2023年生物教學個人工作總結

2023年生物教學個人工作總結生物教學個人工作總結1

一、在教學中敏捷地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。

在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好學問是我始終的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，仔細細致地探討教材，探討學生駕馭學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的愛好和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習愛好，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也激勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互探討關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。

其次，教化心理學探討表明：人的相識活動總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的。教學中，我常組織學生參與豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，還與開展昆蟲名稱的相識競賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴高校生的學問視野，激發(fā)求知愛好，也增加他們學習生物學的主動性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延長到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長供應了機會，通過發(fā)覺、探究和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的運用，更有助于學生的愛好、愛好升華為志向和志向，有利于因材施教和培育生物科學的后備人才。

再次，教化心理學的探討還告知我們：詳細的東西比抽象的東西簡單被感知，人獲得學問是通過各種感覺器官來感知的，運用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物視察、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把困難的問題簡潔化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物學問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關切生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和特性培育。

通過兩年的努力，我依據(jù)生物學科的特點，迎合學生新奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜愛我的課，所教班級的生物統(tǒng)考成果均能保持前列。同時，教學過程中，我擅長總結閱歷，撰寫學術論文，和同行進行溝通，提高自己的專業(yè)學問，20xx年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲×××優(yōu)秀教化論文二等獎并在學科論文溝通大會上宣讀，創(chuàng)新活動設計方案獲×××20xx年度一等獎。我主動地擔當學校的生物公開課任務，主動參加區(qū)鎮(zhèn)有溝通活動、培訓課程，提升自己的教學實力。

二、在班級教學管理中滲透德育，培優(yōu)轉差。

在日常教學管理中，由于學校工作的支配，雖未能擔當班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一起，主動營造一個和諧共進的班集體。我主見把管理權交還給學生，讓學生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心摯友，師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀念，留意到了教學管理與班級管理的協(xié)調，提高了管理的實效。在管理的方式上，我除干脆參加管理外，還始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。

我把全部學生都作潛能人看待，把教化的重點始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物老師，結合生物科的特點，盡可能的發(fā)掘每一位學生潛在的特質，激勵和支持他發(fā)揮自己特質，讓他們把那些無作為的`時間轉移到思索自己發(fā)展的方向，相識到自己應當是時候學習一點學問充溢自己的志向了。在注意優(yōu)生的培育，主動發(fā)展其創(chuàng)建性思維的同時，也重視后進生的轉化，挖掘其身上的閃光點，并賜予更多的關愛和幫助，勝利讓多位后進生重拾信念，主動學習，提高學習成果。通過這樣的內化

教化，學生的學習動機、學習主動性大大的被調動起來，每位學生心中都有屬于自己獨特的志向，也有了共同實現(xiàn)志向的家，自然一個良好團結向上的班級體就慢慢形成了。

我始終對教化充溢著激情，同事之間精誠合作，相互進步。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作，個人和集體的才智相互碰撞，產生無窮力氣，很多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨，在兩年來的教學中，我也有許多不足之處。然“路漫漫其修遠兮”，今后我將更加努力，用長久和飽滿的激情為人民教化事業(yè)貢獻自己的力氣。

生物教學個人工作總結2

本學期，本人任教高二（12）班的生物科教學工作。為適應中學新課程教學工作的要求，留意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材。經(jīng)過了兩次段考的檢測，我相識到了自己的不足之處，并虛心地向其他老師學習探討，爭取改善自己的教學，并深刻地相識到教學中重要的幾個點：

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，并且特別感謝生物科組對我們新老師的指導和培育，學校的集體備課制度，讓我避開了由于閱歷不足而帶來的影響，并且從集體備課中學到了許多備課的精髓及關鍵。初中生物老師工作總結在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的.不足，征求他們的看法，改進工作。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

布置作業(yè)應當做到精讀精練。有針對性，有層次性。一起先對學情不了解，高估了學生的自覺性，沒有嚴抓學生的課后作業(yè)狀況，學生學問駕馭不扎實，經(jīng)過段考的檢測，我相識到了課后作業(yè)的重要性，因此，到網(wǎng)上搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

生物教學個人工作總結3

今年的生物高考最終結束了，新課標，新高考，有新的改變是正常的，但總會平穩(wěn)過渡，這是我始終跟學生強調的，我的復習策略也是這樣的，穩(wěn)中有變。

一，求實———夯實基礎，注意落實

1，以quot；兩綱quot；為依據(jù)，夯實基礎

分析近幾年的生物高考試卷可見，高考注意考查生物學主干學問，堅持以quot；實力立意quot；為中心。對素養(yǎng)實力的考查是以學問和技能為載體的，這就要求我們應依據(jù)quot；兩綱一本（老師應是多本）quot；踏踏實實地抓好基本概念，基本原理，基本規(guī)律，基本技能和基本科學方法。

（1）重視高二，以水平測試促高考

高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎，是高考的第一輪復習，為高考做打算，尤其為文基和理基打下堅實的基礎，是對高三高考的做貢獻，因此必需加以足夠的重視。正是由于高二水平測試所取得的優(yōu)異成果（A占15。77%，B占38。26%，C占39。9%，D占6。04%，沒有E，超過47中，全部都排在區(qū)的第一名，超過第三組），在高三的市一模，二模的文基和理基考試的生物部分都排在區(qū)的前列。

（2）整體規(guī)劃，按步就班

在學期初，就要剛好制訂好全年的整體復習安排，并告知學生，使師生緊密協(xié)作好。安排分四輪復習，其中關鍵是第一和其次輪的復習。

①第一輪是全面的系統(tǒng)的復習階段；

②其次輪是專題的復習階段；

③第三輪是綜合測試階段；

④第四輪是考前輔導及回來基礎階段。

（3）團結幫助，樂于奉獻

作為備課組長，要求高三老師要集體備課先行，quot；三步一導quot；的集體備課模式：先個人，后集體，再個人的備課依次。

①個人備課要做到quot；四備quot；，quot；五精quot；。備大綱（課標），備教材，備學案，備學生；細心確定教學目標，細心組織教學內容，細心組編題目，細心運用教學策略，細心優(yōu)化學案。

②集體備課要做到quot；一個結合quot；，quot；兩個發(fā)揮quot；，quot；三定三統(tǒng)一quot；。即集體備課與個人備課相結合；發(fā)揮骨干老師的作用，發(fā)揮集體才智和優(yōu)勢；定時間，定內容，定主備人；統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一練習和測試題目。

通過集體備課，大家對學問的理解更加全面，對學問深度，廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，充分展示了我們中學生物備課組是一個團結協(xié)作，樂于奉獻的群體。

2，注意落實，構建學問網(wǎng)絡

（1）全面復習，構建學問網(wǎng)絡

基礎教學是第一輪復習的重中之中，沒有基礎就談不上實力，打好了基礎實力才會提高。一輪復習必需立足課本，以大多學生己有學問水平為教學起點，面對全體學生，并依據(jù)起先確定的臨界生分層教學。復習內容要細而全，要有層次。

基礎學問的教學以基礎為前提，也應把深刻，精確，嫻熟作為目標。在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)覺學問之間的關系和聯(lián)系，可運用概念圖，讓學生對所學學問進行分類，比較，歸納，整理和綜合，構建學科學問體系，形成一個完整系統(tǒng)的學問結構和學問網(wǎng)絡圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡潔后困難，體現(xiàn)了學科內學問的`綜合，注意考查了學生的基礎學問是否扎實，是否具備學問的綜合運用實力，讓我們從中體會到構建學科學問體系完善學問結構的重要作用，也讓學生體會到quot；題在書外，答案在書內quot；，所以誰熟識教材誰就是贏家。

（2）規(guī)范訓練答題，注意表達實力的培育

教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的學問點及其相互聯(lián)系；組織答案時，要特殊留意答案的科學性，精確性，邏輯性，創(chuàng)新性，正確運用生物學專業(yè)術語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的精確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導，重視解題思路分析外，要注意表達實力的培育。

二，求活————學以致用，敏捷多變

1，聯(lián)系實際，學以致用

注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)了生物科學的發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大，也是中學quot；新課標quot；的課程理念之一。教學中應盡力挖掘教材中quot；理論與實踐quot；的結合點，以學問的敏捷應用作為學習的目標，努力做到學以致用；應親密聯(lián)系生產生活實際，關注生命科學發(fā)展的新進展，引導學生用所學學問進行聯(lián)想，分析，綜合，遷移，理解生命科學在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用，增加在社會生產和生活中的推斷和決策實力，培育學生的遷移實力，創(chuàng)新精神和實踐實力。在每年的高考命題中，都會更多地聯(lián)系生產，生活實際，如今年的高考命題中就有不少

2，敏捷多變。

與傳統(tǒng)教學方式相比，新課程教學重點有所轉移：

①重學問傳授，學問理論體系的構建rarr；重學生實力培育和發(fā)展，重視聯(lián)系生活實際；

②重抓好雙基教化rarr；除重視雙基教化外，同樣重視良好正確的情感看法，觀念的養(yǎng)成；

③重老師quot；教quot；，行為的主體是老師rarr；重學生quot；學quot；，行為的主體是學生；

④重講授式，呈現(xiàn)式，灌輸式教學方式rarr；重合作式，探究式，主動自主式的教學方式；

⑤重結果（結論），規(guī)律學問的駕馭rarr；重過程（體驗），重生物學素養(yǎng)的養(yǎng)成；

因此老師在復習過程中，應依據(jù)內容特點和學生的實際，采納敏捷多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。

①對學問面寬，難度小的內容可采納多講精練的方法。在多講精練的課中，要講中有練，講練結合。主要是在課堂教學和試驗中，在老師提問，設問的引導下，通過學生自己動手，動腦，回憶，對比和聯(lián)想來實現(xiàn)的。因此，凡是學生自己能分析解答的問題，就應當啟發(fā)他們自己來完成，實現(xiàn)講講練練，以練促講。

②對重點突出，重在應用的內容應采納精講精練的方法。在精講多練的課中，要練中有講，在學生練習前和練習過程中，老師都要正確，剛好而恰當?shù)匾龑W生的思維活動，并對技能作必要的提示，使學生少走彎路，少犯或不犯錯誤，把錯誤殲滅在萌芽狀態(tài)中，最終作簡短的總結講評。實行練練講講，邊練邊講，以講促練。

生物教學個人工作總結4

本學期我擔當高二年級（22）、（23）、（25）三個班的生物教化教學工作。一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務?，F(xiàn)將這學期的工作總結如下：

1、良好的開端是學年工作順當進行保障。

在新學期伊始，我們整個生物科組在陳其生、花家仁等師傅的帶領下共同教研探討，把學年的工作目標制定下來，學問內容進一步細化，并且調整教學章節(jié)，讓學生能夠與高一的學問連接起來，按部就班地進入高二的學習。而且要求我們在教化上，要對每一個學生，都針對實際狀況，給與針對性的教化。好的開端必定會給以后的工作打下良好的基礎。

2、充分利用多種教學方式，提高學習愛好，降低教學難度。

由于高二須要學生記憶的學問比較多，內容相對比較抽象，課堂教學中要把握住適當?shù)慕虒W方式，我們針對教學內容查閱了大量的可利用的教學資源，根據(jù)自己的教學意圖修改后，運用于課堂教學，我們組研討了多種教學方法，例如框圖，表格，圖片，等媒體方式，可以把抽象的學問形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了學生學習的愛好，更有利于學生接受新學問，同時也節(jié)約了課堂寫板書的時間。

3、細化教學內容，讓學生接受起來比較簡單。

高二年級學問內容多，難