初中道德與法治-生活離不開法教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE七年級上冊第五單元走進法律與法同行第9課法律在我們身邊一、生活離不開法內(nèi)容標準一3.1知道法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國公民在法律面前一律平等。教學目標1.情感、態(tài)度、價值觀：通過分析、思考生活中的案例，體會法律是生活的保障，激發(fā)熱愛法律的情感。2.能力：分析身邊經(jīng)常發(fā)生的案例，理解法律與生活的關(guān)系，逐步提高對法律的認知能力。3.知識：分析不同生活領(lǐng)域中各種行為規(guī)范的異同點，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。交流分析發(fā)生在我們身邊的典型案例，了解法律的作用。教學內(nèi)容分析本課屬于第五單元第9課第二項目的內(nèi)容，由兩個層次的內(nèi)容組成。第一層次“法律是特殊的行為規(guī)范”，主要引導學生知道約束調(diào)整人們行為的規(guī)范有很多種。其中，法律與其他行為規(guī)范不同，是特殊的行為規(guī)范，和道德都是調(diào)整人們行為的兩大行為規(guī)范，二者共同維護社會的穩(wěn)定。這是本課的教學難點。因為七年級的學生剛剛接觸法律，對法律、道德、紀律的認識模糊，教師在教學中講述到什么程度，怎樣把握也是一個難題。第二層次“法律是生活的保障”。法律通過維護公民的合法權(quán)益；維護社會的安定和諧來保障我們的生活。法律與我們每個人的生活息息相關(guān)，并伴隨我們一生，我們離不開它。只有懂得了法律的作用，才能激發(fā)學生對法律的認同感和學習法律的積極性、主動性。這是本課的教學重點。教學方法課堂教學運用多媒體手段，密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，采用生活化的教學模式，引導學生實現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。通過參與、體驗式教學，以合作探究法為主、以活動參與、情境教學法為輔，注重學生情感的培養(yǎng)。教學準備教師：（1）精讀課程標準和教材。（2）搜集、整理相關(guān)的學生生活場景，設(shè)計課堂活動。（3）制作多媒體課件。學生：（1）預(yù)習本課內(nèi)容等。教學流程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導入新課活動1：課件展示方形和圓形圖案，讓學生畫方形和圓形，比較誰畫的更標準。（兩名學生在黑板上畫，其他學生在紙上畫。）教師：真樣才能畫出更標準的圓形和方形呢？學生：用圓規(guī)和尺子。教師：所以，“沒有規(guī)矩不成方圓?！蔽覀兩钪幸灿泻芏嘁?guī)矩。我們有序的社會生活離不開各種規(guī)矩，更離不開法律。這就是我們今天探討的話題。（設(shè)計意圖：學生直接參與活動，能夠引發(fā)學生的情感共鳴和思考，激發(fā)學生學習的積極性，拉近了與學生之間的距離，同時也讓學生意識到了生活離不開法律，自然的就導入了新課，）環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究活動1：教師：我們生活中要遵守哪些規(guī)矩？學生小組討論并發(fā)言。教師總結(jié)：不同的生活領(lǐng)域中有著不同的行為規(guī)范，比如道德，紀律，法律，章程等等。這些行為規(guī)范都不同程度的約束著人們的行為的，規(guī)定著人們可以做什么，不可以做什么，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。人們不可能為所欲為，想做什么就做什么。其中法律與其他行為規(guī)范不同，它是一種特殊的行為規(guī)范。學生閱讀教材105頁“讀一讀”了解對法律的解讀?；顒?：從產(chǎn)生、適用范圍、靠什么發(fā)揮作用三個方面比較一下法律與道德的差別。并完成表格。學生回答，教師講解。課件展示：設(shè)問:由此可見，我國法律是怎樣產(chǎn)生的？學生得出結(jié)論：法律有國家制定和認可。課件展示：設(shè)問：由此可見，法律的適用范圍是什么？學生得出結(jié)論：法律對全體社會成員具有普遍約束力。設(shè)問：法律靠什么來保證實施？課件展示：學生得出結(jié)論：法律由國家強制力保證實施法。歸納總結(jié)得出結(jié)論“”設(shè)問：社會生活中只有法律沒有道德可以嗎？課件展示：學生思考并回答問題。教師歸納總結(jié)：要想讓人們講誠信，既需要道德提倡，也需要法律約束。所以，法律和道德有著明顯的區(qū)別，二者也有密切的聯(lián)系。課件展示：課件展示：法律與年齡設(shè)問：以上材料說明什么？學生思考、回答問題，并得出結(jié)論：法律與生活息息相關(guān)，并伴隨我們一生。觀看法治公益廣告視頻：《英雄篇》。同時思考問題：廣告說明法律有什么作用？學生思考、回答問題，并得出結(jié)論：法律維護公民的合法權(quán)益。教師補充：每年12月4日是國家憲法日。憲法第二章規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)。這些權(quán)利都受我國法律保護。當我們的合法權(quán)益受到侵害后，可以用法律來維權(quán)。課件展示：請你告訴他們正確的做法是什么？課件展示：學生思考、回答問題，并得出結(jié)論：法律維護社會的安定和諧。課件展示：歸納總結(jié)：教師：法律是我們不可或缺的朋友，是我們生活的保障。我們應(yīng)該學法、懂法、用法，做一個遵紀守法的好公民。環(huán)節(jié)三：成果交流，積累收獲暢所欲言：你對法律有了哪些新的認識？環(huán)節(jié)四：評測練習一、我來選擇1、法律具有強制性，靠國家強制力保證實施。下列能體現(xiàn)這一觀點的是（）A、環(huán)保部門倡導不要隨意丟棄廢舊電池B、經(jīng)中央、國務(wù)院批準，每年12月4日為國家憲法日C、黑社會頭目張勇以故意殺人罪被最高人民法院判處死刑D、我國農(nóng)村全面推進稅費改革2、在法律活動課表演中，“德先生”對“法博士”說：“沒有你的幫助，治理國家時我有心無力?！薄胺ú┦俊被卮鹫f：“沒有你的支持，有時候我也鞭長莫及?！边@說明（）①法律即道德，道德即法律②道德與法律互相配合、互相促進、互相補充③法律體現(xiàn)并維護道德④道德補充法律的不足，并促進法律的實施A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③二、分析說明3、材料一：公民人身、財產(chǎn)等合法權(quán)利受到侵害時，可以受到法律保護。材料二：現(xiàn)實生活中，公民之間因財產(chǎn)、婚姻等問題發(fā)生了糾紛，可以通過“打官司”的途徑依法得到解決。材料三：公民一旦觸犯了法律，實施了違法犯罪行為，就要依法承擔相應(yīng)的法律責任。綜合上述材料請回答：（1）上述三則材料分別說明了什么？共同說明了什么道理？（2）上述材料對你有什么啟示？環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置（略）教后反思新課標指出，教師要用新的教學理念作指導，給學生留有充分的思考空間，讓學生最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過體會、感悟、探究和實踐，自主分析、解決問題，轉(zhuǎn)變觀念，內(nèi)化為行為。本堂課注重創(chuàng)設(shè)富有情趣的課堂情境，音樂、案例分析、視頻資料、展示交流等多種形式，激發(fā)和提升學生自身的體驗，引起學生的興趣和熱情。讓學生敞開心扉述說自己遇到的心理矛盾以及對自己的影響，從而在體驗和反思中正確認識了心理煩惱；讓學生分析來自身邊的案例以及小品表演等，懂得克服心理煩惱的多種方法。從學生自身生活出發(fā)，積極引導學生自主學習、合作探究，主動探索社會現(xiàn)實與自身成長的問題。圍繞教學重點和難點，通過生生互動、師生互動，使學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中了解了法律是是一種特殊的行為規(guī)范，知道了法律與我們每一個人息息相關(guān)，法律是我們生活的保障，增強了學法、知法、守法的主動性和積極性。同時向?qū)W生提供了必要的學法指導，使學生開拓思路，掌握有效的學習方法，提高學生的自學能力。但是本堂課在學法指導方面，有些地方還不成熟，還需要進一步完善，在以后的教學中，把更多的時間放給學生，教師適時點撥指導。運用多種形式，循循善誘，讓學生自覺地探究、交流、思考，在不知不覺中掌握學法。這是在今后的教學中需要不斷加強和完善的。學情分析剛剛升入初中的學生大都已進入了青春期，與小學階段相比在生理和心理上都更加成熟，思維也更加活躍，但在法律素質(zhì)方面仍存在這樣或那樣的問題。一是規(guī)則意識、法律意識淡薄。雖然在小學階段，學生已經(jīng)接觸了一些法律常識，有了一定的法律知識，但這些往往是零碎的、不系統(tǒng)的、不豐富的，它們的法律意識也亟待提升。甚至有些學生對法律的認識和態(tài)度上存在一定偏差，這都不利于未成年人的健康影響。二是青少年違法犯罪現(xiàn)象備受關(guān)注，有少數(shù)青少年由于法制意識淡薄、辨別是非和自我控制的能力不強，抵制不住社會上的不良誘惑，容易出現(xiàn)不良行為或嚴重不良行為甚至導致違法犯罪行為的發(fā)生，青少年違法犯罪現(xiàn)象仍為社會高度關(guān)注。本項目旨在幫助學生掌握初步的法律知識，引導學生增強法制觀念和公民意識，預(yù)防和減少違法犯罪行為，使其自覺學法、知法、守法、用法。 《生活離不開法》效果分析一、明確目的：通過學習，使學生牢固掌握基礎(chǔ)知識，并能夠運用基礎(chǔ)知識分析問題解決問題。表現(xiàn)就是能夠針對生活中的情境資料準確遷移知識點。二、目的的達成：教師有意識的搜集反映課標內(nèi)容的多種情境資料，開發(fā)各種教學資源，通過課堂活動，充分調(diào)動學生參與課堂的熱情，尊重他們的主體地位。通過教師的引導，使學生完成知識遷移，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。具體教學環(huán)節(jié)如下：1、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：課件展示方形和圓形圖案，讓學生畫方形和圓形，比較誰畫的更標準。（兩名學生在黑板上畫，其他學生在紙上畫。）教師：所以，“沒有規(guī)矩不成方圓?！蔽覀兩钪幸灿泻芏嘁?guī)矩。我們有序的社會生活離不開各種規(guī)矩，更離不開法律。這就是我們今天探討的話題。2、師生互動，合作探究：教師整合各種教學資源,通過多媒體出示情境資料，激發(fā)學生參與課堂的熱情,發(fā)揮學生的主體作用。通過教師的引導，遷移知識、解決問題、滲透方法。提高學生分析問題解決問題的能力。3、學以致用：引導學生運用所學知識分析問題、解決問題。同時也在互幫互助過程中增進了同學間的友情。4、課堂小結(jié)：學生代表歸納總結(jié)，再現(xiàn)知識點，展示整體建構(gòu)。5、達標檢測：檢查學習目標的達成情況。6、知識拓展：拓寬學生的視野，提升學生境界，初步認識法律基礎(chǔ)知識，樹立學法、守法、用法的思想觀念。三、課堂評價的原則：遵循“聯(lián)系學生實際”原則。教師對學生的肯定、鼓勵、引導、賞識貫穿整個課堂教學的始終。事實證明，這樣做取得了良好的教育教學效果。對本節(jié)課的教學過程進行點評，成功之處概括起來主要有以下幾點：1、選取材料典型，正反面材料結(jié)合，對應(yīng)知識要點。2、充分發(fā)揮教師的主導作用，引導到位。3、講練結(jié)合、事理結(jié)合，注重知識的理解運用，符合新課改理念。4、對整體的教學模式進行了肯定。我今后進一步提高課堂教學水平、駕馭課堂教學的能力以及提高課堂教學的效率提供了有力的支持和幫助。特在此表示深深地感謝。教材分析“生活離不開法”這一項目內(nèi)容由兩個層次的內(nèi)容組成。第一層次是講法律是特殊的行為規(guī)范，第二層次是講法律是生活的保障，兩層次共同引導學生知道什么是法，了解法律在生活中的作用，以幫助學生走近法律，感受法律給生活帶來的美好。法律是生活的保障，是本項目的教學重點。這是因為：法律是保障公民合法權(quán)益的法寶，是維護社會和諧安定和諧的利劍。只有懂得了法律的作用，才能激發(fā)學生對法律的認同感和學習法律的積極性、主動性，從而樹立法律意識，尊重法律，把法律當做首要的行為準繩，養(yǎng)成依法做事的觀念。法律是特殊的行為規(guī)范，是本項目的教學難點。這是因為：法律是特殊的行為規(guī)范，表現(xiàn)在三個方面，即法律的制定和認可、法律的實施、法律的約束力。而這對剛升入七年級的學生來說，理解“國家制定或認可”、“國家強制力”等概念都有一定難度，教師在教學中講述到什么程度、怎樣把握，也是一個難題。生活離不開法一、我來選擇1、法律具有強制性，靠國家強制力保證實施。下列能體現(xiàn)這一觀點的是（）A、環(huán)保部門倡導不要隨意丟棄廢舊電池B、經(jīng)中央、國務(wù)院批準，每年12月4日為國家憲法日C、黑社會頭目張勇以故意殺人罪被最高人民法院判處死刑D、我國農(nóng)村全面推進稅費改革2、在法律活動課表演中，“德先生”對“法博士”說：“沒有你的幫助，治理國家時我有心無力?！薄胺ú┦俊被卮鹫f：“沒有你的支持，有時候我也鞭長莫及?！边@說明（）①法律即道德，道德即法律②道德與法律互相配合、互相促進、互相補充③法律體現(xiàn)并維護道德④道德補充法律的不足，并促進法律的實施A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③二、分析說明3、材料一：公民人身、財產(chǎn)等合法權(quán)利受到侵害時，可以受到法律保護。材料二：現(xiàn)實生活中，公民之間因財產(chǎn)、婚姻等問題發(fā)生了糾紛，可以通過“打官司”的途徑依法得到解決。材料三：公民一旦觸犯了法律，實施了違法犯罪行為，就要依法承擔相應(yīng)的法律責任。綜合上述材料請回答：（1）上述三則材料分別說明了什么？共同說明了什么道理？（2）上述材料對你有什么啟示？教學反思新課標指出，教師要用新的教學理念作指導，給學生留有充分的思考空間，讓學生最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過體會、感悟、探究和實踐，自主分析、解決問題，轉(zhuǎn)變觀念，內(nèi)化為行為。本堂課注重創(chuàng)設(shè)富有情趣的課堂情境，音樂、案例分析、視頻資料、展示交流等多種形式，激發(fā)和提升學生自身的體驗，引起學生的興趣和熱情。讓學生敞開心扉述說自己遇到的心理矛盾以及對自己的影響，從而在體驗和反思中正確認識了心理煩惱；讓學生分析來自身邊的案例以及小品表演等，懂得克服心理煩惱的多種方法。從學生自身生活出發(fā)，積極引導學生自主學習、合作探究，主動探索社會現(xiàn)實與自身成長的問題。圍繞教學重點和難點，通過生生互動、師生互動，使學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中了解了法律是是一種特殊的行為規(guī)范，知道了法律與我們每一個人息息相關(guān)，法律是我們生活的保障，增強了學法、知法、守法的主動性和積極性。同時向?qū)W生提供了必要的學法指導，使學生開拓思路，掌握有效的學習方法，提高學生的自學能力。但是本堂課在學法指導方面，有些地方還不成熟，還需要進一步完善，在以后的教學中，把更多的時間放給學生，教師適時點撥指導。運用多種形式，循循善誘，讓學生自覺地探究、交流、思考，在不知不覺中掌握學法。這是在今后的教學中需要不斷加強和完善的。課標分析本課主要根據(jù)課程標準內(nèi)容“一、3.1

知道法律是由國家制定和認可，由國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國公民在法律面前一律平等?！钡囊?guī)定而構(gòu)建的，主要引導學生知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律是生活的保障，增強學法、知法、守法的意識。據(jù)此制定本堂課的教學目標：情感、態(tài)度、價值觀目標：通