醫(yī)學(xué)信息標(biāo)準(zhǔn)化

醫(yī)學(xué)信息標(biāo)準(zhǔn)化主要內(nèi)容醫(yī)學(xué)信息的特點分類編碼主要的醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)臨床醫(yī)學(xué)信息特點臨床?？菩畔?/p>

患者數(shù)據(jù)采集患者基本情況，臨床癥狀、體格檢查，檢查結(jié)果患者數(shù)據(jù)的處理、存儲、格式化，如電子病歷決策支持：如診斷、治療計劃管理：如醫(yī)療護理、保險經(jīng)費管理、患者管理監(jiān)測評估：如手術(shù)、藥物療效評估生成報表：如體溫單、醫(yī)囑單科研教學(xué)：珍貴的原始資料臨床醫(yī)學(xué)信息特點內(nèi)科的信息很多，有心臟、消化、腎臟、呼吸、腫瘤等，以下以心臟內(nèi)科為例來闡述，如何使用計算機信息技術(shù)收集、傳輸、存儲和解釋患者的臨床數(shù)據(jù)，支持正確診斷和有效的治療。以檢查為例心臟大?。横t(yī)生可以通過叩診心臟的濁音界而描繪心臟大小和形態(tài)。心濁音界的各數(shù)據(jù)是以前正中線為縱軸，II-V肋為橫軸形成坐標(biāo)點，各坐標(biāo)點與前正中線的垂直距離構(gòu)成了正常值數(shù)據(jù)。當(dāng)我們將這些坐標(biāo)點相聯(lián)，便顯示正常心臟外形和大小。以檢查為例聽診：心跳頻率（每二次心跳間的時間）心跳節(jié)律(心跳之間的間隔規(guī)律)心音高低（音頻赫茲數(shù)）以及異常心音產(chǎn)生的階段，這些數(shù)據(jù)都易于規(guī)范化定義。以檢查為例心臟實驗室檢查的數(shù)據(jù)特點

臨床生化檢查全自動生化分析儀可提供數(shù)據(jù)。

心電圖

使用計算機化處理的結(jié)果

冠狀動脈造影高度數(shù)字化

超聲心動圖

使用計算機化處理的圖像

圖

動態(tài)心電圖Holter對心律失常的自動分析圖冠狀動脈造影圖

二維B型超聲波顯示心臟內(nèi)科的電子病歷電子病歷組成:

文字型數(shù)據(jù)檢測圖像數(shù)據(jù)（超聲波、冠脈造影）生物信號檢測數(shù)據(jù)（心電圖）描述性自然語言（病史、病程記錄）心臟治療介入性治療計算機系統(tǒng)處理外科信息特點外科疾病以手術(shù)或手法治療為主，外科信息化管理除常規(guī)的文本資料采集、整理、儲存外，圖象信息的采集、儲存更是重要的環(huán)節(jié)，這也是外科數(shù)據(jù)的特征。對病變部位的準(zhǔn)確定位及周圍解剖結(jié)構(gòu)的熟練掌握，直接關(guān)系到療效。從最初的診斷到手術(shù)方案的選擇到術(shù)后復(fù)查，圖象信息的采集貫穿了外科診斷治療的全過程。

普通外科信息特點

肝臟外科：

肝腫瘤是肝臟外科疾病的重要部分，肝腫瘤分良性和惡性兩種，良性腫瘤少見，惡性腫瘤中原發(fā)性肝癌是我國常見的惡性腫瘤之一。

肝腫瘤的診斷信息可來自數(shù)字化檢查結(jié)果：

定性檢測、B超、CT、MRI、

放射性核素肝掃描

選擇性腹腔動脈或肝動脈造影

其他學(xué)科的信息特點醫(yī)院管理的信息特點社區(qū)衛(wèi)生信息的特點公共衛(wèi)生信息的特點醫(yī)療保險信息的特點……

醫(yī)學(xué)信息標(biāo)準(zhǔn)化1信息標(biāo)準(zhǔn)化涉及:信息的分類和編碼、名詞術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)化、信息交換格式標(biāo)準(zhǔn)化、信息結(jié)構(gòu)化2信息處理標(biāo)準(zhǔn)化涉及:

硬件與軟件的標(biāo)準(zhǔn)化、接口標(biāo)準(zhǔn)化、文檔編制標(biāo)準(zhǔn)化醫(yī)學(xué)信息標(biāo)準(zhǔn)化①醫(yī)學(xué)信息的分類和編碼（代碼預(yù)先設(shè)定）②醫(yī)學(xué)術(shù)語和醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯匯編（自由進(jìn)行代碼的復(fù)合）③醫(yī)學(xué)信息硬件與軟件的標(biāo)準(zhǔn)化軟件產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化（HIS規(guī)范）生產(chǎn)和管理軟件工程的標(biāo)準(zhǔn)化軟件開發(fā)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化信息分類分類定義：是某一領(lǐng)域內(nèi)概念的序化和原理的序化。

分類準(zhǔn)則——取決于應(yīng)用目的分類概念——根據(jù)屬性關(guān)系有序化屬性關(guān)系——表現(xiàn)為甲包含了乙和丙分類本質(zhì)——反映某種原理的有序化主要的幾類醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1國際疾病分類—ICD

ICD概念

國際疾病與相關(guān)健康問題分類表

（InternationalClassificationofDisease,ICD）

是根據(jù)疾病的某些特征，按照規(guī)則將疾病分門別類，并用編碼的方法來表示的系統(tǒng)。

ICD已有110年發(fā)展歷史

1891年第1版，1975年ICD-9，1994年ICD10。

國際疾病分類—ICDICD-10由世界衛(wèi)生組織維護，包含詞量為13505條，依據(jù)疾病的某些特征，按照規(guī)則將疾病分門別類，并用編碼的方法來表示的系統(tǒng)，記錄多種新型診斷及預(yù)測。北京協(xié)和醫(yī)院世界衛(wèi)生組織疾病分類合作中心負(fù)責(zé)有關(guān)疾病分類的中文事宜國際疾病分類—ICD請同學(xué)閱讀維基百科和百度百科的解釋：/wiki/ICD-10/view/2310037.htm舉例：ICD—國際疾病分類

“某些傳染病和寄生蟲病”1以疾病為分類目的2以病因為軸心進(jìn)行分類

A00為霍亂，A01為傷寒，A06為阿米巴感染3依據(jù)屬性（病情和病理）進(jìn)一步分目

A06.0為急性阿米巴痢疾，A06.1為慢性腸道阿米巴病，A06.3為腸道阿米巴

4按序化關(guān)系逐個編碼編碼編碼定義將一個表示對象或事物信息的某種符號（常見的是文字）轉(zhuǎn)換成便于人或計算識別和處理的另一種符號體系（代碼）的過程。例如急性阿米巴痢疾，代碼A06.0編碼編碼的基本構(gòu)件:代碼常見代碼類型：1數(shù)字代碼2記憶代碼ECG（electrocardiogram）3分級代碼父類在上層，子類在下層

S82小腿骨折,S82.0髕骨骨折,S82.01髕骨開放性骨醫(yī)學(xué)信息分類編碼的方法分類方法(以藥品分類為例)類目亞目項目細(xì)目心血管類呼吸表強心類抗高血壓類抗心律失常類硝普納米諾地爾尼群地平利尿劑擴血管劑藥品分類西藥字典的分類代碼如圖

x1x2x3x4x5x6x7第一層代碼(類目)1位(英文數(shù)字)第二層代碼(亞目)2位(數(shù)字碼)第三層代碼(項目)2位（數(shù)字碼）第四層代碼（細(xì)目）2位（數(shù)字碼）ICD分類的原理

依據(jù)疾病的四個主要特性，即病因、部位、病理和臨床表現(xiàn)，形成一個多軸心的分類系統(tǒng)

ICD分類的基礎(chǔ)是對疾病的命名

疾病的本質(zhì)和表現(xiàn)特性正是分類的依據(jù)

分類與命名之間存在一種內(nèi)在的對應(yīng)關(guān)系

編碼是唯一的

表示了特指疾病的本質(zhì)和特性

疾病在分類里的上下左右關(guān)系

ICD分類的方法

⑴

有三個層次：類目、亞目、細(xì)目，各圍繞一個軸心⑵類目：三位數(shù)編碼，如S80⑶亞目：四位數(shù)編碼，如S82.0⑷細(xì)目：五位數(shù)編碼，如S82.01⑸雙重分類：劍號與星號

(病因與臨床表現(xiàn))，

如A18.8↓I32.0*⑹索引排列方法：按漢語拼音—英文字母順序排列，

第一層次是主導(dǎo)詞，其下包括若干個修飾詞

逐層依序排列

聾—傳導(dǎo)性———單側(cè)———雙側(cè)

——和感音神經(jīng)性,

混合性—————單側(cè)—————雙側(cè)

ICD的應(yīng)用和意義

⑴標(biāo)準(zhǔn)化：醫(yī)學(xué)信息化的基礎(chǔ)

⑵共享性：疾病信息得到最大范圍的共享

⑶有利醫(yī)療管理：醫(yī)療統(tǒng)計的基礎(chǔ)

⑷有利費用管理：醫(yī)療經(jīng)費控制的重要

依據(jù)之一

2人類與獸類醫(yī)學(xué)系統(tǒng)術(shù)語SNOMED

概述

用于人、獸醫(yī)學(xué)的結(jié)構(gòu)化術(shù)語集和術(shù)語的分類

第一版發(fā)布于1975年

《人類與獸類醫(yī)學(xué)系統(tǒng)術(shù)語》

也稱《國際醫(yī)學(xué)規(guī)范術(shù)語全集》

第三版（SNOMEDINTERNATIONAL）

SNOMED的結(jié)構(gòu)T-00000皮膚系統(tǒng)T-01000皮膚T-01200真皮T-01220真皮乳頭T-01221網(wǎng)狀真皮SNOMED是當(dāng)前國際上廣為使用的一種臨床醫(yī)學(xué)術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋大多數(shù)方面的臨床信息，如疾病、所見、操作、微生物、藥物等，可以協(xié)調(diào)一致地在不同的學(xué)科、專業(yè)和照護地點之間實現(xiàn)對于臨床數(shù)據(jù)的標(biāo)引、存儲、檢索和聚合，便于計算機處理。包含詞量為1166529條。SNOMED的應(yīng)用

將人、獸醫(yī)學(xué)術(shù)語進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的分類和編碼，使得原有的醫(yī)學(xué)術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)化，為計算機處理奠定了基礎(chǔ)

有利于醫(yī)學(xué)信息共享和提高醫(yī)療質(zhì)量

術(shù)語代碼擁有醫(yī)學(xué)知識表達(dá)的許多特征具開放式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可靈活地進(jìn)行搭配、組裝、合成適用于電子病歷，并支持專家系統(tǒng)

基因本體GO美國基因本體協(xié)會創(chuàng)建與維護的基因本體GO（geneontology）在生物信息學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用的本體，用于創(chuàng)建共享的生物信息資源，允許業(yè)界利用公共詞匯和語義描述基因產(chǎn)品，提供在不同數(shù)據(jù)庫中的基因產(chǎn)品的一致性描述?；虮倔wGOGO主要包括三大獨立的本體:生物過程（biologicalprocess）、分子功能（molecularfunction）和細(xì)胞組件（cellularcomponent）?；虮倔wGOGeneOntology是一個使用有控制的詞匯表和嚴(yán)格定義的概念關(guān)系。在基因表達(dá)譜分析中，GO常用于提供基因功能分類標(biāo)簽和基因功能研究的背景知識。利用GO的知識體系和結(jié)構(gòu)特點，旨在發(fā)掘與基因差異表達(dá)現(xiàn)象關(guān)聯(lián)的單個特征基因功能類或多個特征功能類的組合。基因本體GOGO的思想大概如下：對于一個基因產(chǎn)品（蛋白質(zhì)或RNA），用某些詞匯來描述它是干什么的或位于細(xì)胞哪里、或者參與了哪個生物過程，而這些詞匯就是來自GO的Term。Term是GO里面的基本描述單元結(jié)構(gòu)如下：Accession：

GO:0005515Ontology：

molecularfunctionSynonyms：

related:alpha-2macroglobulinreceptor-associatedproteinactivityrelated:proteindegradationtaggingactivityrelated:proteintaggingactivityexact:proteinaminoacidbindingalt_id:GO:0045308Definition：

Interactingselectivelywithanyproteinorproteincomplex(acomplexoftwoormoreproteinsthatmayincludeothernonproteinmolecules).[source:GOC:go_curators]Comment：

NoneSubset：UMLSUMLS(UnifiedMedicalLanguageSystem)是美國國家醫(yī)學(xué)圖書館建立的關(guān)于生物醫(yī)學(xué)和健康的知識組織體系。UMLSUMLS共有三個知識源數(shù)據(jù)庫，它們是Metathesaurus、語義網(wǎng)絡(luò)（SemanticNetwork）和專家詞典（SPECIALISTlexicon）。UMLS知識源數(shù)據(jù)庫被設(shè)計為多種用途，能用于多種類型的信息系統(tǒng)，如病例、科學(xué)文獻(xiàn)、索引和公共健康數(shù)據(jù)。UMLSMetathesaurus是一個非常大的、多用途、多語言詞匯庫，來源于各種敘詞表、分類表、編碼集、用于病人護理的可控詞匯表、健康服務(wù)表、公共健康統(tǒng)計、生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)目錄和索引以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和健康服務(wù)的研究文獻(xiàn)等。UMLS語義網(wǎng)絡(luò)（SemanticNetwork）的目的是提供Metathesaurus中所有概念的統(tǒng)一分類和一系列概念之間的關(guān)系。語義網(wǎng)絡(luò)由兩部分組成：①一組較為寬泛的主題類目，也稱語義類型；②一組語義類型之間的關(guān)系，或稱語義關(guān)系。UMLS專家詞典（SpecialistLexicon）是NLM建立的三個知識源數(shù)據(jù)庫之一，是UMLS項目的組成部分。專家詞典的作用是為自然語言處理系統(tǒng)提供詞匯信息。專家詞典的詞匯包括通用英語詞匯和生物醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯。生物信號和醫(yī)學(xué)圖像處理病歷中含有大量與人體生物信號和醫(yī)學(xué)圖像相關(guān)的信息，如心電圖、X線片、造影錄像等。紙質(zhì)病歷只能以紙質(zhì)介質(zhì)保存相關(guān)的曲線、圖像，而不得不拋棄了錄音、錄象等信息。

數(shù)字化儀器設(shè)備所提供的信息，應(yīng)用PACS，LIS等醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)的信息都可以通過不同的接口，將信息整合到電子病歷中。

DICOM標(biāo)準(zhǔn)

產(chǎn)生背景：醫(yī)學(xué)圖像設(shè)備產(chǎn)生的圖像格式由生產(chǎn)廠商自定義，無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。隨著醫(yī)學(xué)圖像技術(shù)的發(fā)展和PACS的出現(xiàn)，需要在同一終端上顯示不同設(shè)備的圖像，建立統(tǒng)一的圖像顯示和傳輸標(biāo)準(zhǔn)的需求由此提出。DICOM標(biāo)準(zhǔn)

醫(yī)學(xué)數(shù)字成像和通信標(biāo)準(zhǔn)(DigitalImagingandCommunicationinMedicine，DICOM)目的是為推動與設(shè)備型號或生產(chǎn)廠家無關(guān)的、開放式的醫(yī)療數(shù)字影像的傳輸與交換。促使PACS的發(fā)展并和其他各種醫(yī)院信息系統(tǒng)的整合，允許所產(chǎn)生的信息能廣泛地經(jīng)由不同的設(shè)備來訪問。

DICOM標(biāo)準(zhǔn)

醫(yī)學(xué)DICOM是由美國放射學(xué)院（AmericanCollegeofRadiology，ACR）和美國國家電器制造學(xué)會（NationalElectricalManufacturersAssociation，NEMA）組成的聯(lián)合委員會，于1982年開始研制，并逐漸完善和發(fā)展所形成的醫(yī)學(xué)數(shù)字圖像及傳輸標(biāo)準(zhǔn)。

DICOM標(biāo)準(zhǔn)

1985年公布1.0版(ACR-NEMAV1.0)1988年公布2.0版，增加HIS/RIS聯(lián)接后改為DICOM1993年公布DICOM3.0版：內(nèi)容從只提供點對點的通信標(biāo)準(zhǔn)，擴充到支持開放式系統(tǒng)互聯(lián)以及TCP/IP等計算機網(wǎng)絡(luò)的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從只支持放射圖像到支持內(nèi)窺鏡、病理等其他圖像。DICOM標(biāo)準(zhǔn)

醫(yī)學(xué)數(shù)字成像設(shè)備的圖像輸出：符合DICOM標(biāo)準(zhǔn)：PACS直接采集。不符合DICOM標(biāo)準(zhǔn)：PACS轉(zhuǎn)換為DICOM標(biāo)準(zhǔn)圖像后采集。DICOM標(biāo)準(zhǔn)

1985年公布1.0版(ACR-NEMAV1.0)1988年公布2.0版，增加HIS/RIS聯(lián)接后改為DICOM1993年公布DICOM3.0版：內(nèi)容從只提供點對點的通信標(biāo)準(zhǔn)，擴充到支持開放式系統(tǒng)互聯(lián)以及TCP/IP等計算機網(wǎng)絡(luò)的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從只支持放射圖像到支持內(nèi)窺鏡、病理等其他圖像。DICOM標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

第1部分給出了標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計原則。第2部分介紹了DICOM標(biāo)準(zhǔn)的一致性概念。第3部分描述了信息對象的定義方法。第4部分服務(wù)類的說明。第5部分?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及語意。第6部分?jǐn)?shù)據(jù)字典。第7部分消息(message)交換。第8部分消息交換的網(wǎng)絡(luò)通訊支持。第9部分說明DICOM如何支持點對點消息通信的服務(wù)和協(xié)議。第10、11、12部分定義了DICOM文件的存儲方式。第13部分DICOM打印管理的點對點通信支持。第14部分說明了灰度圖像的標(biāo)準(zhǔn)顯示功能。HL7

不同系統(tǒng)的集成，必須建立在各方均支持同樣消息標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上。

HL7為各個系統(tǒng)提供一套標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的接口。

HL7的數(shù)據(jù)組成HL7數(shù)據(jù)由表(Table)和消息(Message)構(gòu)成。

每個消息隸屬于一種消息格式（v2.4有84種），消息由“區(qū)段”、“位”、“元素”、“副元素”組成。

例如“病人入院”訊息就包含了“病人身份證明（PatientIDentification,PID）”區(qū)段，PTD區(qū)段里又包含了病人姓名、年齡、住址、電話等“位”。 HL7不僅包括組合消息的語法，而且允許定義所謂的觸發(fā)事件。HL7將現(xiàn)實中的各種醫(yī)療行為歸納為一些典型事件，例如“病人入院”就是一個事件。消息是根據(jù)觸發(fā)事件被傳輸達(dá)接受方。

HL7實現(xiàn)方法第一是采用點對點通訊方法以實現(xiàn)不同系統(tǒng)的對接；第二種采用HL7服務(wù)器（HL7Server）的方法實現(xiàn)，HL7Server實際上是應(yīng)用服務(wù)器，形成基于HL7接口的中心數(shù)據(jù)庫，這樣可以減少接口數(shù)量，提供系統(tǒng)的可靠性。HL7的本土化

HL7數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是基于歐、美國情建立的

HL7應(yīng)予以本土化國家衛(wèi)生部提出要完成HL7和DICOM3的漢化和推廣方法：

建立符合我國國情的HL7標(biāo)準(zhǔn)庫開發(fā)研制HL7消息的構(gòu)造器/解析器構(gòu)造本土化的HL7消息HL7的應(yīng)用現(xiàn)行HIS內(nèi)部互連采用直接打開數(shù)據(jù)庫，讀寫數(shù)據(jù)表的方法。

簡捷方便，但很不安全。

不利于不同公司開發(fā)的子系統(tǒng)互連

產(chǎn)生錯誤難以確定修復(fù)，甚而造成HIS癱瘓。

HL7是醫(yī)院內(nèi)信息交換的通用標(biāo)準(zhǔn)，

可整合HIS中不同子系統(tǒng)，進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，減少數(shù)據(jù)重復(fù)，提高交互效率，避免重復(fù)采集。

XML（ExtensibleMarkupLanguage）

“可延伸標(biāo)示語言”

XML是一種結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容描述語言，不僅可以描述內(nèi)容，還可以定義所描述對象的結(jié)構(gòu)。要使交換的內(nèi)容為對方所“理解”和處理，還必須有交換雙方約定一致的描述結(jié)構(gòu)，即DTD（DocumentTypeDefinition,文件類型定義）。

1998年W3C組織將HL7與XML結(jié)合,以強化功能。作用ICD介紹(ICD基本知識與具體應(yīng)用)SNOMED介紹(基本知識與具體應(yīng)用)GO介紹(基本知識與具體應(yīng)用)UMLS介紹(基本知識與具體應(yīng)用)DICOM介紹(基本知識與具體應(yīng)用)HL7介紹(基本知識與具體應(yīng)用)MeSHRxNorm生物信息資源UniProtMedline謝謝觀看/歡迎下載BYFAITHIMEANAVISIONOFGOODONECHERISHESANDTHEENTHUSIASMTHATPUSHESONETOSEEKITSFULFILLMENTREGARDLESSOFOBSTACLES.BYFAITHIBYFAITH第三節(jié)分析文體特征和表現(xiàn)手法2大考點書法大家啟功自傳賞析中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚，實不夠。高不成，低不就。癱偏‘左’，派曾‘右’。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計平生，謚曰陋。身與名，一起臭?！举p析】寓幽默于“三字經(jīng)”，名利淡薄，人生灑脫，真乃大師心態(tài)。1.實用類文本都有其鮮明的文體特征，傳記的文體特征體現(xiàn)為作品的真實性和生動性。傳記的表現(xiàn)手法主要有以下幾個方面：人物表現(xiàn)的手法、結(jié)構(gòu)技巧、語言藝術(shù)和修辭手法。2.在實際考查中，對傳記中段落作用、細(xì)節(jié)描寫、人物陪襯以及環(huán)境描寫設(shè)題較多，對于材料的選擇與組織也常有涉及。3.考生復(fù)習(xí)時要善于借鑒小說和散文的知識和經(jīng)驗，同時抓住傳記的主旨、構(gòu)思以及語言特征來解答問題。傳記的文體特點是真實性和文學(xué)性。其中，真實性是傳記的第一特征，寫作時不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性，它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的?？键c一分析文體特征從哪些方面分析傳記的文體特征？一、選材方面1.人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較

突出的人物。2.選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主

的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有

較強的說服力。3.傳記的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能構(gòu)建]二、組材方面1.從時序角度思考。通過抓時間詞語，可以迅速理清文章脈絡(luò)，

把握人物的生活經(jīng)歷及思想演變過程。2.從詳略方面思考。組材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，

與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，

要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕

描淡寫，甚至一筆帶過。三、句段作用和標(biāo)題效果類別作用或效果開頭段內(nèi)容：開篇點題，渲染氣氛，奠定基調(diào)，表明情感。結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇；與下文某處文字呼應(yīng)，為下文做鋪墊或埋下伏筆；與結(jié)尾呼應(yīng)。中間段內(nèi)容：如果比較短，它的作用一般是總結(jié)上文，照應(yīng)下文；如果比較長，它的作用一般是擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題。結(jié)構(gòu)：過渡，承上啟下，為下文埋下伏筆、鋪墊蓄勢。結(jié)尾段內(nèi)容：點明中心，深化主題，畫龍點睛，升華感情、卒章顯志，啟發(fā)思考。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；使結(jié)構(gòu)首尾圓合。標(biāo)題①突出了敘述評議的對象。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③表現(xiàn)了傳主的精神或品質(zhì)。④點明了主旨，表達(dá)了作者的情感。⑤運用修辭，使文章內(nèi)涵豐富，意蘊深刻，增加了文章的厚度與深度。四、語言特色角度分析鑒賞傳記的類別自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切；他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。語意和句式句子中的關(guān)鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測與肯定、議論與抒情、祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。這些都是分析語言的切入點。修辭的角度修辭一般是用來加強語言的表現(xiàn)力的。抓住修辭特點，就能從語言的表達(dá)效果上加以體味。語言風(fēng)格含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復(fù)等。1.(2015·新課標(biāo)全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱東潤自傳1896年我出生在江蘇泰興一個失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語教師，23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。1929年4月間，我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語講師，從此我就成為大學(xué)教師。那時武漢大學(xué)的文學(xué)院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實在太復(fù)雜，總想來一些變動。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運是作為沙子而到中文系開課的。大約是1939年吧，一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開始，出現(xiàn)了傳記研究這一個課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學(xué)也好，韓柳文學(xué)也不妨，但是怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？在當(dāng)時的大學(xué)里，出現(xiàn)的怪事不少，可是這一項多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖?！端膸烊珪偰俊酚袀饔涱?，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個也用不上?！妒贰贰稘h》有互見法，對于一個人的評價，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略?？墒窃趥饔浳膶W(xué)里，一個傳主只有一本書，必須在這本書里把對他的評價全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對于近代傳記文學(xué)的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對于死者的歌頌，對于近代傳記文學(xué)是沒有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學(xué)。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認(rèn)為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對于傳主的錯誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國外吸收傳記文學(xué)的寫作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個抉擇。羅馬時代的勃路塔克是最好的了，但是他的時代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位。這部書的細(xì)致是到了一個登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當(dāng)時的政治中心，其人也并不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當(dāng)說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風(fēng)神?？墒侵袊娜讼鄠鞯淖龇?，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國內(nèi)外的作品讀過一些，也讀過法國評論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論，是不是對于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識呢？不算，在自己沒有動手創(chuàng)作之前，就不能算是認(rèn)識。這時是1940年左右，中國正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨處，住在四川樂山的郊區(qū)，每周得進(jìn)城到學(xué)校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因為他能把一個充滿內(nèi)憂外患的國家拯救出來，為垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二，因為他不顧個人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點的，但是無論他有多大的缺點，他是唯一能夠拯救那個時代的人物。(有刪改)【相關(guān)鏈接】①自傳和傳人，本是性質(zhì)類似的著述，除了因為作者立場的不同，因而有必要的區(qū)別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學(xué)里，常會發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué)。同時因為古代的用法，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學(xué)，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺牽強。(朱東潤《關(guān)于傳敘文學(xué)的幾個名詞》)②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對象，差不多都是關(guān)心國計民生的有為之士。他強調(diào)關(guān)切現(xiàn)實，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學(xué)隨想》)★作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點？請簡要回答。答：________________________________________________解析本題考查分析文本的文體基本特征和語言特色。解答時，要在閱讀的基礎(chǔ)上，了解文章的文體特征、內(nèi)容的側(cè)重點、內(nèi)容表達(dá)的特征。本文作為一篇帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，突出特點之一就是偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，介紹了自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程。文章的開頭與結(jié)尾，將自己的生平與學(xué)術(shù)結(jié)合起來，尤其是為張居正寫傳原因的解說，結(jié)合當(dāng)時的社會背景和自己家庭的情況，更是呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)背后的家國情懷。在行文方面，語言平易自然，穿插“怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？”“我寫誰呢？”等口語，語言平白如話，就像面對面閑談一樣。答案①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程；②寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國情懷；③行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。1.一般和具體結(jié)合我們在對文本的一般性特征進(jìn)行分析的同時，也應(yīng)該注意到富有個性的“具體”的特征。[思維建模]分析文體特征2要領(lǐng)2.注意效果解讀

分析文體特征時，不能僅僅停留在辨別認(rèn)知的層面上，而必須懂得去對它們做“效果”分析。對“效果”的分析不外乎從這樣的兩個方面去考慮：一是從表達(dá)者的表達(dá)這個方面去考慮，看他采用這樣的方式會給他的表達(dá)帶來怎樣的好處；二是從閱讀者這個方面考慮，看他這樣做可以對讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極的效果。分析傳記的文體特征?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2014·遼寧卷)本文第一自然段有何作用？請簡要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之選擇歷史專業(yè)的原因；②寫出了侯仁之對國家民族命運的關(guān)注，使傳主形象更加豐滿；③體現(xiàn)了傳記的真實性；④為下文介紹侯仁之的學(xué)術(shù)研究及成就做鋪墊。(答出1點給1分，2點給3分，3點給5分，4點給6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《夢里京華》”一例，為何還要例舉“委曲求全”？請簡要分析。(4分)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)①增強說服力，進(jìn)一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創(chuàng)作的能力和影響。②引出下文對王文顯任代理校長時行事風(fēng)格的敘寫，形成對比，以突出王文顯治校的持重務(wù)實，一絲不茍。(每點2分，意思對即可。)3.(2012·新課標(biāo)全國卷)12(1)選項E：本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。(√)(《謝希德的誠與真》)本選項考查對文體特征的理解，涉及文章的選材、文本的主要內(nèi)容與主題等內(nèi)容。(正確選項，3分)因傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表達(dá)技巧比較接近于小說和散文，可以說文學(xué)類文本的表現(xiàn)手法都與傳記相通。由于傳記的文體特征，需要格外注意其他人物對傳主的映襯、細(xì)節(jié)描寫、引用和議論等方面?？键c二分析表現(xiàn)手法3題型(一)敘述1.順敘的作用(效果)：思路清晰，結(jié)構(gòu)條理。2.倒敘的作用(效果)[知能構(gòu)建](1)能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。(2)強調(diào)作用，這一段主要寫了……放到開頭強調(diào)了傳主的……(與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系)。(3)表達(dá)了作者對傳主怎樣的情感(與作者情感的關(guān)系)。(4)深化了主旨(與主旨的關(guān)系)。(5)使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。3.插敘的作用(效果)(1)內(nèi)容上：①(如果是引述他人的話，或是傳主自己的話、書信等)突出了傳記的真實性，使文章內(nèi)容更充實。②深化了文章主題。③使人物形象更加鮮明。④(如果是引述他人的話等就屬于側(cè)面描寫)側(cè)面烘托了傳主的……⑤(如果插敘的語段拿傳主和其他人對比)通過對比，襯托出了傳主的……(2)結(jié)構(gòu)上：①避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更加緊湊集中。②對……做了必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明。(二)描寫(主要是細(xì)節(jié)描寫)1.描寫的三種作用(1)讓傳主形象更全面完整，更立體化。傳主形象是由多個側(cè)面組成的，只表現(xiàn)其偉大的一面，而不展現(xiàn)其普通的一面，人物就不能立體化。

(2)讓人物真實可信。要把人物寫好，就要寫其普通的一面，因為讀者是普通的公民，他愿意接受偉人身上普通的一面。這樣的人物會讓讀者覺得真實親切，易于接受。(3)符合讀者心理需要。對于大人物諸如政治家、藝術(shù)家、影視明星等，讀者已經(jīng)從媒體中了解了一些他們在本行業(yè)內(nèi)的成就、事跡。對于傳記作品，讀者更渴望了解一些花絮。因此，一些細(xì)節(jié)正能解決這一問題。2.兩種答題方式(1)如果是寫人物的細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：寫人物的細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋獨特形象＋表現(xiàn)主題＋讀者心理。②答題方式：通過描寫……細(xì)節(jié)，……刻畫出一個……形象，突出……(主題思想)，給讀者……感受。(2)如果是場面細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：場面細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋讀者感受＋表現(xiàn)主題。②答題方式：通過對……的描寫，傳神地寫出在場人……的心情，烘托了……的現(xiàn)場氣氛，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場之中，產(chǎn)生身臨其境之感。真實性和感染力都很強。真實地反映了……表達(dá)了……的情感傾向。(三)議論的作用1.內(nèi)容上：對主題表達(dá)起畫龍點睛的作用。評論性文字既是對

事實的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。2.結(jié)構(gòu)上：①用在開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)；②用在文章

的結(jié)尾，一般是為了加深對所寫人物的認(rèn)識，深化文章的主

題思想，凸顯所寫人物的品格意義，起畫龍點睛的作用；③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密

地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。1.從側(cè)面表現(xiàn)傳主通過寫與傳主相關(guān)的人、事、物，從側(cè)面表現(xiàn)傳主的道德性格、特點、品性等?？梢允箓饔浘哂懈鼮檎鎸嵏腥说牧α?，可以塑造豐滿的傳主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用，增強文章的真實性和可讀性。2.內(nèi)容和情節(jié)的需要不交代其他相關(guān)的人、事、物，內(nèi)容情節(jié)就不完整，就無法更好地表現(xiàn)傳主。只有把傳主放到一定的環(huán)境中，他的行為、性格才顯現(xiàn)其合理性。這樣寫可以更好地體現(xiàn)作者的寫作意圖，豐富文章內(nèi)容，增強文章內(nèi)涵，增強文章文化底蘊等。3.由點及面，深化主題作者要揭示某種社會道理或者一個大的群體，比如整個民族的某種品質(zhì)，光憑傳主一個人無法全面地展現(xiàn)，就必須拓展，傳主再加上其他的人、事、物，點面結(jié)合，就可以更全面、更深刻地表現(xiàn)主題。4.增強表達(dá)效果增強文章的文學(xué)色彩；讓人產(chǎn)生豐富的想象，發(fā)人深省，耐人尋味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物作出客觀公正的評價。在傳記中，引用主要包括以下幾個方面：引用內(nèi)容引用效果直接引用可以增加作品真實性，更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事可以增強文章的趣味性，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白以及傳主的話可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。引用他人的話使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信，也能從側(cè)面烘托傳主的形象。閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一場大雨過后，正陽門箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實。北京舊城中軸線上的這座標(biāo)志性建筑，正經(jīng)歷著新中國成立后規(guī)模最大的一次修繕。②由正陽門箭樓北望，長安街車水馬龍，它與城樓左右兩側(cè)的南北長街、南北池街，一同構(gòu)成了北京舊城東西、南北走向的交通要道。③我問同行的一個記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現(xiàn)代城市雛形的第一人是誰？”“梁思成？”她答道。④這個答案是錯誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進(jìn)入媒體視野，梁思成等一批建筑學(xué)家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開始有計劃地進(jìn)行市政工程建設(shè)，正陽門箭樓、東西長安街、南北長街與南北池街，都是在時任內(nèi)務(wù)部總長朱啟鈐的主持之下改造與打通的。⑤同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)生梁思成，收到父親梁啟超從國內(nèi)寄來北宋匠人李誡撰寫的《營造法式》一書，興趣大增，由此走上中國古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中國營造學(xué)社，在那里撰寫了《中國建筑史》，成為建筑學(xué)一代宗師。而《營造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國營造學(xué)社的創(chuàng)始人，正是朱啟鈐。⑥“朱啟鈐是中國古建筑研究工作的開拓者與奠基人，沒有他，就不可能在上個世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，我們讀到《中國建筑史》的年份，還不知要推遲多少年?！敝袊奈镅芯克逞芯咳藛T曾這樣評價。但是，“由于歷史原因，他被研究者們有意無意地抹掉了”。⑦朱啟鈐于1930年創(chuàng)辦的中國營造學(xué)社，將他的籌劃與組織才能發(fā)揮得“淋漓盡致”。他為學(xué)社請來當(dāng)時最為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精英：東北大學(xué)建筑系主任梁思成，中央大學(xué)建筑系教授劉敦楨，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學(xué)家陳垣，地質(zhì)學(xué)家李四光，考古學(xué)家李濟……他還以其社會人脈，動員許多財界和政界人士加入學(xué)社，直接從經(jīng)費上支持營造學(xué)社的研究工作。曾有建筑史家這樣評價朱啟鈐：“人力、物力、財力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統(tǒng)籌起來，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個研究所行政部門做的事?！雹嘤袛?shù)據(jù)顯示，截至1937年，營造學(xué)社野外實地測繪重要古建筑達(dá)206組，因此探索出一整套研究中國古建筑的科學(xué)方法，為撰寫中國建筑史構(gòu)建了扎實的科學(xué)體系。⑨假若沒有朱啟鈐，中國的古建筑研究，又會是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營造學(xué)社停辦也已整整60周年。⑩6月13日的那場大雨，將故宮端門外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營造學(xué)社舊址。而位于東城區(qū)趙堂子胡同3號的朱啟鈐故居，住著數(shù)十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當(dāng)年氣魄。(摘自2006年6月21日《中國青年報》，有刪改)【注】朱啟鈐(1872—1962)，曾任全國政協(xié)委員、中央文史館館員?！?.文章多處提到梁思成，這對寫朱啟鈐有什么作用？請選一例作簡要分析。答：______________________________________________解析結(jié)合文章第③⑤⑥段進(jìn)行分析，寫梁思成主要是從側(cè)面表現(xiàn)朱啟鈐，讓讀者對傳主有一個全面的、立體的了解。答案文章通過對梁思成有關(guān)事跡的敘述，或直接或間接地寫出了朱啟鈐對我國古建筑研究的重要貢獻(xiàn)。所選事例及分析：第③段，文章寫記者認(rèn)為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說明朱啟鈐不為人所熟知，點明題意，引出下文。第⑤段，梁思成因《營造法式》一書而走上中國古代建筑研究之路，加入中國營造學(xué)社，在中國建筑學(xué)界有很高的地位；而《營造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國營造學(xué)社的創(chuàng)始人就是朱啟鈐，這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻(xiàn)，照應(yīng)題目。第⑥段，點明如果沒有朱啟鈐，就不可能在上個世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，直接突出朱啟鈐的貢獻(xiàn)?！?.作者為什么兩次提到6月13日那場大雨？請談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________解析文章兩次提到大雨分別在第①段和最后一段。應(yīng)注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)人物主題等角度進(jìn)行分析。開篇寫雨是為了引出人物，結(jié)尾寫雨是為了營造落寞氛圍，首尾照應(yīng)，使文章渾然一體，有力地表現(xiàn)了傳主。答案①文章開頭寫雨中正陽門箭樓的修繕，引出朱啟鈐1915年就開始有計劃地進(jìn)行北京市政工程建設(shè)(或：現(xiàn)代北京舊城仍保留了朱啟鈐當(dāng)年規(guī)劃的格局)。②結(jié)尾的雨引出營造學(xué)社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應(yīng)文題，引發(fā)讀者的聯(lián)想和感慨。③首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開頭寫正陽門箭樓的修繕，結(jié)尾寫營造學(xué)社的舊址故宮端門外西朝房的落寞、朱啟鈐故居的雜亂，兩者通過“雨”聯(lián)系在一起，撫今追昔，深化了“不要忘記這位奠基人”的主題。[思維建模]分析傳記表現(xiàn)手法及作用4角度1.傳主角度：使人物形象更豐滿，突出傳主的精神面貌，增強作品的歷史深度和情感力度。2.文本角度：豐富文章內(nèi)容，增強文章的真實性、可讀性、典雅性、文化底蘊。3.結(jié)構(gòu)角度：照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，埋下伏筆，對比映襯，總結(jié)上文，深化主旨，彰顯品格。4.讀者角度：有助于讀者全面深刻地了解傳主的精神和影響，提升傳記的閱讀價值。答題模板：特點＋作用①＋作用②＋作用③分析傳記的表現(xiàn)手法?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2013·福建卷)13題D項：文章最后一段描寫了王文顯舊居周邊的環(huán)境與情景，營造了肅殺悲涼的氛圍，表達(dá)了作者對王文顯的深切懷念與沉痛哀悼。(×)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)本選項考查傳記中的描寫手法及其作用。文中的描寫意在表現(xiàn)王文顯當(dāng)年的住處如今已發(fā)生巨大變化，并非“肅殺悲涼”，表達(dá)的情感是“深切懷念”而非“沉痛哀悼”。(錯誤選項，2分)2.(2011·廣東卷)請分別指出文中③④段畫線部分所用的修辭手法，并具體說明這些修辭手法在文中的表達(dá)效果。(1)他走路比汽車或者比飛機還快。(2分)(2)對于他，辯論簡直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一齊參加。(2分)(《梁宗岱先生》)(1)夸張手法。(1分)突出了梁宗岱善于跑路，有強健的體格。(1分)(2)比喻。(1分)形象生動地寫出了梁宗岱擅長且喜歡辯論，辯論的技巧出眾，辯論時激情洋溢的性格特點。(1分)3.(2011·湖北卷)本文細(xì)節(jié)描寫十分精彩，請舉兩例加以評析。(6分)(《才子趙樹理》)①他在一篇稿子的頁邊批了一行字：“排版，校對同志請注意，文內(nèi)所有‘你’字，一律不準(zhǔn)改為‘妳’，否則要負(fù)法律責(zé)任?！壁w樹理在一個尋常字眼的使用上，不盲從，并鄭重其事地在文稿中批字強調(diào)，凸顯趙樹理較真、堅持己見的性格。②老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會兒用左手，一會兒用右手。趙樹理不循常規(guī)，以出其不意的方式劃拳，別具一格，意趣橫生。這個細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)趙樹理幽默風(fēng)趣的真性情，以及他和老舍之間的深厚感情。(每點3分)一、品悟經(jīng)典課文：《貝多芬：握住命運的咽喉》以本為本，知能遷移——從教材中尋求解題突破[經(jīng)典聚焦]手法運用作用及效果精雕細(xì)刻肖像烘托傳主個性，為寫命運做鋪墊。大量的內(nèi)心獨白細(xì)膩地展示傳主內(nèi)心情感，直接體現(xiàn)人物精神，使文章具有真實感。引用傳主書信直接展示傳主精神，增強感染力。他人的話從側(cè)面突出傳主性格，使作者的評述更加客觀全面、真實可信。對比以傳主一生的種種不幸突出其性格的堅忍執(zhí)著。以與歌德交往相處不和諧突出傳主倔強的個性。敘述中插入議論抒情表明作者的觀點態(tài)度，深化作品的主題，使作品更加真實深刻、更具表現(xiàn)力。細(xì)節(jié)描寫：陌生的手替他闔上眼睛暗示不認(rèn)識他的人也無比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。二、重溫經(jīng)典手法1.本文是一篇由傳主本人口述的自傳，文章的語言有什么特點？請舉例說明?！睹珴蓶|：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：_______________________________________________【提示】本文語言樸實，用詞巧妙，富有特色。作為黨的領(lǐng)袖和政治家，毛澤東在敘述經(jīng)歷的過程中，把革命斗爭中一些常用的政治術(shù)語融入家庭瑣事的描述當(dāng)中，使文章語言形象、生動而幽默。如：①“我的不滿增加起來了，辯證的斗爭在我們的家庭中不斷地發(fā)展著?！狈从沉嗣珴蓶|的叛逆精神，而且體現(xiàn)了他反抗意識的不斷提高。②“在這個情形之下，雙方互相提出要求，以期停止‘內(nèi)戰(zhàn)’……”“內(nèi)戰(zhàn)”通常指國內(nèi)各軍閥之間的戰(zhàn)爭。這件事體現(xiàn)了毛澤東在反抗父親時已經(jīng)開始采取一定的策略，與父親交換條件，來達(dá)到自己的目的，從而獲取勝利。這種策略性的反抗也反映在毛澤東后來的革命斗爭中。2.本文第一人稱的敘述方式有什么好處？《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：______________________________________________【提示】事件更真實可信；自傳貼近人物心靈，字里行間流露著自然、親切與真實，傳主在回憶中敘述飽含情感，易打動人，拉近了讀者與文章的距離；語言個性色彩更濃厚，所敘事情多含自謙意味。3.本文的細(xì)節(jié)描寫很多，試找出兩三例與傳主逃學(xué)有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，并說說它們的作用?！渡驈奈模耗婢骋彩巧畹亩髻n》答：______________________________________________【提示】(1)逃學(xué)的細(xì)節(jié)：①關(guān)于小孩子打架的細(xì)節(jié)；②關(guān)于爬山、翻筋斗的細(xì)節(jié)；③關(guān)于劃船的細(xì)節(jié)；④關(guān)于下河洗澡的細(xì)節(jié)；⑤關(guān)于趕場集的細(xì)節(jié)。(2)這些細(xì)節(jié)描寫，把傳主逃學(xué)中所經(jīng)歷的人和事生動形象地展示出來，使讀者在“飽覽”了如此豐富多彩而又新鮮的生活的同時，可以深刻地領(lǐng)略大自然和社會生活對作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會到“大書”的博大精深、奧妙無窮。4.作者為什么從楊振寧獲諾貝爾獎及其在頒獎儀式上的演講寫起？《楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子》答：