一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-漢語(yǔ)拼音7 z c s 部編版

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第七課教學(xué)設(shè)計(jì)課題zcs教材分析《zcs》是人教版教材小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音第7節(jié)內(nèi)容。本課包括四部分內(nèi)容：??第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫(xiě)字，寫(xiě)的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫(xiě)的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。??第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是z、c、s的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫(huà)和一首兒歌。z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，z、c、s的發(fā)音是難點(diǎn)。學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生注意力時(shí)間較短，無(wú)意性注意占主導(dǎo)地位?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此在教學(xué)中，教師要積極合理的運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在富有童趣的情境中??學(xué)習(xí)，從而學(xué)得輕松,學(xué)得愉快教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母，學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)；學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它的四聲。。2.會(huì)認(rèn)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字，理解“字、詞語(yǔ)、句子”。3.會(huì)讀兒歌《過(guò)橋》,培養(yǎng)學(xué)生搖蕩學(xué)習(xí)在思想感情肯觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音在興趣，養(yǎng)成正確在執(zhí)筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)肯良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀。會(huì)認(rèn)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字，理解“字、詞語(yǔ)、句子”。教學(xué)難點(diǎn)：2.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“z、c、S”。教法學(xué)法1.講解發(fā)音要領(lǐng)和書(shū)寫(xiě)順序，做好發(fā)音、書(shū)寫(xiě)示范。2.觀察插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容，小組合作，練讀拼音，規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母；結(jié)合句子，認(rèn)讀字詞，自主學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)做對(duì)數(shù)學(xué)題的快樂(lè)。教具準(zhǔn)備1.關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過(guò)的聲母和韻母的卡片、zcs的拼音卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。2.練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)步驟所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課5分鐘1.師：小朋友們，這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了許多漢語(yǔ)拼音寶寶，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友，它們是—--z、c、s2.師板書(shū)課題z、c、s，生書(shū)空。3.生齊讀課題4.師：小朋友，你們看，這是什么？（拼音王國(guó)）想跟這老師一起進(jìn)入拼音王國(guó)嗎？（想）拼音王國(guó)的守衛(wèi)說(shuō)了，想進(jìn)入的話我們需要闖關(guān)，闖關(guān)后拿到三把神奇鑰匙才能進(jìn)入，你們有信心嗎？（有）好的，那么我們開(kāi)始沖關(guān)了。5.(第一關(guān))教師課件逐個(gè)出示學(xué)過(guò)的5個(gè)韻母.(第二關(guān))師逐個(gè)出示16個(gè)聲母。（第三關(guān)）師逐個(gè)出示3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。6.師：孩子們太棒了！經(jīng)過(guò)大家的努力，我們順利的進(jìn)入了拼音王國(guó)。你們看，拼音王國(guó)怎么樣？（美）是呀，我們現(xiàn)在去出發(fā)，去結(jié)識(shí)我們的新朋友吧！1.生復(fù)習(xí)知識(shí)。2.生書(shū)空，齊讀課題。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)耄ぐl(fā)孩子對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)10分鐘（一）學(xué)習(xí)聲母z。(1)教師：課件出示文中的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是什么地方？誰(shuí)在做什么？（教師貼出相應(yīng)在圖片）(2)教師出示z的卡片：同學(xué)們，聲母z就是今天要邀請(qǐng)的第一個(gè)聲母寶寶。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫(xiě)字”的“字”試著認(rèn)讀聲母z。學(xué)生試讀。(3)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：同學(xué)們，你們把“寫(xiě)字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。(4)教師范讀z，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。(5)學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教師：我們來(lái)開(kāi)一輛小火車(chē)來(lái)讀聲母z。火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)？火車(chē)火車(chē)這里開(kāi)。(6)教師：同學(xué)們，你們看看插圖，展開(kāi)想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子。(7)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：小熊寫(xiě)字zzz，像個(gè)2字zzz。（二)知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)聲母c1.過(guò)渡：我們已經(jīng)順利地邀請(qǐng)到了第一個(gè)拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶了。它們也藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎？42.學(xué)習(xí)c的發(fā)音。(1)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個(gè)字母嗎？（教師貼出相應(yīng)的圖片）(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。(3)教師范讀c，學(xué)生觀察教師口形。(4)學(xué)生自由練讀c，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母c。3.記住聲母c的形。(1)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母c的樣子。(2)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬ccc，半個(gè)圓圈ccc。(三)運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s1.出示聲母s的卡片。過(guò)渡：最后一個(gè)聲母寶寶，你找到了嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。自學(xué)提示：(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分。說(shuō)一說(shuō)，圖中蠶寶寶在干什么？（貼出相應(yīng)的圖片）(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。3.學(xué)生匯報(bào)，小組讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀聲母s。教師糾正發(fā)音。4.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的形，然后派代表交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：蠶兒吐絲SSS半個(gè)8字SSS(四)讀兒歌鞏固聲母ZCS，記住ZCS的行，并讓學(xué)生背出來(lái)。小熊寫(xiě)字zzz,像個(gè)2字zzz.刺猬刺猬ccc,半個(gè)圓圈ccc.蠶兒吐絲sss,半個(gè)8字sss.學(xué)生觀察插圖，說(shuō)句子。自由練讀聲母。結(jié)合圖片編順口溜。學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。5.引導(dǎo)學(xué)生小組合作。6.全班交流。7、觀察聲母z、c、s在四線三格的位置，然后進(jìn)行描紅，臨摹。1.借助插圖，讓學(xué)生在初步感知z、c、s的音的基礎(chǔ)上，掌握z、c、s的發(fā)音方法；通過(guò)讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物組詞說(shuō)句，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2.通過(guò)多種形式的朗讀方式，讓學(xué)生掌握聲母的發(fā)音方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)，感知由模糊到清晰，由量變到質(zhì)變。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母zcs(1)過(guò)渡：聲母zcs都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪兒?jiǎn)幔可?預(yù)設(shè))：四線格。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(3)學(xué)生在書(shū)上描紅。(4)在四線格中書(shū)寫(xiě)。全班交流在教學(xué)zcs的書(shū)寫(xiě)時(shí)。我注意指導(dǎo)學(xué)生觀察聲母的筆順是怎樣的，然后觀察聲母在四線三格中的位置及高低長(zhǎng)短。再老師范寫(xiě)后學(xué)生練寫(xiě)，力爭(zhēng)把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)優(yōu)美、寫(xiě)勻稱(chēng)四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi23分鐘（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。（1）過(guò)渡：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示韻母i）今天呀是小i的生日，它邀請(qǐng)了它的好朋友聲母Z參加它的生日會(huì)，并和它一起跳了舞。瞧，它們組成了一個(gè)音節(jié)，這個(gè)音節(jié)不能拼讀，只能整體認(rèn)讀。(出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi。)這樣的音節(jié)叫整體認(rèn)讀音節(jié)。(2)教師示范對(duì)比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，找出差別。(聲母z讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長(zhǎng)而響亮。)(3)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀，齊讀。（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(1)過(guò)渡：看，聲母c也來(lái)參加小i的生日會(huì)了。小i又和聲母c跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(2)教師示范對(duì)比朗讀聲母C和整體認(rèn)讀音節(jié)Ci，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，找出差別。(聲母C讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)Ci讀得長(zhǎng)而響亮。)(3)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci。（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si（1）過(guò)渡：最后來(lái)的一位朋友是聲母S，小i又牽起它的小手跳起來(lái)了。它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)si(2)教師示范對(duì)比朗讀聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，找出差別。(聲母s讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)si讀得長(zhǎng)而響亮。)(3)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)si。(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)sī、sí、sǐ、sì。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀（四）區(qū)分聲母ZCS和整體認(rèn)讀zicisi的讀音（1）指名讀后，師講解：聲母ZCS讀的又輕又短，整體認(rèn)讀zicisi讀的長(zhǎng)而響亮。（2）小組練讀、指名讀、全班認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zī、zí、zǐ、zìcī、cí、cǐ、cìsī、sí、sǐ、sì(3)鞏固學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu和今天學(xué)的zicisi。。1.學(xué)生練讀音節(jié)。2.交流分享自己的識(shí)字方法3.讀課文4.生說(shuō)自己的觀察結(jié)果）5.書(shū)寫(xiě)生字6.舉起右手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。一邊書(shū)空，一邊數(shù)筆順7.同桌之間評(píng)一評(píng)，在寫(xiě)得最好的字旁邊畫(huà)上五角星。1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以故事的形式學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.通過(guò)對(duì)比朗讀，讓學(xué)生區(qū)分聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音的不同之處。3、通過(guò)學(xué)生練讀、四、課堂小結(jié)2分鐘小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)平舌音ZCS和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的讀音，讓我們記住它們的音和形。匯報(bào)交流第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5分鐘1.談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？教師出示ZCS和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi2.教師：我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀吧。火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)，火車(chē)火車(chē)往這開(kāi)。：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí。3.教師強(qiáng)調(diào)：yi和wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去認(rèn)讀、識(shí)記。這節(jié)課，我們?cè)谠賮?lái)學(xué)習(xí)zcs和單韻母組成的音節(jié)。1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶有聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)聲母zcS與單韻母ua組成的音節(jié)15分鐘1.聲母z和單韻母a、e、u相拼。過(guò)渡：同學(xué)們，我們的聲母z最喜歡交朋友了，你看誰(shuí)來(lái)了？（1）多媒體出示下列音節(jié)：Z--á→Záz--é→zéz--ǔ→zǔ（2）學(xué)生試讀，教師：我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，你能聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話嗎？（3）小老師領(lǐng)讀。（4）各種方式練讀。（5）學(xué)習(xí)三拼法。①教師出示音節(jié)zuo，提問(wèn)：這是什么音節(jié)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的組成部分？（z是聲母，在前邊；u是介母，在中間，o是韻母，在后邊）②學(xué)生回憶三拼法的口訣。全班交流。③教師示范拼讀zuo，學(xué)生模仿拼讀。④指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。⑤齊讀音節(jié)。2.聲母c和單韻母a、e、u相拼。過(guò)渡：聲母c看著聲母z和韻母aeu交了朋友，它寫(xiě)跑過(guò)來(lái)，也想跟這幾個(gè)單韻母交朋友。你們瞧！(1)多媒體出示下列音節(jié)：c--ā→cāc--è→cèc--ū→cū（2）學(xué)生試讀，教師：我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，你能聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話嗎？(3)齊讀音節(jié)。3、聲母s和單韻母a、e、u相拼。教師：瞧！聲母s也來(lái)了，握著單韻母a、e、u的手，也交上了朋友，我們一起來(lái)拼一拼吧。（1）多媒體出示下列音節(jié)：s--?！鷖ǎs-è→sès-ú→sú（2）學(xué)生試讀，指名拼讀音節(jié)。并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。(3)齊讀音節(jié)。(4)拼讀音節(jié)suo,①教師出示音節(jié)suo：同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)三拼音節(jié)的聲母、介母、韻母各是什么？②學(xué)生自主嘗試拼讀suo③教師示范拼讀suo，學(xué)生模仿拼讀。④引導(dǎo)學(xué)生小組合作，對(duì)比拼讀：suosu.⑤多媒體出示s--u--ǒ→suǒ⑥指名拼讀音節(jié)。教師：我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，你能聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話嗎？⑦齊讀音節(jié)。1.學(xué)生自由讀音節(jié)。Z--á→Záz--é→zéz--ǔ→zǔ2.學(xué)生聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。3.學(xué)生當(dāng)小老師帶讀音節(jié)。4.學(xué)生交流三拼音節(jié)的組成？5、教師范讀zuo，學(xué)生模仿拼讀。6.學(xué)生聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。7.學(xué)生齊讀音節(jié)。8.學(xué)生自由朗讀音節(jié)：c--ā→cāc--è→cèc--ū→cū9.學(xué)生聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。10.全班齊讀音節(jié)。11.學(xué)生自由讀音節(jié)：s--ǎ→sǎs-è→sès-ú→sú12.學(xué)生聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。13.全班齊讀音節(jié)。14..學(xué)生說(shuō)音節(jié)suo的聲母、介母、韻母各是什么？15.學(xué)生自由讀、教師范讀、學(xué)生小組合作讀suo，對(duì)比讀suosu.。16.學(xué)生個(gè)別讀音節(jié)s--u--ǒ→suǒ17.學(xué)生聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。18.學(xué)生齊讀音節(jié)。1、在教學(xué)聲母和單韻母相拼的音節(jié)時(shí)，通過(guò)學(xué)生試讀、指名拼讀、小老師領(lǐng)讀、各種方式練讀，讓學(xué)生掌握拼讀技巧。2、三拼音節(jié)對(duì)于學(xué)生拼讀是個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的組成部分，再讓學(xué)生回憶三拼法的口訣，能更好的拼讀。3、通過(guò)讓學(xué)生讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物組詞說(shuō)句，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、結(jié)合句子，認(rèn)識(shí)字詞。8分鐘1.課件出示：學(xué)學(xué)生我是小學(xué)生指導(dǎo)自由讀，指名讀，齊讀。（1）教師：同學(xué)們，哪個(gè)同學(xué)能把“學(xué)”的讀音拼出來(lái)？（2）教師：“學(xué)”是一個(gè)字，“生”也是一個(gè)字，它們合起來(lái)就組成了詞語(yǔ)。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)“詞”和“語(yǔ)”的讀音。指名讀。（4）教師明確：“學(xué)生”是一個(gè)詞語(yǔ)，“小學(xué)生”也是一個(gè)詞語(yǔ)；“我”是一個(gè)字，也是一個(gè)詞；“是”是一個(gè)字，也是一個(gè)詞，這些詞語(yǔ)組合在一起，表達(dá)一個(gè)完整的意思。就是句子。每個(gè)句子都有一定的語(yǔ)調(diào)。在“我是小學(xué)生”這句話中，句子的末尾用句號(hào)。2.教師出示“字、詞語(yǔ)、句子”,指名讀、分男女讀、賽讀、齊讀。3.教師：下面兩句話中，哪一些是字？哪一些是詞語(yǔ)？哪一些是句子？課件出示（1）我是中國(guó)人。（2）我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、學(xué)生自由讀課件出示的內(nèi)容。學(xué)生個(gè)別讀、指名讀“詞”和“語(yǔ)”。學(xué)生個(gè)別讀、分男女讀、賽讀、齊讀“字、詞語(yǔ)、句子”。教師出示句子，學(xué)生分辨兩句話中，哪一些是字？哪一些是詞語(yǔ)？哪一些是句子？1、結(jié)合具體句子，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”，并理解“字、詞語(yǔ)、句子”所表達(dá)的意思。2、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生分清什么是字、詞語(yǔ)、句子，鞏固剛學(xué)在內(nèi)容。四、朗讀兒歌，鞏固拼音8分鐘過(guò)渡：瞧！我們今天認(rèn)識(shí)在拼音朋友吸真淘氣，它們跑到兒歌中去了，你們?nèi)プx一讀吧。1.出示兒歌《過(guò)橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2.教師：你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）質(zhì)疑：“了”的音節(jié)為什么不同？“一”的聲調(diào)符號(hào)發(fā)生了什么變化？教師明確：（1）“了”有兩種讀音，一種讀le,一種讀liǎo.(2)“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化，朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5.課后能夠背誦兒歌。(六）認(rèn)生字1.教師：同學(xué)們真認(rèn)真，一下子就把兒歌背出來(lái)了，你們能把這些字讀出來(lái)嗎？卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2.出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。教師：這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？3.擴(kuò)詞練習(xí)，教師：誰(shuí)能給這些生字找找朋友？1.出示兒歌，學(xué)生自由拼讀。2.學(xué)生當(dāng)小老師拼讀音節(jié)。3.教師范讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀紅色的音節(jié)。4.教師提出質(zhì)疑，學(xué)生思考“了”的音節(jié)為什么不同？“一”的聲調(diào)符號(hào)發(fā)生了什么變化？5.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。6.學(xué)生背誦兒歌。7.學(xué)生交流識(shí)字方法。通過(guò)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究，從而了解多音字“了”，以及“一”的變調(diào)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的意識(shí)。五、課堂小結(jié)2分鐘1.教師：同學(xué)們，這節(jié)課，你有什么收獲？2.學(xué)生暢所欲言，3.教師這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)。4.布置作業(yè)今天的作業(yè)是回家后把聲母ZCS各寫(xiě)一行，并把今天學(xué)的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)。1.全班交流。2.回家后把聲母ZCS各寫(xiě)一行，并把今天學(xué)的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)。用簡(jiǎn)單的幾句話對(duì)本課在內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理和總結(jié)，加深學(xué)生的印象板書(shū)設(shè)計(jì)77zcs