六年級語文上冊第二單元9我的戰(zhàn)友邱少云課件新人教版

9*我的戰(zhàn)友邱少云一、給下列句子中加點字選擇正確的讀音,用“?”標出。

二、下列句子中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?

C

)?????三、讀句子,完成練習。1.我當時的感覺,仿佛邱少云同志并沒有犧牲,他和我們一起向敵人沖鋒!(1)寫出你對這句話的理解。邱少云的精神激勵著我們與敵人勇敢戰(zhàn)斗。(2)用句子中加點的詞語寫一句話。示例

看到這棵大樹,我仿佛又回到了鄉(xiāng)下老家的小院。

2.這個偉大的戰(zhàn)士,像千斤巨石,伏在那兒紋絲不動,直到犧牲前的最后一息,都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。(用上比喻的修辭手法寫一句話,贊美一位英雄)示例

戍邊英雄祁發(fā)寶站在敵人面前伸開雙臂的樣子像一座巍峨的大山,給敵人帶來了極大的威懾。

··四、對課文的理解錯誤的一項是(

C

)A.從文中描寫戰(zhàn)士們潛伏的環(huán)境的段落可以看出,他們的處境很危險,如果發(fā)出一絲響動,就會被敵人發(fā)現(xiàn),這為后文寫烈火燒身的邱少云的表現(xiàn)做了鋪墊。B.“需要養(yǎng)養(yǎng)精神……怎么也合不上眼睛”寫出了潛伏戰(zhàn)士們緊張的心情,“必須僵臥著一動不動”說明了環(huán)境的兇險。C.當邱少云烈火燒身時,“我”只是擔心他會突然跳起來,或突然叫出聲來,這樣,“我們”整個作戰(zhàn)計劃就要落空,體現(xiàn)了“我”顧全大局的特點。D.邱少云嚴守紀律,為了整體勝利而自我犧牲,稱得上是“偉大的戰(zhàn)士”。五、課外閱讀我能行。羅盛教的故事1952年1月2日,新年伊始,正是朝鮮半島冰天雪地的時節(jié)。羅盛教和戰(zhàn)友一大早便來到了軍隊駐扎地附近的冰河邊,準備練習投彈。就在這時,河面上突然傳來幾位朝鮮少年急促的哭喊聲。羅盛教聽不懂朝鮮語,但他看到朝鮮少年的手勢和破裂的冰面時,立即明白了一切。他一邊奔向冰窟,一邊脫下棉衣,縱身跳進了冰冷徹骨的河水中。冒著零下20攝氏度的嚴寒,羅盛教沉著冷靜,很快便摸到了落水的朝鮮少年,并成功將他托出水面?？墒?由于冰窟邊緣的冰面太薄,承受不了落水少年的體重,兩人馬上又跌落到了水中。一次,兩次,三次……少年三次被托出水面,但三次都沒能上岸。這時,羅盛教的體力已消耗殆盡,但他仍頑強地再一次沉到水底,找到少年,并再次將他頂出了水面。此時,羅盛教的戰(zhàn)友拖著電線桿趕到冰窟邊,少年抱住電線桿,被拉出了水面。當戰(zhàn)友嘗試去拉羅盛教的時候,羅盛教已沉入了水底。找到羅盛教烈士的遺體后,朝鮮人民以當?shù)刈盥≈氐脑岫Y將他安葬,并在他犧牲的地方豎起了一塊木牌,上面寫著:“生長在朝鮮土地上的人民,都應該永遠記著我們的友人羅盛教同志,學習他偉大的國際主義精神?！?選自2020年6月29日《湖南日報》,有刪改)1.按事情發(fā)展順序,把下面的導圖補充完整。聽到呼救→(跳進河中

)→(四托少年

)→(壯烈犧牲

)2.從第1段羅盛教聽到聲音時的表現(xiàn)中,我體會到羅盛教救人心切。3.想一想:當羅盛教三次把少年托出水面,又都沒有成功時,他的心里會想些什么?示例

無論如何,我一定要想方設法把這位少年救上岸。

4.對朝鮮人民為羅盛教豎起的木牌上所寫的話理解有誤的一項是(C

)A.羅盛教舍己為人的精神讓朝鮮人民永遠銘記在心。