，教師范寫，學(xué)生練寫，教師提醒學(xué)生寫字姿勢。3.概括主要內(nèi)容：在這個環(huán)節(jié)，教師通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)單的形式，讓學(xué)生自由的說一說文中三個核心詞語“美麗、極美麗、美名”的含義，進而學(xué)生嘗試概括課文主要內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握抓關(guān)鍵詞語，關(guān)注重點語段，將語言串聯(lián)的這種概括課文內(nèi)容的方法的學(xué)習(xí)。（通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師滲透概括課文內(nèi)容的方法。）三、品讀詞句，研討美麗師過渡語：每個詞語的背后都蘊含著豐富的情感，學(xué)生默讀課文。教師拋出本文的核心問題：居里夫人的美麗體現(xiàn)在哪些方面，劃出相關(guān)語句，在旁邊寫寫你的體會，讀不懂的地方做上標(biāo)記。1.外表美重點品讀下面語句：“瑪麗.居里穿著一襲黑色長裙……而她那美麗、莊重的形象也就定格在歷史上，定格在每個人的心中”在這一部分的品讀學(xué)習(xí)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生抓住對人物外貌、神態(tài)、衣著等關(guān)鍵詞語的描寫，感受居里夫人的外表美，再把這些詞語送入文本中感情朗讀，在讀中進一步感受她的美。小結(jié)：美麗的短暫是世間最大的遺憾，僅僅是外表美就能夠跨越百年嗎？這種“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入研讀課文。2.堅定執(zhí)著的美重點理解以下語句：“就像在海灘上撿到一個貝殼……別人摘葉她問根。”引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人執(zhí)著的探究精神。“為了提煉純凈的鐳……留下了酸堿的點點燒痕?！边@是文章重點語段，在這一部分的學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞語談體會并感情朗讀的方法，體會居里夫人工作條件的艱辛、對研究的執(zhí)著，通過這一部分的學(xué)習(xí)，強化高段語文的學(xué)習(xí)方法：抓詞語-談體會-感情朗讀。在學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)方法并談出自己對這部分的體會后，教師引入居里夫婦提煉鐳的視頻資料，在學(xué)生更直觀的看到提煉鐳的過程的艱辛，教師引導(dǎo)學(xué)生將自己所有的感受送入到朗讀之中?！敖?jīng)過三年又九個月……熒光”在這一部分的交流中，通過配樂指生讀-學(xué)生評的方式，引導(dǎo)學(xué)生在交流中掌握朗讀的技巧，進而通過自由朗讀，再指生讀的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中再次感受居里夫人堅定執(zhí)著的美。3.為科學(xué)獻身的美圍繞貫穿全文的核心問題：居里夫人的美還體現(xiàn)在哪些地方？教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流自己的感受，同時，通過讓學(xué)生介紹鐳的相關(guān)資料，再加上教師的配圖，讓學(xué)生了解鐳的發(fā)現(xiàn)的重大歷史意義，教師通過鐳的強輻射的介紹，引導(dǎo)學(xué)生找出為了研究鐳，居里夫人失去了什么？接著讓學(xué)生談一談在自己眼中她還美嗎？讓學(xué)生加深對美麗的理解。教師引入居里夫人逝世的資料，在交流中感受居里夫人為科學(xué)而獻身的精神（教師板書獻身美）接著通過師生配合朗讀的方式，進一步感受這種獻身美的可貴。4.淡泊名利的美師：正是憑借著這樣的人生價值觀，居里夫人一生共獲得了10項獎金，16種獎?wù)?107個名譽頭銜，特別是兩次獲得諾貝爾獎。面對這巨大的榮譽。她又是一種怎樣的態(tài)度？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流，從而體會居里夫人這種視名利如糞土，淡泊名利的美。（教師板書淡泊名利），教師引導(dǎo)學(xué)生帶著對她的敬佩齊讀著名科學(xué)家愛因斯坦對她的贊美?；貧w課題，感悟美麗教師引導(dǎo)學(xué)生回歸課前的疑問：什么樣的美麗能夠跨越百年？指生談一談，教師總結(jié)，深化對美麗的理解。課外延伸，布置作業(yè)請同學(xué)讀一讀《居里夫人傳》，寫一寫讀后感，去書中再次感受每次成功中不可或缺的科學(xué)精神。《跨越百年的美麗》學(xué)情分析本單元的主題是科學(xué)精神，但是對于小學(xué)生來說，他們對居里夫人的了解并不算多，所以課前查閱相關(guān)資料顯得尤為重要，課文中難理解的句子比較多，結(jié)合著課前查閱的相關(guān)資料，學(xué)生剛開始讀課文時，可能停留在表面上，但是隨著課文一遍遍的朗讀，結(jié)合問題的思考，學(xué)生的認(rèn)識會更加深入。學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的朗讀功底，能夠在讀中去理解，去感悟，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信學(xué)生在充分預(yù)習(xí)和充分朗讀的基礎(chǔ)上能夠談出自己的體會。學(xué)生在過去的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)獲知了不少科學(xué)技術(shù)成就，了解了一些科學(xué)家的故事，再結(jié)合課前查閱的相關(guān)的居里夫人的資料以及鐳的資料會幫助學(xué)生更好的理解文章。但是臨近畢業(yè)，學(xué)生會有些浮躁，這是畢業(yè)班學(xué)生的共同特點。根據(jù)以上學(xué)情，我秉持“學(xué)生已經(jīng)會的不教”的原則，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙和重點設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)習(xí)活動，讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和伙伴?！犊缭桨倌甑拿利悺氛n堂效果分析一、課堂導(dǎo)入效果分析本堂課，我通過本組課文的單元導(dǎo)語引入課文，讓學(xué)生對本單元的主題有初步的印象，接下來，通過質(zhì)疑課題，讓學(xué)生自由的說一說你的疑問，從而明確貫穿本文的中心問題：什么樣的美麗能夠跨越百年？通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在品讀課文之前，對課文的主題和中心問題有了初步的印象，在質(zhì)疑中明確文本主題。二、識字寫字效果分析在本節(jié)課中，我通過采用指生讀-齊讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生加強對本課詞語的識記，在寫字部分，我先讓學(xué)生自己觀察并說一說需要注意的地方，接著觀看筆順-教師范寫-學(xué)生練寫的環(huán)節(jié)設(shè)計，我引導(dǎo)學(xué)生加強對本課重點詞語的書寫同時讓學(xué)生注意寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、閱讀效果分析這篇課文內(nèi)容多，篇幅較長。盡管這篇課文教學(xué)難度大，但我仍然覺得應(yīng)該充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟。于是我讓學(xué)生自由讀課文，讀通讀順后再默讀課文，邊讀邊劃記重點語句，邊寫旁批。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我覺得最令人滿意的地方是他們能夠認(rèn)真地閱讀，邊讀邊劃句子，有的學(xué)生還在書中打了問號，寫了自己對句子的理解和感受，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高了。可以說這堂課是美麗的，但這份美麗只浮在半空。學(xué)生真正讀懂這份美麗了嗎？好像還欠缺一點點。他們的理解只停留在表面，盡管他們發(fā)自肺腑地說了一些令人感動的句子，要向她學(xué)習(xí)。但居里夫人的精神真的感動了所有同學(xué)？答案不見得令人滿意。課前設(shè)計時，想法是好的，本著簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展的教學(xué)原則，以讀為本，也設(shè)計了不同形式的朗讀訓(xùn)練，可惜還是沒有將讀落到實處。我想這節(jié)課應(yīng)該還要在讀上下功夫，多讀多悟，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解能力。《跨越百年的美麗》教材分析教材分析《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書魯教版小學(xué)五年級下冊第七組的第一篇課文。本單元是以“科學(xué)精神”為專題編排的，本單元學(xué)習(xí)的重點體會科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)用具體事實說明道理的寫法。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻身的科學(xué)精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是將作者對科學(xué)家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然，教師在教學(xué)時要處理好科學(xué)性和文藝性的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)會寫12個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。有感情的朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。三、教學(xué)重點能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神，懂得什么是真正的美麗。四、教學(xué)難點有感情的朗讀課文，體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。26跨越百年的美麗預(yù)習(xí)單一、讀詞語酸堿歧視侵蝕迄今溶解攪拌頭銜榮譽頑強摸瓜尋藤煙熏火燎二、寫生字（把你認(rèn)為難寫的字寫在方格內(nèi)）三、主要內(nèi)容請抓住“美麗”“極美麗”“美名”三個詞語，概括文章主要內(nèi)容。四、默讀課文，思考居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面，抄寫相關(guān)語句，寫寫自己的體會。五、查閱居里夫人的相關(guān)事跡資料，搜集鐳的資料，通過查閱字典或者工具書了解鐳的意義，寫在下面的橫線上?！犊缭桨倌甑拿利悺吩u測練習(xí)三、閱讀練習(xí)為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室（）、沉淀、（）?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中（）著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。1.按原文內(nèi)容填空。2.選段出自課文《跨越百年的美麗》，作者是（），這是一篇贊美居里夫人的文章。3.選段寫了（），體現(xiàn)了她（）精神。4.抄寫自己感受最深的語句，寫寫自己的體會《跨越百年的美麗》課后反思本堂課，整個的教學(xué)環(huán)節(jié)相對順暢,學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛比較活躍。我最大的感覺就是整堂課學(xué)生能夠做到的是通過抓關(guān)鍵詞語談出自己的體會，并把自己的感情融入到朗讀之中，大部分學(xué)生在本堂課的交流中能夠利用這種方法去研讀課文，效果達到了預(yù)期。不足之處在于：1.加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文，還應(yīng)該包括學(xué)生對課文的初步感悟。在本節(jié)課的教學(xué)中，雖然我安排學(xué)生填寫了預(yù)習(xí)單，但是卻沒有更充分的去了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，這樣對學(xué)生已有的基礎(chǔ)欠缺了解。2.我在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)能夠把自己感受最深的部分用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來，但是，在整合居里夫人的美麗體現(xiàn)在幾個方面時，有些學(xué)生思考時存在一定的困難，不能夠從大的角度去領(lǐng)悟。作為教師，我應(yīng)該更充分的了解孩子的預(yù)習(xí)情況，在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)孩子們從核心問題入手去理解全文。3.作為教師，評價學(xué)生的話應(yīng)該更自然、更豐富些，盡量避免啰嗦，教態(tài)要更自然些?！犊缭桨倌甑拿利悺氛n標(biāo)分析一、教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)理念在閱讀方面新課標(biāo)對第三學(xué)段的要求是：“1.能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般的讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。4.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和談?wù)撝?，敢于提出看法，作出自己的判斷。”在口語交際方面對第三學(xué)段的要求是：“1.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?！被诖耍覍⒈菊n的教學(xué)目標(biāo)定為：1.會寫12個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2.有感情的朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。3.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。二、教學(xué)設(shè)計課標(biāo)理念新課標(biāo)倡導(dǎo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，因此在本課的設(shè)計中，我引導(dǎo)學(xué)生將自己對提煉鐳的過程部分的感受說給同桌聽，引導(dǎo)學(xué)生在交流中，進一步感受執(zhí)著之美。在閱讀教學(xué)中，新課標(biāo)強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗有所感悟和思考，要讓學(xué)生在朗讀中通過