高中英語-Sandstorms in Asia教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

SandstormsinAsia教學(xué)目標1.Tomastersomewordsandexpressionsaboutsandstorms.2.Toknowhowtodescribeathingoraneventbylearningthepassage.3.Torealizetheimportanceofprotectingtheenvironmentandhowtoinvolveinit.教學(xué)步驟：Lead-inPicturesofbeautifulflowersandstudents’hikeandthebeautifulsceneofourhometown.Brainstorming:Ifyouaretowriteanarticleabout“Sandstorms”,whatyouwillwrite..HowHowwhowhatwhowhatwhywherepredictionwhywherepredictionⅠ.Whatandwhere?Whataresandstorms?Sandstormsarestrong,drywindsthatcarrysand.Wheredosandstormsoccuroften?CentralAsia,NorthAmerica,CentralAfricaandAustraliaII.Why?Whatarethecausesofsandstorms?SandstormsinChinaappeartohaveincreasedinrecentyearsasaresultof_________________.Thisisa_______thathappenswhenlandbecomes________becauseof______________andbecausepeople_________treesand_________grass.Furtherthinking:Whydopeopledothesethings?III:Who?RenJianbo:…caughtinasandstorm…nothing…frightening…dangerous…survive…disappearHuangxiaomei:…frightening…strong…breathe…ill…mask…Situation:StudentA:AreporterfromCCTV-channel9StudentB:Apersonwhoiscyclinginasandstorm.Task:Thereporterisinterviewingthepersonabouthowhe/shefeelswhencyclinginasandstorm.Youmaybeginlikethis:StudentA:What’syouropinionofthesandstorm?StudentB:It’sterrible!

IV.How?

Howtopreventthesandstorms?Thegovernment:PlanttreesThepeople:AmasscampaignSandstormsinAsiaDefinitionstrong,drywinds,carrysandplacesCentralAsia,NorthAmerica,CentralAfricaandAustraliacausesDesertification,climatechanges,cutdowntrees,digupgrasseffectsanorangesky,strongwinds,cover…inathick,brown-yellowdust,moveslowly,advicenottogoout,wearamasksolutionamasscampaign;planttreesV.Groupwork:Asseniorhighstudents,whatshouldwedotopreventthesandstorminourdailylife?planttreesridebikesrecyclesaveelectricitysavewateruselesspaperDesignapostertotellothers.1.What?2.Causes?3.Solutions?4……5……Inthereporttothe19thCPCNationalCongress,“BuildinganecologicalcivilizationisvitaltosustaintheChinesenation'sdevelopment.Wemustrealizethatlucidwatersandlushmountainsareinvaluableassetsandactonthisunderstanding,implementourfundamentalnationalpolicyofconservingresourcesandprotectingtheenvironment,andcherishtheenvironmentaswecherishourownlives.

”Ⅵ.Homework.Todesignaposteraboutprotectingtheenvironment.學(xué)情分析沙塵暴是我國北方地區(qū)在春季的多發(fā)災(zāi)害天氣，學(xué)生們對此有一定了解并且也一定親身經(jīng)驗。但是高一學(xué)生對相關(guān)的英語單詞，表達積累較少。用英語表達沙塵暴或者其他環(huán)境問題對學(xué)生來說有一定難度。我所班級學(xué)生的英語水平差異較大，但是大多數(shù)學(xué)生都有一顆強烈的好奇心和積極的參與心。對于水平較好的學(xué)生來說通過本課的學(xué)習(xí)基本可以達到教學(xué)目標，完整準確的表述沙塵暴或其他環(huán)境問題的。英語水平居中的學(xué)生可以描述環(huán)境問題細節(jié)信息的準確性，尤其是將課文知識遷移到其他環(huán)境問題的描述時會遇到問題。對于較差的學(xué)生希望他們能掌握相關(guān)方面的詞，短語和句子。能基本描述沙塵暴的相關(guān)信息。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，擁有一顆熱愛家鄉(xiāng)，保護環(huán)境的心，在進行本模塊學(xué)習(xí)之前我們進行了一次遠足活動。學(xué)生們不畏勞累積極參與而且對家鄉(xiāng)的春日美景印象深刻。通過本課學(xué)習(xí)及話題引到學(xué)生們感到了環(huán)境保護的重要性，認識到環(huán)境保護需要人人參與，人人有責(zé)，并且了解了國外環(huán)境保護方面的先進理念以及堅持不懈的努力。在課后組織學(xué)生以小組的形式進行環(huán)境保護的海報設(shè)計及展示，將環(huán)保意識深植心中，傳播出去，體現(xiàn)到具體行動中去。效果分析通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，分析評測練習(xí)結(jié)果以及結(jié)合課后對學(xué)生的調(diào)查顯示本堂課較好的完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標。課堂上學(xué)生們積極參與教學(xué)活動，學(xué)習(xí)氣氛活躍。通過回看課堂實錄發(fā)現(xiàn)積極回答問題的學(xué)生有一些是學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的，有一部分是學(xué)習(xí)中等的，所以中等以上的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)復(fù)述課文，小組活動的海報設(shè)計也很有新意。從評測練習(xí)來看，第一題80%的學(xué)生都保證了較好的正確率。第二題中的短文描寫50%左右的學(xué)生書寫認真，語法正確，完成較好。其中30%的同學(xué)還運用了一些定語從句，狀語從句和關(guān)聯(lián)短語結(jié)構(gòu)。另外30%的學(xué)生能表述主要信息，連句成篇，但是有語法錯誤。剩余20%的學(xué)生不能寫出完整的篇章，掌握了一些描述有害天氣的短語和句型。教材分析本篇文章是這一模塊的主要文章，介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的情況，并引入了與沙塵暴和環(huán)保有關(guān)的詞匯，要求學(xué)生了解沙塵暴方面的知識并掌握相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生用英語討論沙塵暴以及環(huán)保的語言技能。本模塊主題是SandstormsinAsia,從模塊教學(xué)時間設(shè)置上來說正好是在沙塵暴多發(fā)的春季，學(xué)生們對沙塵暴也有一定了解和經(jīng)歷，正好迎合了學(xué)生學(xué)習(xí)心理。立足于課本，將教學(xué)資源進行有效整合，將本模塊內(nèi)容劃分為五個課時進行學(xué)習(xí)。第一課時:學(xué)習(xí)本模塊單詞和Introduction部分。通過教學(xué)活動學(xué)生掌握本模塊單詞讀音，并且掌握與沙塵暴相關(guān)的詞匯，為學(xué)習(xí)ReadingandVocabulary做好準備。第二課時：學(xué)習(xí)ReadingandVocabulary中的課文SandstormsinAsia.通過對課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與沙塵暴相關(guān)的表達和句子，并且能夠運用這些知識進行對沙塵暴的表述。引導(dǎo)學(xué)生的環(huán)保意識，了解外國的環(huán)保理念。第三課時：承接第二課時中的內(nèi)容檢查學(xué)生的評測練習(xí)，并學(xué)習(xí)CulturalCorner交接國外的環(huán)保情況，接受外國環(huán)保理念。第四課時：學(xué)習(xí)Listening和Grammar部分。通過對本模塊動詞不定時的句子進行整理，讓學(xué)生體會不定時的不同時態(tài)和語態(tài)，及其用法。第五課時：檢測練習(xí)，鞏固本模塊所學(xué)知識。評測練習(xí)單詞填空1.Ithinkthatmaybeyourschoolsarebetterintrainingfor_________(市民).2.Shewasabitf___________atthesightofasnake.3.Shebelongstoanorganizationwhichprotectsthe___________(環(huán)境).4.Thechemicalfactoryisp_________therivernearbymoreandmoreseriously.5.Reformingtheeducationsystemwillbeadifficultp_______.6.Someg_______inourdailylifecanberecycled.7.Whenc_______toschoolyesterday,hewasknockeddownbyacar.II．詞語翻譯1．突然地遭遇(暴風(fēng)雨等)_____________2．砍倒_________3．作為……的結(jié)果；由于_______________4．醒來后(發(fā)現(xiàn)某種情況)___________5．阻止某人做某事________________________________III.學(xué)以致用近幾年中國發(fā)生沙塵暴的次數(shù)明顯增加了，因為人們砍伐樹木挖掘草地。你碰到過沙塵暴嗎？當(dāng)你醒來看到昏黃的天空，狂風(fēng)夾著黃沙在城里肆虐時，你會意識到沙塵暴的到來。如果你外出，最好帶上口罩。因為在沙塵暴中會呼吸困難并且灰塵會使人不舒服。濃濃的塵埃降低了能見度因此開車外出很危險。但是在沙塵暴中騎車也很可怕。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思拿到一師一優(yōu)課的錄制任務(wù)，正好講到必修三第四模塊，正好是環(huán)保話題，這是一個熱門話題也是學(xué)生非常感興趣的話題。上完課后根據(jù)評課教師們的評價，以及學(xué)生意見，結(jié)合自己的上課體驗，對本堂課進行了深刻的反思。總結(jié)如下：這一課自己講過多次，網(wǎng)絡(luò)上的課件和學(xué)案以及相關(guān)的話題材料很多，怎樣能夠在符合學(xué)生認知水平上上出新意，這是一個需要認真解決的問題。在課堂設(shè)計上深思熟慮，精心準備，明確教學(xué)目標，實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。每個環(huán)節(jié)之間過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，慢慢引導(dǎo)學(xué)生從閱讀尋找信息到加工處理信息再到知識的遷移外化，最終實現(xiàn)閱讀能力和信息表達能力的培養(yǎng)。采用小組激勵制度鼓勵學(xué)生充分參與到教學(xué)中來，激發(fā)課堂濃郁的課堂氣氛，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生成為可為課堂的主人。并且為了通過課文給學(xué)生傳遞情感和價值觀以及國外的先進理念，精心設(shè)計了讀后活動，讓學(xué)生在案例中體會環(huán)保的重要性以及只有政府出臺政策和人人參與其中才能獲得碧水藍天的美麗環(huán)境。欠缺的地方還是很多。首先，我的基本功需要切實的提高，在課堂用語方面需要做到連貫性和流暢性，自己在課前做了充分的準備，可是在一些地方存在語塞的狀況，以后在課堂教學(xué)中我要多加練習(xí)。其次，在對學(xué)生的課堂評價方面，語言單一，不能多樣化的評價學(xué)生，無法對學(xué)生進行充分的調(diào)動。再次，在時間把握上需要加強，最后的展示環(huán)節(jié)由于時間比較倉促，學(xué)生沒有充分的展示。課標分析這一模塊的內(nèi)容是SandstorminAsia,這也是近幾年我國北方春季多發(fā)的災(zāi)害天氣，學(xué)生有切身感受，環(huán)境保護的話題被提高到了非常重要的地位，也是在經(jīng)濟發(fā)展到一定程度之后，關(guān)乎民生的真正體現(xiàn)。在此背景下，通過本模塊學(xué)習(xí)無論是培養(yǎng)學(xué)生的知識技能還是加強學(xué)生環(huán)保意識都顯得相得益彰，水到渠成。體現(xiàn)了教材的時代性和社會性。本模塊