關(guān)于五年級美術(shù)教學(xué)計劃1500字系列

關(guān)于五年級美術(shù)教學(xué)計劃1500字系列

一、教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美閱歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣;了解根本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)制造精神，進展美術(shù)實踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學(xué)生狀況分析

五年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣特別高，平常就有許多學(xué)生平常就愛畫畫，也有肯定的美術(shù)學(xué)問，所以教師應(yīng)連續(xù)保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此根底上，賜予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)學(xué)問的同時感受到美術(shù)更大的魅力。

三、教材分析

教材緊跟義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，每課的主題都有美術(shù)帶來的好玩的驚喜。五年級美術(shù)教材一共分為20課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“觀賞·評述”、“綜合·探究”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個方面。教材的可操作性強，貼近生活，有深厚的湖鄉(xiāng)味。注意在消遣中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣并把握最根本的美術(shù)學(xué)問。

四、教學(xué)重點、難點

重點：主要放在對學(xué)生普及美的教育，培育學(xué)生的審美力量。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，敏捷的把握對造型、顏色的運用，激發(fā)學(xué)生的制造精神，進展美術(shù)實踐力量，滲透人文精神。

難點：主要放在讓學(xué)生自己制造美，學(xué)會運用美。進展學(xué)生的藝術(shù)感知力量和造型表現(xiàn)力量，培育審美情操，滲透德育。

五、教學(xué)措施

1、注意對學(xué)生造型·表現(xiàn)的培育。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步熟悉形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實踐力量。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思索、爭論、對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，制造性地運用美術(shù)語言。教師鼓舞學(xué)生在觀賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。

3、創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術(shù)的社會作用的熟悉，樹立正確的文化價值觀，修養(yǎng)人文精神。

4、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感溝通和公平關(guān)系。

5、鼓舞學(xué)生進展綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系;調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進展記錄規(guī)劃與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的力量。

6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的討論，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀看、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進展自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

六、教學(xué)用具

水彩筆，油畫棒，色紙，膠水，橡皮泥，剪刀、陶泥等。

五年級美術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇2

新的學(xué)期開頭了，對于五年級學(xué)生來說，經(jīng)過前面幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了肯定的審美力量和制造力量。本學(xué)期的任務(wù)是使學(xué)生通過本冊書的學(xué)習(xí)，了解一些美術(shù)學(xué)問，進一步提高學(xué)生的觀賞水平及創(chuàng)作力量，并在此根底上貫穿愛國、愛校、愛班、愛生活等教育，依據(jù)重點制定如下規(guī)劃：

一、學(xué)生概況分析：

五年級學(xué)生由于接觸美術(shù)作品和閱歷的增加，有了空間深度的感覺，漸漸擺脫了兒童畫的大膽、潑辣的作畫風(fēng)格，繪畫講究“象”，在表現(xiàn)對象時，繪畫風(fēng)格傾向拘謹(jǐn)、工細(xì)、對于顏色的配置仍舊比擬大膽、總的來說處于眼高手低階段。

二、本學(xué)期詳細(xì)教學(xué)工作規(guī)劃：

1、全冊教材簡析：

本冊教材共有20課，分觀賞、繪畫、手工制作三種課型，主要通過學(xué)習(xí)顏色學(xué)問、繪畫技巧、造型技能，培育學(xué)生的動手制作力量、制造力量和豐富的想象力。

2、教學(xué)總目標(biāo)：

總目標(biāo)：學(xué)生以個體或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評論方法，豐富視覺和審美閱歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣，了解美術(shù)語言的表達(dá)方式，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)制造精神，進展美術(shù)實踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶審美情操，完善人格。

(1)認(rèn)知目標(biāo)：熟悉和了解西方繪畫藝術(shù)，開闊學(xué)生視野，了解人體根本比例；進一步學(xué)習(xí)顏色學(xué)問和構(gòu)圖學(xué)問。

(2)智力力量目標(biāo)：培育學(xué)生的繪畫技巧和根底造型力量；培育學(xué)生的設(shè)計思維力量。

(3)思想品德目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)顏色、構(gòu)圖、制作等學(xué)問，使學(xué)生的思維更開闊，并用美學(xué)的眼光去觀看生活中的事物，對大自然主生喜愛之情。

(4)運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的力量，傳遞自己的思想和感情。

(5)運用比照與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進展設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

(6)觀賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與爭論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

(7)結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其它課程的學(xué)問、技能相結(jié)合的方式，進展籌劃、制作、表演與展現(xiàn)，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

3、教學(xué)主要措施：

(1)教師方面：轉(zhuǎn)變原來的課堂授課形式，使學(xué)生多參加，教師起到啟發(fā)、誘導(dǎo)作用。

(2)學(xué)生方面：讓學(xué)生之間建立起互幫互助小組，進展一幫一的學(xué)習(xí)，共同完成教學(xué)任務(wù)。

(3)注意對學(xué)生審美力量的培育，在教學(xué)中遵循審美原則，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的時機，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象力，通過爭論、比擬的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗，思索、鑒別、推斷，努力提高他們的審美情趣。

(4)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實踐力量，教師積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的環(huán)境，通過思索、爭論等活動引導(dǎo)學(xué)生體驗、思索、鑒別等活動音高學(xué)生在美術(shù)制造中，制造性的運用美術(shù)語言，教師鼓舞學(xué)生在觀賞活動中開展學(xué)習(xí)爭論發(fā)表自己的見解。

(5)創(chuàng)設(shè)肯定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術(shù)的熟悉作用，樹立正確的人文價值觀。

(6)加強師生的溝通，確立學(xué)生的主題地位，師生間建立情感溝通。

(7)鼓舞學(xué)生進展綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強與其他學(xué)科的聯(lián)系以及學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系，培育學(xué)生綜合思維和綜合探究力量。

(8)重視對學(xué)生方法的討論，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀看、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進展自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

(9)教師以各種教學(xué)手段，如：電視、錄像、范畫、參觀、故事、嬉戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對形象的感受力量與想象力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4、教材中重點、難點(簡要分析)：

本冊教材的三、五單元為重難點，第三單元的構(gòu)圖學(xué)問是第一次接觸，使學(xué)生理解上有困難，第五單元的人體比例說起來簡潔畫起來難。

5、每單元（或訓(xùn)練組）內(nèi)容簡要分析，教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、智力力量目標(biāo)、思想品德目標(biāo)）及重點、難點：

第一單元：通過觀賞表現(xiàn)動物的美術(shù)作品,了解更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式.接著其次課進展動物的繪畫創(chuàng)作和制作。

其次單元：熟悉“文房四寶“進一步學(xué)習(xí)中國畫的用水用墨，畫一些寫意小品畫，教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)畫中國畫，進一步感受寫意畫的水墨情趣。

第三單元：畫面構(gòu)圖和景物主次安排，教學(xué)目標(biāo)是教會學(xué)生選取景物和景物構(gòu)圖的學(xué)問。畫面中各個物體的合理安排，主次安排等。

第四單元：人物畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過量一量，測一測了解人體比例，并用速寫的手法畫一畫。通過做活動的小人，進一步了解人體比例和動態(tài)。用線描的形式表現(xiàn)照片中不同的動態(tài)。通過動手制作泥塑小人體驗人在運動中的變化規(guī)律。

第五單元：立體字、雕塑和廢瓶制作。本單元手工制作為主，了解不同材料表現(xiàn)不同的藝術(shù)形式，感受它們的藝術(shù)魅力。

第六單元：通過設(shè)計報頭、版報等，復(fù)習(xí)版面設(shè)計方面的學(xué)問，它們相互關(guān)聯(lián)，密不行分。教學(xué)目標(biāo)是通過設(shè)計方面的練習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，設(shè)計思維力量。重難點是各種字體、欄目、題圖、版面的設(shè)計。

第七單元：觀賞靜物畫，了解中外畫家的不同材料表現(xiàn)的靜物作品。學(xué)生進展靜物寫生練習(xí)。

三、教材分析和教學(xué)重點、教學(xué)難點：

教材分析：我校采納的湘教版的美術(shù)教材，該教材緊跟義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近兒童心理，符合兒童的年齡特征，每課都布滿了童趣。這冊教材共12課，每課都側(cè)重于造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、綜合、探究，四個學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材的可操作性，貼近生活。注意在消遣中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣并把握根本的美術(shù)學(xué)問。

重點：主要放在對學(xué)生普及美的教育，培育學(xué)生的審美力量。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，敏捷的把握對造型、顏色的運用，激發(fā)學(xué)生的制造精神，進展美術(shù)實踐力量，滲透人文精神。

難點：主要放在讓學(xué)生自己制造美，學(xué)會運用美。進展學(xué)生的藝術(shù)感知力量和造型表現(xiàn)力量，培育審美情操，滲透德育。

五年級美術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、全冊教學(xué)理念：

【造型表現(xiàn)】

初步熟悉形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。

【設(shè)計應(yīng)用】

學(xué)習(xí)比照與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進展簡潔的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)分。

【觀賞評述】

欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進展描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

二、本冊重難點：

（一）重點：

1、學(xué)習(xí)顏色的冷暖，色調(diào)等根底學(xué)問，透視、構(gòu)圖學(xué)問，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進展工藝制作。

3、通過繪畫、工藝、觀賞、進一步增加學(xué)生美術(shù)學(xué)問提高美術(shù)修養(yǎng)。

（二）難點：

1、在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應(yīng)用顏色學(xué)問，構(gòu)圖學(xué)問、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。

2、學(xué)習(xí)剪紙技巧，培育學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動手力量。

三、教學(xué)狀況分析：

該年級學(xué)生美術(shù)根底較好，在繪畫中構(gòu)圖飽滿，顏色運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有肯定的觀賞力量，上課師生雙向教學(xué)開展較好。

存在問題：

1、各班繪畫、工藝技能差異較大。

2、學(xué)生雖然想象豐富，表現(xiàn)欲望較劇烈，但缺乏表現(xiàn)力。

3、局部學(xué)生繪畫創(chuàng)作內(nèi)容單一。

四、措施：

1、進展班級作業(yè)溝通，增加競爭意識。

2、多對學(xué)生進展優(yōu)秀美術(shù)作品觀賞，增加觀賞力量，開闊其視野的提高美術(shù)力量。

3、進一步使學(xué)生把握美術(shù)根底學(xué)問的教學(xué)（如構(gòu)圖顏色，主題的表現(xiàn)等）

4、定期進展作品展評。

五、全冊課時安排：

本學(xué)期新授教學(xué)26課時，其中補充教學(xué)內(nèi)容4—6課時，機動4課時，總結(jié)、考核2課時。

詳細(xì)安排如下；

第一學(xué)月：

1，16，17，

其次學(xué)月；

3，1215

兒童漫畫

第3學(xué)月

781014

第4學(xué)月

249

考試

五年級美術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展現(xiàn)，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛時機飛的技巧，讓學(xué)生把握制作的技能。

2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往，把握合作學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的喜愛。

【重點難點重點難點】制造性地進展會飛玩具的制作。重點難點【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)設(shè)計意圖計過程中培育創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學(xué)的喜愛。

二、教學(xué)實錄

1、談話導(dǎo)入通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的留意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了學(xué)問面，激發(fā)了學(xué)生對“飛”的奇怪心。（出示課題：會飛的玩具）

2、探究學(xué)習(xí)A、提升體驗：

師：今日教師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學(xué)從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲溝通:它的外形什么樣的？上面翅膀是怎樣的啊？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學(xué)生觀賞玩具，相互溝通）師:你們覺得它們“妙”在哪兒??？生：…師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，顏色斑斕??！B、制造設(shè)計：11、觀賞師：這些漂亮的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機。（師生一同玩紙飛機。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱忱同時，也激起了學(xué)生討論學(xué)習(xí)的欲望）師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精致絕倫的會飛的玩具呢？（一同觀賞實物玩具）師：好看嗎?其有用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體觀賞，來拓寬學(xué)生的視野)2、制作步驟師：

假如是你來制作這些,你預(yù)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛剛咱們不僅僅觀賞了這么多漂亮的作品,還把握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?C、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來同學(xué)們就用教師供應(yīng)的材料,依據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜愛的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新奇獨特,那你們就有時機翻開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為聞名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。

三、評價作品

1、自我評價小組內(nèi)學(xué)生相互介紹自己的作品每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評讓學(xué)生說出自己喜愛哪個作品，為什么？3、教師評價結(jié)合學(xué)生的意見評比出最正確作品。

四、展現(xiàn)學(xué)生作品

教師在學(xué)生作品展現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)當(dāng)時狀況要做到準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面對全體學(xué)生，給了每個學(xué)生一次展現(xiàn)的時機，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機靈，同時也反映教師在教學(xué)過程中，不斷實踐不斷提高的過程。面對全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展現(xiàn)的時機，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特殊感興趣，他們都盼望自己的作品能被展現(xiàn)。假如讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實際是自我觀賞的過程，也是自我滿意的過程。因此，面對全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展現(xiàn)的時機。實際也是給了每個學(xué)生一次勝利的閱歷。

五、教學(xué)拓展

同學(xué)們，漂亮的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇怪的外形，瑰麗的顏色和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊美．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的才智和巧手，制造出更多新奇獨特的作品，我們每位同學(xué)只要擅長觀看,樂于思索,精于創(chuàng)作那你們都有時機成為將來的創(chuàng)作家。（通過學(xué)生之間相互影響，相互感染，產(chǎn)生一種深厚的藝術(shù)創(chuàng)作氣氛，再加上音樂的襯托和教師的幫助、鼓舞，進一步增加了學(xué)生的創(chuàng)作信念。）【教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆】教學(xué)隨筆學(xué)生是將來事業(yè)的建立者和制造者。將來事業(yè)所需要的人才必需具備制造的意識，主動制造的態(tài)度和藹于制造的才智，同時，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的力量。

五年級美術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、根本狀況分析：

學(xué)生學(xué)問力量學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：五年級學(xué)生對美術(shù)根底學(xué)問和根本技能把握不是很好，學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也一般。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興起和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、提高學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能把握。

3、留意培育和進展學(xué)生的奇怪心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式的布局上留意開放性和立體性。

4、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的制造性思維力量。

5、在美術(shù)活動中大膽的采納各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(一）以傳授美術(shù)根本學(xué)問和技法為主，提高學(xué)生美育方面的理論素養(yǎng)和技能素養(yǎng)，擴大學(xué)生視野，接觸手工各方面的實踐，豐富表現(xiàn)力，在此根底上充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力在繪畫手工操作、圖案各方面提快樂趣，進展新的學(xué)習(xí)和制造。

（二）以描繪和立體造型的方法選擇適合于自己的工具材料。

（三）記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。

（四）進展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的力量。

（五）傳遞自己的思想和情感。

五年級美術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇6

五年級上冊美術(shù)教學(xué)工作規(guī)劃

美術(shù)課程教學(xué)是對學(xué)生進展美術(shù)教育的主渠道，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了讓全體學(xué)生生動、活潑、主動地進展，提高學(xué)生的審美力量，使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才，特制定本期教學(xué)規(guī)劃如下：

一、教材分析

本冊教材共安排了14課，其中有觀賞課2課，繪畫課8課，工藝美術(shù)課4課。本冊繪畫課中安排了三課《學(xué)畫中國畫》，工藝課中安排了版畫，由于實際狀況和授課條件的關(guān)系，完成有肯定困難，擬據(jù)實際狀況選學(xué)。其它的和學(xué)生生活息息相關(guān)，可以完成。

二、學(xué)生狀況分析

學(xué)生已經(jīng)到了五年級，學(xué)習(xí)任務(wù)比以前更重一些，時間不多。但是本年級學(xué)生對美術(shù)這門課有著相當(dāng)深厚的興趣，情愿學(xué)。還有局部同學(xué)特殊愛好，在這方面也有特長。針對這些優(yōu)勢和缺乏，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學(xué)生在美術(shù)方面的學(xué)問和技能都可以有肯定的增長和提高。

三、重點難點

依據(jù)學(xué)生狀況和地域的狀況，我打算把本期重點放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與學(xué)生活動關(guān)系親密，有有用價值，所以把這一課及其相關(guān)內(nèi)容作為重點。本學(xué)期教材安排的素描根底：物體的構(gòu)造比例和透視根底。這兩方面的內(nèi)容共有四課，專業(yè)性很強，概念抽象，學(xué)生沒有接觸過，比擬難于理解。這是本期學(xué)習(xí)的一個難點。

四、教學(xué)模式

結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點和學(xué)生實際狀況，在本期的教學(xué)活動中，以多種方式進展教學(xué)，室內(nèi)和室外教學(xué)相結(jié)合，學(xué)問講解與實際操作技能相結(jié)合，想像與寫實相結(jié)合，教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

五、教學(xué)措施

（一）改革教學(xué)方式，促進學(xué)生共性進展。

改革美術(shù)教學(xué)方式的途徑之一是采納開放式的教學(xué)方法使

學(xué)生在動手，動腦，動眼，動口中學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)生不是一張白紙，更不是被動的產(chǎn)品，學(xué)生更象是一條小溪，有著自己生氣勃勃的制造力，教師則象一名和善的水利工。一方面要幫忙小溪改善自身的水質(zhì)，擴大流域面積。另一方面要引導(dǎo)與調(diào)整它們行進的方向，使每一條小溪都漸漸壯大為一片海洋。

1、走出課堂，走進大自然。多點寫生課，培育學(xué)生觀看力量。美術(shù)課堂讓學(xué)生走出室外，呼吸大自然的氣息查找靈感，效果更佳。美術(shù)教學(xué)中，組織學(xué)生寫生，參觀等活動。學(xué)生開闊了眼界。讓一切事物盡收眼底，激發(fā)了它們創(chuàng)作的靈感，使同學(xué)們的觀看力量有了進一步提高，也從而增加了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2、采納多種教學(xué)方法，為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)舞臺。

《學(xué)記》中早已指出：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！痹趯W(xué)習(xí)中，同學(xué)們通過相互爭論，可以相互加深理解。另外，教師可以采納幻燈片，錄音機，電視，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)，使同學(xué)們更直觀的感知客觀事物，這樣會到達(dá)事半功倍，身臨其境的效果。

3、作品展現(xiàn)，樹立典范。

展現(xiàn)是作品評價的另一種形式，也可以細(xì)分為短時間展現(xiàn)與長時間展現(xiàn)。展現(xiàn)是為解決兒童的困惑，激發(fā)兒童的制造才智，表彰兒童通過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。學(xué)生喜愛看同齡人的作品，固然對所展現(xiàn)的自己作品尤為感興趣。他們喜愛感覺自己是教室精神的一局部，并以自己的努力來為其增輝。多供應(yīng)時機讓學(xué)生觀看塑造優(yōu)秀典范，他們肯定會向典范看齊，也能繪畫出不少精致的杰作。這樣發(fā)覺了人才也使更多的小畫家得以涌現(xiàn)。

4、培育團結(jié)合作的精神，使班級同學(xué)共同努力。

孩子們是21世紀(jì)的小仆人，是將來的棟梁之才。在實施素養(yǎng)教育的同時，也要在美術(shù)教學(xué)中供應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會團結(jié)合作，使其共同進展。

在教學(xué)中，采納“小組學(xué)習(xí)式”的學(xué)習(xí)方式。變師生單向溝通為同學(xué)之間多向溝通，讓學(xué)生在智力上相互激蕩，情感上相互感染，操作上相互合作，評價上相互檢查，使每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的時機，并從中提高學(xué)生的語言表達(dá)力量和思維創(chuàng)作力量。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

學(xué)習(xí)氣氛是培育出來的，教師依據(jù)肯定的教學(xué)內(nèi)容，制造出師生情感，求制，探究精神的高度統(tǒng)一，融洽和步調(diào)全都的心情氣氛，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

音美結(jié)合，產(chǎn)生奇異的效果。美術(shù)與音樂是相互聯(lián)系的，美術(shù)課中巧用音樂，可以刺激學(xué)生聯(lián)想促成“作品”形象的“完善”。美術(shù)創(chuàng)作畫中巧用音樂，使可聽變?yōu)榭梢?。可觸摸，可呈現(xiàn)，便于“升華”學(xué)生的制造思維。例如：在設(shè)計***時，可以放一些輕快，溫馨的音樂使同學(xué)們感覺到家的暖和。從而使他們創(chuàng)作出更好的作品。

讓學(xué)生領(lǐng)會勝利的喜悅，使他們在勝利的氣氛中增加學(xué)習(xí)的積極性。鼓舞同學(xué)們多參與各種美術(shù)競賽活動，培育學(xué)生對美的追求和對自身力量的信念。

（三）充實自身的教學(xué)學(xué)問，培育合格人才。

在推行素養(yǎng)教育的今日，要求一些自身就不具備制造性思維和創(chuàng)新意識的藝術(shù)教育工，去培育出具有制造思維和創(chuàng)新意識的二十一世紀(jì)的新型高素養(yǎng)人才可能嗎？不行能。因而只有不斷加深自身的學(xué)習(xí)。***同志指出“終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會進展的必定趨勢，只有不斷培育自身的素養(yǎng)，做到去問，去討論，去探究，才能更好的，全面推動素養(yǎng)教育。

（四）改良課堂的評價方式，建立新型的師生關(guān)系。多鼓

在教學(xué)中，采納爭論法讓每位學(xué)生都有公平發(fā)言的時機。給同學(xué)們充分的確定和鼓舞，對于錯誤的答案不要輕易的否認(rèn)，要引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)思索，愛護學(xué)生的積極性和創(chuàng)新欲望。當(dāng)同學(xué)的答案答復(fù)的特別好時，教師應(yīng)賜予評價，并鼓舞連續(xù)保持，對于有些偏離的答案，教師應(yīng)親切的說“說的不錯，有誰能補充。”這樣不但不會損害孩子，而使他們會思索更精確的答案。學(xué)生相互評價，到達(dá)共同進步的效果，物質(zhì)嘉獎與精神嘉獎相結(jié)合。

對于評價作業(yè)早已不是教師一個人的事，學(xué)生之間相互評價是培育學(xué)生審美力量，語言表達(dá)力量的最好方式，對于好的作業(yè)，教師除了口頭表揚以外，適當(dāng)還可采納物質(zhì)嘉獎。這也是激發(fā)同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)的方法。

教師是學(xué)生的鼓勵者，促進者，指導(dǎo)者，協(xié)調(diào)者和合。教師的教只是學(xué)生求知的條件之一。教師和學(xué)生的求知權(quán)利是公平的，在教學(xué)過程中，把學(xué)生看成課堂的仆人，充分敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，

六、課時安排

五年級美術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇7

教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù)學(xué)問：本課為顏色構(gòu)成學(xué)問。

1.讓學(xué)生知道顏色構(gòu)成的意義。

2.理解色相及其推移變化

3.色相推移作業(yè)的畫法要求。

美術(shù)力量：學(xué)會觀看分析色相的挨次，并根據(jù)色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。

品德教育：培育學(xué)生現(xiàn)代審美意識和設(shè)計意識，以及急躁有序的工作習(xí)慣。

教學(xué)重點：做顏色明度推移學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：明度深淺比照的變化層次。讓學(xué)生初步把握調(diào)色的方法和技能及把握涂色的方法。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、使學(xué)生初步了解，一種顏色漸漸加黑，會漸漸變深，漸漸加白會漸漸變淺的效果。

2、初步學(xué)會使用水粉顏色，并初步把握調(diào)色的比例和方法，能勻稱干凈的涂好顏色。

3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。

顏色三要素是色相、明度、純度。色相是指顏色的相貌，通常以顏色的名稱來表現(xiàn)，比方：紅、黃、蘭。明度是指顏色的明暗程度，當(dāng)一個根本色加黑就會變深，降低這個根本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個根本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當(dāng)一個顏色的色素到達(dá)極限強度時，正好發(fā)揮其顏色的固有特性，這塊顏色就到達(dá)了飽和程度。

教具、學(xué)具的預(yù)備。

教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等

學(xué)生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、導(dǎo)入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中顏色有什么變化？觀賞圖片并思索問題啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，初步熟悉明度和推移效果。得出結(jié)果：顏色由深到淺，由淺到深。

小結(jié)：顏色漸漸變深或變淺。

聽講，記憶。

二、講授新課

1、板書課題：《冰川與晚霞》

2、反應(yīng)提問：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？

3、展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽講，記憶，表述目標(biāo)主要內(nèi)容。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是明度推移？根據(jù)明度推移的方法完成一幅作品。

知道什么是明度，顏色的明暗程度即明度。

突出本課重點：

1、提問：

什么是明度？

什么是明度推移？

2、組織爭論

3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組爭論思索，表述明度推移的概念以及推移過程。

直觀演示

1、提問：如何繪制《冰川與晚霞》？

2、解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難。

3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。

思索問題：本課的作業(yè)要求，依據(jù)什么內(nèi)容畫？留意什么？畫面怎么樣？

4、繪畫重點是調(diào)色的方法。思索，表述明度推移的方法。

提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問

作業(yè)要求：根據(jù)明度推移完成作業(yè)，留意調(diào)色的方法，畫面潔凈干凈。解決本課難點：漸漸加白色變淺，漸漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培育學(xué)生的審美意識。

1、展現(xiàn)教師作品

2、比擬學(xué)生作品

觀賞、闡述自己的觀點

課上練習(xí)出示作業(yè)要求

根據(jù)色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。開頭繪畫

利用明度推移的方法進展繪畫練習(xí)藝術(shù)實踐

利用所學(xué)學(xué)問進展創(chuàng)作。

展現(xiàn)作品1、組織學(xué)生爭論

2、歸納小結(jié)

3、觀賞電視中的作品評析作品反應(yīng)本課所學(xué)學(xué)問，確定成績，培育勝利。

其次節(jié)

一、同學(xué)們，在講新課之前，請同學(xué)們觀賞一組圖片，并思索一個問題：圖中的顏色有什么變化？（放映錄像）

學(xué)生：顏色漸漸變淺或變深

二、今日我們一起來學(xué)習(xí)第5課--冰川與晚霞的其次課時（明度推移），請同學(xué)們翻開課本。

1、粘貼課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：A、理解什么是明度推移，B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。

3、請看本節(jié)課將要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，哪位同學(xué)為大家讀一遍：

三、聽一組有節(jié)奏感的音樂，留意音樂節(jié)拍的強弱關(guān)系.

（出示電視問題）什么是明度推移？書中已經(jīng)做了解釋，請翻開課本，我們分組爭論一下，看看哪一組爭論得最快。

教師：顏色漸漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很光明，這是顏色的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）

學(xué)生：一種顏色加白，漸漸變淺，一種顏色加黑，漸漸變深

教師：請看一組顏色變化的圖，（電視演示“心“分解圖。）顏色漸漸變深變淺的有序排列叫~

四、我們完成了第一個目標(biāo)，再看其次個：如何表現(xiàn)在紙上呢？

（出示范畫）這是教師的作品，好看嗎？想知道教師是怎么樣畫的嗎？

（出示輪廓）和同學(xué)們一樣教師也做了預(yù)習(xí)，著色時先涂上色相，再少量加白，按挨次上色，留意看教師的調(diào)色板。

教師只演示了“加白“，一會兒，我想請同學(xué)幫忙我完成“加黑“的任務(wù)。

五、（出示學(xué)生作業(yè)）比擬這兩張作品哪張好？為什么？

學(xué)生：（涂色亂，排序不正確，）

那么同學(xué)在繪畫時應(yīng)當(dāng)留意那些呢？

六、請看作業(yè)要求（出示電視畫面）

七、學(xué)生繪畫開頭

展現(xiàn)作業(yè)，講評

教學(xué)反思：學(xué)生在調(diào)色技法上把握不夠。不是太干就是太稀講課時應(yīng)也要側(cè)重講一講。

五年級美術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、對嬉戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參加“猜猜我是誰”活動的愉悅。

2、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培育方法。

3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培育動手力量和制造力量。教學(xué)重難點：重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培育動手力量和制造力量。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學(xué)預(yù)備：教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)預(yù)備制作用具，標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)撕紙

1、聽：教師背對學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發(fā)出聲音？2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？3）撕紙與用剪刀有什么不同？4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？5）假如要撕兩個一樣的外形，你有什么便利的好方法？3、分析撕紙：這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？4、提醒課題

三、觀賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生觀賞分析。1）看一看：①你觀看了面具，你發(fā)覺了什么？②面具的內(nèi)容是什么？③面具用了什么顏色的彩紙？2）摸一摸：①你又有什么發(fā)覺？②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？②表演給大家看看。4）想一想：①你看過后，你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做？

2、全班師生爭論：制作步驟。

3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最精確，最便利？（小組探討）4、觀賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發(fā)學(xué)生制作。

四、學(xué)生作業(yè)師生大家利用撕好的各顏色紙，制作面具。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、準(zhǔn)時反應(yīng)、訂正。

2、幫忙有困難的學(xué)生。

3、參加其中。

六、展現(xiàn)嬉戲。

1、帶上面具，嬉戲活動“猜猜我是誰”

2、相互觀賞，相互活動。變臉.教學(xué)目標(biāo)：1）結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，把握折紙的根本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。2）能大膽的描繪誕生動、好玩的“臉”。3）在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗制造的樂趣。4）感知、了解中國