2023年關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文集錦6篇

2023年關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文集錦6篇第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1

檢查思路：

為了進(jìn)一步實(shí)行《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》。引領(lǐng)各學(xué)校做好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)微環(huán)節(jié)，做實(shí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升，同時(shí)養(yǎng)成各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的精致化。營(yíng)造“教學(xué)相長(zhǎng)，和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍。通過(guò)檢查引領(lǐng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校層面對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理、落實(shí)、提升，實(shí)現(xiàn)“教研引領(lǐng)、學(xué)校管理、師生自覺(jué)、共同成長(zhǎng)。”的檢查效應(yīng)。努力促使全縣各中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)精致化。

檢查時(shí)間：

20xx年12月7日起先，20xx年1月6日結(jié)束。

檢查單位：

16個(gè)中心校，18所初中，34所中心小學(xué)。

檢查內(nèi)容：

1、學(xué)校各級(jí)教學(xué)教研職能部門(mén)的安排及老師個(gè)人安排；

2、學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)的檢查細(xì)則、檢查記錄與檢查小結(jié)；

3、教學(xué)職能部門(mén)的工作實(shí)錄及老師的教學(xué)材料和記錄（教案、教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄、中考試卷分析、學(xué)習(xí)筆記等等）；

4、學(xué)生作業(yè)；

5、課堂教學(xué)；

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的相關(guān)教學(xué)記錄及報(bào)告、講座。

檢查程序：

1、教研室提前一天通知各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）專(zhuān)干，查閱中心校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、三級(jí)教研的文本材料。中學(xué)必檢，小學(xué)隨機(jī)抽檢二所中心小學(xué)；分兩個(gè)組（中學(xué)組和小學(xué)組，小學(xué)組再分兩個(gè)小組）同時(shí)分別檢查三所學(xué)校。

2、每天7：20動(dòng)身，8：00左右到學(xué)校，聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)→查閱學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)層的教學(xué)檔案資料→依據(jù)學(xué)校檢查細(xì)則和檢查記錄結(jié)果及各職能部門(mén)安排與老師的安排→驗(yàn)證性的抽檢相關(guān)資料；

3、依據(jù)課程表，分學(xué)科聽(tīng)取推門(mén)課（必需按進(jìn)度授課，否則不計(jì)分）；

4、評(píng)課、座談、溝通與反饋；

5、各檢查組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)詳細(xì)檢查內(nèi)容。

檢查過(guò)程：

全體檢查小組成員共同努力，不畏寒冷，通過(guò)艱苦細(xì)致的察看、聽(tīng)評(píng)、座談、溝通、反饋，發(fā)覺(jué)了各學(xué)校好的教學(xué)常規(guī)閱歷和教學(xué)常規(guī)中存在的問(wèn)題；把閱歷剛好的推廣到各學(xué)校，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剛好分析，找出緣由，共商解決的方法。

閱歷推介：

學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查。學(xué)校大多都依據(jù)教研室制定的《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》實(shí)施月查制度和不定時(shí)抽查制度，查有細(xì)則依據(jù)，查有次數(shù)記錄，查有等級(jí)劃分，查有總結(jié)反饋，查出問(wèn)題有落實(shí)。庫(kù)莊一中各項(xiàng)工作仍保持規(guī)范化、精細(xì)化并趨向精致化。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學(xué)校普查和學(xué)生自查報(bào)告相結(jié)合。更增加了檢查的真實(shí)性和有效性，讓學(xué)生參加到學(xué)校的管理中，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，特別好，是一例典型的常規(guī)教學(xué)有效管理案例。雙廟一中學(xué)校常規(guī)檢查細(xì)致，項(xiàng)目清楚、精確，檢查定位精確，并把各項(xiàng)檢查量化為老師積分，作為老師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職的依據(jù)，避開(kāi)了學(xué)校各項(xiàng)工作的功利化和人情化，使學(xué)校管理規(guī)范化、簡(jiǎn)約化、有效化，增加了學(xué)校的信度，讓老師對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作充溢信念，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事理心悅誠(chéng)服，更加激起了老師們的工作熱忱。茨溝二中實(shí)施教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)，每?jī)芍芤粓?bào)，通報(bào)全校兩周的教學(xué)大事記。斌英中學(xué)對(duì)教案的管理施行周周清制度，效果顯著。潁陽(yáng)一中、麥嶺一中、庫(kù)莊二中、范湖一中常規(guī)檢查仔細(xì)、記錄真實(shí)，問(wèn)題查找定位精確。

學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。各學(xué)校校長(zhǎng)都特別重視對(duì)本學(xué)校本學(xué)期所面臨的教學(xué)形勢(shì)分析，都做有書(shū)面的《教學(xué)形勢(shì)分析報(bào)告》，并于開(kāi)學(xué)初對(duì)全校師生作報(bào)告，副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做有相關(guān)的教學(xué)專(zhuān)題講座，解決怎么干的問(wèn)題。有效引領(lǐng)全校師生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校各教學(xué)職能部門(mén)（教育處、教研組、年級(jí)組、課題組）都制定有學(xué)期教學(xué)工作安排、周行動(dòng)歷、活動(dòng)實(shí)錄和活動(dòng)總結(jié)。學(xué)校全體任課老師都做有教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)工作安排，教學(xué)課時(shí)安排，仔細(xì)編寫(xiě)教案。剛好布置、批改作業(yè)并有批改記錄，學(xué)生的作業(yè)較上期整齊、規(guī)范。仔細(xì)學(xué)習(xí)教化著作并有學(xué)習(xí)摘記，仔細(xì)聽(tīng)取同伴上課并仔細(xì)填寫(xiě)聽(tīng)課記錄和評(píng)課記錄，仔細(xì)做好期中考試工作并寫(xiě)好試卷分析。汾陳一中的老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)有特色，有效地豐富了師生的教學(xué)生活。

課堂教學(xué)改革。各學(xué)校都特別明確各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)都必需圍圍著課堂教學(xué)改革進(jìn)行。學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的方向最終指向課堂教學(xué)，各學(xué)校都在努力探究適應(yīng)新課程的教學(xué)方式，例如，庫(kù)莊一中試驗(yàn)著“學(xué)、展、點(diǎn)、練”四步式高效課堂教學(xué)模式。范湖一中試驗(yàn)著“目標(biāo)引領(lǐng)、先學(xué)后教、創(chuàng)設(shè)情景、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”16字教學(xué)訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學(xué)習(xí)洋思閱歷、杜郎口閱歷的基礎(chǔ)上摸索著自己的課堂教學(xué)模式。初中部嘗試著學(xué)案在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。茨溝二中校長(zhǎng)親自撰寫(xiě)《聽(tīng)課有感》三次，發(fā)在校內(nèi)網(wǎng)上，對(duì)校級(jí)公開(kāi)課進(jìn)行公開(kāi)評(píng)議，有效引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革。

問(wèn)題探究：

1、要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的協(xié)調(diào)性發(fā)展

學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理。要求學(xué)校必需依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案制定學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，細(xì)則要有可操作性、針對(duì)性、引領(lǐng)性、方向性、標(biāo)準(zhǔn)性、全面性、人文性和發(fā)展性。在此次檢查中發(fā)覺(jué)級(jí)段管理和教育處管理的沖突沖突。表現(xiàn)在課程支配上的不協(xié)調(diào)，教育處總課表和教室里的分班課程表不一樣性，在聽(tīng)取推門(mén)課時(shí)出現(xiàn)與總課表課程不一樣的現(xiàn)象。造成檢查目標(biāo)無(wú)法圓滿實(shí)現(xiàn)。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)文檔的管理上，也要加強(qiáng)分級(jí)段管理與學(xué)校教育處統(tǒng)一管理的協(xié)調(diào)一樣，既有分工，又有統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。避開(kāi)出現(xiàn)在檢查過(guò)程中看級(jí)段狀況簡(jiǎn)單，看全貌難的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展上，級(jí)段教研活動(dòng)落實(shí)到集體備課上，教研組的教研活動(dòng)落實(shí)到各級(jí)段連接與協(xié)調(diào)發(fā)展上。在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查上，各組檢查標(biāo)準(zhǔn)要一樣，形式要統(tǒng)一，記錄要規(guī)范，避開(kāi)出現(xiàn)同在一所學(xué)校，因教研組、級(jí)段不一樣，教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果不一樣。要加強(qiáng)統(tǒng)一備課組成員的教學(xué)常規(guī)管理力度，檢查中發(fā)覺(jué)同在一級(jí)段任教同一學(xué)科，教案節(jié)數(shù)，布置批改作業(yè)次數(shù)相差懸殊，差數(shù)在20以上。追問(wèn)一下，學(xué)校的集體備課制是否形同虛設(shè)。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)月查和不定期抽查意義何在。

2、要強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的系統(tǒng)性、全面性和實(shí)效性。

各學(xué)校要有意識(shí)的加強(qiáng)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng)，使之全面合理科學(xué)化。在學(xué)校常規(guī)檢查記錄中發(fā)覺(jué)，學(xué)校檢查得仔細(xì)細(xì)致，記錄真實(shí)，問(wèn)題暴露明顯，在檢查總結(jié)中沒(méi)有突出問(wèn)題和進(jìn)一步分析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，更沒(méi)有整改的措施，讓對(duì)教學(xué)常規(guī)管理全面性表現(xiàn)在不僅要查看次數(shù)，格式，規(guī)范度，更重要的是要看質(zhì)量，比如教案，不僅要節(jié)數(shù)足，還要環(huán)節(jié)全，過(guò)程有效，備課時(shí)間要在上課前。課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象依舊存在，致使老師大喊教案費(fèi)事、教案無(wú)用，校長(zhǎng)冤枉，費(fèi)勁不討好。教案不僅要有新授課型，還要有復(fù)習(xí)課型教案，講評(píng)課型教案，研討課型教案，練習(xí)課型教案等等。聽(tīng)課記錄的管理，不要只看次數(shù)，要從科目，聽(tīng)課時(shí)段、記錄項(xiàng)目，溝通程度去考察老師聽(tīng)課的實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)校本教研的同伴互助。作業(yè)的管理，不僅要從布置，做、批改的次數(shù)管理，還要從布置時(shí)間、作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類(lèi)型，做的質(zhì)量（做的正確率、卷面等），批改質(zhì)量，批語(yǔ)質(zhì)量，反饋質(zhì)量等方面做好，避開(kāi)作業(yè)應(yīng)景現(xiàn)象發(fā)生。使各項(xiàng)常規(guī)工作既精細(xì)，又精致。

又如，學(xué)校對(duì)安排的管理，不僅要有，篇幅要夠，更重要的是要看編寫(xiě)安排者，是否能在教學(xué)實(shí)踐中能有效地落實(shí)安排。這就要求學(xué)校對(duì)老師和各教學(xué)職能部門(mén)的安排進(jìn)行有效管理，跟蹤落實(shí)。從檢查中發(fā)覺(jué)，有些安排編寫(xiě)者仍舊意識(shí)停留在只寫(xiě)安排不準(zhǔn)備落實(shí)安排的階段，即為了應(yīng)付檢查，所以就出現(xiàn)了對(duì)安排的編制審慎不夠，安排就高談闊論脫離實(shí)際或不痛不癢，隨意瞎說(shuō)，針對(duì)性不強(qiáng)，落實(shí)困難。所以期初，學(xué)校要對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的安排管理要做到既要有，又要好。例如，有的有總結(jié)沒(méi)有抓落實(shí)，問(wèn)題沒(méi)有改，下一次還是如此。這樣長(zhǎng)此以往，工作不深化，作風(fēng)不扎實(shí)，落實(shí)不詳細(xì)，簡(jiǎn)單使老師產(chǎn)生應(yīng)付思想，干好干壞一個(gè)樣，何必那么仔細(xì)呢。有的學(xué)校細(xì)則要求一月一檢查，但四個(gè)月過(guò)去了，只檢查二次。檢查也不總結(jié)，某個(gè)老師缺項(xiàng)，也不補(bǔ)檢，就有一個(gè)空格。

再如，對(duì)教研活動(dòng)的管理，教研活動(dòng)離開(kāi)了課堂教學(xué)，純粹的教研活動(dòng)，往往會(huì)演化為話聊閑事的境地，對(duì)教學(xué)改進(jìn)毫無(wú)意義，所以，學(xué)校教研活動(dòng)要切實(shí)立足于教化教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)現(xiàn)象，探討教化教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題，記錄教學(xué)探討的有效過(guò)程，總結(jié)有用的探討成果。切忌為探討而探討，為檢查而記錄探討。要做到教研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)因教研而精彩。

3、要重視學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的龍頭效應(yīng)，

抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)微環(huán)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程，關(guān)鍵是一起先就要養(yǎng)成優(yōu)秀的好習(xí)慣。學(xué)校要重視抓好學(xué)期出的第一次常規(guī)教學(xué)普查，校長(zhǎng)要對(duì)教學(xué)常規(guī)中每一項(xiàng)工作中的第一次要嚴(yán)把關(guān)，例如安排，第一節(jié)教案，第一次集體備課，第一次教研活動(dòng)，第一次讀書(shū)筆記，第一次作業(yè)與反思等等對(duì)這些常規(guī)工作批閱簽章，有效了解學(xué)校各工作人員是如何進(jìn)入工作狀態(tài)的。師生也能第一時(shí)間感受到到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)的高度重視，從內(nèi)心深處領(lǐng)悟到自己對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作是馬虎不得的。中心校要?jiǎng)e關(guān)注各中心小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)管理工作的跟蹤監(jiān)控。通過(guò)查看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校校長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄發(fā)覺(jué)，從聽(tīng)課次數(shù)看多的文昌小學(xué)校長(zhǎng)53節(jié)，個(gè)別校長(zhǎng)3節(jié)，同是中心小學(xué)校長(zhǎng)工作的深度差別太大了。從專(zhuān)干聽(tīng)課記錄發(fā)覺(jué)差別也較大，多的茨溝鄉(xiāng)專(zhuān)干聽(tīng)課55節(jié)，潁陽(yáng)、城關(guān)專(zhuān)干聽(tīng)課40節(jié)以上，其它20節(jié)以上?？傮w看各業(yè)務(wù)專(zhuān)干都在專(zhuān)心管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)常規(guī)，效果也是顯著的.。

4、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要抓嚴(yán)細(xì)微環(huán)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程

從這次檢查發(fā)覺(jué)，學(xué)生的作業(yè)字跡普遍不好，卷面布局不夠美觀，要思索解決這一細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題。建議學(xué)校要提出“我們肯定要把字寫(xiě)好”的教學(xué)要求，要把這一責(zé)任交由學(xué)校的語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，一學(xué)期下來(lái)師生的字仍沒(méi)有寫(xiě)好，就要追究語(yǔ)文老師的責(zé)任。另外，還發(fā)覺(jué)學(xué)校有許多跨科兼職老師，例如語(yǔ)文老師兼任歷史課，歷史教案就可不備不寫(xiě)，上課的隨意性很大，教學(xué)效果可想而知，殊不知，“副科上不好實(shí)際是一種破壞?！睅熒貌缓?jiǎn)單建立起來(lái)的良好教學(xué)習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一節(jié)漫不經(jīng)心的副科教學(xué)，好習(xí)慣就又歸于馬虎了。還有，作文批改不注日期，教案不注日期，誰(shuí)知是那一周的作文或教案等等。學(xué)校的各項(xiàng)安排制度的制定與行文要嚴(yán)謹(jǐn)、精確、科學(xué)，要咬文嚼字，用字精確，這是我們教化者做的事，肯定要精益求精，拒絕給人以口實(shí)。細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，這道理都懂，從細(xì)微環(huán)節(jié)做起并抓嚴(yán)就很難了。我們肯定要知難而進(jìn)，促使我們的工作精致化。

5、課堂教學(xué)改革的管理與探討是立校之本

觀念是靈魂，行動(dòng)是形體，堅(jiān)持是根本。沒(méi)有課改的理念作支撐，一切改革都將會(huì)發(fā)生穿新鞋走老路的現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)校理念更新是關(guān)鍵，途徑就是做好校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助和自我教化。

有老師說(shuō)：“在初中的課堂上，出現(xiàn)老師講課講不動(dòng)的現(xiàn)象。”這是事實(shí)。為什么講不動(dòng)？究其緣由，有基礎(chǔ)太差，生源素養(yǎng)不好，這是小學(xué)課堂教學(xué)改革與中學(xué)課堂教學(xué)改革的連接問(wèn)題。但我們自己的課堂就很有效么？七年級(jí)還舉手好動(dòng)好問(wèn)好答的學(xué)生，不知怎么了，經(jīng)過(guò)老師一年來(lái)的調(diào)教和訓(xùn)練，到了八年級(jí)，就文雅怯懦了，按某一老師的話說(shuō)“到了八年級(jí)，學(xué)生就變啞巴了?！崩蠋煵活檶W(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，情感體驗(yàn)，精神須要，一廂情愿的根據(jù)自己的意愿一味的講下來(lái)，造就了大量的學(xué)困生和輟學(xué)生，還不自覺(jué)。聽(tīng)課中發(fā)覺(jué)，老師滿堂講，滿堂問(wèn)，電子滿堂灌，提問(wèn)沒(méi)有深度和思索性，課堂啟發(fā)沒(méi)有情景創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)課沒(méi)有教案，上成補(bǔ)習(xí)課，查漏只對(duì)答案，沒(méi)有拓展和延長(zhǎng)。學(xué)生在課堂上精神萎靡，心情低落，生活單調(diào)，生命滋潤(rùn)枯燥。所以加強(qiáng)當(dāng)前課堂教學(xué)改革的探討和管理勢(shì)在必行。確立新的教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀、教材觀特別重要。校本教研是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑?！叭扇健闭n堂教學(xué)實(shí)錄是目前各學(xué)校學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，切實(shí)變更我們的課堂教學(xué)方式。

從課堂教學(xué)技術(shù)上來(lái)看，學(xué)校教室前面的電視顯示器相對(duì)學(xué)生數(shù)來(lái)說(shuō)小了點(diǎn)，所以告誡老師們?cè)谶x擇設(shè)計(jì)課件時(shí)，要特殊留意視聽(tīng)效果，要少文本，多圖像和聲音動(dòng)畫(huà)，聲音設(shè)計(jì)要柔軟悅耳，避開(kāi)造成學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲憊。避開(kāi)造就現(xiàn)代化教學(xué)的學(xué)困生。

另外，課堂教學(xué)的禮儀形式還要健全并強(qiáng)化。

最終，強(qiáng)調(diào)要引領(lǐng)老師眼睛不能只盯住我們的教材，要做到心中只有我們的學(xué)生，那老師在課堂上就會(huì)真正關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生每一個(gè)微小的表情、閃耀的眼神中敏銳地捕獲到每一個(gè)孩子當(dāng)下的狀態(tài)，真正關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2

一、教學(xué)工作

1、組織學(xué)習(xí)，制訂安排。

開(kāi)學(xué)初，組織全體音樂(lè)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同探討。全體成員仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，依據(jù)本學(xué)期本冊(cè)學(xué)問(wèn)體系，注意學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)安排。

2、仔細(xì)備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

依據(jù)教務(wù)處制訂的備課格式，仔細(xì)備課，音樂(lè)老師能做到仔細(xì)分析教材，分課時(shí)備課，突出重、難點(diǎn)及解決方法。在課堂教學(xué)中，依據(jù)各年級(jí)段的特點(diǎn)，仔細(xì)上好每一堂課。低年級(jí)的音樂(lè)課內(nèi)容豐富、充溢情趣，老師能做到用語(yǔ)言美麗，讓學(xué)生綻開(kāi)豐富的想象，用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生充分活躍起來(lái)；中高年級(jí)在注意歌頌教學(xué)的同時(shí)，突出觀賞教學(xué)。在整個(gè)課堂音樂(lè)教學(xué)中，有的老師還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3、在教務(wù)處的指導(dǎo)下，仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)工作，開(kāi)好每一次教研組會(huì)議，檢查督促備課、按要求撰寫(xiě)教案，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和檢查，對(duì)發(fā)覺(jué)不足之處馬上訂正。

4、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本組老師主動(dòng)參與學(xué)校及區(qū)級(jí)市級(jí)組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，提高自己的.業(yè)務(wù)水平。組織全體音樂(lè)老師參與安徽省小學(xué)音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)課競(jìng)賽的觀摩及學(xué)習(xí)并撰寫(xiě)心得。

5、組織參與區(qū)里的每周教研。

6、抓好本組的師德建設(shè)。本學(xué)期利用業(yè)務(wù)時(shí)間組織組員進(jìn)行師德規(guī)范學(xué)習(xí)，要求組員嚴(yán)格遵守老師道德規(guī)范的要求,不體罰或變相體罰學(xué)生，不講帶羞辱性的損害學(xué)生身心的話；正確對(duì)待特別生，遇到突發(fā)事務(wù)能冷靜對(duì)待，理智解決，體現(xiàn)為人師表的良好素養(yǎng)。

二、教研工作

1、每人每學(xué)期一節(jié)公開(kāi)課，并組織全體音樂(lè)老師參與聽(tīng)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、與本部名師師徒結(jié)對(duì)，并在12月進(jìn)行匯報(bào)課。

3、開(kāi)展校本課研工作。本學(xué)期音樂(lè)組研擬了合唱課程和口風(fēng)琴課程的分年級(jí)教學(xué)安排和詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容。

4、依據(jù)學(xué)校相關(guān)需求，音樂(lè)組接著開(kāi)展各類(lèi)社團(tuán)課程。舞蹈、合唱、鼓號(hào)隊(duì)等，各老師都能根據(jù)學(xué)校要求仔細(xì)備課，上好每節(jié)課。

5、本學(xué)期，組內(nèi)楊君老師參與區(qū)音樂(lè)老師聚焦課堂競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng)，陳寒老師參與區(qū)音樂(lè)老師基本功大賽特長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)獲得二等獎(jiǎng)。學(xué)生參與區(qū)戲曲競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。

三、存在不足及今后努力方向

1、教研活動(dòng)按安排開(kāi)展的不夠剛好，主動(dòng)主動(dòng)性不夠。今后會(huì)主動(dòng)主動(dòng)按安排開(kāi)展活動(dòng)。

2、組內(nèi)老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需接著努力。

3、對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培育不夠。今后我們將會(huì)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的實(shí)力堅(jiān)持培育。

以上是我組教研工作總結(jié)，我組會(huì)不斷努力，提高本組的教學(xué)實(shí)力，爭(zhēng)創(chuàng)一支學(xué)習(xí)型、探討型、創(chuàng)新型的隊(duì)伍。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3

新的一年到了，xxxx年的第一學(xué)期在匆忙忙忙中過(guò)去了，卻迎來(lái)了新的氣象，所以把我班這學(xué)期的少先隊(duì)工作總結(jié)一下，也把自己工作中的體會(huì)和不足之處放出來(lái)，希望大家指正。感謝各位老師這一學(xué)期對(duì)于我的指導(dǎo)和照看。

1、和學(xué)生友好溝通，相互理解。

我校的學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村、外地，二年級(jí)的學(xué)生不是很懂禮貌，還有見(jiàn)到學(xué)校老師會(huì)顯得羞澀，不夠大膽問(wèn)候，而且同班和別班之間不夠友愛(ài)，追逐打鬧，很簡(jiǎn)單造成平安事故，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我要是說(shuō)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求之類(lèi)的話，學(xué)生就會(huì)心里反感，不情愿接受，心理有話也不愿也不敢向中隊(duì)輔導(dǎo)員吐露。在這種狀況下，作為中隊(duì)輔導(dǎo)員若以“你應(yīng)當(dāng)怎樣”來(lái)正班風(fēng)，那事情的結(jié)果并不志向。中隊(duì)輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生的老師，而且也是學(xué)生們思想上的摯友。我漸漸留意到了這個(gè)問(wèn)題，想到了解決方法。我每周利用思想品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀道德和平安教化。和學(xué)生一對(duì)一的講，抱著這樣一種真誠(chéng)的`看法，和同學(xué)們溝通思想，消退師生間隔閡，縮小了感情距離，建立了師生間友好、和諧的關(guān)系，有利于充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，提高同學(xué)們的自覺(jué)性，使其能主動(dòng)地與老師協(xié)作，共同搞好班級(jí)管理工作，增加了班級(jí)的凝合力、創(chuàng)建力。

2、相互敬重、彼此信任、和諧同等地對(duì)待學(xué)生。

學(xué)校班級(jí)中有事我會(huì)和同學(xué)們商議，聽(tīng)取大家看法，一起探討有利于彼此之間的友愛(ài)關(guān)系。班里的班級(jí)規(guī)章制度、和開(kāi)展學(xué)校元旦匯演和校運(yùn)會(huì)活動(dòng)，大家一起團(tuán)結(jié)互助才取得優(yōu)異成果，也為他們供應(yīng)熬煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，中隊(duì)輔導(dǎo)員只在其中起協(xié)助作用，培育了同學(xué)們參加意識(shí)。

3、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。

我在中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作中，為了鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，在班級(jí)里掀比一比的學(xué)習(xí)熱潮，為了讓學(xué)生的身體素養(yǎng)水平提高，每個(gè)早晨做完操跑一圈走一圈的運(yùn)動(dòng)，這種教化方式，使同學(xué)們學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，實(shí)在、詳細(xì)、生動(dòng)，也提高身體健康水平。學(xué)生也很歡樂(lè)接受。

4、做好學(xué)生的心理工作

一個(gè)壞學(xué)生，除了須要指責(zé)、教化，還須要暖和、關(guān)切、理解和敬重。假如一味地訓(xùn)斥，或就事論事，往往是解決不了思想問(wèn)題的。

班里許多孩子的父母都不在身邊照看，只有爺爺奶奶或者哥哥姐姐也有給親戚寄養(yǎng)的學(xué)生，在這些學(xué)生的心理問(wèn)題中，他的波動(dòng)比較大，我有意的一對(duì)一詢問(wèn)和家長(zhǎng)溝通，有效的阻擋了學(xué)生自暴自棄的場(chǎng)面發(fā)生。

所以這學(xué)期來(lái)，在老師和同學(xué)們的共同努力下，班級(jí)的各項(xiàng)工作取得了一些成果。

在今后的工作中，我要不斷改進(jìn)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作方法和工作方式，多向富有閱歷的中隊(duì)輔導(dǎo)員、老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不斷探究中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的規(guī)律，為把學(xué)生培育成為有用人才而不懈努力

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4

暑假的時(shí)候，學(xué)校派我和另外一位老師去孫教授的手工制作培訓(xùn)課。為此，在學(xué)校分課的時(shí)候，我主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了職高的手工課，安排將孫老師教授的簡(jiǎn)潔好玩的內(nèi)容教給學(xué)生，可在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了不少難題，導(dǎo)致安排無(wú)法順當(dāng)執(zhí)行：

1、材料短缺：期初申購(gòu)的教學(xué)用品，有一部分文具店無(wú)法買(mǎi)到，現(xiàn)行網(wǎng)購(gòu)制度又比較繁瑣，所以始終處于空缺狀態(tài)?！扒蓩D難成無(wú)米之炊”，為此安排中的.諸多內(nèi)容在教學(xué)中也無(wú)法組織、開(kāi)展。

2、高估了學(xué)生的實(shí)力：在原定的安排中，我要教學(xué)生用剪刀的，在第一節(jié)課教學(xué)時(shí)發(fā)覺(jué)，大部分同學(xué)即運(yùn)用剪刀剪直線都難，更別提剪什么形態(tài)了；折紙時(shí)，“角對(duì)角，邊對(duì)邊”也很難做到。為此本學(xué)期，教授的折紙緊緊是愛(ài)心而已。

3、學(xué)生主動(dòng)性較低：剛起先上課的時(shí)候，學(xué)生的主動(dòng)性還是蠻高漲的，但上了幾節(jié)課后，因?yàn)樗麄儫o(wú)法獨(dú)立完成一件手工品，可能讓他們感到手工課非常困難，他們就不太情愿上手工課。盡管后來(lái)我不斷降低教學(xué)難度，但他們總是愛(ài)好不高，無(wú)論我怎么調(diào)動(dòng)，主動(dòng)性仍舊不高。

4、作業(yè)完成度不高：雖然每節(jié)課教學(xué)結(jié)束我都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)，但經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生實(shí)力有限，而家長(zhǎng)又不能剛好參加活動(dòng)中來(lái)，因此，學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)完成度很低。為此，今后的手工教學(xué)，有必要讓家長(zhǎng)參加其中，形成家校共育。

針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我必需要留意以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)安排要基于學(xué)生實(shí)際狀況，不能高估學(xué)生動(dòng)手實(shí)力；

2、爭(zhēng)取班主任及家長(zhǎng)最大程度的支持與協(xié)作，形成家校共育；

3、教學(xué)材料要打算足夠；

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇5

一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)生活，可以用勞碌而踏實(shí)，扎實(shí)而有效來(lái)概括。

本學(xué)期教授兩個(gè)班的語(yǔ)文，共計(jì)14節(jié)課，加上早、午、晚自習(xí)，每天平均4節(jié)多課，備課，制作、修改課件，上課，批改作業(yè)，批閱小卷等等，每天忙得不亦樂(lè)乎，真可謂“無(wú)一日曾虛度”?？墒?，眼睛、身體的勞碌、勞累，換來(lái)的是心靈的勸慰，摸著良心問(wèn)自己，覺(jué)得對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)校，對(duì)得起社會(huì)。既然如此，足以心安。

漫長(zhǎng)的一學(xué)期，工作有條不紊的進(jìn)行，做到了扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步推動(dòng)。

扎實(shí)上好每一節(jié)課，注意學(xué)法指導(dǎo)。每一篇閱讀課教學(xué)中，我都有意識(shí)地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，做到授之以漁。圈點(diǎn)、批注法，是我重點(diǎn)傳授給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法?？粗鴮W(xué)生課本上密密麻麻、多而有序的旁批注解，我覺(jué)得真的是一種視覺(jué)上的享受。

仔細(xì)對(duì)待每一次積累。本學(xué)期的積累本上，我們分類(lèi)整理了字詞、成語(yǔ)，詩(shī)詞，文言現(xiàn)象，寫(xiě)作素材，錯(cuò)例等幾項(xiàng)內(nèi)容，早、午、晚自習(xí)，我都按部就班地組織學(xué)生積累，教給學(xué)生積累的方法，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)駕馭了積累的方法、步驟。一本本學(xué)生清晰規(guī)范的積累本，簡(jiǎn)直就是一道道亮麗的風(fēng)景，令人心醉。

每一次作業(yè)批改關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。每天我基本上都要批閱兩個(gè)班的兩摞作業(yè)，每一次批閱，我都做到了一絲不茍，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，剛好在課前予以訂正，哪怕是一個(gè)草字頭，一個(gè)三點(diǎn)水，一個(gè)反紋與折紋的`區(qū)分，我都不會(huì)放過(guò)，雖然自己的眼睛吃力，但是，這些細(xì)微環(huán)節(jié)之處，即使是戴上、摘下眼鏡，反復(fù)視察，我也要找出學(xué)生書(shū)寫(xiě)的微小錯(cuò)誤。真的很累，但是，不訂正過(guò)來(lái)，我就不能寬恕自己。

每一次檢測(cè)剛好反饋。每課的字詞，每一首詩(shī)詞，每一篇文言文的課下注釋、句子翻譯，我都會(huì)利用課前五分鐘或晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。所以，我?guī)缀跏敲刻於荚谂啓z測(cè)試卷，在下一次上課時(shí)剛好訂正，無(wú)論是普遍錯(cuò)誤，還是特性錯(cuò)誤，都要在第一時(shí)間訂正。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生收集的滿分小卷不少于40張。這期間，自己付出了多少只有自己清晰，但我真的很欣慰。

作文訓(xùn)練穩(wěn)扎穩(wěn)打。本學(xué)期的每一次作文訓(xùn)練，我和同伴們都在下水文寫(xiě)作，組織互批，組織修改等方面下功夫，爭(zhēng)取給學(xué)生更好的引領(lǐng)，學(xué)生修改之后呈現(xiàn)的精彩筆觸，足以令我驕傲。

考前復(fù)習(xí)全面實(shí)效。每一次考試之前，無(wú)論是兩次月考，還是期中期末考試，我和同伴都仔細(xì)組題，全面訓(xùn)練。標(biāo)點(diǎn)、病句、成語(yǔ)、仿寫(xiě)等等，方方面面，四平八穩(wěn)，決不讓學(xué)生的復(fù)習(xí)因我們的考慮不周而出現(xiàn)遺漏。

當(dāng)然，工作中還有許多須要改進(jìn)的地方，在下一學(xué)期，準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

加強(qiáng)小組合學(xué)。一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的檢測(cè)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，互幫互助，爭(zhēng)取最大的實(shí)效。

每節(jié)課的閱讀教學(xué)在教方法的同時(shí)，力爭(zhēng)有所側(cè)重，不四平八穩(wěn)。節(jié)約下來(lái)的時(shí)間，開(kāi)展適時(shí)的課外閱讀活動(dòng)，現(xiàn)代文、文言文等，讓學(xué)生在課外閱讀中開(kāi)闊視野，提升實(shí)力。

注意作文方法的教學(xué)，開(kāi)頭，結(jié)尾，題記等，讓學(xué)生有話會(huì)寫(xiě)，有話能寫(xiě)。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬已到一月下旬，軒寶中班第一