教師展現(xiàn)師愛教育心得600字

第第頁教師展現(xiàn)師愛教育心得600字老師呈現(xiàn)師愛教育心得600字（篇1）關(guān)于“師愛”的話題許多，經(jīng)典論述也許多，人們不厭其煩地談?wù)撝皭邸?，“愛”成了老師工作中的永恒主題。其實(shí)，對于老師而言，愛不是目的，只是手段。老師只有以責(zé)任為支點(diǎn)，通過愛的杠桿將文化信息傳遞給學(xué)生，去撬動學(xué)生進(jìn)步的車輪，促進(jìn)學(xué)生健康成長，這才是目的。而杠桿的撬動是需要智慧的，師愛的智慧在于如何去愛，如何把握愛。一、愛生如人愛生如人即像愛人一樣愛學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)人看，而不是“盛裝學(xué)問的容器”，不是“為某一特定社會作好預(yù)備”更不是“自己晉職升遷的臺階”。學(xué)生就是他自己，有自身獨(dú)特的生命內(nèi)涵和成長過程，是一個值得敬畏的獨(dú)特生命個體?；谶@一認(rèn)識，我們需要秉持教育就是“生長”的理念，老師承載“園丁”的職能?！吧L”是一種拘束自發(fā)的過程，強(qiáng)調(diào)的是人的自然性。為此，教育必需遵循兒童的自然生長秩序，為兒童發(fā)展其固有的本性供應(yīng)自由的環(huán)境;作為“園丁”的老師，則應(yīng)視學(xué)生為獨(dú)立的、有尊嚴(yán)的人，尊重他們的人格和差異，“因材施教”，并以愛為杠桿，把人類社會生活、交往的基本規(guī)范傳遞給學(xué)生，使他們更好地適應(yīng)和融入人類生活，“學(xué)會做人”!二、愛生如生愛生如生即像愛學(xué)生一樣愛學(xué)生。學(xué)生是未成年人，教育不要“凌節(jié)而施”，不要“埋怨學(xué)生的無知”，更不要抱怨“學(xué)生的犯錯”。因?yàn)椤拔赐瓿尚浴焙汀安淮_定性”是未成年人最大的特質(zhì)。基于這一認(rèn)識，我們需要秉持教育就是“發(fā)展”的理念，老師承載“先知先覺”的功能。“發(fā)展”注重學(xué)生主動性的激活和內(nèi)在潛力的挖掘，強(qiáng)調(diào)將來愿景的可控性。學(xué)問的無限性和人類時間尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)時間的有限性，要求我們教育在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律的前提下，建構(gòu)終身教育體制，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，樹立終生學(xué)習(xí)理念。作為“先知先覺”的老師，則應(yīng)深刻理解自身承載的社會責(zé)任，視學(xué)生的“無知”為自然，正確理解“犯錯也是學(xué)生成長的一種方式”，以愛為杠桿，把學(xué)問的積累及智能的開發(fā)對個人發(fā)展和社會發(fā)展的重要性傳遞給學(xué)生，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”!三、愛生如子愛生如子即像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，我們的工作便不再是“飯碗”，不再是“事業(yè)”，而是“良心工程”?；谶@一認(rèn)識，我們需要秉持教育就是“培養(yǎng)”的理念，老師承載“父輩”的功能?！芭囵B(yǎng)”的教育是父母對孩子的細(xì)心“呵護(hù)”，辛勤“哺育”，全身心的投入;作為“父輩”的老師，此時的愛既有慈愛也有嚴(yán)厲，有嬌寵更有期盼，有名作家魏巍筆下的老師就是如此。我們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識、獨(dú)立和自理能力?！吧妗笔瞧仗熘氯扛改笇⒆拥牡谝黄笸?，每一位家長把孩子送到學(xué)校，他們首先關(guān)心的決不是孩子的學(xué)習(xí)，而是健康。因此，我們決不要以“學(xué)習(xí)”為借口去傷害孩子的“健康”，因?yàn)?，那不是孩子和家長所要的，更不是社會所期望的。老師要以愛為杠桿，嚴(yán)慈相濟(jì)，精心呵護(hù)，把生活的技能和常識傳遞給學(xué)生，使他們“學(xué)會生存”。四、愛生如友愛生如友即像愛朋友一樣愛學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)朋友，就不要到處時時“師道尊嚴(yán)”，不要“規(guī)訓(xùn)”學(xué)生，更不要“命令”?；谶@一認(rèn)識，我們需要秉持教育就是“合作”的理念，老師承載“伙伴”的功能。“合作”要求教育奉行民主管理、公平競爭。作為“合作伙伴”的老師，要通過民主協(xié)商來管理班級，要和學(xué)生建立深厚的友誼;要讓學(xué)生認(rèn)識自然的多樣性和相互依存性，理解人與自然共生共存的天理;要教會學(xué)生正確認(rèn)識自己，了解他人，樹立人人公平的價值觀;懂得集體的生存價值，合作共贏的重要性。學(xué)生要學(xué)會確定別人、尊重別人、觀賞別人;學(xué)會正確的自我調(diào)節(jié)，找到自己在集體中的位置和角色。老師要以愛為杠桿，把人與人之間的相互關(guān)愛、相互幫忙、相互體諒、相互支持的合作精神傳遞給學(xué)生，使他們“學(xué)會共處”。五、愛生如己愛生如己像愛自己一樣愛學(xué)生。把他人當(dāng)自己，就是要設(shè)身處地地為他人著想，心理學(xué)上叫“換位思考”，其妙處自不待言。把學(xué)生當(dāng)自己，我們就會理解學(xué)生的“自利性”，尊重成長中的個人意愿與主觀能動性。基于這一認(rèn)識，我們需要秉持教育就是“生成”的理念，老師則承載“重要他人”的功能。“生成”表示兒童的成長是作為主體的人與對象性客體相互作用的結(jié)果，相信人成長過程中的偶然性和隨機(jī)性?！吧伞苯逃蠹ぐl(fā)學(xué)生自身的成長需求，主動發(fā)展;要教會學(xué)生在紛繁簡單的世界里學(xué)會選擇，選擇他們自己的生活，選擇他們自己的道路，選擇他們自己的事業(yè)。作為“重要他人”的老師，要愛崗敬業(yè)，以身示范，把創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能傳遞給學(xué)生，使他們“學(xué)會做事”!師愛的內(nèi)涵如此豐富，意義如此深遠(yuǎn)，唯有用智慧將這份愛編碼，用精密的訊號，通過暢通的渠道，才能讓學(xué)生用心去正確解讀。沒有智慧的愛會演化成一種蒼白的愛，沒有智慧的愛，在傳遞的過程中會被曲解，導(dǎo)致溺愛甚至錯愛，智慧的愛則是深沉的愛，是博愛、大愛，老師惟有用智慧去撬動愛的杠桿，才能真正促進(jìn)學(xué)生健康成長。大愛無言，卻深沉凝重，它要用責(zé)任和精神作依托;大愛無聲，卻馨香遠(yuǎn)播，它需用汗水與淚水來澆灌;大愛無形，卻有跡可循，它要用理論與實(shí)踐作支撐。智慧的師愛永久是教育廣深的根基，有了這樣的根基，攀登起來才會身輕步健，才會凌絕頂而覽眾山。老師呈現(xiàn)師愛教育心得600字（篇2）通過學(xué)習(xí)《師愛的智慧》一課的學(xué)習(xí)，不管是聽專家講座還是看書學(xué)習(xí)，其實(shí)我們好多老師往往都有一個同感，別人做過的，我們未必沒有做過，但是別人為什么比我們勝利?其實(shí)緣由很簡潔，別人堅(jiān)持下來了，而我們自己常常不能，所以說，將簡潔的事每天專心做到就是不簡潔，將公認(rèn)簡單的事每天專心做好就是不簡單，所以我們除了學(xué)習(xí)別人的閱歷，還要堅(jiān)持不懈，因?yàn)槌种院闫鋵?shí)就是最大的勝利。孩子在成長中犯錯是難免的，如何正確地面對犯錯誤的孩子?正確的態(tài)度是包涵，詳細(xì)的做法是提示。有名教育專家鄭潔也曾說過“假如孩子一生中犯一百個錯誤，我寧愿讓孩子在學(xué)校犯下九十九個錯誤?！笨梢姡蠋煱瓕W(xué)生，就要允許學(xué)生犯錯誤，包涵學(xué)生的錯誤，并找準(zhǔn)時機(jī)，幫忙學(xué)生改正錯誤。要記?。豪蠋熓种械膬纱笪淦饕皇菍捜荩堑却?。我認(rèn)為常給孩子微笑，讓孩子感知愛，微笑能給學(xué)生帶來親切感。燦爛的笑容，可以贏得學(xué)生的愛戴，給學(xué)生心里留下長久的影響。當(dāng)我們想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)我們想與學(xué)生進(jìn)行情感交流，不妨輕輕一展笑容，就賽過千言萬語，在教育學(xué)生時，千萬不要吝嗇你的微笑。聯(lián)系平常的工作實(shí)際，工作時肯定要講究方式方法，在教育教學(xué)過程中，時刻把學(xué)生當(dāng)小助手，一切與學(xué)生有關(guān)的事都和他們商議?，盡量采納他們合理的建議;與他們共處時，時刻留意自己的表情和說話的語氣，多一些笑容，多一些表揚(yáng)，多一些鼓勵。多給孩子理解，建立良好師生關(guān)系。當(dāng)代學(xué)生尤其渴望理解，只有真正理解被愛者的困難，愿望與要求，對學(xué)生的教育才能更加有效。對一些我們所認(rèn)為的“屢教不改”的學(xué)生。我們可能更適合去采取冷處理的方式，一如既往的關(guān)心他，要求他，給他緩沖的時間以反思自己的言行。同時，與其家長交換對這位學(xué)生的意見和看法，以引起家長的重視，促使其深刻地反思自己的言行及對子女的負(fù)面影響，分析孩子思想形成的諸種因素，共同制定幫忙、解決的措施，并準(zhǔn)時和孩子進(jìn)行交流，達(dá)到思想、情感上的一致。在處理學(xué)生的錯誤時，肯定要使自己心靜下來，肯定不能急躁，更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。老師呈現(xiàn)師愛教育心得600字（篇3）《師愛的智慧》深深地吸引我一口氣把內(nèi)容看我，并且邊看邊做筆記40多歲的老師了，也是深受“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神影響過一代人，20年前是帶著一顆愛心走上教育工作崗位的，教書育人的神圣使命感讓我不敢倦怠。尤其是對學(xué)困生付出的更多，常常是課上講過課下講，放學(xué)后還要單獨(dú)補(bǔ)，總覺得不讓每個孩子掉隊(duì)就是愛孩子，愛班級。雖然成果上去了，但是孩子們見了我繞著走，對我的付出一點(diǎn)都不領(lǐng)情，好像還布滿了敵意。當(dāng)時覺得孩子小，長大了走上工作崗位，懂得學(xué)問的重要性了就會想起我這個小學(xué)老師的好。一每天，一年年的這樣的教育教學(xué)工作讓我感覺學(xué)生一批不如一批，越來越不聽話，越來越不好管，我因此感到了倦怠。雖然也曾經(jīng)反思過自己，但是總找不到倦怠的真正緣由，總是把緣由放在學(xué)生和家長方面。直到學(xué)習(xí)了《師愛的智慧》這門課，讀到最終我才真正的明白了：我對學(xué)生的愛是強(qiáng)制性的，沒有考慮到學(xué)生身心需求，為了成果，沒有考慮到學(xué)生的發(fā)展不均衡是必定存在的。我的愛沒有使學(xué)生感到歡樂，反而是壓力，他們每天在這種愛的壓力下學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而把這種消極的愛的壓力轉(zhuǎn)移到家長那里，家長也會對自己的孩子失去信念，影響到家庭的和諧與歡樂。老師付出的是歡樂，收獲的就是歡樂;老師付出的樂觀的情感，收獲的就是樂觀的情感;老師能從學(xué)生的角度去思考問題，學(xué)生就會在處理事情的時候來換位思考問題?！袄蠋熞瞄L把平凡的教學(xué)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事物轉(zhuǎn)化為歡樂。這樣老師在施愛的過程中，也會感到巨大的歡樂與滿意”。師愛的智慧》像一根火柴，重新燃起了我內(nèi)心尚未泯滅的對教育事業(yè)的喜愛。我相信自己會用智慧施愛。本人通過傾聽專家《師愛的智慧》的講座，課程中“師愛是無私的愛，是智慧的愛”這一觀點(diǎn)。深深的觸動了我。作為老師，我們無疑是深愛著自己的學(xué)生的。然而，許多的時候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計(jì)名利，而學(xué)生們面對我們的良苦用心卻好像總是無動于衷。其實(shí)，這一切的尷尬都只因我們對學(xué)生的愛過于武斷、包辦與專制。對學(xué)生，愛是立場，愛的智慧則是境界。大家都知道有名教育家陶行知曾經(jīng)說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。這是對老師最好的形容。既然做了老師就要喜愛這個行業(yè)，并同意為老師這個職業(yè)奉獻(xiàn)終身。我們只有“想”做好，才“能”做好。沒有對職業(yè)的愛，就更談不上對學(xué)生的愛。母愛般的引導(dǎo)，全力付出，不圖回報，全心全意，是每個孩子迫切的需要。在我們班里一些常常發(fā)生的小事令人深思。放學(xué)了，孩子的家長種種緣由遲到?jīng)]來接孩子，我每次都把孩子叫在身邊，放下課堂上的嚴(yán)厲?，悉心的交談，與他們一起等。老師呈現(xiàn)師愛教育心得600字（篇4）我們知道學(xué)生都有一個共同特征，那就是“向師性”，尤其是小學(xué)生，對老師會有一種特別的依靠。這時，孩子就會要求老師像父母那樣關(guān)心照看他們，愛護(hù)愛惜他們。他們的一舉一動，都渴望能夠得到老師的贊許和確定。而老師的一言一行，就算是你關(guān)注的一瞥、信任的點(diǎn)點(diǎn)頭，在孩子眼里都是一種鼓勵，都是一種愛，會讓孩子產(chǎn)生溫暖的幸福感。這就要求老師要用自己的真誠，熱忱來對待他的每一位學(xué)生。“親其師，而信其道”而“學(xué)其理”。這個道理相信大家也都知道，一個學(xué)生對一個老師的感情直接影響著這名學(xué)生對老師所任教的這門學(xué)科是否感興趣。喜愛這位老師就喜愛他的課，樂觀回答他所提出的問題，認(rèn)識完成他布置的作業(yè)，努力提高這門學(xué)科的成果。那么畢竟學(xué)生喜愛怎樣的老師呢?我想學(xué)生的答案肯定是，他喜愛愛他的老師。既然師愛對學(xué)生有著那么深遠(yuǎn)的影響，那么怎樣把我們的愛傳遞給學(xué)生呢?怎么做才能讓學(xué)生真真切切的感受到老師的愛呢?這就是“施愛”的智慧。俗話說：“知之深，愛之切。”只有真正地了解學(xué)生，才能更好的喜愛學(xué)生。了解學(xué)生不僅僅是要了解他們的思想品德、文明行為、志向、智力、能力、性格、興趣、特長、身體等等情況，更要了解他們的精神狀態(tài)，體會他們的思想和內(nèi)心感受，觸動他們的心靈。假如不能夠方方面面深化地了解，那么就無法走入學(xué)生的內(nèi)心世界，也就不能根據(jù)學(xué)生內(nèi)心世界的特點(diǎn)去找到合適的教育途徑、教育方法，那也就沒有盡到老師的責(zé)任，也就不是對學(xué)生真正的愛了。只要你有心，其實(shí)“了解學(xué)生，信任學(xué)生，真誠地對待學(xué)生”并不難做到。現(xiàn)在許多老師都認(rèn)為自己做到了對學(xué)生的愛，但是是不是面對了每一個學(xué)生呢?老師的愛不是偏愛，要無選擇的、公正地、無例外地愛每一個學(xué)生。老師要擅長掌握自己的情感，不能對優(yōu)秀的學(xué)生偏愛，對后進(jìn)的學(xué)生另眼相待。老師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對后進(jìn)生則要給予更多的關(guān)懷。所以說，“公平關(guān)愛學(xué)生”是施愛的重要原則。師愛的智慧當(dāng)然并不僅僅只有了解、信任、真誠，公平這幾點(diǎn)，值得我們研究的內(nèi)容還有許多許多，相信大家都在不斷地努力之中。老師呈現(xiàn)師愛教育心得600字（篇5）毛毛細(xì)雨點(diǎn)滴入土，最能滋潤幼嫩的禾苗茁壯成長;人微體察，循循善誘，最能誘導(dǎo)純樸的學(xué)生樂觀向上。用粗暴的態(tài)度斥責(zé)學(xué)生的不文明行為非但不能達(dá)到預(yù)期的目的，反而給學(xué)生作了一次不文明的示范。要鼓勵同學(xué)們用自己的腳去踏出一條新路子，要自己動腦筋去巡探學(xué)問的海洋。怎樣才能全面培養(yǎng)他們?我的感受是，愛的力氣無窮。法國教育家盧梭說過：“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行還是智慧，都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地愛學(xué)生，才能精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂”。我記得有一學(xué)期，我讓同學(xué)們練書法，一名同學(xué)新買的字貼第二天卻不翼而飛，這不能不懷疑自班同學(xué)，我讓丟字貼的同學(xué)在課堂上說了字貼的顏色、價格，什么時間在什么地方買的，如誰見后還給她本人或交給老師，等一兩天沒信息，第三天我上文具店買了一本同樣的字貼，在課堂上當(dāng)著同學(xué)的面，讓丟字貼的同學(xué)認(rèn)領(lǐng)，她拿到字貼快樂地說：“感謝老師、感謝同學(xué)”。就在此時我發(fā)覺一名女生(她的同桌)低頭不語，事隔三天她的同桌給寄來一封信，信中說到：“老師，今天晚上我插上臥房的門在給您寫信，老師您真宏大!幾天來，我總躲著同學(xué)走，吃不下飯，睡不好覺，上課什么也聽不進(jìn)去。等著您破案后的嚴(yán)厲批判，我真懊悔不該拿同學(xué)的字貼，沒想到您的做法出乎我的意料，你在上周五上語文課的時候，把字貼還給了a，頓時我心潮翻滾，坐立擔(dān)心，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，因?yàn)樽仲N在我書包里，你卻說找到了，當(dāng)時我眼含眼水不敢抬頭，好象全班同學(xué)都在用眼睛凝視著我，我想您肯定用自己的