高三下冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃5篇

高三下冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃5篇?dú)v史，簡(jiǎn)稱(chēng)“史”，指對(duì)人類(lèi)社會(huì)過(guò)去的大事和活動(dòng)，以及對(duì)這些大事行為有系統(tǒng)的記錄、討論和詮釋。以下是我整理的《高三下冊(cè)歷史教學(xué)方案5篇》，盼望對(duì)您有所關(guān)心。

1.高三下冊(cè)歷史教學(xué)方案

一、同學(xué)基本狀況狀況

所任教的高三(3)、(4)班是我校文科本科一般班，本屆同學(xué)是從高二時(shí)候帶起，又經(jīng)高三第一個(gè)學(xué)期的磨合，對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維力量等，還是比較熟識(shí)的。同學(xué)對(duì)老師的教學(xué)方法也能夠適應(yīng)，主動(dòng)協(xié)作。但從大部分同學(xué)第一輪的復(fù)習(xí)檢測(cè)成果看，歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地把握，其次卷答題不規(guī)范，理解運(yùn)用力量較差。在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為其次輪復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)和任務(wù)。

二、教學(xué)任務(wù)：

1.在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，鞏固考綱要求的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，加強(qiáng)記憶。

2.加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高同學(xué)的解題力量及思維力量。

三、備考中著重要解決的問(wèn)題：

1.加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)討論，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體才智，做到資源共系享，努力提高整體成果。此外，備課組將開(kāi)展扎實(shí)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要相互多聽(tīng)課多評(píng)課，通過(guò)這種形式加強(qiáng)溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。

2.歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。

(1)嚴(yán)格依照考試大綱，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本著講全講細(xì)講透的原則，細(xì)心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。

(2)力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，在其次輪復(fù)習(xí)中有突破、提高。開(kāi)創(chuàng)“導(dǎo)學(xué)—發(fā)覺(jué)”教學(xué)模式，用選擇題訓(xùn)練和提問(wèn)的方法堅(jiān)持同學(xué)課前基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的回顧，用“導(dǎo)讀思索”逐步構(gòu)建同學(xué)的學(xué)問(wèn)體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，用“導(dǎo)析”逐步提高同學(xué)解題力量。

(3)通過(guò)對(duì)考點(diǎn)精析精練，讓同學(xué)精確?????把握歷史概念，專(zhuān)出名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

(4)實(shí)行分層教學(xué)，實(shí)行扶優(yōu)培差促中間策略，使同學(xué)的整體水平得到提高。

3.以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。

(1)在本學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，訓(xùn)練，逐步培育同學(xué)的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。

(2)加強(qiáng)格式，書(shū)寫(xiě)，文字組織，表達(dá)規(guī)律等指導(dǎo)。

(3)加大對(duì)同學(xué)客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成同學(xué)理解考綱內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。通過(guò)考試題目的分析，讓同學(xué)清晰高考力量要求，使同學(xué)有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高考試力量。

(4)仔細(xì)做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)覺(jué)同學(xué)在考試中存在的共性問(wèn)題和解決的基本對(duì)策，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，關(guān)心其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓舞，激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)步。

4.加強(qiáng)信息溝通的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。

加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，討論近三年來(lái)的全國(guó)各地的高考題，特殊是留意近年來(lái)廣東高考試題的分析，探究高考進(jìn)展的趨勢(shì)，指導(dǎo)后階段的備考方向。加強(qiáng)高考信息的溝通工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無(wú)，共同進(jìn)步。仔細(xì)記錄每次模擬考的分析會(huì)，加大備課組教研組老師之間的溝通，吸取各位老師之優(yōu)點(diǎn)。

5.通過(guò)臨界生工作引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀向上，努力營(yíng)造師生之間溝通互信的氣氛，促成同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓同學(xué)漸漸熟悉到解題的一些基本方法;加強(qiáng)對(duì)同學(xué)一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練;對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)進(jìn)度(略)

2.高三下冊(cè)歷史教學(xué)方案

學(xué)情分析

一輪復(fù)習(xí)已完成，從區(qū)統(tǒng)考成果看還可以，平均分區(qū)第一。但是高分沒(méi)有突破，個(gè)別同學(xué)分?jǐn)?shù)還偏低，尤其是應(yīng)屆生成果還須下大功夫。整體看基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不是很好，記憶處于模糊狀態(tài)，對(duì)史實(shí)的把握基本上是似是而非的狀況。女同學(xué)的理解力量較差，學(xué)習(xí)方法僵化，效率不高。男生用功程度還需加強(qiáng)。

工作思路

1、根據(jù)考試說(shuō)明，回歸教材，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

2、把做過(guò)的習(xí)題仔細(xì)復(fù)習(xí)鞏固一遍，把題做精，切忌復(fù)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)、做過(guò)的習(xí)題和沒(méi)做一樣，只要是做過(guò)的就必需把握。

3、加強(qiáng)檢查監(jiān)督，對(duì)每一名同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況都要準(zhǔn)時(shí)檢查，必需人人過(guò)關(guān)，和老師保持進(jìn)度全都，爭(zhēng)取到高考強(qiáng)嫻熟把握教材，做過(guò)的習(xí)題不留下圓滿(mǎn)。

4、加強(qiáng)檢測(cè)，可以分項(xiàng)檢測(cè)，比如在規(guī)定的的時(shí)間內(nèi)單測(cè)客觀題或單測(cè)主觀題，肯定強(qiáng)化答題時(shí)間，以提高同學(xué)的答題速度。

5、保證每周一次的文科綜合檢測(cè)。

6、二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)盡量多把時(shí)間留給同學(xué)，讓同學(xué)有時(shí)間整理消化，老師起點(diǎn)撥作用。

7、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，比如王仕鑫，張帥，巍巍等，關(guān)心他們理解消化，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間。

8、保證每一套題保質(zhì)保量，精選，不做重復(fù)的題。

9、高考前利用一周時(shí)間，把主干學(xué)問(wèn)要集中點(diǎn)撥一遍，使同學(xué)有清楚的思路，精確?????的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

10、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，留意心理疏導(dǎo)，讓同學(xué)布滿(mǎn)自信，考出水平。

11、加強(qiáng)三科合作，相互關(guān)心，達(dá)到共贏。

3.高三下冊(cè)歷史教學(xué)方案

一、教學(xué)資料：

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行其次、三輪復(fù)習(xí)。其次輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專(zhuān)題綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題本領(lǐng)以及思維分析本領(lǐng)；第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化學(xué)問(wèn)。

二、學(xué)情分析：

本屆文科同學(xué)的情景不容樂(lè)觀，歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用本領(lǐng)較差。在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專(zhuān)題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目的和要求：

1．每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右，授課時(shí)間為16周。要求同學(xué)全面把握《中國(guó)古代史》選修、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

2．要求同學(xué)把握教材資料中的歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解重要的歷史大事和歷史人物，培育同學(xué)歷史唯物主義的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀看問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

3．在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，留意啟發(fā)同學(xué)進(jìn)取思索問(wèn)題，培育同學(xué)正確進(jìn)行分析，比較、概括的本領(lǐng)。

4．仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，討論新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)

四、總體措施：

1．加強(qiáng)團(tuán)體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)資料、本節(jié)學(xué)問(wèn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給同學(xué)加強(qiáng)合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改善。

2．仔細(xì)搞好試卷評(píng)講課。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。讓同學(xué)在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)同學(xué)分析每一個(gè)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，經(jīng)過(guò)評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。

3．精選、精練、精評(píng)。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。并且每練必改，每練必評(píng)，增加訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并依據(jù)練習(xí)反饋準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4．扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不一樣層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。

5．最終階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。留意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本，注意對(duì)學(xué)問(wèn)的查漏補(bǔ)缺。

6．把握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。整合學(xué)問(wèn)模塊，多角度思維，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的遷移本領(lǐng)。

4.高三下冊(cè)歷史教學(xué)方案

一、教學(xué)任務(wù)

依據(jù)上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)后同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況再進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，鞏固各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，實(shí)行每周一考，全面提高同學(xué)的解題力量以及思索力量。

二、狀況分析：

本屆同學(xué)的狀況不容樂(lè)觀，歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用力量較差。在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專(zhuān)題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體措施

其次階段，即完成各學(xué)問(wèn)點(diǎn)專(zhuān)題的教學(xué)和其次輪復(fù)習(xí)（“二?！敝埃?，鞏固其考點(diǎn)，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)；后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題力量以及思維分析力量。

第三階段，即第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化學(xué)問(wèn)。

四、教學(xué)要求

仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，討論新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。

五、教學(xué)支配

（一）20xx、2、24～20xx、4月底（其次輪復(fù)習(xí)）

1、完成章節(jié)復(fù)習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)按章節(jié)體系、專(zhuān)題體系進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并注意進(jìn)行綜合測(cè)試，鞏固同學(xué)所把握的考試要點(diǎn)。

2、做好高考綜合練習(xí)卷以及歷年的高考試題，讓同學(xué)熟識(shí)“高考模式”。

3、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀生的成果及班級(jí)整體實(shí)力。

（二）20xx、5、1～高考前（第三輪復(fù)習(xí)）

1、全面復(fù)習(xí)鞏固，完善學(xué)問(wèn)體系，把握高考思路。

2、查漏補(bǔ)缺（集中指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合），挖掘同學(xué)潛能。

3、進(jìn)行各種綜合力量測(cè)試，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)高考的適應(yīng)性。

5.高三下冊(cè)歷史教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí)，探究適合我校同學(xué)的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與力量培育為核心目標(biāo)，爭(zhēng)取在20xx年高考中取得好的成果。

通過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深化理解學(xué)問(wèn)，提倡討論性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在學(xué)問(wèn)力量、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。

復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)既包括詳細(xì)史實(shí)，也包括規(guī)律性的熟悉，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對(duì)學(xué)問(wèn)的識(shí)記、理解、闡釋要精確?????；“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解熟悉要深刻；“新”即對(duì)歷史學(xué)問(wèn)要從多角度、多層次、多方位來(lái)熟悉和鞏固；“細(xì)”即注意細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細(xì)節(jié)，許多問(wèn)題并不難，但考察很細(xì)致，于微小處方顯精神，細(xì)節(jié)打算成敗。

二、復(fù)習(xí)方法

1、時(shí)間支配：

（1）開(kāi)學(xué)——20xx年2月底進(jìn)行選修1、選修3的一輪復(fù)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)的題目；處理假期作業(yè)的疑難問(wèn)題；完成新課標(biāo)試卷前12套題目的講解分析。

（2）20xx年3月1日—20xx年4月底進(jìn)行三本必修書(shū)、兩本選修書(shū)的二輪復(fù)習(xí)

（3）5月——6月初強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺

2、復(fù)習(xí)思路：依托自編的學(xué)案、練案夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，以學(xué)案為依托，分別進(jìn)行政治史、經(jīng)濟(jì)史、思想史三大部分的小專(zhuān)題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。練案要精選習(xí)題，精講精練，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓同學(xué)記憶一些重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，做到當(dāng)堂學(xué)問(wèn)當(dāng)堂鞏固。

4、方法：采納讀、講（聽(tīng)）、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書(shū)：利用正課的部分時(shí)間和學(xué)科讀書(shū)時(shí)間，明確目的和要求，根據(jù)學(xué)案，由同學(xué)帶著問(wèn)題有針對(duì)性和方案性地讀書(shū)，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的規(guī)律聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使把握的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

其次環(huán)節(jié)——講析：在熟知基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，鞏固學(xué)問(wèn)并逐步形成歷史學(xué)科思維力量。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)問(wèn)擴(kuò)展，老師做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間，要選取典型試題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，以練案的形式，準(zhǔn)時(shí)鞏固落實(shí)。對(duì)于練案，老師必需進(jìn)行批改，分析總結(jié)。通過(guò)典型題目逐步培育同學(xué)的基本技能，如理解力量、獵取信息的力量、表述力量、分析力量、創(chuàng)新力量等。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括老師的講評(píng)與同學(xué)的自評(píng)。每一張練案做完和綜合測(cè)試后老師要重點(diǎn)講評(píng)，老師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中，要特殊留心解題方法的講評(píng)，從而削減解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試力量。

三、落實(shí)常規(guī)：

1、仔細(xì)備課。

仔細(xì)編寫(xiě)學(xué)案、練案，優(yōu)化整合，既有專(zhuān)詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、做好分層教學(xué)。

針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況，因材施教。其中1、2、3班側(cè)重于重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的記憶、整理；4、5、6、7班側(cè)重于思維力量的培育。梯度推動(dòng)，使全體同學(xué)都能得到提高。

3、加強(qiáng)集體備課，多溝通、溝通，集思廣益，結(jié)合學(xué)情和考情，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)。

4、加強(qiáng)高考信息和資料搜集，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和各地文綜試卷組織好材料教學(xué)。

5、做好解題方法、解題思路的指導(dǎo)和總結(jié)。規(guī)范答題，注意方法引導(dǎo)。依據(jù)考試和練案，狠抓規(guī)范答題，提高應(yīng)試技巧、學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試力量，注意培育同學(xué)的讀題、審題和解題力量、技巧