植物光合作用與呼吸作用專題

專題復(fù)習(xí)：植物的光合作用與呼吸作用考點(diǎn)內(nèi)容解析】光能二氧化碳+水 有機(jī)物（儲存著能量）+氧氣葉綠體有機(jī)物（儲存著能量）+氧 >二氧化碳+水+能量公式是光合作用和呼吸作用的核心部分，我們的絕大多數(shù)知識點(diǎn)都可以圍繞公式展開，定義：首先看光合作用定義，綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)換成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放氧氣的過程。實(shí)質(zhì)上就是將光合作用的公式用自己的語言敘述了一遍。同理呼吸作用的定義也可以用敘述公式的方式介紹一遍，植物細(xì)胞利用氧將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且釋放出能量的過程。2.我們再看光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系光合作用呼吸作用時間有光（或白天時）有光、無光（或白天、夜晚）部位含有葉綠體的細(xì)胞所有活細(xì)胞物質(zhì)變化合成有機(jī)物，釋放氧氣分解有機(jī)物，放出二氧化碳和水能量變化儲存能量釋放能量聯(lián)系二者是既相互對立又相互依存的關(guān)系。這些是不是都可以通過公式對比分析得出呢？關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)我們應(yīng)該首先梳理最經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)《綠葉在光下制造有機(jī)物》?；究梢园ㄒ韵聨讉€基本步驟：①暗處理②遮光（設(shè)置對照）后照射③酒精脫色④碘液顯色⑤觀察現(xiàn)象得出結(jié)論。而我們探究的目的有兩個:條件是不是光，有機(jī)物是不是淀粉。我們再對比公式其它的原料和條件可以根據(jù)這幾個步驟進(jìn)行探究，唯一不同的地方就是②對照組的設(shè)置：水分（將葉脈折斷）葉綠體（用銀邊天竺葵）氧化碳（用氫氧化鈉吸收）②對照組的設(shè)置：水分（將葉脈折斷）葉綠體（用銀邊天竺葵）氧化碳（用氫氧化鈉吸收）驗(yàn)證產(chǎn)物氧氣就更加簡單用帶火星的木條伸進(jìn)去看是否復(fù)燃就可以了。關(guān)于呼吸作用的實(shí)驗(yàn)依托公式我們主要探究的是以下三個方面：氧的減少 二氧化碳的產(chǎn)生 能量的釋放

應(yīng)用（可以結(jié)合公式分析）（1）在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用呼吸作用的原理。適當(dāng)降低夜間溫度，減少呼吸作用對有機(jī)物的消耗，能達(dá)到增產(chǎn)的目的。貯藏農(nóng)作物時，采用降低溫度，減少氧氣含量的方法，可以延長果實(shí)、蔬菜的儲藏時間。（2）光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常用于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，采取的主要措施有：合理密植：充分利用光能。適當(dāng)增加二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度。合理灌溉?！緹狳c(diǎn)例題解析】例1］（2012漳州）圖2的曲線表示植物在不同光照強(qiáng)度下吸收二氧化碳的情況（不考慮光照強(qiáng)度溫度因素），下列分析不．正．確．的是光照強(qiáng)度I點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量J點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳量多于呼吸作用釋放的二氧化碳量IJ段表示隨著光照強(qiáng)度增加，光合作用增強(qiáng)HI段表示植物只進(jìn)行呼吸作用，沒有進(jìn)行光合作用解析：要解決此題首先明白吸收二氧化碳的含義，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用放出二氧化碳，當(dāng)光合作用大于呼吸作用時表現(xiàn)為吸收二氧化碳，當(dāng)光合作用小于呼吸作用時表現(xiàn)為放出二氧化碳?？醋鴺?biāo)圖H點(diǎn)表示沒有光照，只進(jìn)行呼吸作用，沒有吸收二氧化碳,從H到J吸收二氧化碳的量越來越多代表光合作用越來越強(qiáng)，到達(dá)J點(diǎn)為最強(qiáng)，從J點(diǎn)后保持最強(qiáng)，I點(diǎn)代表光合作用與呼吸作用相等，二氧化碳吸收量為零。答案：D［例2］生物小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)員老師的幫助下，選取栽培于花盆中正常生長的牽牛花為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，接著進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：將此裝置放于黑暗處一晝夜后，移至光下數(shù)小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向甲、乙、丙三片葉上滴加碘液，觀察葉片顏色變化。請分析回答下列問題：（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是 。（2） 在光下放置數(shù)小時后，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 。（3）葉片甲滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象 ，這一現(xiàn)象可以

葉片乙、丙滴加碘液后分別出現(xiàn)的顏色變化是這說明 。要使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，裝置中兩個玻璃瓶上的塞子要密封好，目的是—解析：這是一個典型的驗(yàn)證光合作用實(shí)驗(yàn)的題目，本題考查的是條件(光)原料(二氧化碳)產(chǎn)物(淀粉)。甲設(shè)置的對照是有光和無光，變量是光；乙里面的氫氧化鈉能夠吸收二氧化碳，代表無二氧化碳，丙的清水不能吸收二氧化碳，代表有二氧化碳，乙和丙形成對照，變量是二氧化碳；該實(shí)驗(yàn)關(guān)注細(xì)節(jié)，兩個玻璃瓶上的塞子要密封好；暗處理則是避免原有淀粉的影響。答案：(1)消耗掉葉片內(nèi)的淀粉植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)(只答一項(xiàng)不得分)(3)鋁箔遮蓋的部位不變色，其余部分變成藍(lán)色光合作用需要光(4)乙葉片不變色，丙葉片變成藍(lán)色光合作用需要二氧化碳(5)防止二氧化碳進(jìn)入瓶中三維達(dá)標(biāo)自測】1．(2012日照)實(shí)驗(yàn)中,將暗處理后枝條的甲葉片主葉脈切斷,乙葉片用黑紙片兩面遮住(如圖所示)。該步實(shí)驗(yàn)操作的目的是為了驗(yàn))B.)B.葉綠體和陽光D.水和二氧化碳水和葉綠體C.水和陽光1.C物質(zhì)1物質(zhì)物質(zhì)4聲總物質(zhì)物質(zhì)1物質(zhì)物質(zhì)4聲總物質(zhì)3花—果實(shí)交4種物質(zhì)進(jìn)出葉片。其中人類生命活動不需要的是 ，能儲存在果實(shí)里并能提供能量的是 被子植物，物質(zhì)1,物質(zhì)4裸子植物，物質(zhì)1,物質(zhì)4被子植物，物質(zhì)3,物質(zhì)2蕨類植物，物質(zhì)1,物質(zhì)32.A3.(2012青島)夜間,菜農(nóng)適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度,主要目的是( )溫度降低，可以減少病蟲害溫度降低，呼吸作用減弱，有機(jī)物消耗少溫度降低，光合作用增強(qiáng)，有機(jī)物積累多溫度降低，蒸騰作用減弱，水分散失的少3.B4.(2011東營)如圖的實(shí)驗(yàn)裝置中，能夠證明“在有光的條件下氧氣是綠色植物釋放出來的”實(shí)驗(yàn)裝置和證明“光是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件”的實(shí)驗(yàn)裝置是()甲與丙甲與乙B.甲與乙甲與丁C.C.甲與丙乙與丙甲與乙乙與丙4.A5．（2011中山）種植農(nóng)作物要合理密植，原因是（ ）A.增加植株周圍的二氧化碳濃度 B.增加吸收光能的作物葉片的面積C.降低周圍空氣中氧氣的濃度 D.降低周圍的氣溫以增加有機(jī)物合成5．B6．（2012年德陽）右圖實(shí)驗(yàn)裝置瓶中是萌發(fā)的種子，放在溫暖的地方，24小時后，燃燒的蠟燭放在瓶中會熄滅，下列解釋正確的是（）種子進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳種子進(jìn)行呼吸作用吸收二氧化碳，釋放氧氣種子中有機(jī)物被分解，釋放能量太少種子中有機(jī)物被分解，釋放出大量水分6．A7.（2012年濱州）以下是“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)描述，其中不正確的是（）把天竺葵放在黑暗處一晝夜，葉片內(nèi)的淀粉會運(yùn)走耗盡葉片的遮光部分與暴露部分可以形成對照將葉片放在酒精中隔水加熱是為了脫去葉綠素葉片的遮光部分滴加碘液后變藍(lán)色8．（2012上饒）“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，其中一個步驟是對綠葉進(jìn)行脫色（如圖），圖中大、小燒杯內(nèi)放置的液體分別是A.酒精和清水 B.清水和酒精C.酒精和酒精 D.清水和清水8．B（2012永州）在容器內(nèi)裝滿著處于萌發(fā)狀態(tài)的菜豆種子，并持續(xù)對容器內(nèi)的溫度進(jìn)行觀察記錄，發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)溫度的變化是（ ）A?降低 B.升高C.恒定 D.時高時低9．B（2012永州）下列哪一項(xiàng)能正確表示光合作用的基本過程（A.B.C.二氧化碳A.B.C.二氧化碳+水葉綠體有機(jī)物+氧氣丄光J葉綠體二氧化碳+水光^線粒體有機(jī)物+氧氣氧化碳+水有機(jī)物+氧氣水D.二氧化碳+光二*有機(jī)物+氧氣葉綠體10．A ② ③ ④ ⑤ ①光合②氧氣③線粒體(或細(xì)胞質(zhì)) ④光⑤產(chǎn)物12．(2011濱州)認(rèn)真分析下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并回答有關(guān)問題：甲裝置可用來驗(yàn)i ,此裝置必須放 的環(huán)境中。乙裝置可用來驗(yàn)證 ，實(shí)驗(yàn)前乙裝置中的試管內(nèi)盛有澄清石灰水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。丙裝置中盛有氫氧化鈉溶液(能夠吸收二氧化碳)，該裝置可用來驗(yàn)證光合作用需要 。(1)植物的光合作用釋放氧氣 有光(2)植物的呼吸作用釋放二氧化碳澄清的石灰水變渾濁(3)二氧化碳(2011棗莊)某生物興趣小組為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”，進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作(次序已打亂)，請你結(jié)合所學(xué)知識回答下列有關(guān)問題：該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是1>2> :—-5(用圖中的數(shù)字和箭頭排列)。圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置 ，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是 。圖6中滴加的液體是 。圖7小燒杯中的液體是 ，其作用是4)若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ，這說明 是光合作用的產(chǎn)物。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果還可以證明 是光合作用的必要條件。(1)3>7>46(2)對照(或?qū)φ諏?shí)驗(yàn)) 光的有無(或光)(3)碘液酒精脫去葉綠素(或溶解葉綠素)(4)見光部分變藍(lán)色淀粉光(2011賀州)選一盆銀邊天竺葵(銀邊部分的葉肉細(xì)胞不含葉綠素)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)(如圖)： 心將天竺葵預(yù)先放置在黑暗處48小時，再用兩片2cmX2cm不透光的黑色紙片夾在綠色部位上(圖中C處)，然后把植物放在光下照射4~6小時，再剪下此葉片，并用打孔器在葉片A、B、C三個部位打下三個葉圓片。把葉圓片分別放入盛有酒精的小燒杯中，經(jīng)熱水浴脫色(隔水加熱，溶解葉片中的葉綠素)。用清水漂洗經(jīng)過脫色的葉圓片，再把葉圓片放到培養(yǎng)皿里，向葉圓片滴加碘液。稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察葉圓片的顏色。請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟，回答下列問題：在實(shí)驗(yàn)中，將天竺葵預(yù)先放置在黑暗處48小時，這樣做的目的是什么？A、B、C三個葉圓片中，哪一個葉圓片變成藍(lán)色，為什么？通過比較 葉圓片可以說明光合作用需要光；通過比較 葉圓片可以說明光合作用需要葉綠體。(1)將葉片內(nèi)淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)或耗盡，避免干擾(2)BB葉圓片中的葉肉細(xì)胞有葉綠體且見光，能進(jìn)行光合作用制造淀粉 (3)B和CA和B(2012益陽)2012年1月至5月，我省出現(xiàn)了持續(xù)的陰雨低溫天氣，嚴(yán)重影響了水稻、油菜、小麥及蔬菜的生長。根據(jù)上述信息回答下列問題。很多地方水稻育秧都采用地膜覆蓋技術(shù)，這是為了提高土壤 ，促進(jìn)秧苗生長。某蔬菜基地的水果型胡蘿卜在塊根膨大期因受到陰雨天氣的影響，長期田間漬水，胡蘿卜爛在田里。其原因主要是土壤中 ，胡蘿卜塊根不能正常進(jìn)行 。我省今年的油菜由于長期受低溫陰雨的影響，苗期 不強(qiáng)，生長較弱；開花時 受到影響，結(jié)實(shí)率較低。導(dǎo)致了油菜籽大量減產(chǎn)。由于長期陰雨，某大棚蔬菜基地早春播種的茄子和辣椒缺少光照，幼苗期長勢較差。請你幫助菜農(nóng)想想辦法。 。(1)溫度 (2)缺氧 呼吸作用 (3)光合作用 傳粉采用人工光源，增加光照強(qiáng)度(一條合理即可)在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實(shí)驗(yàn)方案，但實(shí)驗(yàn)要在認(rèn)同實(shí)驗(yàn)原理的前提下進(jìn)行，以下是某小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前依次進(jìn)行的對話，請分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)思維和方法。

乙同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方法在科學(xué)研究中稱之為 ，實(shí)驗(yàn)的變量是 。甲同學(xué)提出的檢驗(yàn)方法，應(yīng)該是受 ”實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，利用了 的特性。丙同學(xué)是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的猜測，猜測或假設(shè)一般是根據(jù) 作出的。丁同學(xué)的觀點(diǎn)是消除葉中原有淀粉和 對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。消除葉片中原有淀粉的方法是 。16．(1)對照實(shí)驗(yàn)光(2)觀察種子的結(jié)構(gòu)(測定種子的成分) 淀粉遇碘變藍(lán)(3)已有的知識或經(jīng)驗(yàn)(4)葉綠素將植物放在暗處一晝夜17．(2011泉州)學(xué)習(xí)植物生理作用的知識后，某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請分析回答：取盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购?，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，設(shè)為甲裝置，其他處理見圖；將甲裝置移到光下6小時；分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；取下三瓶內(nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色；A B C乙⑴觀察甲裝置可知：A與A B C乙⑴觀察甲裝置可知：A與B構(gòu)成的對照實(shí)驗(yàn)，變量(能吸收二?氫氧化鈉溶液/ ;B與C構(gòu)成的對照實(shí)驗(yàn)，變量 。A與C不能構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閮烧咧g存在