5 植物是“活”的嗎？說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版

5植物是“活”的嗎？說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：5植物是“活”的嗎？

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)現(xiàn)象，學(xué)生能夠理解生物的生命活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人交流合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解植物的生命活動(dòng)：學(xué)生需要理解植物是如何進(jìn)行呼吸、吸收水分和養(yǎng)分、進(jìn)行光合作用以及生長(zhǎng)等生命活動(dòng)。

-觀察與記錄：重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，記錄下關(guān)鍵數(shù)據(jù)，如植物的高度、葉片的顏色變化等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-光合作用原理：學(xué)生可能難以理解光合作用的具體過(guò)程，包括光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，以及氧氣和葡萄糖的生成。

-植物呼吸作用的條件：學(xué)生可能難以掌握植物呼吸作用需要氧氣以及在不同環(huán)境條件下對(duì)氧氣需求的變化。

-數(shù)據(jù)分析與解釋?zhuān)簩W(xué)生在記錄數(shù)據(jù)后，可能面臨如何分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論的困難。

-實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

舉例說(shuō)明：

-對(duì)于光合作用原理，可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，如使用葉綠素提取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地看到光合作用產(chǎn)物的變化。

-在討論植物呼吸作用時(shí)，可以通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如在不同光照條件下觀察植物的生長(zhǎng)情況，來(lái)幫助學(xué)生理解呼吸作用與氧氣的關(guān)系。

-數(shù)據(jù)分析部分，可以通過(guò)小組討論和教師指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中找出規(guī)律，并形成合理的解釋。

-實(shí)驗(yàn)操作方面，教師應(yīng)親自示范，并強(qiáng)調(diào)操作步驟的準(zhǔn)確性，如使用量筒時(shí)要注意液體的讀數(shù)方法，避免因操作不當(dāng)導(dǎo)致數(shù)據(jù)偏差。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解植物生命活動(dòng)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生建立初步的科學(xué)概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞光合作用、呼吸作用等主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示植物生長(zhǎng)的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用交互式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬植物生長(zhǎng)過(guò)程。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備植物樣本和實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于植物光合作用的資料，要求學(xué)生觀察家中植物的生長(zhǎng)狀態(tài)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“植物是如何進(jìn)行光合作用的？”設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“光合作用的原料是什么？”“光合作用產(chǎn)生的物質(zhì)有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并理解光合作用的原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)或老師處。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能對(duì)光合作用有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以動(dòng)畫(huà)或?qū)嶋H植物實(shí)驗(yàn)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的好奇心。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解光合作用的過(guò)程，結(jié)合植物實(shí)驗(yàn)展示光合作用的原料和產(chǎn)物。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入交流，如“如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明光合作用的條件？”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考光合作用的機(jī)制。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題提出疑問(wèn)，并進(jìn)行討論。

作用與目的：

通過(guò)課堂講解和活動(dòng)，學(xué)生能夠深入理解光合作用的原理，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于光合作用的實(shí)際觀察作業(yè)，如“記錄家中植物一天中不同時(shí)間的光合作用強(qiáng)度變化?！?/p>

提供拓展資源：推薦與光合作用相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行實(shí)際觀察和記錄。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，學(xué)習(xí)光合作用的更深入知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際，鞏固學(xué)習(xí)效果，并通過(guò)拓展學(xué)習(xí)提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《植物的光合作用與呼吸作用》：介紹光合作用和呼吸作用的詳細(xì)過(guò)程，以及它們?cè)谥参锷L(zhǎng)中的作用。

-《植物的生長(zhǎng)與發(fā)育》：探討植物從種子到成株的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，包括光合作用和呼吸作用在不同生長(zhǎng)階段的重要性。

-《植物的生態(tài)作用》：解釋植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如氧氣供應(yīng)、土壤保持和生物多樣性維持等。

-《植物與人類(lèi)生活》：介紹植物在人類(lèi)生活中的應(yīng)用，如食物、藥材、建材等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-光合作用與呼吸作用的對(duì)比研究：引導(dǎo)學(xué)生比較光合作用和呼吸作用的異同，分析它們?cè)谥参锷顒?dòng)中的互補(bǔ)性。

-不同植物的光合作用效率：學(xué)生可以選擇不同的植物樣本，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量它們的光合作用效率，并分析影響因素。

-光合作用的環(huán)境因素：學(xué)生可以觀察不同環(huán)境條件下（如光照、溫度、濕度等）植物的光合作用變化，探討環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響。

-光合作用與能量轉(zhuǎn)化：引導(dǎo)學(xué)生了解光合作用如何將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并探討能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)和轉(zhuǎn)化。

-植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：學(xué)生可以研究植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源、氧氣供應(yīng)者等。

-植物與人類(lèi)生活的聯(lián)系：學(xué)生可以調(diào)查和記錄身邊植物的應(yīng)用，如藥用植物、食品植物等，探討植物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論講解相結(jié)合：在課堂上，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)來(lái)理解光合作用的原理。例如，通過(guò)葉綠素提取實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地看到光合作用的產(chǎn)物，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，這樣不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，還促進(jìn)了知識(shí)的共享和深層次的理解。例如，在討論光合作用與呼吸作用的對(duì)比時(shí)，小組之間的互動(dòng)使得每個(gè)學(xué)生都能從不同的角度理解這兩個(gè)過(guò)程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)背景和接受能力存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解復(fù)雜概念時(shí)感到困難。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我鼓勵(lì)了小組討論，但在實(shí)際操作中，課堂互動(dòng)并不充分，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢鈪⑴c討論。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問(wèn)題，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以通過(guò)額外的輔導(dǎo)和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助他們逐步理解概念。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并創(chuàng)造一個(gè)安全、包容的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組項(xiàng)目、口頭報(bào)告等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和同伴評(píng)估，以促進(jìn)他們的自我反思和成長(zhǎng)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①植物生命活動(dòng)的基本原理

-光合作用：植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過(guò)程。

-呼吸作用：植物細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣參與下分解產(chǎn)生能量、二氧化碳和水的過(guò)程。