2013部編版八年級(jí)生物上冊(cè)《從種到界》教學(xué)設(shè)計(jì)

2013部編版八年級(jí)生物上冊(cè)《從種到界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析本單元主要介紹生物分類學(xué)中的層級(jí)，生物物種范圍的界定以及分類的幾種方法。這些知識(shí)點(diǎn)在生物學(xué)的學(xué)習(xí)和研究過程中具有重要的意義和作用。本單元教學(xué)前，學(xué)生應(yīng)該掌握生物種群的定義，具有生物分類學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解常見分類方法，注意生物分類的歷史背景和現(xiàn)在的研究現(xiàn)狀等。另外，學(xué)生還應(yīng)該有一些基本的計(jì)算機(jī)操作技能，熟悉使用搜索引擎和一些專業(yè)工具等。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置1、知識(shí)目標(biāo)能夠掌握物種劃分的概念及其意義；能夠了解物種的分類方法，掌握區(qū)分物種的特征；能夠運(yùn)用二分類、多分類法進(jìn)行物種分類；能夠閱讀物種分類樹和物種分類表，掌握其信息含義。2、能力目標(biāo)能夠運(yùn)用搜索引擎獲取生物學(xué)相關(guān)信息；能夠集體或小組合作進(jìn)行生物物種分類；能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行生物物種分類實(shí)驗(yàn)。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性及其維護(hù)的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然、尊重生命的思想；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、合作進(jìn)取的品質(zhì)。三、教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)設(shè)計(jì)1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)1.1、物種劃分概念及其意義通過教師講解和學(xué)生討論，理解物種劃分的概念及其意義，引導(dǎo)學(xué)生探究物種分類學(xué)的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀研究。1.2、物種分類方法介紹二分類法、多分類法和演化樹法等生物物種分類方法，引領(lǐng)學(xué)生了解分類方法的特點(diǎn)和具體應(yīng)用。1.3、物種的分類特征通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)識(shí)別物種的分類特征和方法。1.4、閱讀物種分類樹和物種分類表通過導(dǎo)入、講解、探究三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀物種分類樹和物種分類表的方法，以及掌握其信息含義。2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2.1、個(gè)案研究教師提供一些生物物種的典型案例，通過個(gè)案研究的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物種劃分和分類方法，篩選出重要的分類特征。2.2、集體或小組合作討論通過小組討論、相互交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析物種分類案例，掌握分類方法和分類特征，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2.3、分類實(shí)驗(yàn)教師通過分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將不同的生物物種進(jìn)行分類，并讓學(xué)生掌握分組的方法和分類過程。同時(shí)，教師還可以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件Mega進(jìn)行物種分類實(shí)驗(yàn)。四、教學(xué)方法和手段選擇四、教學(xué)方法和手段選擇傳統(tǒng)教學(xué)法、個(gè)案研究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。五、教學(xué)評(píng)估與反思1、評(píng)估方式采用問答、考試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂討論等方式進(jìn)行評(píng)估。2、評(píng)估對(duì)象學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成果、小組合作成果和評(píng)估大會(huì)上的課外活動(dòng)成果。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、公正的評(píng)估。3、反思教師需要認(rèn)真分析學(xué)生評(píng)估結(jié)果，對(duì)于學(xué)生能力和情感目標(biāo)方面存在的問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和反