淺談電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

淺談電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用摘要：交互式電子白板是一種新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它為課堂上師生、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。它以生動鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、形象直觀的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，有效地改進(jìn)了教學(xué)方式，提高了語文教學(xué)效率。如何在語文課上最大限度地利用電子白板的技術(shù)平臺，發(fā)揮其特有功能，更好地服務(wù)于小語教學(xué)，讓它成為師生教學(xué)的良師益友，這是我們應(yīng)經(jīng)常思考的問題。關(guān)鍵詞：電子白板小語教學(xué)有效應(yīng)用交互式電子白板是一種新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計算機(jī)，并利用投影儀將計算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，構(gòu)造一個交互式的教學(xué)環(huán)境。教者不僅可以利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)、鍵盤在白板上運(yùn)行任何應(yīng)用程序，更可以對課件進(jìn)行編輯、注釋、保存等操作。交互式電子白板技術(shù)為課堂上師生、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。它以生動鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、形象直觀的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，有效地改進(jìn)了教學(xué)方式，提高了語文教學(xué)效率。如何在語文課上最大限度地利用電子白板的技術(shù)平臺，發(fā)揮其特有功能，更好地服務(wù)于小語教學(xué)，讓它成為師生教學(xué)的良師益友，因?yàn)槠溥€是新技術(shù)，所以在應(yīng)用上還是“摸著石頭過河”，從易到難，由淺入深，逐步探索。下面我以這半年來的觀察與實(shí)踐，粗淺地談?wù)勛约旱南敕?。一、白板——我們愛讀的“電子書”一年級的小孩子注意力很難長時間集中。早上到校后，如何讓學(xué)生能在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真早讀，是很多老師頭疼的事。在“鳳凰語文”中的電子教材中有小語課文的插圖和文字的高清晰圖片。我將整冊書的圖片分頁下載下來，先做成白板課件,然后按需要帶領(lǐng)孩子們讀一讀，或讓大家輪流當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。每天，小朋友們都在為上來當(dāng)小老師，“點(diǎn)擊、翻動”“大書”而努力準(zhǔn)備，在“我來點(diǎn)你來讀”，“你們讀我來找”“我說序號你做標(biāo)記，你說段落我來朗讀”等游戲式早讀中，學(xué)生讀書的興趣與語文基本知識也在不知不覺中得到積累。而且我利用小孩子愛涂鴉的天性，對于表現(xiàn)出色的小朋友，獎勵他在白板上畫上“笑臉”“蘋果”“五角星”“大拇指”等簡筆畫再寫上自己的名字，及時作為副本保存到“早讀”文件包，使他們擁有屬于自己的“電子書”，從而享受到了學(xué)習(xí)的成就感。二、白板——學(xué)習(xí)拼音的“好幫手”學(xué)習(xí)拼音是一年級小朋友首先要面對的難題，而白板的功能可以使孩子們學(xué)拼音不僅由難變易，而且樂趣多多?！懊馈⑸啤币粯邮亲鋈藨?yīng)當(dāng)遵守的品行，然后都又拖動出“義”字的4個意思，讓學(xué)生根據(jù)“見利忘義”和“背信棄義”這二個詞到白板上選擇義項并打鉤，接下來又讓學(xué)生歸納出理解詞語的好方法——拆字法。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，環(huán)環(huán)緊扣，讓學(xué)生在白板技術(shù)平臺上有滋有味地學(xué)習(xí)生字，理解詞意，總結(jié)學(xué)法，提升學(xué)力，學(xué)生學(xué)得快樂且學(xué)而得法，這不能不說有賴于白板各項功能的支撐。（二）資源“隨”享與ppt課件不同的是，交互式電子白板課件中的素材、資源都是“活”的，它可以自由地板書、圈畫；可以將調(diào)出后的資源任意移動、旋轉(zhuǎn)、重組，更能在圖片、文字上進(jìn)行即時批注或復(fù)位，從而使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成融為一體，解放了教師的手腳，豐富了文本的內(nèi)涵，拓寬了學(xué)習(xí)的渠道，促進(jìn)了學(xué)生的體驗(yàn)。在《錢學(xué)森》一文的教學(xué)中，為讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)充分閱讀文本，理解課文內(nèi)容，并多角度、全方位地了解人物的愛國情懷，教者在課前就做了大量的準(zhǔn)備工作，將有關(guān)錢學(xué)森的資料如：錢學(xué)森的生平大事（懷舊相冊）、錢學(xué)森的一封家書（配樂范讀）、“感動中國”人物頒獎詞（直播剪輯）、錢學(xué)森的杰出貢獻(xiàn)（電視新聞）等收集歸檔建成資源庫。依據(jù)教學(xué)需要，利用白板功能，或拖拉、或遮幕、或移動、或放大、或旋轉(zhuǎn)、或擦除，隨時調(diào)用，讓學(xué)生層層深入地閱讀文本，一步步地感悟到錢學(xué)森“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的愛國深情。隨著白板使用的逐步深入與完善，我想，教師要有資源意識，要注重資源庫的建立與開發(fā)。我們可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材（尤其是精美的文字、圖片、音樂、視頻等）以及各種課堂訓(xùn)練的題型以專題命名的文件包存檔，建立個性化的教學(xué)資源庫。在以后的課堂教學(xué)中可以“按名索驥”，隨時提取，使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性。（三）夯“實(shí)”訓(xùn)練隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷提高，我們必須清醒地認(rèn)識到技術(shù)只是技術(shù)，只有以人為本，從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，讓交互式電子白板技術(shù)進(jìn)入尋常課堂，才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、提高課堂效率。如教學(xué)《莫高窟》第二課時“飛天”這一部分，我這樣說：在莫高窟壁這么多壁畫中最吸引人的是什么？快來讀一讀！讀著這些句子，你仿佛看到了怎樣的飛天？你仿佛又聞到了什么、聽到了什么？學(xué)生的回答精彩紛呈：有的說：我看到了飛天手捧鮮花，自由飛翔；有的說：我聞到花香四溢，令人陶醉；有的說：我聽到了琵琶聲聲，余音繞梁……學(xué)生交流后我又指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，隨后我說：壁畫上的飛天，只用兩根柔長的絲帶就飛越千年，來到我們的面前。接著白板上展示了形態(tài)各異的飛天形象，在大家沉醉的目光中，我又引導(dǎo)大家發(fā)揮想象，并用“壁畫上的飛天，有的……；有的……；有的……?！边@樣的句式來寫幾句話，贊美一下心中美侖美奐的飛天。在截圖展示與優(yōu)美的配樂（《敦煌》）中我讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，交流。伴隨著曼妙的的音樂，學(xué)生的表達(dá)更是精妙絕倫。這一過程中教者充分精心創(chuàng)設(shè)與文本相融的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷了朗讀——想象——朗讀——欣賞——仿寫——交流——朗讀這一完整而扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練過程，由于課件與交互電子白板的有機(jī)整合，使得本課的教學(xué)難點(diǎn)由此得到突破，學(xué)生的思維隨著教學(xué)過程的展開而及時跟進(jìn)，課堂上的教學(xué)氣氛和師生狀態(tài)也漸入佳境。四、白板——課堂練習(xí)的“大舞臺”交互式電子白板能讓師生自由拖放、放大、組合材料，白板筆能及時書寫、擦除，保存……這些功能使學(xué)生在操作中經(jīng)歷訓(xùn)練過程，在過程中強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐，在實(shí)踐中增長學(xué)習(xí)能力。所以白板因其強(qiáng)大、便捷、直觀的輔助功能在課堂練習(xí)的展示、互動方面占了絕對的優(yōu)勢。例如：在執(zhí)教《小河與青草》一課時，為了幫助學(xué)生識字，我設(shè)計了一組小練習(xí)。這個練習(xí)中一共設(shè)計以下三類題目。一、“猜一猜”：讓學(xué)生用“畫圖”中的“刮刮刷”刮掉紅色的部分，來猜中答案，并讀出字音，這個小題目極大地地調(diào)動了學(xué)生們識字的積極性，大家都急著上來刮一刮，比試一樣自己的識字本領(lǐng)。二、“辨一辨”，這是通過學(xué)生用白板筆連線組詞來區(qū)別形近字并選擇詞語填入相應(yīng)的句子中的小練習(xí)，學(xué)生在辨別與選擇的過程中識記新字，理解詞義。三是連詞成句。在拖動字詞模塊的操作中，順便識記了本課中出現(xiàn)的部分生字及二會字。這三小題如果以傳統(tǒng)的方式在黑板上抄寫，或者在投影上演示，其過程之麻煩與時間的浪費(fèi)情況是可想而知的。因?yàn)橛辛穗娮影装澹杂?xùn)練過程直觀靈活，一個綜合性的訓(xùn)練題，輕而易舉地完成了，且效果顯著。通過半年的觀察、應(yīng)用與實(shí)踐，我覺得，電子白板因其人性化、多元化的設(shè)計，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的高度融合，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多元化，新穎靈動的教學(xué)方式也因此