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滬教版九年級化學下冊《整理與歸納》教學設計一、教學目標理解化學知識的層次結構，體會知識整體性和系統(tǒng)性；掌握化學知識的提煉、概括和歸納方法；運用整理與歸納的方法總結化學知識，深刻認識化學的發(fā)展歷程和重要導師的貢獻。二、教學重點理解化學知識層次結構；掌握化學知識的提煉、概括和歸納方法。三、教學難點運用整理與歸納的方法總結化學知識；深刻認識化學的發(fā)展歷程和重要導師的貢獻。四、教學內(nèi)容及進度第一課時教學內(nèi)容引入化學知識的層次結構；介紹整理與歸納的重要性；討論化學知識整理與歸納的方法和技巧。教學進度引入化學知識的層次結構（10分鐘）；介紹整理與歸納的重要性（10分鐘）；討論化學知識整理與歸納的方法和技巧（30分鐘）。第二課時教學內(nèi)容通過整理和歸納學習周期表；學習里德伯、盧瑟福等重要導師和實驗的貢獻，了解化學的發(fā)展歷程。教學進度學習周期表的整理與歸納（30分鐘）；了解重要導師和實驗的貢獻，認識化學的發(fā)展歷程（50分鐘）。第三課時教學內(nèi)容通過整理和歸納學習元素性質、化學鍵等知識點；學習門捷列夫等重要導師和實驗的貢獻，認識化學的發(fā)展歷程。教學進度學習元素性質、化學鍵的整理與歸納（30分鐘）；了解門捷列夫等重要導師和實驗的貢獻，認識化學的發(fā)展歷程（50分鐘）。第四課時教學內(nèi)容通過整理和歸納學習化學反應的類型及反應的共性；學習普朗克等重要導師和實驗的貢獻，認識化學的發(fā)展歷程。教學進度學習化學反應的類型及反應的共性的整理與歸納（30分鐘）；了解普朗克等重要導師和實驗的貢獻，認識化學的發(fā)展歷程（50分鐘）。五、教學方法ppt展示；講解與互動。六、教學評估1.知識檢測通過課上小組討論、ppt展示與評審、課后考試等方式，對學生的基礎知識及系統(tǒng)掌握情況進行檢測。2.能力檢測在課堂上針對學生的學科核心素養(yǎng)、實驗操作能力等方面開展多種形式的能力檢測，檢查學生學科能力的運用水平。3.教師評估教師結合教學實際，評價課程功能創(chuàng)新、教學組織、教學過程等方面的效果，對教學責任的履行完成情況進行評價。七、教學反思本節(jié)課主要是通過整理與歸納的方法，讓學生深刻認識到化學知識的整體性和系統(tǒng)性，從而更好地掌握和運用所學的知識。本課程主要有三個方面的難點和亮點，學生的活動參與非常積極，同樣也存在一定程度的不足，需要我們進一步加強和完善。需要在教學評估

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