小學(xué)英語(yǔ)-what time is it教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、TeachingContent本節(jié)課為PEP教材小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下Unit2Whattimeisit?PartA的Let’slearn和Let’sdo兩部分。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞和詞組，能對(duì)時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答，能聽懂與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。二、TeachingAims1、KnowledgeAims：（1）能夠聽懂、會(huì)說與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞：breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass。（2）能夠聽懂會(huì)說日常交際用語(yǔ)，并能熟練回答：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…。2、AbilityAims：(1)學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)間的句子，能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。(2)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk.TimeforEnglishclass.Readandwrite.3、EmotionAims：（1）激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。三、TeachingKeyandDifficultPoints1、Teachingkeypoints:聽說認(rèn)讀與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞和詞組breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass。2、Teachingdifficultpoints:（1）掌握breakfast和o’clock的發(fā)音。（2）對(duì)新句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…的理解和運(yùn)用。四、TeachingAids多媒體教學(xué)課件.五、TeachingProceduresStepone.Warm-up1.Greetings.T：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Sitdown,please.Ss:Thankyou,teacher.(設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)剛剛開始，親切的問候能迅速拉近與學(xué)生的距離。)2.Let’swatchandlisten(設(shè)計(jì)意圖：播放歌曲動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由歌曲復(fù)習(xí)數(shù)字，為后面時(shí)間表達(dá)的教學(xué)做準(zhǔn)備。)六、Presentation1.Introducenewwords.Tshowsaclockontheppt.andasks:Whattimeisit?GuideSstoanswer:It’sseveno’clock.T:It’sseveno’clock.Iamhungry.Iwanttodrinksomemilkandeatsomerice.Soit’stimeforbreakfast.（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)圖片呈現(xiàn)出新單詞，教師領(lǐng)讀。之后教師利用小游戲?qū)卧~進(jìn)行訓(xùn)練。先給學(xué)生觀看圖片，再通過語(yǔ)言描述呈現(xiàn)新單詞。這樣的設(shè)計(jì)不僅能通過照片引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用形象思維幫助記憶。）2.教師帶領(lǐng)學(xué)生通過自然發(fā)音學(xué)習(xí)新學(xué)的單詞。dinnerdsoundslikedd設(shè)計(jì)意圖：首先，利用自然發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的記憶；其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.教師根據(jù)圖片并運(yùn)用小游戲進(jìn)行單詞訓(xùn)練環(huán)節(jié)。如：high/lowvoice,TPR,teamwork等。通過一副圖片導(dǎo)入句型的學(xué)習(xí),并進(jìn)行訓(xùn)練。--Whattimeisit?--It’so’clock.It’stimefor.設(shè)計(jì)意圖：通過圖畫引出句型，增加學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，目的是讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過游戲進(jìn)行訓(xùn)練句型，學(xué)生更容易掌握。5.PairWork讓學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)話，訓(xùn)練句型。--Whattimeisit?--It’so’clock.It’stimefor.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演使課堂教學(xué)形式多樣化，能夠活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。6.Let’sdo.TshowsthelisteningandasksSstolisten,chantanddoafterit.TsaysandSsdotheactions.(設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)作指令已經(jīng)在前面逐步滲透教學(xué)，通過TPR活動(dòng)，理解關(guān)于時(shí)間的指令，能根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作,讓學(xué)生跟著韻律一起說一起表演。)七、HomeworkListentotheradio.（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)。）八、BlackboardDesignUnit2Whattimeisit?breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass。A:Whattimeisit?B:It’so’clock.It’stimefor.學(xué)情分析首先，我教學(xué)的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,上半年的學(xué)習(xí)已經(jīng)使學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣，很愿意學(xué)習(xí)新的知識(shí)。但是學(xué)生急于求成并希望能得到他人的肯定，浮躁的心態(tài)也有待調(diào)整。因此我將在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果作出評(píng)價(jià)，并盡可能的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語(yǔ)。同時(shí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，既體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的刺激，又享受合作學(xué)習(xí)的快樂。其次本單元的學(xué)習(xí)和日常生活密切相關(guān)，學(xué)生有學(xué)習(xí)熱情，但是對(duì)問句掌握的不好。因此我會(huì)盡量創(chuàng)造真實(shí)的情景，讓同學(xué)們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)。效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了表達(dá)能力和技巧的新單詞和句型。并能夠在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。老師運(yùn)用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了多種日常生活中的圖片，圍繞圖片展開對(duì)“Whattimeisit?”的學(xué)習(xí)，學(xué)生接受起來既有趣更輕松。老師采用各種游戲把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自主性的重要性。同學(xué)們圍繞天氣展開熱烈的討論，既學(xué)習(xí)了新單詞和新句型，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。在情感方面，學(xué)生在各種問答中，潛移默化，自然而然地學(xué)會(huì)了對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。知道自己的興趣愛好，認(rèn)識(shí)自己的不足，更加有方向性的發(fā)展自我。教材分析本單元是人教版四年級(jí)（下）Unit2。主要圍繞“Whattimeisit?”“It’s...o’clock.It’stimefor...”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng),并以這一主題引出學(xué)生擁有的能力與技巧，以及根據(jù)不同的時(shí)間，如何回答。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境,通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力，并讓學(xué)生能在“說中學(xué)”（learningbyspeaking），通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)口語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì)針對(duì)不同時(shí)間，進(jìn)行不同回答。PartALet’slearn部分是本單元的第二課時(shí)，這一課時(shí)主要是培養(yǎng)孩子的聽說能力，學(xué)好本課對(duì)以后的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。評(píng)測(cè)練習(xí)1.ListenandchantIt’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.It’stimeforlunch.Let’shavesomechicken.It’stimefordinner.Let’seatsomerice.It’stimeforPEclass.Let’sjumpandrun.It’stimeforEnglishclass.Let’sreadandwrite.It’stimeformusicclass.Let’ssinganddance.2.It’stime_____lunch.A.atB.forC.to3.Let_____go.A.weB.usC.is4.It’stimefor____.Let’sjumpandrun.A.dinnerB.PEclassC.breakfast課后反思根據(jù)教學(xué)任務(wù)的安排，這個(gè)單元應(yīng)該教學(xué)

Whattimeisit?這種句型結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)雖然簡(jiǎn)單，但如果只是一味地操練，學(xué)生不僅會(huì)感覺到乏味無(wú)趣，還容易犯錯(cuò)。在備課時(shí)，我仔細(xì)分析了學(xué)生的具體情況,經(jīng)過反復(fù)衡量，我想：既然學(xué)生想動(dòng)，那我為什么不能想辦法讓他們動(dòng)起來，并讓他們?cè)趧?dòng)的過程中學(xué)到知識(shí)呢？于是，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)的教學(xué)思路在我的心中慢慢成熟起來。上課，我就用一首網(wǎng)上下載的flash動(dòng)畫來集中他們的注意力，同時(shí)也讓他們理解句型的基本含義，并為他們毫無(wú)顧忌地暢所欲言打下基礎(chǔ)。由于該flash既有聲音，又有與之相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作畫面，所以，學(xué)生能夠輕松地掌握其大意，并自然地溶入其中，并產(chǎn)生一種特別想表達(dá)自我的強(qiáng)烈欲望。此時(shí)，我覺得時(shí)機(jī)已成熟，便停止播放，然后開始今天的常規(guī)教學(xué)。

在對(duì)同學(xué)提問以后，我就讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行鏈條式的操練。在學(xué)生基本掌握句型，并引導(dǎo)他們說出詢問時(shí)間的問句形式。由于句型簡(jiǎn)單，學(xué)生興趣很濃。接下來，我就讓他們兩人一組進(jìn)行類似的操練，我還利用多媒體進(jìn)行了listenandchant，學(xué)生最終在一片歡聲笑語(yǔ)中完成了今天的課程。總之這節(jié)課，我可以說是給了他們一個(gè)釋放自我的機(jī)會(huì)，讓他們得以暫時(shí)放下包袱，讓他們活起來，動(dòng)起來，并在動(dòng)起來的過程中自然地掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，總體效果還是不錯(cuò)的。課標(biāo)分析一、.知識(shí)目標(biāo)單詞breakfastlunchdinnerEnglishclassmusicclassPEclass句型--Whattimeisit?--It’s...o’cl