初中美術(shù)-詩(shī)書畫印的完美結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課題：人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第三單元筆墨丹青第1課詩(shī)書畫印的完美結(jié)合課時(shí)：第一課時(shí)“走近書法”教材分析：第1課屬于欣賞.評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在引領(lǐng)學(xué)生通過欣賞古代經(jīng)典繪畫，初步感受詩(shī)書畫印完美結(jié)合的獨(dú)特的中國(guó)畫。鑒于學(xué)生書法知識(shí)匱乏，首先設(shè)置“走進(jìn)書法”一課，幫助學(xué)生順理成章地逐步理解詩(shī)書畫印如何做到完美結(jié)合。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生深入理解“書畫同源”、“書如其人”的涵義，幫助學(xué)生初步理解中國(guó)書畫的審美，同時(shí)建立起認(rèn)真嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度。過程與方法目標(biāo)：通過師生共同參與，帶動(dòng)與鼓勵(lì)全體學(xué)生積極欣賞評(píng)述，從而深入淺出的解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過引領(lǐng)學(xué)生對(duì)書法的深入理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，以及對(duì)真善美的正確認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立起做人的獨(dú)立意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：“書畫同源”與“書如其人”的理解教具與學(xué)具：PPT課件、示范錄像、以及學(xué)生作品圖片。學(xué)生準(zhǔn)備好書寫用具。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)出示鄭板橋《蘭竹馨香圖》，以及詩(shī)句：“書畫從來本相同，首在精神次在功。悟得梅蘭腕下趣，紙上自然有清風(fēng)?！闭勗挿ㄝp松導(dǎo)入新課。二、講授新課環(huán)節(jié)1、“書畫同源”的理解（1）師：你對(duì)書法有多少了解？（2）走進(jìn)經(jīng)典。播放《王羲之》紀(jì)錄片片段，大致了解王羲之的生平、藝術(shù)特色等。課件出示“天下第一行書”《蘭亭序》，品味王羲之柔韌靈動(dòng)的雅韻書風(fēng)。出示有第二行書之稱的顏真卿《祭侄文稿》，賞析作品，體會(huì)“書法同繪畫一樣，都是一種主觀情感的表達(dá)”。西方著名繪畫大師畢加索的觀點(diǎn)亦是如此。（3）書如其人出示古書論，探究“一字乃見其心”的含義。出示張遷碑字“幕”以及柳字“以”，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)書法的熱忱表述，深入理解書法藝術(shù)的奧妙。出示柳公權(quán)《玄秘塔碑》局部，通過故事引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生深入理解“書如其人”的含義：書，如也。如其志、如其才，如其人而已。書法像一面鏡子，反射出書者的心態(tài)、修養(yǎng)以至人格與靈魂！至此，你對(duì)書法又多了幾分了解呢？我們每每提筆寫字之時(shí)，應(yīng)該持有一種怎樣的態(tài)度呢？(認(rèn)真、嚴(yán)肅)2、教師示范環(huán)節(jié)3、出示學(xué)生國(guó)畫作品欣賞品評(píng)，提出建議，幫助修正。學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)課堂作業(yè)練習(xí)：為國(guó)畫作品《菊花》添加合適的落款6、師生評(píng)價(jià)教師小結(jié)：看來大家把認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)已經(jīng)裝在了心里。有了這樣的心理基礎(chǔ)，接下來，我們就可以繼續(xù)探討中國(guó)畫中詩(shī)書畫印是如何做到完美的進(jìn)行結(jié)合的？這段時(shí)間的課先上到這兒，下課。三、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)嚴(yán)肅認(rèn)真文、字和諧人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課詩(shī)書畫印的完美結(jié)合學(xué)情分析這一學(xué)段的學(xué)生，經(jīng)過前期七年的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)畫已經(jīng)有了初步的了解，多數(shù)學(xué)生也有過程度不一的水墨體驗(yàn)。但是，對(duì)于中國(guó)畫的賞析，學(xué)生能力尚弱。尤其是對(duì)于詩(shī)書畫印的完美結(jié)合，理解起來很有難度。平日在工作中，我經(jīng)常接觸到中小學(xué)生的水墨作品，學(xué)生的繪畫水準(zhǔn)差異較兒童畫來說會(huì)更明顯。其中，作品中存在的共性問題是：主體繪畫與落款的極不和諧。因此，為了細(xì)化目標(biāo)教學(xué)，實(shí)地解決問題，本課我把如何落款能與畫面和諧放在第一課時(shí)，有了這課的基礎(chǔ)之后，再去學(xué)習(xí)下面的知識(shí)便就迎刃可解了。效果分析課堂作業(yè)練習(xí)效果分析：為國(guó)畫作品《菊花》添加合適的落款學(xué)生的作品形式多樣，嘗試了不同的落款方式。在作品命題方面學(xué)生進(jìn)行了大膽的嘗試，人人參與，小組合作，課堂氣氛活躍高漲，作品生動(dòng)，積極展示在黑板上。評(píng)價(jià)時(shí)圍繞與畫面是否和諧，用合理的美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，過程中自然解決存在問題，提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達(dá)能力，在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性。學(xué)生成功的展示了自我，愉快的表演，提高了學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。教材分析第1課屬于欣賞.評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在引領(lǐng)學(xué)生通過欣賞古代經(jīng)典繪畫，初步感受詩(shī)書畫印完美結(jié)合的獨(dú)特的中國(guó)畫。鑒于學(xué)生書法知識(shí)匱乏，首先設(shè)置“走進(jìn)書法”一課，幫助學(xué)生順理成章地逐步理解詩(shī)書畫印如何做到完美結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生深入理解“書畫同源”、“書如其人”的涵義，幫助學(xué)生初步理解中國(guó)書畫的審美，同時(shí)建立起認(rèn)真嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度。過程與方法目標(biāo)：通過師生共同參與，帶動(dòng)與鼓勵(lì)全體學(xué)生積極欣賞評(píng)述，從而深入淺出的解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過引領(lǐng)學(xué)生對(duì)書法的深入理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，以及對(duì)真善美的正確認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立起做人的獨(dú)立意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：“書畫同源”與“書如其人”的理解教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、示范錄像、以及學(xué)生作品圖片。學(xué)生準(zhǔn)備好書寫用具。教師準(zhǔn)備：多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：課本，畫具等。評(píng)測(cè)練習(xí)課堂作業(yè)練習(xí)：為國(guó)畫作品《菊花》添加合適的落款第1課屬于欣賞.評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在引領(lǐng)學(xué)生通過欣賞古代經(jīng)典繪畫，初步感受詩(shī)書畫印完美結(jié)合的獨(dú)特的中國(guó)畫。鑒于學(xué)生書法知識(shí)匱乏，首先設(shè)置“走進(jìn)書法”一課，幫助學(xué)生順理成章地逐步理解詩(shī)書畫印如何做到完美結(jié)合。在學(xué)生基本了解了款識(shí)的相關(guān)知識(shí)后，適時(shí)設(shè)置課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生掌握新知情況，同時(shí)對(duì)體驗(yàn)過程中出現(xiàn)的新問題予以糾正，由此再一次深化了教學(xué)任務(wù)，更好地達(dá)成目標(biāo)。練習(xí)過程中學(xué)生積極而認(rèn)真。人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課詩(shī)書畫印的完美結(jié)合課后反思課堂上，學(xué)生思維活躍，積極性很高。全班學(xué)生能夠隨著教師的引導(dǎo)，積極自由快樂地參與教學(xué)的全過程，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，與我課前的期望值也非常吻合。課中，帶領(lǐng)學(xué)生在完成本課知識(shí)點(diǎn)教學(xué)之后，適時(shí)安排實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，在這一過程中，涌現(xiàn)了很多做得比較好的同學(xué)，同時(shí)也檢驗(yàn)了同學(xué)的理解狀況，對(duì)于出現(xiàn)的問題，在對(duì)比當(dāng)中，再一次深化課堂，效果還好。本課存在的問題是：對(duì)于學(xué)生的國(guó)畫賞析能力還是定位偏高，以至于在準(zhǔn)備名家作品時(shí)，難度偏高。課標(biāo)分析本單元屬于欣賞評(píng)述的領(lǐng)域,屬于欣賞.評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在引領(lǐng)學(xué)生通過欣賞古代經(jīng)典繪畫，初步感受詩(shī)書畫印完美結(jié)合的獨(dú)特的中國(guó)畫。鑒