職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃錦集5篇

Word第第頁職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃錦集5篇職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇1

職業(yè)生涯規(guī)劃對于個人來說，是圍繞自己的工作制定進展目標，并通過一些有效的手段和方法去一個一個地實現(xiàn)這些目標；對于組織來說，就是關(guān)心員工找到個人目標與組織進展機會的結(jié)合點，為員工供應(yīng)心理上的滿意同時也為員工供應(yīng)晉升的機會。

一、在幼兒園管理中引入職業(yè)進展規(guī)劃和管理的理念，為人力資源管理注入新的科學的方法

1、實施職業(yè)進展規(guī)劃與管理，實現(xiàn)教職員工的自我管理

以人為本的幼兒園管理的核心理念就是重視人、激勵人、進展人，充分調(diào)動人的主動性與主動性，其中教職員工的職業(yè)進展規(guī)劃與管理就是以實現(xiàn)個人進展的成就最大化為目的，通過對個人愛好、力量和個人進展目標的有效管理實現(xiàn)個人進展愿望，從而使教職員工漸漸將“我替領(lǐng)導干活”轉(zhuǎn)化為“我為自己工作”，建立起持續(xù)學習和成長的自我管理機制。

2、開展職業(yè)進展規(guī)劃與管理，穩(wěn)定教職員工隊伍，避開人才的頻繁流淌與流失

幼兒園管理者為避開老師產(chǎn)生的職業(yè)倦怠、師資隊伍流淌性過大等影響幼兒園目標的實現(xiàn)，通過對教職工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，能到達幼兒園人力資源需求與教職工職業(yè)進展需求之間的平衡，使教職工能體驗到成就感和自我實現(xiàn)感，從而制造一個高效率的工作環(huán)境和引人、育人、留人的工作氣氛。

3、通過職業(yè)進展規(guī)劃與管理，達成幼兒園的進展目標

職業(yè)進展的規(guī)劃與管理的核心是幼兒園〔組織〕把個人進展與幼兒園進展相結(jié)合，能有效抑制園所管理與教工個體在目標整合上的偏差，并避開由此造成的教職工工作的主動性、主動性等因素的丟失，最終目的是通過關(guān)心教職員工的職業(yè)進展，實現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)進展，到達幼兒園的進展目標，實現(xiàn)個人職業(yè)進展目標與幼兒園進展目標的高度統(tǒng)一。

二、我園開展職業(yè)進展規(guī)劃與管理的狀況

在現(xiàn)有管理模式的基礎(chǔ)上進行嘗試和探究，初步建立職業(yè)生進展規(guī)劃與管理的體系。包含兩個方面的內(nèi)容：

職業(yè)進展規(guī)劃幼兒園進展規(guī)劃〔組織〕

教職工個體的職業(yè)規(guī)劃〔個人〕

職業(yè)規(guī)劃管理幼兒園的進展規(guī)劃管理〔組織〕

教職員工的個體職業(yè)規(guī)劃管理〔個人〕

1、制定科學的、可實現(xiàn)的、有行動策略的幼兒園進展規(guī)劃

先要做出幼兒園的長期、中期、近期進展規(guī)劃，明確組織的定位、可以實現(xiàn)的目標以及為了達成目標實行的行動策略。

2、對應(yīng)幼兒園進展規(guī)劃，制定合理有效的教職工職業(yè)進展規(guī)劃

方法一：管理人員分析、了解教職工不同職業(yè)進展階段的不同特點，依據(jù)其在不同的個人工作階段對職業(yè)的心理需求，將人的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。

方法二：建立“老師專業(yè)成長檔案”，作用：其一，通過仔細檢核、反思自己的教學實踐，其教學力量會得以提高；其二，給老師向別人供應(yīng)一個展現(xiàn)自己專業(yè)進步的機會，共享教育成果，共享工作閱歷；其三，為老師深化思索自己的教育目標、專業(yè)進展目標與所在組織之間的全都性等問題供應(yīng)機會。

3、與幼兒園進展規(guī)劃相配套的、最關(guān)鍵的因素是園長自身也需要進行職業(yè)進展規(guī)劃與管理

幼兒園領(lǐng)導的管理水平及因之而形成的工作氣氛、老師文化等，對老師專業(yè)進展動機起著激發(fā)、維持與增添的重大的影響作用。老師不是孤立存在的，是生活、工作在肯定的老師群體之中。群體之間在互動中所形成起來的老師文化，反過來又會影響著處于該群體文化中的每一個體。而健康合作的老師文化的形成是離不開幼兒園領(lǐng)導的引導與支持?！吧闲邢滦А?，假如幼兒園領(lǐng)導本身重視自己的職業(yè)進展，老師也會關(guān)注自己的專業(yè)進展，園所就能形成起一種鼓舞老師自我超越，追求卓越，不斷更新的管理機制，營造一種充分敬重老師教育專業(yè)權(quán)力的新型園文化，則無疑會激勵老師主動投身于專業(yè)進展，為老師專業(yè)進展動機的激發(fā)構(gòu)成一個強大的外在動力。

幼兒園實施職業(yè)規(guī)劃管理以提高人力資源質(zhì)量、發(fā)揮人力資源管理效率為目的，通過個人進展愿望與園所進展需求的結(jié)合實現(xiàn)組織進展。將職稱評定、崗位聘任、工資晉升、職務(wù)晉升結(jié)合起來，為教職工的職業(yè)進展供應(yīng)公正競爭的平臺。

每個人都渴望在職業(yè)生涯中獲得不斷的進步，而職稱的晉級、職務(wù)的晉升則是教職工職業(yè)生涯進步的表現(xiàn)，同時也意味著能獲得更多的薪酬回報和更多的敬重?？梢哉f，它是促進老師在專業(yè)進展不行忽視的一個現(xiàn)實性誘因。

要使人才培新養(yǎng)后不是流淌，而是更加穩(wěn)定，我們通常的方法是把教職工個人的進展與幼兒園的進展相結(jié)合，管理者從員工的需求和幼兒園的需求之間查找最正確結(jié)合點，關(guān)心教職工規(guī)劃自己在園內(nèi)的進展途徑，使員工知道自己的優(yōu)勢在哪里，幼兒園會給她們供應(yīng)什么樣的進展空間，個人該如何通過努力實現(xiàn)自己的人生理想，然后結(jié)合每個人的特點，通過在職培訓，提升其專業(yè)技能和自身價值，使員工找到自己的定位和明確將來努力的方向，讓員工感覺到在幼兒園他的前途是看得見、摸得著的，而且是可以實現(xiàn)的。

〔1〕保健老師專業(yè)培育

從單一的衛(wèi)生保健管理——多元化的保健工作〔幼兒園保育工作的引領(lǐng)、指導、討論及；保健課程〕——三維〔保健老師、幼兒與家庭〕互動式的保健工作。

〔2〕保育員個人規(guī)劃與職業(yè)培育

措施：因人而異，年長保育員由于文化程度低度，學習的主動性相對較弱，但保育閱歷豐富，重實踐操作，帶孩子的方法在保育方法上帶年輕人學習，須把握應(yīng)知應(yīng)會的基本內(nèi)容。

職業(yè)定位：閱歷型保育員

年輕保育員文化程度稍高些，有學?；蚵毟咭陨蠈W歷，學習主動性和可塑性強，須把握應(yīng)知應(yīng)會理論學習與實踐操作的統(tǒng)一，其職業(yè)規(guī)劃著眼于寓教技能的培育，遵循被動寓教——主動寓教——協(xié)同寓教的路徑，完成為孩子服務(wù)——為家長服務(wù)——為老師服務(wù)的三個服務(wù)階段。

職業(yè)定位：力量型保育員，進展成為生活老師或助理老師

比方說：廚房面點糕點師傅，原來自己經(jīng)營一家糕點鋪，由于各種緣由關(guān)閉，自己的手藝無用武之地，我園就將他先聘為培訓師，負責培育我們的技工，后來又將他作為專業(yè)技工引進園內(nèi)，承當幼兒園伙食加工中最重要的白案工作。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇2

各位老師，各位同學:

大家早上好！我是來自高二11班的王*，我今日國旗下講話的主題是與英國海格中學溝通的'感悟：主動全面進展，明確職業(yè)規(guī)劃

10月23日-25日英國海格公學的10名同學來到我校進行為期三天的學習溝通與訪問。他們此次來到中國的目的是學習了解中國文化。為此，學校也特地設(shè)置了五門課程〔分別是書法，武術(shù)，剪紙，佛教文化和民俗文化〕，并且讓他們?nèi)胱∈孪戎浜玫闹驹刚呒彝?，增添他們的中文溝通力量。他們帶著學到的學問滿載而歸，而我作為接待志愿者也在其中收獲了很多。

第一，感受到漢語的國際地位。

英國的高考是依據(jù)他們的愛好任選四科進行考試的。此次來到中國的同學無一例外的將中文選為他們的高考科目?？赡苡腥藭蓡?，為什么他們會選擇中文呢？在英國一般有兩類中學會開設(shè)中文的課程。第一類是像海格公學這樣的頂級中學，他們通過學習中文，盼望在高校畢業(yè)后到中國來查找進展的機會。其次類是一些三流的中學，他們盼望通過開設(shè)中文課程能夠得到一些教育基金的支持，從而提高他們的教育層次。所以，掀起這股“中文熱”是來源于我國綜合國力的增添和國際地位的提高，我們應(yīng)當為之自信和驕傲。

其次，英國的精英教育也特別強調(diào)全面進展。

他們的同學從小便接受這種教育理念。在這批同學中，有些人的手工技術(shù)堪稱精湛，有些人在唱歌演奏方面嶄露頭角。但最讓我感到震撼的則是另外一點，男生們對體育的喜愛，甚至到達了癡迷的地步。有的人在我們學校的泳池游泳，有的看到足球場后，肯定要在這踢一次，才能滿意?？梢哉f，他們對全面進展的自覺性，這令我觸動，但更多的是汗顏。

第三，注意職業(yè)體驗。

他們在此次的旅程中，還有另外兩個目的地，香港和北京。他們分別前往了匯豐銀行，西蒙斯律師事務(wù)所和北京聯(lián)合家庭醫(yī)院參觀溝通。他們通過在這些企業(yè)中走訪的過程中，了解了企業(yè)的運作流程和相關(guān)學問。為今后的專業(yè)選擇和職業(yè)道路打下了良好的基礎(chǔ)。從中我們可以看出，他們對自己的職業(yè)規(guī)劃是相當清晰的，并且通過明確的實踐活動去體驗。

我們學校也踐行全面進展的理念，通過年段、校團委、同學會各部門給同學們供應(yīng)了很多的平臺。但有時，我們的同學自身還比較缺乏了對全面進展的自覺性和主動性，比方有時對體育運動對年段組織的活動消極應(yīng)付。大多數(shù)同學也缺乏對于職業(yè)規(guī)劃的認知，以至于在高考填報志愿時對專業(yè)的選擇是一頭霧水。我想我們能夠看到自身的缺乏所在，所以我們應(yīng)當去轉(zhuǎn)變它，去完善它。

我們師大附中要想建設(shè)成省內(nèi)領(lǐng)先，國內(nèi)一流，世界知名的名校，要我們進一步的開拓視野，真正夯實全面進展的基礎(chǔ)，培育有肯定遠見的目光，才能夠?qū)崿F(xiàn)我們心中的抱負。

感謝大家，我的演講結(jié)束了。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇3

一個人在職場上到底能走多遠，能獲得多大的勝利？在肯定程度上，這依靠于自己的職業(yè)規(guī)劃。對自己的熟悉和定位精確，個人才能發(fā)揮出自己的特長。而從事喜愛的工作，你也簡單獲得美好和歡樂，也最簡單在事業(yè)上取得最大的勝利。

據(jù)說，職業(yè)規(guī)劃有兩大需要：一種是個人自己的職業(yè)規(guī)劃需求；另外一種是企業(yè)為員工做的職業(yè)道路進展?！皩τ谝粋€即將步入職場或者已經(jīng)在職場的人來說，個人自己做的職業(yè)規(guī)劃更重要?！比A數(shù)數(shù)字電視傳媒集團有限公司人力資源部總監(jiān)王華說，自己要想清晰自己想要什么，做出什么樣的選擇，這才是最關(guān)鍵的。

如何讓自己有一份好的職業(yè)規(guī)劃呢？王華建議，首先要對自己做一番了解并參考一些職業(yè)測評。

“雖說，讓大家提前預(yù)備一些問題比較困難。大部分有困惑的人，自己壓根也不清晰自己想要什么，該怎么預(yù)備詢問問題就無從談起了。”王華表示。但他建議大家做一些簡潔的預(yù)備—比方，前期自己做過的一些SWOT分析，或者是預(yù)備一些初步的問題和想法。這樣一來，專家才能更好地為你分析職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇4

堅守：魚與熊掌兩難全——

表達者：Hugo，35歲，商務(wù)總監(jiān)

我在中國做電子商務(wù)入行很早。從業(yè)這些年，結(jié)識了不少人，并且很熟識這個行業(yè)的上下游產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)團隊、推廣操盤、物流客服，產(chǎn)業(yè)鏈的每個部分都算了解。當我還是20歲出頭時，就已經(jīng)開頭潛心做物流及客服工作，然后接觸商務(wù)層面的事情，后來還介入資本層面的運作，如今在一家規(guī)模中等的公司當商務(wù)總監(jiān)。

今年，公司預(yù)備融資開拓中東及西歐的市場，很快就有新的資方介入，我也會有更多的“戰(zhàn)場”去大展拳腳。但我卻有些困惑。隨著項目越做越大，我的薪酬、福利都有機會提高，但按我的資格和資源，假如找?guī)讉€投資方做合作人，一起開一家公司，或答應(yīng)以取得更大勝利。而且這個歲數(shù)正好出去闖，到了40歲，那就真沒有士氣了。但我又有些顧慮，究竟在如今的公司比較穩(wěn)定，假如要重新開頭，我有那個精力和魄力嗎？而且，萬一干不好，之后的路怎么走？小公司請不起我，大公司又未必能賜予我一個好位置。如今，公司的項目很快就要籌備了，我很想把自己的方向定下來，這種搖擺的心態(tài)對我造成較大困擾。

職業(yè)瓶頸：高不成低不就

對于許多“30+”的職場人來說，他們遇到的最大困難莫過于高不成、低不就的尷尬局面。“這個年齡段的職場人有些成家比較早，需要照看家庭，尤其女性，在晉升的黃金期生孩子，產(chǎn)后返回職場，許多時候又回到原來的崗位，原地踏步。男性則在這個年齡段事業(yè)剛有起色，想連續(xù)晉升需要投入更多的時間精力，努力進修業(yè)務(wù)學問和提升管理水平，同時在時間和精力上也需要平衡家庭和事業(yè)?！壁w爭說。

然而，從總體上看，“30+”的職場人無論是業(yè)務(wù)水平還是管理水平都比剛進社會的職場人有優(yōu)勢，比“40+”的職場元老們有沖勁和創(chuàng)意，從而在崗位的選擇上機會也相對較多。趙爭表示，不少企業(yè)會覺得這個年齡段的人難以駕馭，但事實上要妥當安置他們也很簡潔——只要給予更優(yōu)厚的薪酬福利、更高的職位和較大的進展空間就可以了。

“進取”O(jiān)R“堅守”？因人而異

對于“30+”職場人來說，既有跳槽的資本又具備升職的潛力，“進取”和“堅守”，應(yīng)當如何選擇？

趙爭認為，對女性來說，在原公司堅守這種“保守”做法或許更穩(wěn)妥一點。她們許多時候要兼顧家庭和事業(yè)，難免會有所側(cè)重，“保守”的做法可以讓她們更好地做好現(xiàn)時的工作，適當?shù)剡M修和充電，等待機會晉升，究竟在原公司會比較熟識原來的工作環(huán)境及業(yè)務(wù)，和同事之間的關(guān)系也比較好處理，不會因跳槽帶來重新適應(yīng)的困難，影響家庭及工作。而對于職場男士來說，她則建議實行“進取”的做法或者更合適?！霸诋敶袊鐣?，不少男人依舊要擔起養(yǎng)家糊口的責任，事業(yè)杰出是保障家庭生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，因此，可以通過主動提升相關(guān)的業(yè)務(wù)學問和管理技能，打造自身在行業(yè)內(nèi)的品牌，嘗試向自己心儀的一些企業(yè)或者獵頭自薦，物色更好的工作機會，爭取更好的進展前景。”

“30+”員工偏向穩(wěn)定的工作?

所謂“三十而立”，對于職場人來說，這個年齡段正是人生中精力比較旺盛的階段，但同時也苦惱多多?！安簧偃私M建了家庭，上有老，下有少，家庭責任比較重，在企業(yè)里也是業(yè)務(wù)骨干或者位居管理崗位，需要管理好下屬，家庭和事業(yè)的壓力都不輕，因此，許多‘30+’職場人都處于事業(yè)的上升期、拼搏期?！鼻俺虩o憂區(qū)域市場經(jīng)理趙爭在接受本報專訪時表示。

人的職業(yè)生涯主要分為四個階段：成長期〔20+〕、成熟期〔30+〕、突破期〔40+〕以及高原期〔50+〕。趙爭認為，“30+”的職場人大多已經(jīng)度過最艱苦的職業(yè)成長期，在積累了大量閱歷和技能之后，他們的心態(tài)漸漸趨向成熟，漸漸步入職業(yè)進展生涯的黃金時期。很多這個年齡段的職場人已經(jīng)成為企業(yè)的骨干，有了肯定職務(wù)，仍有上升的空間。顧及到家庭的壓力，不少人在職業(yè)選擇上會更偏向于穩(wěn)定的工作，不輕易跳槽。而在工作上，他們會有更多的思索，例如考慮如何提升工作效率、工作質(zhì)量以及工作流程的合理性，對工作也有了更為清楚的認知，職業(yè)潛能大多得以發(fā)揮，技能也得到了不同程度的提升。

建議：形成自己的核心競爭力

趙爭指出，“30+”職工進入職場的時間接近十年了，多年的職場經(jīng)受會讓人成熟，同時也讓人產(chǎn)生些許的倦怠，甚至有些人會伴隨著迷惘。

“我們許多時候會更關(guān)注剛進職場的‘20+’，而忽視了中堅力氣‘30+’，以為他們處于管理崗位，具備專業(yè)力量，心智成熟，其實不然，我們應(yīng)當更多地去關(guān)懷這部分職場人?！壁w爭說，“‘30+’的人承當?shù)纳鐣图彝ヘ熑味急取?0+’的人更重，對事業(yè)的追求更高，職場壓力也隨之更大，作為企業(yè)，除了要用優(yōu)厚的薪酬去留人，我建議還要賜予他們?nèi)宋年P(guān)心，關(guān)注他們的心理健康和身體健康，使他們更安心更主動地為企業(yè)投入更多的精力。”

考好人生的“期中試”

在趙爭看來，“30+”職場人解決困惑的最根本出路在于理性評估好自身的職業(yè)現(xiàn)狀，在充分將各種因素都考慮在內(nèi)的前提下，制定合理可行的職業(yè)目標以及優(yōu)先挨次，并把自己的目標與家庭成員進行充分的溝通，取得他們的諒解和支持，讓他們成為自己事業(yè)的強力后盾，這樣，才有利于他們走出逆境。

“‘30+’，正如人生的期中考試，是檢驗過往成果、調(diào)整自我的重要時期。因此，我會建議他們在工作之余多補充一些新學問，提升自身競爭力，這對于他們來說至關(guān)重要?！壁w爭說，“若想讓自己日后的職場道路走得更為順暢，最重要的是必需認清自我，清楚了解自己情愿做什么，擅長做什么，為順當找到自己的‘職業(yè)錨’做好預(yù)備。此外，還要在35歲前形成自己的核心競爭力?！?/p>

小貼士

不管是“30+”職場人，還是“20+”、“40+”甚至“50+”員工，想獲得暢順無阻的職途，都必需做好以下四個關(guān)鍵點：

·清楚而遠大的目標

·從小事腳踏實地做起

·用對方法，并擅長總結(jié)

·要耐得住孤獨

如何穿越職場的“黑色隧道”

開車走過山路的人，都會對黑色隧道有深刻印象。它們往往是整個路途中不行避開的部分，也是通往目的地的必經(jīng)之地。然而進入隧道后，心理上都會有明顯的不適應(yīng)。光線昏暗，信號減弱，前路不明……因此每一次穿越隧道，從人的心理上說，都是盼望用完快的速度走完隧道那段路，重見光明。?

人在職場，略微待上一些年頭，就會發(fā)覺同樣也會遭受極為類似的“黑色隧道”。短則數(shù)年，長則幾十年，在工作上難免在不同的時間、不同的境遇中面臨壓力，絕望、迷惘等負面心情也常會伴隨左右，那種不適感就猶如駛?cè)肓松铰分械摹昂谏淼馈薄?/p>

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃篇5

這是一個人人都喊“累”的時代，特殊是年輕人，面臨著求學、就業(yè)、戀愛三大人生課題，而就業(yè)及職業(yè)勝利又是這三大課題中的主題。

經(jīng)常有人這樣感嘆：“我看不到自己的將來是什么”或者“十年后的樣子如今就能看到，多沒勁”；還有人甚至成天怨天尤人，不知道哪里出了問題，那些曾經(jīng)的幻想，那些曾有的熱忱，那些父母的寄予，那些老師的教育，在郁悶的心靈中，前程變得越來越不行捉摸；還有人，覺得這樣下去總不是個方法，得找個親朋好友聊一聊，可結(jié)果也不過是隔靴掃樣搔癢，明天一切還是照舊；又有人愁悶著是否應(yīng)當去心理詢問一下，可是轉(zhuǎn)念一想，又覺得還不至于到這一步；還有一些人，在經(jīng)過反反復復的掂量和思索后，找到了職業(yè)規(guī)劃師來釋疑解惑。

雖然職業(yè)規(guī)劃市場進展迅猛，但對許多人來說究竟還是一個新生事物，許多人覺得職業(yè)規(guī)劃很神奇，不知道職業(yè)規(guī)劃師到底是怎樣來工作的，職業(yè)規(guī)劃師又是如何關(guān)心人們走向勝利的？這里，我們用一個真實的案例來告知幫您理解。

向陽生涯職業(yè)詢問案例：葛先生的故事

經(jīng)過初期的電話詢問和接洽，葛先生來了，擔心的臉上掛著困惑，走近了我們。

我們?yōu)樗麊恿藗€人職業(yè)規(guī)劃詢問的一般程序：

第一階段：建立良好的咨訪關(guān)系，初步分析和確立進一步的詢問程序

1〕程序啟動

在溫度適合、面積適中、有盆花點綴的詢問室內(nèi)，一切都很和諧，經(jīng)助理職業(yè)規(guī)劃師的一番隨便的寒喧和專業(yè)化的提問，葛先生向我們放開了心扉，打開了話閘，因此，我們了解了一些基本信息：

葛先生，25歲，IT專業(yè)，國內(nèi)高校畢業(yè)后，留學英國獲IT專業(yè)相關(guān)專業(yè)碩士學位，目前在國內(nèi)一家知名IT企業(yè)任項目工程師，薪水中等。

主要困惑：覺得自己即使在本單位再干十年，也只不過當個部門經(jīng)理，而自己的人生目標要比這高得多，因此，如何進展，是否應(yīng)當跳槽？

2〕初步分析與確立詢問程序

據(jù)此，詢問師初步分析出問題可能出在葛先生有一個虛幻的遠大目標，但不知該如何著手實施，隨著時間的推移，現(xiàn)實與目標的距離越來越遠，于是那種緊迫感和失落感也越來越大，可稱之為“現(xiàn)實的震蕩”。這是一種常見的青年職業(yè)困惑，多發(fā)生在25歲左右的青年人群中。對此，分析師建議先讓葛先生進行相關(guān)的職業(yè)測試和職業(yè)狀況分析，從人格類型、職業(yè)傾向、價值觀等方面進行層層剖析，找出產(chǎn)生困惑的根源。詢問師依據(jù)葛先生的實際狀況提出了詢問的程序，葛先生特別認同，于是我們對葛先生進行了進一步的詳盡的分析與詢問。

3〕相關(guān)鏈接

青年職業(yè)困惑的詳細種類許多，歸納起來主要有三大類：

A、沒有目標沒有方向，自然也就沒了真正人生意義上的熱忱。

B、目標明確，但在現(xiàn)實中遇到種種由于自己在認知上錯誤或不成熟而導致行動上的失誤或不確定。

C、目標虛幻，不知道如何一步步實現(xiàn)

明顯，葛先生主要屬于C類型，并帶有B類的某些特征。

其次階段：職業(yè)測評報告與專家小組診斷

數(shù)天后，經(jīng)專業(yè)測評師的科學分析，葛先生的職業(yè)測評結(jié)果出來了，基本上屬于抱負化、注意精神的人格類型；影響他人的價值觀；滿腦子的新觀念，心情不穩(wěn)定等。專家小組結(jié)合分析結(jié)果中有關(guān)對工作、家庭、戀愛的陳述。已基本明白產(chǎn)生困惑的緣由，診斷結(jié)果和解決方案初步確定。專家組確定推選擅長此類案例的有資深人力資源管理背景的職業(yè)規(guī)劃師C先生擔當葛先生一對一的面談職業(yè)規(guī)劃詢問師。

職業(yè)規(guī)劃師接案后，對專家組的診斷結(jié)果和解決方案運用HR管理學、心理學、社會學等方面的學問和閱歷進行了更深化的細化和分析，主要內(nèi)容包括：

1〕目前狀態(tài)與如今工作環(huán)境之間的聯(lián)系

2〕過去的工作經(jīng)受及跳槽緣由的剖析

3〕自我評價與優(yōu)劣勢的評估

4〕家庭、社會等環(huán)境與人格類型的形成

5〕人生目標、成就感與個人價值觀的導向

6〕抱負中的自我與目前狀態(tài)之間的落差量化

7〕解決方案中關(guān)于問題關(guān)鍵點的推理及論證

8〕解決方案中關(guān)于行動步驟和策略的詳細部署及可能消失的問題及對策。

第三階段：面談詢問和問題的解決及后續(xù)跟進

這是一個將方案轉(zhuǎn)化成結(jié)果的過程，職業(yè)規(guī)劃師C先生與葛先生又進行了2個小時左右的一對一面談。面談詢問沒有固定的程式，葛先生的問題解決過程是這樣的：

1〕職業(yè)規(guī)劃師用傾聽、同感或釋義及提示等詢問技巧獲得對葛先生更進一步的信息及推斷

約一小時的面談中，C先生始終沒有提出解決方案中的內(nèi)容，而是把握了更多的信息，在心中再次評估解決方案中整體和詳情的合理性及可行性如如何，并做出了一些微調(diào)處理。這是基于以下的推斷做出的：

可以斷定，葛先生已有一個初步的自我概念〔而且基本是