滬教版小學(xué)一年級語文下冊《你像一個(gè)巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版小學(xué)一年級語文下冊《你像一個(gè)巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課的教材是滬教版小學(xué)一年級語文下冊《你像一個(gè)巨人》，本節(jié)課是整個(gè)小學(xué)一年級語文教材的重要篇章之一，它通過一個(gè)比喻的手法，來表達(dá)出父母對于孩子的愛、呵護(hù)和期待。這篇課文用生動(dòng)的語言，形象地描繪了孩子們在父母的關(guān)愛下茁壯成長的一幕幕場景，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了父母是自己成長中最堅(jiān)實(shí)的后盾，讓學(xué)生們更好地感受到父母的關(guān)愛、呵護(hù)與殷切期待。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)新詞匯：親熱；孤單；埋著頭。掌握比喻這種修辭方法，理解比喻所表達(dá)的意思。熟練朗讀、背誦課文，理解課文的含義，感受父母的愛、呵護(hù)與殷切期待。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對于自己的愛和喜好進(jìn)行比喻的能力；通過比喻的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語感和語文表達(dá)能力；提高學(xué)生的觀察、分析和思考能力。3.情感目標(biāo)讓學(xué)生更好地理解和感受父母的愛和關(guān)懷，增強(qiáng)他們與家長之間的情感交流，促進(jìn)家庭和睦；培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，讓他們明白家長付出的汗水和心血，理解家長的用心良苦。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解比喻的含義，配合語境思考，準(zhǔn)確表達(dá)意思。熟練朗讀、背誦課文，感受父母的愛、呵護(hù)與殷切期待。2.教學(xué)難點(diǎn)漢字識(shí)字、理解比喻的含義，這需要大量的積累、思考和感悟；朗讀比較長的句子，感情表達(dá)自然流暢，需要化被動(dòng)為主動(dòng)的口語表達(dá)方法。四、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師出示一張小草從泥土里剛剛冒出來的圖片，以引出學(xué)生的自然感受，然后詢問：“你們見過這樣的小草嗎？你們知道這樣的小草是如何成長的嗎？”2.導(dǎo)讀教師利用圖片讓學(xué)生思考、感受自己成長的過程。學(xué)生思考的時(shí)候，教師可以做出比喻，引導(dǎo)學(xué)生理解比喻的意思。3.閱讀課文任務(wù)一：聽錄音，跟讀課文。任務(wù)二：理解課文：學(xué)生課前準(zhǔn)備，則根據(jù)圖片推測本課講什么內(nèi)容；根據(jù)課文要求，分段理解并簡述每段內(nèi)容；理解課文要點(diǎn)，畫出最忌諱的畫線和結(jié)論。4.理解比喻意思，感悟父母的愛教師示范語句“你看，一些堅(jiān)硬的石頭，從中間仿佛裂了一條縫”，通過畫圖等方式，讓學(xué)生理解別人給出的比喻含義；然后針對課文中劃線的比喻語句，詢問學(xué)生的理解意義。教師通過比較，讓學(xué)生找出自己身邊的父母的樣子。然后讓學(xué)生口頭表述一下自己父母的樣子，以及自己喜歡在哪些事情上與父母相處，加深學(xué)生對于父母的認(rèn)識(shí)和感悟。5.學(xué)生自主比喻教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的事物，進(jìn)行比喻，然后讓學(xué)生根據(jù)語境，將這些比喻應(yīng)用到寫一個(gè)小文章中，考察學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力。6.課文模仿教師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，模仿課文的語言風(fēng)格，寫出自己的一篇文章。學(xué)生可以參考自己剛才比喻的內(nèi)容，或者是描述自己心目中的某個(gè)人或者事物等。7.總結(jié)課文讓學(xué)生回想整篇課文，分段概括每個(gè)段落的主題，并總結(jié)課文講的是什么內(nèi)容。五、教學(xué)評價(jià)1.學(xué)生自評以學(xué)生的文章來驗(yàn)證學(xué)生是否理解了課文的內(nèi)容。2.老師評價(jià)老師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、課堂問題回答以及口頭表述等來評價(jià)學(xué)生的綜合表現(xiàn)。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、導(dǎo)讀、閱讀課文、理解比喻意義、學(xué)生自主比喻、課文模仿及總結(jié)課文等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生充分地理解了《你像一個(gè)巨人》這篇課文。通過讓學(xué)生自己進(jìn)行比喻，并且回顧課文中的比喻語句，讓學(xué)生更好地掌握了比喻這種修辭方法的運(yùn)