淺談中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)教學(xué)中關(guān)于視唱練耳訓(xùn)練的研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)教學(xué)中關(guān)于視唱練耳訓(xùn)練的研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在中小學(xué)生管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練中，是否有扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)樂(lè)團(tuán)演奏的水平非常重要。大部分中小學(xué)生管樂(lè)團(tuán)都是由非專業(yè)的學(xué)生組成，吹奏出準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。視唱練耳訓(xùn)練極其必要，它不但有利于學(xué)生快速識(shí)譜、認(rèn)識(shí)音準(zhǔn)和節(jié)奏，也能讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)訓(xùn)練更快的培養(yǎng)合奏的默契。本文主要通過(guò)探索視唱練耳課程對(duì)于中小學(xué)生管樂(lè)團(tuán)的重要性，將吹奏樂(lè)器的訓(xùn)練和視唱練耳相融合。以我們?cè)谌粘Ｓ?xùn)練中的教學(xué)實(shí)踐，探討、總結(jié)中小學(xué)生管樂(lè)團(tuán)教學(xué)中視唱練耳練習(xí)的幾種方法，希望幫助中小學(xué)生管樂(lè)團(tuán)更快完成音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色上的提高，探究中小學(xué)生管樂(lè)教學(xué)中行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);管樂(lè)團(tuán);視唱練耳訓(xùn)練

管樂(lè)團(tuán)是由木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器及打擊樂(lè)器組成的吹奏樂(lè)隊(duì)。近年來(lái)，廣東的許多學(xué)校開始組建、發(fā)展學(xué)生管樂(lè)團(tuán)。因其選擇多、上手快，表演效果好的特點(diǎn)，管樂(lè)團(tuán)深受學(xué)生喜愛。在管樂(lè)教學(xué)中，音準(zhǔn)、節(jié)奏問(wèn)題是初學(xué)管樂(lè)的學(xué)生最大的難關(guān)。目前廣東大部分中小學(xué)生管樂(lè)在訓(xùn)練中，常用對(duì)音器、節(jié)拍器來(lái)幫助學(xué)生找到音準(zhǔn)和節(jié)奏。雖然這種訓(xùn)練方法可以快速統(tǒng)一音準(zhǔn)、容易讓學(xué)生依賴對(duì)音器，離開機(jī)器的幫助就開始跑調(diào)。為了解決這一問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中嘗試加入視唱練耳訓(xùn)練作為熱身練習(xí)，希望通過(guò)建立學(xué)生的音高感、節(jié)奏感，讓學(xué)生做到“帶著耳朵”學(xué)樂(lè)器。視唱練耳訓(xùn)練讓學(xué)生快速建立音高概念，帶著音高感、節(jié)奏感吹奏，在訓(xùn)練過(guò)程中收到良好的效果。因此，對(duì)管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練中視唱練耳訓(xùn)練的方法進(jìn)行探討和研究，找到適合中小學(xué)生管樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練方法，具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、在中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練中視唱練耳的重要性

管樂(lè)表演要求學(xué)生協(xié)力完成一首曲子的吹奏，對(duì)演奏過(guò)程中音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色的統(tǒng)一有較高要求，如果不統(tǒng)一，則演出效果便無(wú)法保證。所以如果要學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色上取得統(tǒng)一協(xié)調(diào)的狀態(tài)，視唱練耳訓(xùn)練非常重要。通過(guò)市場(chǎng)練耳的訓(xùn)練，有以下好處。第一，學(xué)生做到能獨(dú)立、快速的識(shí)譜，就能大大加快排練的進(jìn)度。第二，學(xué)生能建立音高感，從會(huì)唱到會(huì)聽，再把對(duì)音高的感覺(jué)用于實(shí)際吹奏中。學(xué)生能分辨出吹得對(duì)不對(duì)，準(zhǔn)不準(zhǔn)，不僅僅依賴對(duì)音器。這樣在合奏排練中音色就能更統(tǒng)一，減少跑調(diào)的現(xiàn)象。第三，在視唱練耳過(guò)程中掌握節(jié)奏型，在排練過(guò)程中遇到同樣的節(jié)奏型就能直接吹奏，減少了合排教學(xué)中的困難。所以，視唱練耳在管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練中有不可或缺的作用。而且，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于音樂(lè)理解和感悟力比較薄弱，在管樂(lè)排練中加入視唱練耳訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生積極性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)管樂(lè)訓(xùn)練更加喜愛。

二、中小學(xué)生管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練中視唱練耳訓(xùn)練與吹奏音準(zhǔn)節(jié)奏的關(guān)系。

視唱練耳是音樂(lè)學(xué)習(xí)中必不可少的基礎(chǔ)學(xué)科。通過(guò)視唱練耳課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)提高識(shí)譜水平、建立良好的音高感、節(jié)奏感。視唱練耳是音樂(lè)專業(yè)生必考的項(xiàng)目，但并非深?yuàn)W的學(xué)科，而是音樂(lè)的基礎(chǔ)。視唱練耳的學(xué)習(xí)同樣對(duì)普通中小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)也非常必要。實(shí)踐證明，在管樂(lè)學(xué)習(xí)中加入視唱練耳的練習(xí)，可以有效、快速的提高學(xué)生學(xué)習(xí)管樂(lè)的效率。

在練習(xí)節(jié)奏感的同時(shí)，也是樂(lè)團(tuán)學(xué)生建立默契的基礎(chǔ)。在課堂中，二聲部、三聲部的節(jié)奏練習(xí)不止能讓學(xué)生建立更強(qiáng)的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)的默契和競(jìng)技的趣味。

學(xué)生建立了良好的音高感、能標(biāo)準(zhǔn)的唱出各個(gè)音的音高后再吹奏樂(lè)器，可以更快、更準(zhǔn)確的找到標(biāo)準(zhǔn)音。在管樂(lè)中吹奏中，音準(zhǔn)的把握是較為困難的。初學(xué)者常常跑調(diào)而不自知。通過(guò)視唱練耳的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確唱出標(biāo)準(zhǔn)的音階，則吹奏的時(shí)候也能聽出自己吹奏的音準(zhǔn)是否正確，從而更快速的找到中小學(xué)生管樂(lè)團(tuán)的器樂(lè)訓(xùn)練中加入視唱課程，可以減少老師在教新譜時(shí)的困難。學(xué)生懂得自己識(shí)譜，就有了自學(xué)的能力。

三、中小學(xué)生管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練中視唱練耳與吹奏音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練方法

結(jié)合我們?nèi)粘Ｓ?xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，在中小學(xué)管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練中加入視唱練耳的練習(xí)，并將視唱練耳訓(xùn)練與管樂(lè)吹奏練習(xí)相結(jié)合，對(duì)于管樂(lè)團(tuán)來(lái)說(shuō)必將產(chǎn)生良好的效果。視唱練耳的加入，不止可以提高管樂(lè)學(xué)習(xí)的效率，還可以活躍氣氛。在枯燥的基本功練習(xí)中加入游戲的形式，讓學(xué)生對(duì)練習(xí)產(chǎn)生興趣，盡快進(jìn)入到排練狀態(tài)。在輕松的氛圍中高效的掌握吹奏管樂(lè)的基本功。

第一階段：學(xué)習(xí)基本樂(lè)理知識(shí)的同時(shí)加入視唱練耳的訓(xùn)練，初步建立音高感。大部分中小學(xué)生加入管樂(lè)團(tuán)時(shí)都是沒(méi)有器樂(lè)演奏基礎(chǔ)的，所以第一階段通常以練氣、練習(xí)吹響笛頭或號(hào)嘴開始。視唱練耳的練習(xí)分為識(shí)譜、認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)音和最基本的節(jié)奏三個(gè)模塊。首先學(xué)習(xí)基本的節(jié)奏型。讓學(xué)生用笛頭（或號(hào)嘴）吹出相應(yīng)的節(jié)奏。再以二聲部的形式吹奏不同的節(jié)奏型，建立起學(xué)生互相配合的默契。第一階段結(jié)束后，學(xué)生能熟練、準(zhǔn)確的吹奏出標(biāo)準(zhǔn)音，并且正確吹奏一個(gè)音階內(nèi)的簡(jiǎn)單曲目。

第二階段：利用中小學(xué)生的心理性格特質(zhì)，結(jié)合視唱練耳訓(xùn)練的特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的游戲方式進(jìn)行吹奏教學(xué)。通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了最基本的管樂(lè)知識(shí)。視唱練耳訓(xùn)練主要以節(jié)奏訓(xùn)練和聽音為主。利用奧爾夫教學(xué)體系中的活動(dòng)，讓學(xué)生放松肢體，在音樂(lè)中以走、念、打等形式建立節(jié)奏感。掌握基本的節(jié)奏型并且能用樂(lè)器吹奏出該節(jié)奏型。

聽音練習(xí)的基本訓(xùn)練形式是老師在鋼琴上彈奏出一個(gè)音，學(xué)生根據(jù)聽到的音高在樂(lè)器上吹奏出這個(gè)音。熟練之后，可以以做游戲的形式來(lái)練習(xí)。比如：“連連看”的游戲方式。老師在鋼琴上彈出“D”音，之后長(zhǎng)笛組的同學(xué)模仿吹奏。如果正確，則由聲部長(zhǎng)吹出下一個(gè)音，由薩克斯組同學(xué)模仿，再由薩克斯聲部長(zhǎng)吹奏出下一個(gè)音。直到最后長(zhǎng)號(hào)聲部長(zhǎng)吹出一個(gè)音，老師用鋼琴模仿。游戲結(jié)束。第二階段結(jié)束后，學(xué)生能在標(biāo)準(zhǔn)音上吹奏出基本節(jié)奏型。正確吹奏半音階、樂(lè)團(tuán)能熟練整齊吹奏一個(gè)音階。

第三階段：通過(guò)視奏練習(xí)曲，建立和聲感、節(jié)奏感。學(xué)生開始學(xué)習(xí)難度較大的節(jié)奏型，能用樂(lè)器吹出老師彈奏的節(jié)奏片段（四小節(jié)內(nèi)）。吹奏三個(gè)大調(diào)、三個(gè)小調(diào)。用美好的音色吹奏出三和弦、七和弦，在吹奏的同時(shí)感受音色。開始接觸難度較大的作品，理解簡(jiǎn)單的曲式，分辨樂(lè)曲中的和聲效果。在管樂(lè)訓(xùn)練中，音準(zhǔn)永遠(yuǎn)是一個(gè)避不開的問(wèn)題。想要有好的音色，不止要求學(xué)生用統(tǒng)一的吹奏技巧、正確的吹奏能力，更需要學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候能“聽得懂”。在訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)生如果沒(méi)有建立音高感，這個(gè)時(shí)候往往很難自我糾錯(cuò)。離開老師、沒(méi)有對(duì)音器之后就無(wú)法作正確判斷自己的音是不是準(zhǔn)確的。所以前期的練耳訓(xùn)練就變得更加必要。

四、結(jié)語(yǔ)

好的基礎(chǔ)訓(xùn)練能讓樂(lè)團(tuán)的每個(gè)成員、讓樂(lè)團(tuán)的成長(zhǎng)事半功倍，但如何將視唱練耳的訓(xùn)練結(jié)合管樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生快速提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力并非易事。我們對(duì)此作出嘗試，并將繼續(xù)探索，旨在