北師大版選修5歷史《二里頭遺址的發(fā)掘》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版選修5歷史《二里頭遺址的發(fā)掘》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本課程旨在通過學(xué)習(xí)二里頭遺址的發(fā)掘，使學(xué)生了解:1.二里頭遺址的地理位置、歷史背景、文化特征等基本情況2.二里頭遺址的考古發(fā)現(xiàn)及其意義3.全球古代文明的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在中國(guó)的地位。通過本次教學(xué)，學(xué)生將1.了解到中國(guó)考古發(fā)掘的基本流程2.了解二里頭文明對(duì)于古代文明的貢獻(xiàn)，以及這些貢獻(xiàn)對(duì)今日世界的影響。二、教學(xué)內(nèi)容本課程主要由以下三部分組成：1.二里頭的歷史和文化概述1.二里頭遺址基本情況介紹2.二里頭文化特征解析2.二里頭遺址的考古發(fā)現(xiàn)及其意義1.二里頭遺址的考古發(fā)現(xiàn)2.二里頭文化的意義3.中國(guó)的文明傳承與全球古代文明1.中國(guó)古代文明的重要性2.古代文明在全球歷史中的地位三、教學(xué)過程第一節(jié)課：二里頭遺址的歷史與文化概述1.演講環(huán)節(jié)老師通過PPT展示，介紹二里頭遺址的地理位置、歷史背景、文化特征等基本情況，學(xué)生在課前可以通過閱讀歷史書籍或互聯(lián)網(wǎng)了解一些基礎(chǔ)知識(shí)，從而更加全面地認(rèn)識(shí)二里頭遺址。2.小組討論學(xué)生分組進(jìn)行二里頭文化特征的分析，目的是讓學(xué)生了解到二里頭文化特征的具體表現(xiàn)形式，如何從古代文明中看到這些文化特征對(duì)于今天社會(huì)的影響。3.練習(xí)老師提供一些測(cè)試題目，考查學(xué)生對(duì)二里頭文化的掌握情況，為下一節(jié)課的掌握做好鋪墊。第二節(jié)課：二里頭遺址的考古發(fā)現(xiàn)及其意義1.考古發(fā)現(xiàn)解析老師介紹二里頭遺址的考古發(fā)現(xiàn)：以青銅器為主的42件器物，以及許多傳統(tǒng)房屋的遺址。我們需要讓學(xué)生看到，二里頭因?yàn)檫@些重大發(fā)現(xiàn)而成為考古學(xué)上一個(gè)很重要的標(biāo)志性地點(diǎn)。2.小組討論學(xué)生分組討論二里頭遺址的文化意義。教師們向?qū)W生們提供參考資料，然后要求學(xué)生們做報(bào)告。最后，教師和學(xué)生們集體討論二里頭文化對(duì)古代文明早期發(fā)展的貢獻(xiàn)。3.文化意義的衍生在本節(jié)課的最后幾分鐘中，教師將全球古代文明的地位引向中國(guó)古代文明傳承的話題上，并要求學(xué)生們探討古代文明在全球歷史中的作用，以及中國(guó)的文化傳承是否與全球古代文明有某些共性。第三節(jié)課：中國(guó)的文明傳承與全球古代文明1.演講環(huán)節(jié)教師介紹中國(guó)古代文明的重要性，包括：牛耳、甲骨文、青銅器和書法等方面。老師還討論了中國(guó)如何通過“絲綢之路”將自己的文明帶到世界各地。2.小組討論學(xué)生分組討論全球古代文明在文化、科學(xué)、藝術(shù)和宗教方面的共性（例如希臘文明、古埃及文明、印度教和佛教），并與中國(guó)的古代文明進(jìn)行比較。教師利用白板記錄每個(gè)小組的討論結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生們通過不斷的思考和討論，深化學(xué)生對(duì)于全球文明發(fā)展的了解。3.練習(xí)老師提供一些關(guān)于全球古代文明的題目，考查學(xué)生對(duì)全球古代文明的掌握程度。學(xué)生們需要在結(jié)課之前完成這一任務(wù)。四、教學(xué)評(píng)估教材上的習(xí)題和作業(yè)將為教師和學(xué)生提供必要的反饋和評(píng)估。學(xué)生們將需要進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記，包括學(xué)習(xí)過程中的問題和疑問以及任何想法和觀點(diǎn)。教師將利用這些反饋來確定學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和理解程度。五、教學(xué)資源課件資料。教學(xué)文獻(xiàn)，如各類歷史專著、圖書?；ヂ?lián)網(wǎng)資源，包括文化資料、實(shí)物圖和音頻資料等。六、小結(jié)通過本教案的設(shè)計(jì)，可以有效的提高學(xué)生的全球歷史和文化意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于古