西南師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)

西南師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)能夠準(zhǔn)確理解整十?dāng)?shù)的概念，識別一位數(shù)和兩位數(shù)的整十?dāng)?shù)。掌握整十?dāng)?shù)加法、減法的口算方法，能夠熟練口算30以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法。發(fā)展孩子運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思維，提高孩子的算術(shù)水平和面對數(shù)學(xué)問題的信心和熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)整十?dāng)?shù)的概念和識別方法。整十?dāng)?shù)加法、減法口算方法及其練習(xí)。三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟整十?dāng)?shù)的認(rèn)識教師可以通過幻燈片、實(shí)物等方式向?qū)W生介紹整十?dāng)?shù)的概念，并引導(dǎo)學(xué)生感性理解整十?dāng)?shù)的規(guī)律。教師在班級里找出幾個整十?dāng)?shù)讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生口頭回答這些數(shù)字是什么，由此引導(dǎo)學(xué)生更好地區(qū)分整十?dāng)?shù)和非整十?dāng)?shù)。從生活中的實(shí)際情境開始，比如：班級里有30張桌子，如果再添20張桌子，一共有多少張桌子？讓學(xué)生從這樣的問題中對整十?dāng)?shù)進(jìn)行認(rèn)識和了解。教師通過課堂練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行分類，將給出的數(shù)分為整十?dāng)?shù)和非整十?dāng)?shù)兩類，從中再對整十?dāng)?shù)進(jìn)行測算，如此反復(fù)，直至學(xué)生能夠熟練掌握整十?dāng)?shù)的認(rèn)識方法。整十?dāng)?shù)加法的口算方法整十?dāng)?shù)加法口算方法具有獨(dú)特的規(guī)律和技巧，要求老師在講解時更好地展示其操作流程，同時鼓勵學(xué)生積極嘗試和思考。教師可以運(yùn)用具體的小學(xué)生活例子，如花最開始有30朵，再加上20朵，一共有多少朵，讓更易讓學(xué)生理解。教師可以幫助學(xué)生分析整十?dāng)?shù)加法口算的規(guī)律和要點(diǎn)，如：個位上的數(shù)相加必須等于0或者10，十位上的數(shù)相加不進(jìn)位。整十?dāng)?shù)減法的口算方法整十?dāng)?shù)減法口算方法也具有獨(dú)特的規(guī)律和技巧，同樣需要老師詳細(xì)講解操作流程并鼓勵學(xué)生嘗試和思考。教師也可以借助實(shí)際情境進(jìn)行講解，如：一張紙有80cm，剪去30cm還剩多少？教師可以幫助學(xué)生分析整十?dāng)?shù)減法口算的規(guī)律和要點(diǎn)，如：如果被減數(shù)和減數(shù)的個位數(shù)不相同，被減數(shù)個位數(shù)要減去10，再加上減數(shù)的個位數(shù)。教學(xué)游戲教師可以運(yùn)用教學(xué)游戲等方法鼓勵學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固知識。例如：讓幾個學(xué)生來到講臺上，分別拿三張卡片，每張卡片上有一個兩位數(shù)，其中建議至少有一張整十?dāng)?shù)，然后按順序分別快速計(jì)算出三個數(shù)的和或差，先完成對的學(xué)生可以獲得小紅花等獎勵。四、教學(xué)反思教學(xué)中首先需要準(zhǔn)確切入整十?dāng)?shù)的概念和認(rèn)識方法，引導(dǎo)學(xué)生感性理解整十?dāng)?shù)的規(guī)律和特性。整十?dāng)?shù)的加、減法口算方法考驗(yàn)學(xué)生的技巧運(yùn)用和思維能力，因此教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，并結(jié)合實(shí)際生活情境進(jìn)行講解。教學(xué)中要注意讓學(xué)生參與，并提供更多的機(jī)會和方式讓他們積極思考和嘗試，通過教學(xué)活動來提高他們的興