學(xué)前幼兒園-9的分乘教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班數(shù)學(xué)《9的分成》活動目標(biāo)提高對9的分成的認(rèn)識，學(xué)習(xí)9的分成。理解數(shù)的組成互換、互補規(guī)律。并能運用規(guī)律推斷出數(shù)的分合式?；顒又仉y點學(xué)會9的組成，知道互補規(guī)律和互換規(guī)律活動準(zhǔn)備帶有數(shù)字寶寶的頭飾若干水彩筆、黑板小雨滴、云朵圖案活動過程活動過程設(shè)計思路觀看視頻師：等會觀看視頻回答老師問題，是誰來找小熊和小樹？幼：小雨滴師：我們教室里來了一位朋友，看見小雨滴跑來了，也想來玩一玩，把它請出來。。。。幼：云朵上有小雨滴。學(xué)習(xí)9的組成1。情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。師：一起來數(shù)一數(shù)有幾朵小雨滴在云朵上面？幼：9朵。師：有一滴小雨滴也想從云朵上跑下來和小朋友做好朋友。師：9個小雨滴就分成了1和8。幼：還可以換過來8和1.師：點出互換互補規(guī)律。2.幼兒自主探索，分組進行活動。師：分組討論研究，2人一組，小雨點9個，小云朵和記錄卡。展示個別幼兒記錄卡，發(fā)現(xiàn)互補規(guī)律。師：請小朋友展示記錄成果。幼：混亂順序說完9的分成。師：原來9的分成那么多，我們按順序來分一分吧。。。。。。游戲“找朋友”。帶有數(shù)字寶寶頭飾若干，自由選擇，和老師一起找朋友，當(dāng)音樂停止，雙手牽好好朋友的手。游戲2遍，鞏固9的分成。活動延伸幼兒一起再次復(fù)習(xí)9的分成帶著數(shù)字寶寶和其他的小朋友去做游戲。通過“視頻”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的欲望。通過情景表演，提升幼兒興趣。通過兩次9的分成學(xué)習(xí)，提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗。進一步通過游戲的方式來鞏固幼兒對所學(xué)內(nèi)容的運用。通過讀一讀，鞏固對9的分成的認(rèn)識。學(xué)情分析數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育過程中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知數(shù)量的關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6-8以內(nèi)個數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已有了一定的經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒自己動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。幼兒的好奇心，自主探究能力已具有一定能力，會著重培養(yǎng)孩子的自主合作學(xué)習(xí)。教材分析教材分析：《9的分成》選自明天版省編教材大班下冊主題四《科學(xué)萬花筒》次主題二“感天動地”教學(xué)活動，是一節(jié)科學(xué)活動。本次活動的基調(diào)定位于在已習(xí)得數(shù)字分成的基礎(chǔ)認(rèn)識，對數(shù)字9的分成進行歸納，總結(jié)，更多的是讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)字就在我們身邊。一、教學(xué)目標(biāo)：1.提高對9的分成的認(rèn)識，學(xué)習(xí)9的分成。2.理解數(shù)的組成互換、互補規(guī)律。3.并能運用規(guī)律推斷出數(shù)的分合式。二、活動重難點：學(xué)會9的組成，知道互補規(guī)律和互換規(guī)律三、實施策略：1、樹立正確的科學(xué)教育觀，引導(dǎo)幼兒自主探索。2、師生互動，恰當(dāng)指導(dǎo)。3、科學(xué)評價、及時肯定。提高幼兒自信心，使幼兒大膽想象、勇氣教學(xué)反思這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的不同分法。本活動注重以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識?；顒又?，運用幫助小雨滴這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。注重了幼兒語言表達能力的培養(yǎng)?；顒又凶層變簛碇v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。最后知識鞏固時，為孩子創(chuàng)設(shè)了游戲情景，讓他們把所學(xué)的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。不足之處：1.在整堂課中和孩子互動太少2.語言不夠簡練，出現(xiàn)了很多重復(fù)語言3.在最