初中音樂(lè)-依呀呀噢咧噢教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊爾民歌，該歌曲四分之二拍，音域較窄，樂(lè)句短小，曲中多切分節(jié)奏，多重復(fù)手法，表達(dá)出的情緒熱烈，歌曲粗曠而富有野性之美。歌曲表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊揚(yáng)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以模仿節(jié)奏的方式從而引出這首歌曲。繼而通過(guò)律動(dòng)，拍節(jié)奏的方式，感受非洲音樂(lè)的特點(diǎn)，我打算以節(jié)奏為主線貫穿整個(gè)課堂。整首樂(lè)曲比較簡(jiǎn)單，可以借助于非洲典型的鼓與舞加強(qiáng)對(duì)該歌曲的鞏固。在整個(gè)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了感受節(jié)奏----表現(xiàn)節(jié)奏-----創(chuàng)作節(jié)奏層層遞進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，所有的陪襯都是為這首歌曲服務(wù)，使學(xué)生能夠牢固記住本首歌曲本節(jié)課選用鋼琴和非洲鼓作為課堂樂(lè)器，滿足學(xué)生的新鮮感和強(qiáng)烈的參與欲望。力求讓本首歌曲能夠激發(fā)學(xué)生去研究非洲音樂(lè)的興趣。為今后學(xué)習(xí)非洲音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：情感與價(jià)值體驗(yàn)：感受非洲音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲音樂(lè)的興趣；讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)合作的精神；從扎伊爾人民熱愛(ài)領(lǐng)袖讓學(xué)生感受到愛(ài)國(guó)的情結(jié)進(jìn)而更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。過(guò)程與方法：用歡快跳躍的聲音，熟練演唱《依呀呀噢咧噢》。知識(shí)與技能:掌握歌譜中兩種切分節(jié)奏的唱法。初步了解非洲鼓。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握歌曲唱法

跟隨音樂(lè)打節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)非洲歌舞的錄像圖片并制成多媒體課件，便于學(xué)生更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。2、教師借助非洲鼓，能夠與學(xué)生靈活交流。3、把學(xué)生分成幾個(gè)組，有利于小組探究與交流。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：圖片引入非洲及非洲鼓二、學(xué)唱歌曲：1、初聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受。提問(wèn)：這首歌曲與我們之前的歌曲有什么不同？聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？2、練習(xí)3條切分節(jié)奏型3、副聽(tīng)，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，學(xué)生思考。提問(wèn)：試著劃分歌曲段落，歌曲表達(dá)了什么樣的場(chǎng)景？高興，愉快，興奮？在曲譜中找到練習(xí)的切分節(jié)奏型、重復(fù)樂(lè)句4、跟著節(jié)奏讀歌詞5、跟琴加上歌詞演唱。熟練后跟著伴奏帶演唱。6、用一領(lǐng)眾和的方法演唱一下。二、拓展延伸，情感升華。出示幾條典型非洲鼓節(jié)奏，讓學(xué)生打節(jié)奏。三組節(jié)奏分別打，體驗(yàn)節(jié)奏的復(fù)雜多變性和多層次性給之前學(xué)過(guò)的《依呀呀噢咧噢》創(chuàng)編節(jié)奏歸納非洲歌曲的特點(diǎn)：1、非洲音樂(lè)旋律比較

簡(jiǎn)單

，節(jié)奏感很

強(qiáng)

。2、歌曲多

切分

節(jié)奏、多

重復(fù)

手法。3、鼓

是非洲的不可缺少的樂(lè)器。多數(shù)情況下非洲音樂(lè)都與

鼓

和

舞緊密結(jié)合。4、非洲歌曲最常見(jiàn)的形式

一領(lǐng)眾和

。流行音樂(lè)節(jié)奏打擊：《出山》小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)演唱了非洲扎伊爾民歌《依呀呀噢咧噢》并學(xué)習(xí)了非洲鼓的幾個(gè)基本節(jié)奏，還嘗試了用鼓為歌曲加上基本的節(jié)奏型，非洲豐富多彩和變化多端的節(jié)奏，是世界音樂(lè)的寶貴資源，非洲音樂(lè)的節(jié)奏帶給世界音樂(lè)許多靈感,對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)有了很大的影響。課后多搜集資料，多了解非洲音樂(lè)。進(jìn)入中學(xué)七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歌曲演唱能力，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景更為豐富，有進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)世界、解決實(shí)際問(wèn)題的欲望。結(jié)合學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中以情境教學(xué)活動(dòng)為突破口，創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)氛圍，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)最好的表現(xiàn)方式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)在樂(lè)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確具體，能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)的具體要求；重難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整，過(guò)程流暢，結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，能夠完成本節(jié)課的既定目標(biāo)；學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，教師教態(tài)親切和藹。不足就是在拓展環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上再合理一些。教材分析:《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊爾(剛果民主共和國(guó))民歌，該歌曲四分之二拍，音域較窄，樂(lè)句短小，曲中多切分節(jié)奏，多重復(fù)手法，表達(dá)出的情緒熱烈，歌曲粗曠而富有野性之美。歌曲表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊揚(yáng)。課后反思本節(jié)課選自山東人民出版社音樂(lè)教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí),內(nèi)容有歌曲《依呀呀噢咧噢》的學(xué)唱及“鼓的語(yǔ)言”的學(xué)習(xí)。通過(guò)“歌唱”、“擊鼓”環(huán)節(jié)的參與,學(xué)生可以基本掌握非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探究非洲音樂(lè)作品的興趣。學(xué)生是初次接觸非洲音樂(lè),在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)我主要從有趣、有效、有用三個(gè)方面展開(kāi)。依據(jù)課程理念,創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)合理地取舍和開(kāi)發(fā),從而較好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,在歌唱及學(xué)打非洲鼓的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)了解非洲音樂(lè)的特點(diǎn),學(xué)生在自主參與豐富的音樂(lè)課堂實(shí)踐活動(dòng)中,層層遞進(jìn)的了解、體會(huì)非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。初二學(xué)生具有自主性、探索性的年齡特點(diǎn),我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)“視、聽(tīng)、唱、動(dòng)、想”等要素,讓學(xué)生主動(dòng)感知非洲音樂(lè)。在教學(xué)中采用直觀教學(xué)法,運(yùn)用多媒體技術(shù),利用其視聽(tīng)結(jié)合,形象性強(qiáng)的特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力,如觀看豐富的非洲音樂(lè)視頻等。把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面,學(xué)生能更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè),萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。如:在介紹鼓時(shí),先讓學(xué)生觀看鼓的演奏錄像,在學(xué)生被屏幕上的畫(huà)面吸引后,請(qǐng)學(xué)生嘗試演奏,學(xué)生對(duì)非洲鼓的印象就很深刻了。針對(duì)學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我還采用了節(jié)奏模仿游戲、變節(jié)奏訓(xùn)練等趣味教學(xué)法,創(chuàng)新教學(xué)法,寓教于樂(lè),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂教學(xué)中我還采用了其它教學(xué)方法展開(kāi)音樂(lè)課堂教學(xué),如情景創(chuàng)設(shè)法、情感提升法等。在學(xué)習(xí)中做到變單調(diào)為豐富多彩,變刻板為生動(dòng)活潑,變機(jī)械為愉快靈活。提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。師生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)有實(shí)效。在講授中有針對(duì)性、實(shí)效性,提出問(wèn)題有價(jià)值。在互動(dòng)過(guò)程中及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的回答,樹(shù)立學(xué)生的自信心,使學(xué)生很容易就能嘗到成功的喜悅,學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。有歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生能生動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)提出問(wèn)題,在提出和解決問(wèn)題中產(chǎn)生創(chuàng)新的思維的火花。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,生生互動(dòng),提高了學(xué)生的自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生圍繞問(wèn)題思考、討論、回答。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受、體驗(yàn)非洲典型的伴奏樂(lè)器鼓的特殊表達(dá)方式。讓學(xué)生自己動(dòng)手敲擊節(jié)奏型。一是通過(guò)學(xué)生的雙手激發(fā)他們的對(duì)非洲鼓的直接感受,二是進(jìn)一步體現(xiàn)了歌曲歡快、熱烈的情緒,活躍了課堂氣氛。加深了對(duì)非洲音樂(lè)的了解,體驗(yàn)了那活潑且富有動(dòng)感的音樂(lè)特點(diǎn)。將課堂推入高潮。師生互動(dòng)和節(jié)奏合作學(xué)習(xí)教學(xué)效率高,教師講授有針對(duì)性、實(shí)效性,提出問(wèn)題有價(jià)值。在互動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的回答,樹(shù)立學(xué)生的自信心,使學(xué)生很容易就能嘗到成功的喜悅,學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。一節(jié)課結(jié)束了,學(xué)生和我都感覺(jué)意猶未盡,我們都沉浸在神奇而又美妙的非洲音樂(lè)中。略感遺憾的是對(duì)于學(xué)生們情緒的調(diào)動(dòng)上還應(yīng)該再大膽一些,引導(dǎo)學(xué)生更激情地參與到音樂(lè)活動(dòng)中去,更為酣暢的盡情表現(xiàn)對(duì)于音樂(lè)的切身感受?；叵虢虒W(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),教師應(yīng)當(dāng)始終以教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn),把學(xué)生推向主體。用趣味的、現(xiàn)代的教學(xué)手段,讓學(xué)生始終跟隨老師的引領(lǐng),從而一步一步地完成教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。真正體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),讓每一