高中綜合實踐活動-訪談法教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《訪談法》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.完善訪談提綱。2.學(xué)習訪談技巧，進行訪談模擬?！窘叹邷蕚洹縋PT、《楊瀾訪談錄》部分視頻【教學(xué)過程】導(dǎo)入反饋上節(jié)課所留作業(yè)：語文課上學(xué)習了史鐵生的作品后，很多同學(xué)表示想進一步了解史鐵生，如果能夠穿越時空，采訪史鐵生，你最想了解什么內(nèi)容呢？請根據(jù)你的訪談目的設(shè)計一份訪談提綱。展示失敗訪談案例（記者冬日娜在2007年日本大阪田徑世錦賽上對劉翔及其隊友的采訪問題），讓學(xué)生找出其中存在的問題。采訪劉翔：1.你比賽服的號碼是441，4＋4＋1等于9，今天你又在第9道，是不是這次9是你的幸運數(shù)字？2.你是不是在比賽前對自己特別有信心？3.經(jīng)常參加國際大賽對提高你的心理素質(zhì)是不是非常有幫助？4.你的教練是不是給了你很大的幫助？采訪劉翔隊友史東鵬：1.你覺得和劉翔在同一個時代是不是很悲哀？2.賽前：你有沒有信心得亞軍？因為冠軍已經(jīng)是劉翔了。（設(shè)計說明：讓學(xué)生明白，什么樣的問題是不合適的，沒有價值的，找出自己的訪談提綱中存在的問題）三、播放《楊瀾訪談錄》部分視頻，在觀看過程中，要求學(xué)生注意兩方面內(nèi)容：1.速記訪談?wù)咛岢龅膯栴}；2.注意訪談?wù)叩脑L談技巧。（一）根據(jù)訪談問題，同位之間討論：設(shè)計訪談提綱應(yīng)遵循什么原則？主題一致、具體明確、非誘導(dǎo)性、由易到難、層層深入（設(shè)計說明：明確設(shè)計原則，為修改訪談提綱打好理論基礎(chǔ)）【小組活動一】根據(jù)訪談提綱的設(shè)計原則修改完善自己小組的訪談提綱。教師展示其中一個組修改后的提綱，與學(xué)生共同探討其存在的問題，并由學(xué)生一起修改。（設(shè)計說明：加強知識的內(nèi)化與鞏固）四、請學(xué)生回想：視頻中主持人的哪些訪談技巧值得我們學(xué)習？1.目光平視、點頭、微笑。2.不要輕易打斷被訪者的談話。3.要靈活應(yīng)對，不能完全拘泥于預(yù)設(shè)問題。4.提問要簡潔明了，適時追問。5.不要給予任何評價，保持中立。(設(shè)計說明：為下一步的訪談模擬做好理論準備)【小組活動二】根據(jù)你設(shè)計的采訪史鐵生的訪談提綱，小組成員模擬訪問者和被訪問者，進行模擬練習。小組討論之后，兩兩結(jié)對模訪談教師選擇兩組同學(xué)到講臺上展示模擬訪談，其他學(xué)生從問題設(shè)計和訪談技巧兩方面來評價。五、小結(jié)教師對本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)作出評價六、布置作業(yè)各小組根據(jù)自己的研究課題設(shè)計訪談提綱，為下節(jié)課做準備。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習了文獻法、問卷法后，初步具備了科學(xué)研究方法的一般素養(yǎng)，對于接受訪談法來說具備了一定的基礎(chǔ)。而且學(xué)生在日常生活中能夠經(jīng)常接觸到一些訪談類節(jié)目，比如《高端訪談》、《魯豫有約》、《楊瀾訪談錄》等，對訪談并不陌生且有一個淺顯的直觀的認識。但在實際教學(xué)過程中，學(xué)生仍存在較大問題：1.學(xué)生對訪談法僅僅是不陌生，但對于掌握這種研究方法還需要專業(yè)的探索與講授。2.學(xué)生從對理論的掌握到實際運用，仍有很長的路要走。原來學(xué)生獲取知識更多的是間接經(jīng)驗，但對于研究方法來說需要在實踐中獲取直接經(jīng)驗，再從感性認識上升到理論性認識。3.學(xué)生需要打破長期以來重學(xué)習、輕實踐的慣性，需要邁出實踐的一步，在實踐中更好的理解體會訪談的技巧。效果分析研究性學(xué)習課程的特點是開放性、實踐性和探究性。本節(jié)課雖然是一次研究方法指導(dǎo)課，也努力體現(xiàn)研究性學(xué)習課程的基本特點，努力體現(xiàn)建構(gòu)主義的教育心理學(xué)理論。本節(jié)課由上節(jié)課訪談提綱的設(shè)計反饋導(dǎo)入，從學(xué)生上課的反應(yīng)、訪問提綱的修改以及模擬訪談的效果及評價來看，學(xué)生能夠比較深入細致地掌握訪談提綱的設(shè)計以及訪談的技巧。本節(jié)課整個教學(xué)過程比較流暢，學(xué)生參與度高，思維比較深入，心情也比較愉悅?？傮w效果實現(xiàn)了教學(xué)預(yù)期。教材分析訪談法是高中學(xué)生進行課題研究必須掌握的基本研究方法。在山東省統(tǒng)一教材《研究性學(xué)習活動》第一冊（泰山出版社）中，訪談法作為第二單元《探析研究性學(xué)習活動——研究性學(xué)習活動的一般程序和方法》第二課《實施方案與活動體驗》中的第二節(jié)《收集信息》中的一種收集研究信息的研究方法來安排的，屬于調(diào)查法的一種形式。教材中主要涉及了訪談法的概念、分類、訪談提綱的概述、訪談記錄以及訪談中要注意的事項等，比較簡單明了。如果要讓學(xué)生熟練掌握訪談法的應(yīng)用，這是遠遠不夠的，所以，我在實際授課中將這一部分內(nèi)容擴充為三課時，旨在學(xué)生對整個訪談的流程有更清晰的了解，并在實踐中實際運用，通過學(xué)生模擬訪談解決存在的問題，加深學(xué)生對訪談法的應(yīng)用。第一課時：訪談法的定義、特點、分類等，以及訪談前的準備。課下擬定一份訪談提綱。第二課時（本課）：根據(jù)學(xué)生在訪談提綱中出現(xiàn)的問題，結(jié)合失敗采訪案例與成功采訪案例，明確訪談提綱設(shè)計的原則，重新修訂訪談提綱并進行模擬訪談，明確訪談實施中應(yīng)注意的問題。課下由各研究小組根據(jù)自己的研究課題擬定訪談提綱。第三課時：討論各研究小組所擬定提綱的優(yōu)缺點，修改完善并模擬訪談，為實際訪談做好準備。評測練習課前練習：語文課上學(xué)習了史鐵生的作品后，很多同學(xué)表示想進一步了解史鐵生，如果能夠穿越時空，采訪史鐵生，你最想了解什么內(nèi)容呢？請根據(jù)你的訪談目的設(shè)計一份訪談提綱。課后練習：根據(jù)各小組的研究課題，設(shè)計一份訪談提綱。課后反思這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習了訪談法的基本理論的基礎(chǔ)上進行的，根據(jù)學(xué)生在訪談提綱設(shè)計中出現(xiàn)的問題，我采用了一組失敗的訪談問題，讓學(xué)生在分析過程中觸類旁通，明確自己訪談提綱中出現(xiàn)的問題。播放視頻，通過分析問題設(shè)計明確訪談提綱設(shè)計的原則，并對自己原有的訪談提綱進行修改。以其中一個小組的修改稿為例，再次分析修改，加強學(xué)生對這一部分知識的鞏固與內(nèi)化。同時，根據(jù)視頻，學(xué)習訪談技巧并進行小組內(nèi)模擬。本節(jié)課充分利用小組合作學(xué)習的方式，鼓勵學(xué)生思考、主動表達，促進知識、技能的內(nèi)化，達成本課的教學(xué)目標，做到重點落實，難點突破。從學(xué)生課堂表現(xiàn)以及課后反饋來看，學(xué)生基本掌握了訪談提綱的設(shè)計原則以及訪談實施過程中應(yīng)注意的問題，不同層次的學(xué)生都能有所收獲。課標分析方法指導(dǎo)是研究性學(xué)習活動的重要授課內(nèi)容之一。訪談法屬于學(xué)生實施研究中要用的調(diào)查方法之一，也是學(xué)生在高一階段就要掌握的調(diào)查研究的技能之一。訪談法作為調(diào)查法的一種，是開展課題研究、項目設(shè)計等研究性學(xué)習活動中重要的科學(xué)研究方法。訪談法是學(xué)生日常接觸較多的一種研究方法，與問卷法相比它更加個體化、個性化，是獲取深度研究資料的重要且實用的研究方法。