2023年班主任上學期工作總結7篇

2023年班主任上學期工作總結7篇班主任上學期工作總結篇1

又是一個新學期，我在xxx中學又一次迎來了新的班級。看著他們從第一天互不做聲，似乎誰也不理誰，到后來放開內心，主動的參加到xxx班這個大家庭來，我真的感到無比的欣慰。

初中的班主任，是一個特別困難的任務在，這個年紀的學生正值青春，剛剛從小學升上來，好像有著無窮的活力。他們往往因為這一次的升學，就以為自己長大了，變得難以管教。又或者，會因為在初中前期適應不好，導致與同學們成果拉來而導致失落。

無論怎樣，這些問題，都須要我們作為老師和班主任的人努力的引導，讓他們適應生活和學習的改變，并進一步幫助他們做出變更。以下是我這初一上學期來的工作總結：

一、班級紀律和風氣的建立

在初次見面的時候，我就能隱隱感覺出我們班級上的狀況。盡管不缺乏活躍主動的同學，但大部分的同學在面對新環(huán)境，新老師的時候都能保持良好的看法。但也正因為如此，我才要主動的`樹立自身在班級上的威信，并為這個新生的班級制定紀律和要求。保證學生們在學校的生活中能有一個目標，不至于出現錯誤和懈怠。

在開學的第一天，我首先相識了各位學生，并與大家一起溝通，一起自我介紹，并共同完成了教室的大掃除。此后，在班會課上，我主動的激勵了學生們，激勵了他們對將來的憧憬和對新階段學習的奮斗精神。同時還進一步完成了班級紀律的要去的，讓大家都能牢記規(guī)定，并牢記自己要努力學習的約定。

二、班級的管理

在管理工作中，我始終都特別嚴、嚴謹，讓學生們能在學習和自我要求上保持高度的集中。但我的也并非始終保持著這樣的肅穆臉。一年來，我還在課堂上綻開過的演講會，才藝展示等等，并自己打算了一些的獎品和禮物，讓班級中的學生都能主動的參加到班級的活動中，來，不僅緩解了嚴格的氛圍，也大大提升了學生的團隊凝合力。讓我們xxx班變得更加緊密。

三、自我的不足

回顧這學期來，或許是我自身對初一年級的管理也不太適應，打算的不夠全面，沒能考慮到一些同學的心理改變和感受。盡管剛好的進行了處理，但卻沒能達到較好的效果。為此，在今后的學習上，我也要更加重視學生的心理健康，保持良好成果的同時，身心都要健康的成長！

班主任上學期工作總結篇2

這學期我擔當初二（5）班的班主任，在擔當班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，很多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：

一、坦誠相對、專心視察

開學的第一件事，就是要盡快地熟識了解班里的學生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩(wěn)定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好摯友。以坦誠的看法提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等視察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特殊要留意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有具體了解事情的狀況下，聽信一面之詞做出推斷，使一些學生與班主任產生對立心情。通過調查發(fā)覺，對立心情產生的主要緣由有：一、老師處事不公允；二、老師不敬重學生的人格，特殊是后進生；三、老師指責學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o，指責學生要駕馭好分寸，即要肅穆地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地確定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生簡單接受，老師的教化目的也簡單達到，千萬不能因為他是后進生而隨意指責，在學生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是同等的。

在工作中，我通常會在一些平常表現不夠志向，甚至紀律有些差，但在部分學生中有肯定威信的學生以特別的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他敬重他，他們肯定會將班主任支配的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發(fā)覺他們的不足和優(yōu)勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的變更帶動好自己的摯友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平常的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生許多老師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極心情，極不利于學生的成長。

通過與學生家長建立聯系，了解學生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會；也有很多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的狀況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。（家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教化好學生很重要。做過班主任的'都有這種感覺，家訪——可以使許多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會主動協(xié)作與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較精確，相互信任、相互敬重、相互理解就會形成。

三、用規(guī)范化管理促進學生自我評價

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的閱歷式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就肯定要有規(guī)范化管理，更能促進學生的自我評價。它與閱歷式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表現在以下幾個方面：

1、管理目標清楚明確化。

管理目標清楚明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、詳細化，可最大限度地避開了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避開重復、錯漏等現象出現，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部供應最好的依據，削減主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級供應了一套詳細的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題許多，集中到一點就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者供應了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避開了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。）

總之，對學生的了解、探討和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順當開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，老師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深化學生的心里。班主任與學生朝夕相處，深化細致地了解學生，真心實

意地關切學生，充分敬重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教化心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的自然之愛，不僅是個人之間的一種看法，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的看法經常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛惜、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯系在一起。班主任的這種情感事實上就轉化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教化好學生是多么重要！

班主任上學期工作總結篇3

當好中學班主任不簡單，特殊是差班生的班主任。上了中學，由于身心的快速發(fā)展，這些步入青年初期的學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增加，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經是大人了，他們力求擺脫對成人的依靠，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再肯定聽從老師的吩咐，你也不行能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人心情不穩(wěn)定，多改變，不易限制，可以說是軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教化工作帶來肯定的難度。如何做好工作呢？本人有幾點淺義：

一、切記“為人師表”：

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調了榜樣的作用而一位老師就是一個榜樣！作為老師要時刻留意自身的品行、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。特殊要留意一些小事、細微環(huán)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛始終盯著呢。他們在心中評價你，在背后爭論著你。我就曾聽過這樣的爭論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆忙進課室？”“要我們抓緊分秒學習，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”“要我們書寫工整，可瞧他的板書……？”……，所以呀，老師要特殊自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增加對學生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎。老師的榜樣對學生是無聲的教化和有力的鞭策！

二、要在觀念上擺正師生位置，充分敬重學生：

在傳統(tǒng)教化中，老師的地位是擁有肯定權威的。老師多以“我”為中心去要求學生，容不得學生的半點違背。而今日，學生要求老師拋棄“巡警形象”。教化者不能再以為當了老師就有權威，就能高高凌駕于學生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學生同等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、激勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的激勵你的笑，你的敬重你的愛，從而放開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要留意培育和建立師生之間相互信任、相互敬重、相互友愛的`人際關系，后進生的班主任更要堅持不卑視、不放棄，以更多的理解和敬重來感化他們。

三、教化引導要講究好用原則：

中學生對老師的教化不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、好用性目的特別明確。他們不想聽你的大道理“那在社會上不是這么回事”，他們希望有實實在在的好處。這時期的教化如能針對學生這一心理加以誘導，那么班主任的工作將會輕松得多。如班里一好同學替一位有意曠課的同學請假，指責她，她振振有詞：“我這是幫助同學，同學之間，特殊是好摯友之間相互幫助，莫非有錯嗎？”她認為同學有難而不幫是會被排斥的。這時跟她灌輸正確的友情觀呀、誠信呀，她是聽不進的。只能告知她：“同學之間相互幫助是對的?！毕却_定她的做法。再告知她：1、幫助同學是為了同學好，而不是縱容同學的壞毛??；2、幫助同學的方法要行之有效，方法不當，等于沒幫；3、幫助同學的前提是自己不要犯“法”?！澳悻F在的做法有沒有幫到她？”該學生不出聲了，她認同了我的說法。

如何做好中學的班主任，學問很大，本人正在孜孜不倦的學習中。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷的提高、完善。

班主任上學期工作總結篇4

本學年，我從事高一年級班主任工作，主動協(xié)作學校和年級的要求，仔細開展班級管理的各項工作，為了實現我心中的志向目標，我在班級管理的許多方面做了嘗試，也收到了肯定的效果，現對本學年的班級管理工作做一下總結，以期不斷改進，為以后開展班主任工作積累閱歷：

首先，我在思想上加強自我修養(yǎng)。引導班風學風建設?？釔圩鎳?、擁護黨的領導，忠誠人民的教化事業(yè)，模范遵守師德規(guī)范。

酷愛本職工作，事業(yè)心、責任感強，工作看法端正，作風正派。因此班級作風正，學風濃。班風主動健康，學生團結向上，班干部的工作實力有很大提高，大部分學生已經漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣生活習慣。也受到年級領導的一樣好評。

其次，我努力創(chuàng)設一個和諧穩(wěn)定的班集體。真誠關切和愛惜學生，不僅在思想上、學習上、生活上等賜予關切，而且要詳細體現在實際行動上。不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，公允、公正、同等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增加師生情感溝通渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。我班單親的孩子比較多，他們的性格或多或少都有點偏激，怪異，孤僻，同學之間很不簡單溝通，我就開展豐富多彩的活動，放手讓同學們去做,在詳細策劃,組織過程中我只起指導作用,活動結束后剛好進行表

揚或激勵,使學生的主體精神在表現后得到弘揚.班級的凝合力通過這些活動得到了很大的增加.這些學生就逐步融入了班集體，班級也變得和諧穩(wěn)定了。

第三，把管理學生的.權力交給學生，讓他們自己管理自己，當家作主。首先，我讓班長帶領學生制定班規(guī)班紀，大家共同探討，舉手表決，通過了一系列條例，誰違反了怎么辦?等等;其次，明確班委職責，“鳥無頭不飛，人無頭部走”，班委要主動帶好頭，各盡其責，仔細考評，仔細布置，使每一樣工作都有條不紊地進行;最終要明確目標，要有班級志向，有一個共同的信念，共同的追求。經過一學年的努力，班級有了很大的改變，學生的主動性很高，自律意識很強，也收到了極好的效果。

第四，身教重于言教，為人師表,領先垂范。許多時候，我發(fā)覺問題時并不馬上找學生，而是靜默地做好。盡管我沒說，可學生看在眼里，一切就都明白了，他們也會把事情做得更好。榜樣的力氣是無窮的。在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到敬重每一位學生;教化他們酷愛勞動,年級布置除草任務后，我和學生一起除草，有的荊棘刺手，我就親自拔;教化學生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結，和學生交知心摯友。

第五，了解每一位學生的狀況特性，做好工作筆記。我為每一位學生都做了狀況記錄表，具體記錄著他們的成長軌跡。所以借用兵家的一句話“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，我覺得沒有我處理不好的事情，

就是因為我平常做個有心人，將工作做到了實處，學生也將我當做摯友，有了煩心事總是找我化解，我也很興奮，終歸付出有了回報。學生們每天都在開心地學習，在健康地成長，我希望看到他們絢麗的笑容，矯捷的身影。

最終，在這一學年里，我收獲了許多，既有閱歷也有教訓。不足的地方還許多，工作還不夠細致，還需進一步努力，力爭把工作做得更好。

班主任上學期工作總結篇5

我擔當高二30班的班主任工作，這個班是由原30班和31班學生組成，在學期起先，我就首先在班級工作中剛好了解狀況，占據了主動地位。首先我選舉了得力的班干部，并常常召開班委會，剛好了解班級狀況，發(fā)覺問題剛好處理。

在班主任工作中，我到處力求做到細心周到，以身作責。我要求學生做到的，我先自己做到，比如，我要求學生在考勤上嚴格要求自己，不輕易請假，我自己在這個學期中也做到了全勤，有一段時間我?guī)Р猿止ぷ?，學生看在眼里，也跟著做，這樣，班級中絕大部分學生做到了全勤。干勞動時，我能夠到最臟的地方來自干，這也起到了帶學生的作用，班級中很少有人不主動勞動。

在生活上，思想上，我爭取對每一名學生關懷備至。有學生生病，我領著到醫(yī)院看??；有同學鬧沖突，我想方設法化解沖突。學生與列相處一段時間以后就建立起深厚的事情，有話都情愿跟我說。

我們班是一般班，極大多數學生在學習上感到力，我就利用班會時間搞一些閱歷溝通活動，讓學習好的同學介紹他們的學習方法，幫助差生進步。

在班級工作中，我嘗試把嚴厲與關愛相結合，起到了較好的作用。發(fā)覺問題肯定肅穆處理，但不給人物貼標簽，在有突出表現時肯定剛好賜予表揚。

在廣闊學生和班干部的'大力支持下，我的班主任工作得以順當進行，我還得到了很多有閱歷的老老師的熱忱幫助。我決心在以后的工作中接著努力，多向老老師學習，克服缺點，爭取把工作越做越好。

班主任上學期工作總結篇6

高二年級是學生的世界觀發(fā)展、改變的重要階段，同時，面臨著過渡轉型等問題，隨著課時和學問困難程度的加重，簡單產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，思想工作顯得更加困難和重要。在平常的班級管理中從以下幾個方面入手。

一、抓好班團隊伍建設

組織一個良好的班團干部（包括組長、寢室長），首先選擇優(yōu)秀的學生當組長、寢室長，優(yōu)秀學生當組長、寢室長，他們能主動主動、仔細負責地支配好各組、各寢室的學習、勞動及各項活動，讓他們有條不紊地學習如背書、交作業(yè)、搞衛(wèi)生及其它班級活動，其次再選擇仔細負責的班干部，讓班干部輪番值日，各司其職，在學習，紀律，衛(wèi)生，各項活動上都有塊人負責。

二、完善班級制度

針對班級的實際狀況，制定了班規(guī)和班級管理日志，每天由值日班干部將遲到、早退、曠課、課堂紀律、作業(yè)完成狀況、教室寢室公共區(qū)衛(wèi)生、就寢紀律等狀況剛好匯總并在班級管理日志上，班主任老師每天查閱并簽字，計入學期總評，剛好與扣分突出學生的家長聯系；使班級保持較高出勤率。

三、發(fā)揮主題班會課的作用

每周堅持召開一次主題班會課，依據學校要求，有安排地、剛好地對學生開展“珍愛生命遠離毒品”、“自我規(guī)劃增加學習責任感”、“直面挫折逆風飛揚”、“平安教化”的主題班會，加強學生的平安教化管理工作、感恩教化、“誠懇守信”及考風考紀主題教化等活動。

四、組織班級活動，提升集體意識。

本期仔細組織學校的各項活動，如演講競賽、排球競賽，排球競賽獲得了年級三等獎，仔細組織學習參與婁底地區(qū)組織的技能抽考，取得了其次名的好成果，組織學生參與省里組織的計算機實力考試，班級還組織了演講競賽等活動，活躍了班級氣氛，豐富了課余生活，保障了教學的有序進行。

五。以身作則，嚴格管理學生。

老師以身作則，在敬重學生的同時，要讓學生明白，哪些事情可為，哪些不行為?！敖袒療o小事，事事是教化”，班主任應當在儀容儀表、言談舉止、衛(wèi)生習慣、待人接物等生活小節(jié)上嚴格要求自己，不能太過于隨意，要駕馭好分寸，時機等，要用實際行動給學生灌輸一種思想——對生活仔細的人，才會對自己負責、才會仔細地對待自己所做的'每一件事。一旦學生在日常生活中變成了一個做事一絲不茍、井井有條、力求達到最好的人，那么，在學習和紀律上同樣能做得很好。

總之，本學期工作成果是確定的，今后要不斷分析和總結閱歷和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業(yè)務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

班主任上學期工作總結篇7

轉瞬間一個學期即將結束，回首一個學期的班級管理工作，有勝利也有不足。這些都須要我積累和總結。今日我用“專心關愛學生、責任鑄就輝煌”作為標題來總結本學期我的班級管理工作。

一、關愛每一名學生，專心做學生生命中的貴人

記得高金英老師曾說過人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是遇到一個好上司、三是找到一個好伴侶。對于一個學生而言，其最大幸事就是能遇到一個好老師、好班主任。我想說：作為一名班主任老師，能成為學生一生中的貴人，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求！

作為一名年輕的班主任，自參與工作我就告知自己：決不能做誤人子弟的老師！面對我的學生，我常常對自己說：“一個學生僅僅是一個班級的幾非常之一，但是對于學生自己和學生的家庭來說就是全部，我要對每一名學生負責”。于是我給自己提出了“關愛每一名學生，不放棄任何一名學生”的治班原則和“專心對待每一名學生”的治班宗旨。“我要做讓學生引以為豪的班主任，最終教化出讓自己引以為豪的學生”這就是我的信念。

二、當好班主任，必需有良好的心態(tài)

“心態(tài)確定一切！”這句話都懂，但真正做到的人不多?，F實中常常聽到一些班主任總是怨天尤人、滿腹牢騷的埋怨！請老師們記住一句話：什么都是別人的，只有健康是自己的！高金英老師告知我們：任何東西都可以被代替，而唯有自己的健康無法替換。我們要以主動的心態(tài)面對人生，作為班主任我們更要做到：靜下心來教書，潛下心來育人。

三、勝利的班主任，都會做好問題生的轉化工作

我們都說每一個問題學生的背后都一個問題家庭。在我的班主任工作中，我把重心放在轉化我班后進生上。我認為轉化后進生是在做一件功德無量的事情！這種成就要遠遠賽過培育出考上名牌高校的學生！我感謝我們班的后進生，我成就了他們，同時也成長了我自己！

四、優(yōu)秀班集體的建立，須要有效的班規(guī)班紀做保障

在我班實施的是“六橫六縱一個圓”的管理制度，進行全員全方位管理。高效課堂的實施離不開高效的班級管理，通過科學合理組建管理小組，使班級管理實現小組化；實施“六橫六