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千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年關(guān)于《翠鳥》的教學設計整理

關(guān)于《翠鳥》的教學設計

《翠鳥》教案

一：創(chuàng)設情境，觸發(fā)共性

師：同學們，聽－－（多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲）你們聽到了什么？

生齊答：鳥的叫聲。

師：你們都喜愛鳥嗎？都喜愛哪些鳥？為什么？

生1：我喜愛鸚鵡，由于它可以仿照人類說話。我家就養(yǎng)了一只，早晨，我總是對媽媽說：“我上學去了”。它就學著我的樣子，說：“我上學去了?！闭婧猛?，媽媽說，這叫“鸚鵡學舌”。

生2：我喜愛鴻雁，由于它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。

生3：我喜愛黃鸝，由于它的歌聲悅耳動聽。我盼望我的歌聲能像它一樣好聽。

生4：我喜愛啄木鳥。由于它可以捉蟲子，是森林的.醫(yī)生。

……

師：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜愛它。今日我們再來熟悉一位新的朋友－－翠鳥，一起叫一叫它的名字，再親切一點。瞧，這就是翠鳥（多媒體課件出示“翠鳥”圖）。用自己的話說說你看到的翠鳥。

生1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。

生2：翠鳥的羽毛很美麗。

生3：翠鳥的眼睛特別透亮，嘴巴又尖又長。

……

師：同學們觀看得特別認真，從你們專注的目光里，老師感覺到你肯定很喜愛翠鳥。你還想更多的了解翠鳥嗎？那么就拿出那篇介紹翠鳥的文章讀一讀吧。

『“愛好是學習的先導”，是“最好的老師”，它可以形成一種內(nèi)在動力，推動人們?nèi)ヌ角髮W問。通過創(chuàng)設情境，使同學在獵取學問的同時潛移默化地進入到學習的狀態(tài)中」

二：讀文作畫，張揚共性

師：同學們讀得很仔細，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢？

生1：我讀懂了翠鳥的羽毛特別艷麗。它長得小巧玲瓏。

生2：我知道了翠鳥的家在陡峭的石壁上。

生3:翠鳥很會捉魚，眼很尖，小魚是逃不過它的

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