教師資格證面試：小學(xué)心理健康2020年下半年真題與答案

教師資格證[面試]：小學(xué)心里健康·2020年下半年真題與答案解析————————————————————————————————————【1月9日上午】小學(xué)心理健康《情緒氣象臺》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】(一)熱身活動：情緒臉譜1.講述規(guī)則你最近的情緒是什么樣的?老師為每位同學(xué)下發(fā)了一張畫有三個臉譜的畫紙，請用你的彩筆給你的情緒臉譜畫上相應(yīng)的色彩和表情。2.師生交流師：哪位同學(xué)來分享一下自己的情緒臉譜?生1：我畫的是粉色的臉譜，因為最近爸爸媽媽帶我去了迪士尼，我覺得很開心。生2：因為臨近演講比賽，最近我常感到緊張，所以我畫的是紫色的臉譜。師：你還知道哪些情緒?生：我還知道尷尬、害羞、激動、焦慮。3.提出主題我們每天都會產(chǎn)生各種各樣的情緒，情緒就像天氣，總會有各種各樣的變化，今天就和老師走進新課《情緒氣象臺》，一起來認(rèn)識多樣的情緒吧!(二)主題活動一：蘇格拉底的故事1.講述故事古希臘哲學(xué)家蘇格拉底原先和幾個朋友住在一間只有7、8平方的房子，友人認(rèn)為他居住的條件的太差了，他說：“朋友們住在一起，隨時可以和他們交流感情，是值得高興的事啊。”幾年后，他一個人住，又有人說他太寂寞了，他又說:“我有很多書啊，一本書就是一個老師，我和那么多老師在一起，怎么不高興呢?”之后，他住樓房的一樓，友人認(rèn)為一樓的環(huán)境差，他卻說：“你不知道啊，一樓方便啊，進門就到家，朋友來方便，還可以在空地上種花，種菜什么的?！焙髞?，他又搬到頂樓，有人說住頂樓沒好處，他又說：“好處多啊，每天爬樓可以鍛煉身體啊，頂樓光線也好。頭頂上沒干擾，白天晚上都安靜?！?.師生交流師：為什么面對同樣的環(huán)境，蘇格拉底和他人的看法總是不一樣呢?生：蘇格拉底比其他人都更樂觀。師：聽了這個故事，你有什么啟發(fā)?生1：做一個樂觀的人，生活的會更快樂。生2：情緒會隨著看法的不同而不同。3.教師小結(jié)面對同樣的一件事，所持的態(tài)度不同，產(chǎn)生的感受也不同。可見，情緒與認(rèn)知緊密相連，只要我們改變了自己的態(tài)度，情緒自然會隨之改變。除此之外，調(diào)節(jié)情緒還有多種多樣的方法，究竟哪些才是正確的調(diào)節(jié)情緒的方法呢?讓我們進入下一個活動，一起來探索一下。(三)主題活動二：怎樣才是好方法1.講述規(guī)則看一看下面的幾個圖片，說一說這些調(diào)節(jié)情緒的方法是對的嗎?為什么?圖一：狂哭、狂睡、狂吃圖二：喝酒吸煙圖三：扔?xùn)|西、打架圖四：生悶氣2.交流分享師：這些調(diào)節(jié)情緒的方法是對的嗎?為什么?生：這些是不良的情緒調(diào)節(jié)方法，不利于調(diào)節(jié)情緒，還會損害身體健康。師：你有哪些調(diào)節(jié)情緒的妙招?生1：自我激勵法，可以在桌子上貼一個座右銘激勵自己。生2：可以通過哭、喊、運動等方式宣泄不良情緒。生3：和他人發(fā)生矛盾感到心情不悅時，可以換位思考。4.教師小結(jié)大家提出的方法都很實用，希望大家在日常生活中也能應(yīng)用這些方法調(diào)節(jié)情緒，讓我們自己的情緒小氣象臺處于晴天模式。(四)總結(jié)升華課堂的最后，我們一起來合唱兒歌《情緒氣象臺》，在歌聲中結(jié)束本堂課程吧!(五)板書設(shè)計【答辯題目解析】1.小學(xué)生常見的情緒問題包括什么?【參考答案】小學(xué)生常見的情緒問題包括羞怯、焦慮、抑郁、易怒等。首先，羞怯既指害羞，也指膽怯，羞怯心理較重的兒童在人際交往中表現(xiàn)為：見到陌生人臉紅，不愛說話，即便說話也慢聲細語。上課時不敢舉手，回答問題時滿臉通紅、額頭冒汗等;參加活動時主動性不強，不敢?guī)ь^或自愿去做某件事。焦慮是一種緊張、害怕、擔(dān)憂等混合交織的情緒體驗。不適當(dāng)或過分的焦慮，可使人心情過度緊張，心煩意亂，情緒不穩(wěn)定，注意力難以集中等，小學(xué)生產(chǎn)生焦慮的原因可能有家庭因素、學(xué)校教育因素和社會因素等。抑郁是一種很常見的情感表現(xiàn)，當(dāng)人們遇到精神壓力、生活挫折、痛苦的境遇或生老病死等情況時，容易產(chǎn)生抑郁情緒。美國研究者的調(diào)查表明抑郁在兒童中的發(fā)生率為0.4%～2.5%，非常值得我們重視。最后，憤怒也是值得我們注意的情緒問題，當(dāng)今的小學(xué)生由于家庭溺愛、父母教養(yǎng)方式放縱、抗挫能力低等原因，常容易表現(xiàn)出憤怒的情緒，有時還伴隨著攻擊、沖動等不可控制的行為反應(yīng)。除此之外，還有一些情緒問題如恐懼、冷漠等也值得心理老師關(guān)注，面對情緒問題，心理老師一定要給予學(xué)生充分的耐心和愛心，用自己的專業(yè)知識幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的情緒。2.課堂中對學(xué)生的評價應(yīng)注意什么?【參考答案】(1)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價應(yīng)從甄別式的評價轉(zhuǎn)向發(fā)展性評價，不能只關(guān)注學(xué)生是否回答對了問題，更要關(guān)注其思考問題的過程，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。(2)鼓勵性評價為主在對小學(xué)生評價的過程中，鼓勵式的評價能成為正強化，調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生不斷思考問題，增加學(xué)生回答問題的次數(shù)，形成良好的師生互動。(3)體現(xiàn)個體差異性學(xué)生個體具有差異性，這些差異包括智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率等諸多方面。因此，評價一個學(xué)生時，應(yīng)在堅持客觀性原則的前提下，做到因人而異。不能以同一標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生做出好或壞的評價。(4)可采用多種評價方法在課堂中，除了采用師生評價的方法，還可以采用生生互評、組內(nèi)點評、投票選擇等多種評價方法，幫助學(xué)生從更多角度了解自己。

小學(xué)心理健康《我把嫉妒變動力》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】(一)熱身活動：娜娜和小美1.講述故事關(guān)系一直不錯的娜娜和小美最近不怎么說話了。兩人家住得近，平時常在一起，學(xué)習(xí)上也是互相幫助。不過自從上次期中考試后，兩人之間的友誼似乎發(fā)生了變化。原來，娜娜手里有一套某名校內(nèi)部編印的習(xí)題冊，外面市場上買不到，小美想借來看看，可是娜挪總找借口拒絕。結(jié)果這次考試，娜娜總分比小美高出一大截，小美覺得是這套習(xí)題幫的忙，由此便開始不自覺地疏遠娜娜。其實娜娜的進步更多是因為自己的努力，她常常利用午休或是課間操的時間背單詞、復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)十分刻苦。這一切小美也看在眼里，只是因嫉妒心作崇，不愿意承認(rèn)罷了。3.交流討論師：有沒有同學(xué)說一下這個故事講了什么內(nèi)容?生1：小美因為嫉妒娜娜，結(jié)果兩人的關(guān)系逐漸疏遠。師：同學(xué)們在生活中也有過這樣的情緒嗎?生2：有，上次我朋友數(shù)學(xué)比我多考了十幾分，我心里就不太舒服。4.提出主題同學(xué)們，嫉妒有好處也有壞處，當(dāng)我們想要超越對方時，這時嫉妒心就轉(zhuǎn)化為動力，激勵我們努力進取。但是過度的嫉妒則會影響我們的情緒和人際關(guān)系。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)怎么把嫉妒轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Π?(二)主題活動一：迷你情景劇1.講述規(guī)則5-7人為一組，各小組在10分鐘的時間內(nèi)，根據(jù)情境排演下列情景劇。情境1：小明平時學(xué)習(xí)比小強好，可期末考試時，小強的成績比小明要好，小明……情境2：小剛這回在學(xué)校征文比賽中得了一等獎，而小勇才得了個三等獎，但小勇的體育成績比小剛要好得多，小勇……情境3：小麗和小芳都被同學(xué)提名為班長候選人。投票結(jié)果，小麗獲勝，小芳……情境4：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報名參加校田徑隊，結(jié)果小玲入選，小欣落選，小欣……2.完成活動3.交流討論師：通過同學(xué)們的表演，你對嫉妒有了哪些新的了解?生1：看了第二組的表演，我發(fā)現(xiàn)我們嫉妒別人往往是因為我們不如別人。生2：小明一味地嫉妒小強，結(jié)果兩個人友誼破裂，看來過于嫉妒會傷害朋友之間的關(guān)系。師：情景劇中扮演被人嫉妒的同學(xué)是怎么化解別人的嫉妒心的?生3：小剛就當(dāng)不知道，小勇和小剛逐漸從朋友變成陌生人。生4：玲玲直接和小欣溝通，小欣后來還和玲玲是好朋友。生5：小強告訴了小明他的學(xué)習(xí)方法，兩人約好一起努力，后來兩個人的成績都取得了很大的進步。4.教師小結(jié)大家也都發(fā)現(xiàn)了，面對嫉妒不同的解決方法會造成不同的結(jié)果，那么我們可以用哪些方法把嫉妒轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿δ?讓我們一起走進下一個活動。(三)主題活動二：我有解決良方1.講述規(guī)則小組內(nèi)討論可以把嫉妒轉(zhuǎn)化為動力的方法，限時10分鐘。2.完成活動3.交流討論師：同學(xué)們，當(dāng)你們產(chǎn)生嫉妒情緒時是怎么做的?生1：我會告訴自己我應(yīng)該向別人學(xué)習(xí)。生2：暗中和別人比賽，必須要超下次超過他。師：有那個小組分享下你們的討論結(jié)果?組1：我們組覺得首先應(yīng)該正確認(rèn)識嫉妒，看到嫉妒有好有壞，不能因為別人嫉妒自己就覺得他是壞人，也不能一味地去嫉妒別人。組2：我們組認(rèn)為應(yīng)該看到自己的優(yōu)點，我們嫉妒別人是因為別人的成功和我們的失敗形成對比，當(dāng)我們以欣賞的眼光看待自己，就不會再和他人作比較。組3：我門認(rèn)為要善于學(xué)習(xí)他人，化嫉妒為動力。別人的成功是有原因的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他人，促進自己的進步。組4：和他人競爭也是一個不錯的方法，超過自己的人同時也是自己的榜樣，要敢于和他們比成績、比進步、比意志，而不是貶低別人。4.教師小結(jié)嫉妒并不可怕，通過同學(xué)們的總結(jié)我們也掌握了一些把嫉妒變?yōu)閯恿Φ姆椒?，比如正確認(rèn)識嫉妒、和他人競爭等。希望同學(xué)們以后出現(xiàn)嫉妒情緒時，可以利用這些方法。(四)總結(jié)升華希望同學(xué)們能夠把這節(jié)課所學(xué)運用于生活，當(dāng)我們在生活中出現(xiàn)嫉妒情緒時，可以把自己嫉妒的想法寫在一張紙的左邊，然后轉(zhuǎn)變認(rèn)知，換種想法寫在紙的右邊。(五)板書設(shè)計【答辯題目解析】1.有哪些克服嫉妒的方法?【參考答案】首先，我們要讓學(xué)生充分認(rèn)識嫉妒的危害性。嫉妒是社會生活的腐蝕劑，腐蝕人的品質(zhì)、損害人的事業(yè)、形象和身心健康。要克服偏激、增強自信，待人力求不受個人心境、情緒的干擾。其次，讓學(xué)生學(xué)會調(diào)整自我價值的確認(rèn)方式。能夠體現(xiàn)出個人價值的方面有很多，而每個人的優(yōu)勢和劣勢又不盡相同。所以，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量人的價值是不準(zhǔn)確的，人生最重要的事是不斷超越自己，而不是超過別人。最后，要學(xué)會消解別人的嫉妒心。減少自己的嫉妒心的同時有必要學(xué)會如何消解別人的嫉妒心。與人交往時，尤其在不如自己的人面前，應(yīng)采取謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不要經(jīng)常去談自己得意的事情，也不要過分夸大自己的成績;應(yīng)有意識地暴露自己的一些不足和苦惱，避免激起他人的心理失衡，以贏得更多的朋友。2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么?你是如何實現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的?【參考答案】我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)了解嫉妒的表現(xiàn)，認(rèn)識到嫉妒是把雙刃劍，同時讓學(xué)生反思自己的嫉妒情緒，掌握把嫉妒轉(zhuǎn)化為動力的方法。我通過三個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)。首先，熱身活動中通過講述娜娜和小美的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到嫉妒的表現(xiàn)，同時提出主題;其次，主題活動一通過情景劇調(diào)動學(xué)生的主動性，活躍課堂氣氛，同時讓學(xué)生認(rèn)識到對待嫉妒，不同的解決方法會導(dǎo)致不同的結(jié)果，要學(xué)會把嫉妒變?yōu)閯恿?然后通過主題活動二的小組討論，讓學(xué)生總結(jié)把嫉妒變?yōu)閯恿Φ姆椒ǎ箤W(xué)生掌握這些措施;最后，通過總結(jié)升華讓學(xué)生把這些方法應(yīng)用于生活。

【1月10日上午】小學(xué)心理健康《控制情緒》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】(一)熱身活動：你劃我猜1.介紹規(guī)則這里有一些紙條，上面寫了一些詞，接下來老師會請一位同學(xué)上來表演，下面的同學(xué)可以根據(jù)這位同學(xué)的表演來猜測一下，看看誰猜得又準(zhǔn)又快。2.完成活動3.師生交流師：剛才做了一個簡單的小游戲，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點呢?生1：這些詞都是關(guān)于情緒的。師：那么你們猜對了幾個?生2：X同學(xué)的表演太有趣了，我猜出來6個。4.提出主題剛才同學(xué)們都很積極地參與了游戲，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些表演都和情緒有關(guān)，有的同學(xué)很敏銳，對X同學(xué)的觀察很仔細，識別出了很多情緒。接下來老師和大家一起來認(rèn)識一下情緒。(二)主題活動一：情緒分類1.介紹規(guī)則老師這里有一些情景，想請大家前后左右四個人為一組把它們表演出來。情景一：小美畫畫得了一等獎，公布名次的時候，小美手舞足蹈，回到家也開心極了，碰到每一個人，她都開心得和大家打招呼。情景二：小美媽媽給她買了一件新裙子，小美非常喜歡，第二天就換上新衣服去上學(xué)，到了學(xué)校小剛對小美說，這件裙子一點都不好看，還不小心把她裙子弄臟了。小美非常不開心。情景三：小蘭和小亮是鄰居，關(guān)系非常好，結(jié)果小亮因為父母工作的原因要搬到另一個城市去居住和上學(xué)了，小蘭知道后悶悶不樂，已經(jīng)很多天沒有好好吃飯了。情景四：小強假期和爸爸去了野生動物園，見到了他喜歡的大熊貓，金絲猴，還去了爬行動物館，看見了很多不同類型的蛇，小強一看到蛇就跑到了爸爸身后，非常害怕。晚上還做了噩夢。2.完成活動3.師生交流師：剛才同學(xué)們的表演都很精彩，誰來說一說你們組表演得是什么呢?生1：我們表演的第一個情景，是開心。生2：我們的主題是傷心。表演得時候我感覺悶悶的，很不舒服。師：那表演的時候是什么感受呢?生1：我感覺很開心，并且打招呼的人也都感到很愉快。生2：表演的時候我感覺悶悶的，很不舒服。生3：我們表演得是生氣，我都別憤怒，感到再也不想理“小剛”了。4.教師小結(jié)剛才同學(xué)們剛剛表演得就是我們四種最基本的情緒：喜悅、憤怒、哀傷、恐懼。當(dāng)我們開心時連周圍的人也感到喜悅，當(dāng)我們心情不快時，心理悶悶得，再也不想理人了?？磥聿涣嫉那榫w對我們有很大的影響。接下來我們一起頭腦風(fēng)暴下，看看大家遇到不快時會怎么解決。(三)主題活動二：頭腦風(fēng)暴1.介紹規(guī)則：請大家分成小組，談一談最近讓自己不快的事情，其他同學(xué)為他提供一個解決的方法。2.完成活動3.師生交流師：哪個小組派代表先來分享一下?生1：我期中考試沒有考好，難受了好幾天，感覺吃飯都不香了。師：哪組同學(xué)有什么建議嗎?生1：我們組認(rèn)為考不好確實挺難受的，但是建議我去打打球，換換心情。師：其他組同學(xué)有什么分享的嗎?生2：我的鄰居弟弟把好朋友送我的變形金剛弄壞了，可是卻不向我道歉，他媽媽還說只是一個玩具而已，弟弟還小，讓我原諒他，我特別生氣。我跟小組說完后，大家都在安慰我，認(rèn)為我生氣是應(yīng)該的，但是也建議我以后碰到這種事不要憋在心里，可以找人傾訴一下或者寫在日記里。并且以后家里來了人可以把玩具收起來。4.教師總結(jié)：聽了同學(xué)們的分享，看來大家在討論中有了很多收獲。當(dāng)我們有不快情緒時我們可以寫一寫情緒日記，或者找人傾訴，也可以轉(zhuǎn)移注意力，比如打打球聽聽音樂。老師認(rèn)為這些方法都非常實用，希望大家之后碰到不良的情緒也能夠合理對待。(四)總結(jié)升華本堂課我們認(rèn)識了情緒，也知道了遇到不良情緒時我們要發(fā)揮智慧去控制它們。最后老師給大家播放一首《快樂頌》，在這首鋼琴曲下，請各位同學(xué)把控制情緒的方法寫成在卡片上面，自己保存，如果之后有了新的方法可以進行補充，隨時更新。(五)板書設(shè)計【答辯題目及解析】1.你本堂課的教學(xué)目標(biāo)是什么，怎么實現(xiàn)的?【參考答案】我的教學(xué)目標(biāo)有兩個，一是識別情緒，認(rèn)識情緒的類別，二是學(xué)會控制和管理情緒。根據(jù)這兩個教學(xué)目標(biāo)我進行了我的教學(xué)活動設(shè)計，通過熱身活動你比劃我猜，導(dǎo)入課堂并且讓同學(xué)們通過別人的表演來識別情緒;通過主題活動一，讓同學(xué)們情景表演，通過真實的體驗來體會情緒，并且認(rèn)識情緒的類別;通過主題活動二，讓同學(xué)們針對身邊人遇到的不好情緒互相建言獻策，從生活和現(xiàn)實出發(fā)，頭腦風(fēng)暴，對不良情緒進行調(diào)控。2.如何培養(yǎng)學(xué)生的健康情緒?【參考答案】培養(yǎng)學(xué)生的健康情緒首先要培養(yǎng)學(xué)生覺察情緒的能力;其次幫助學(xué)生接納不良的情緒，不苛求自己，以平常心來面對情緒上的波動;第三，學(xué)會調(diào)整情緒。引導(dǎo)學(xué)生合理宣泄不良情緒，善于采用多種方法及時進行調(diào)整;第四，學(xué)會有效表達情緒。有的同學(xué)想要與別人成為朋友但可能會采取相反的行動來表達;第五培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

小學(xué)心理健康《嘮叨也是愛》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】(一)熱身活動：“家有兒女”1.播放視頻《家有兒女》片段中的媽媽不斷嘮叨孩子的學(xué)習(xí)和生活，造成了家庭的矛盾沖突。2.師生交流師：同學(xué)們看完視頻有什么感受?生：視頻里的媽媽一天到晚都在嘮叨，從學(xué)習(xí)成績到吃飯睡覺，真是太煩了。師：大家的生活中有沒有過類似的經(jīng)歷?生1：每天上學(xué)前，我的媽媽總是嘮叨好幾遍：“上學(xué)過馬路千萬要小心，上課要認(rèn)真聽講……”生2：我一回家媽媽就各種嘮叨，有時候我偏和她反著來。她讓我收拾屋子，我偏做作業(yè)。讓我做作業(yè)，我就去收拾屋子……生3：我的爸爸總是拿我與鄰居家的孩子比，說我這也不行，那也不好。有時我真想和他大吵一架。3.提出主題大家在生活中都遇到過父母的嘮叨，也都有不耐煩。大家有沒有認(rèn)真思考過，父母為什么嘮叨呢?其實嘮叨的背后，也是一種愛的體現(xiàn)。讓我們一起走進今天的課堂去體會《嘮叨也是愛》。(二)主題活動一：“空椅子”游戲1.講述規(guī)則通過空椅子的游戲再現(xiàn)剛才講述的父母嘮叨的情景。教室前方放著高矮兩把椅子，坐在高椅子上的時候，你就是“爸爸”或者“媽媽”;坐在矮椅子上的時候，你就是自己。請同學(xué)們嘗試模擬父母嘮叨的情景。2.師生交流師：當(dāng)你是“爸爸”或者“媽媽”的時候，你有什么感受?生1：希望對面的“孩子”可以認(rèn)真聽我說話，理解我的想法。我想到自己之前對父母那么不耐煩，還故意和他們反著來，他們當(dāng)時一定很難過。生2：表達擔(dān)心的時候，說話的語氣會變得有些著急，但是沒有責(zé)備的意思。我想到之前爸爸跟我說話也是一樣的語氣，我覺得我以前可能誤會爸爸了。3.教師小結(jié)當(dāng)我們站在父母的角度上考慮問題，就會發(fā)現(xiàn)他們的嘮叨其實是出于對我們的關(guān)心和愛。在生活中，我們要學(xué)會合理應(yīng)對父母的嘮叨，有效和父母進行溝通。(三)主題活動二：巧對嘮叨1.講述規(guī)則按照心理小組為單位，每組十分鐘時間，進行針對“巧對嘮叨”的討論活動，思考合理應(yīng)對嘮叨，有效溝通的方法。2.交流分享師：如何應(yīng)對父母的嘮叨?生1：認(rèn)真傾聽父母的想法和意見。這是對父母尊重的表現(xiàn)，也是建立有效溝通的前提。生2：換位思考，學(xué)會理解。父母的嘮叨都是出于關(guān)心和愛，我們應(yīng)該多一點耐心，用感恩的心體會他們的付出和愛意。生3：向父母真實表達自己的想法，獲得支持和認(rèn)同。比如，我不喜歡爸爸總拿我和鄰居家的孩子比較，我應(yīng)該把我的想法告訴爸爸，坦誠交流。4.教師小結(jié)同學(xué)們都認(rèn)識到了父母的嘮叨也是愛的體現(xiàn)。希望大家在今后的生活中可以運用今天學(xué)習(xí)到的技巧，認(rèn)真傾聽，學(xué)會理解，真實表達，做到合理應(yīng)對父母的嘮叨，有效溝通。(四)總結(jié)升華在課堂的最后，請同學(xué)們給父母寫一封信。在信中運用我們今天學(xué)到溝通技巧，感謝父母的關(guān)心和付出，真實地和父母溝通自己的想法，回家后把信交給自己的父母。希望大家都可以和父母架起有效溝通的橋梁!(五)板書設(shè)計【答辯題目解析】1.請你對剛才的課程進行教學(xué)反思?！緟⒖即鸢浮拷虒W(xué)反思有助于教師保持授課的優(yōu)