人教部編版七年級上冊語文第一單元第4課《古代詩歌四首》同步練習

人教部編版七年級上冊語文第一單元第4課《古代詩歌四首》同步練習人教部編版七年級上冊語文第一單元第4課《古代詩歌四首》同步練習/人教部編版七年級上冊語文第一單元第4課《古代詩歌四首》同步練習人教部編版七年級上冊語文第一單元第4課《古代詩歌四首》同步練習部編版2018-2019學年七年級上冊語文第一單元第4課《古代詩歌四首》同步練習一、基礎運用（共5題；共12分）1.對《天凈沙秋思》賞析有錯誤的一項為哪一項（）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，斜陽西下，斷腸人在天涯。A.這首元曲描繪的秋季夜晚天涯游子奔走他鄉(xiāng)狀況。B.小橋流水人家，描繪了一幅溫馨光明的生活狀況，反襯了游子的思鄉(xiāng)之悲。C.斜陽西下，襯著了一種悲涼孤寂的氛圍，為游子行走他鄉(xiāng)創(chuàng)辦了場景。D.這首元曲都在寫景，沒有一句抒懷的句子。2.對下邊這首詩的賞析，不適合的一項為哪一項（）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書哪處達？歸雁洛陽邊。這是一首觸景生情的寫景詩，在春夏之交作者泊舟北固山下，眼望長江兩岸的風景，抒發(fā)思鄉(xiāng)的愁緒，全詩層層相因，相互不分。B.開頭兩句點明題意，“客路”與“行舟”暗含著詩人旅居在外、神馳故土的流浪情思，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相響應。C.頷聯(lián)寫船上所見風景，此中“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好，寫出春潮涌漲、江水浩大的壯觀狀況，為下聯(lián)描繪作了鋪墊。D.頸聯(lián)從煉意著眼，把“日”與“春”作為重生的美好事物的象征，用擬人化語言恩賜它們人的意志和感情，包含一種自然的理趣。3.下邊是對散曲《天凈沙·秋思》的分析，不正確的一項為哪一項（）此曲的前三句采納了豐饒?zhí)攸c的九種事物構成了一幅暮秋暮景圖。B.第二句用途于動向中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映托，更顯出環(huán)境的寂靜。從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。光景是背景，人是主體。寫景是為了襯托人。此后曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而無思鄉(xiāng)之情。4.《觀滄?！分斜憩F(xiàn)詩人廣博胸襟的句子是：________，________，________；________。5.依據(jù)要求填空?！短靸羯场で锼肌分兄苯邮銘训木渥邮牵篲_______，________。二、詩歌鑒賞（共4題；共32分）6.閱讀詩歌，回答以下問題天凈沙?秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。斜陽西下，斷腸人在天涯。1）小令中“枯藤”“昏鴉”“瘦馬”“斜陽”等詞語描繪了一幅什么樣的狀況？2）對這首小令分析不妥的一項為哪一項（）1/3人教部編版七年級上冊語文第一單元第4課《古代詩歌四首》同步練習A.“枯藤老樹昏鴉”襯著了一種黯淡、悲涼的氛圍，暮鴉歸巢，使游子動了思鄉(xiāng)之情。B.“小橋”“流水”“”人家描繪了作者記憶中的故土優(yōu)美、沉寂的狀況，現(xiàn)在身在他鄉(xiāng)，更加感覺孤單。C.“古道西風瘦馬”一句描繪了矗立于北風之中的作者孤單、寥寂的形象。由馬的“瘦”能夠聯(lián)想到作者的疲倦、困倦。D.“斷腸人在天涯”一句直接抒發(fā)了作者的感覺，在前幾句“景”的襯著下，作者的感情獲得了充分的表現(xiàn)。7.閱讀王灣的《次北固山下》，達成以下小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書哪處達？歸雁洛陽邊。1）頷聯(lián)寫船上所見風景，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，________；“風正”，________。2）請從內容和感情的角度，談談你對詩句“鄉(xiāng)書哪處達？歸雁洛陽邊”的理解。8.賞讀下邊的詩歌，達成后邊的題目。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1）請用“/給”以下詩句區(qū)分朗誦節(jié)奏。（每句劃三處）2）有人以為“聞道龍標過五溪”中的“聞”字用得很好，請你談談幸虧哪里。3）請簡要賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句。9.閱讀詩歌，回答以下問題觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出此中。星漢絢爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）詩中“澹?！钡囊馑际莀_______（2）本詩共七聯(lián)，下邊是對這首詩的賞析，此中不適合的一項為哪一項（）這首詩經(jīng)過寫作者在遠征途中登上碣石山，俯瞰海洋所看見的壯觀狀況，顯現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟。B.詩歌前四聯(lián)寫詩人登上碣石山看見山島矗立，樹木旺盛，海洋洶涌澎拜的狀況。C.第五、六聯(lián)經(jīng)過豐富的想象，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣勢。D.最后一句，如一曲雄偉的樂曲，在最激越處戛但是止，悲從中來，發(fā)出感想。2/3人教部編版七年級上冊語文第一單元第4課《古代詩歌四首》同步練習答案分析部分一、基礎運用1.【答案】D2.【答案】A3.【答案】D4.【答案】日月之行；若出此中；星漢絢爛；若出其里5.【答案】斜陽西下；斷腸人在天涯二、詩歌鑒賞6.【答案】（1）暮秋暮景2）B7.【答案】（1）兩岸才顯得廣闊；帆才有懸空的態(tài)勢（2）詩人想到要借雁足來給他傳達家信，表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁）。8.【答案】（1）我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。2）“聞”是“聽聞”