初中道德與法治-生活離不開法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE七年級(jí)上冊(cè)第五單元走進(jìn)法律與法同行第9課法律在我們身邊一、生活離不開法內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一3.1知道法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國(guó)公民在法律面前一律平等。教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過分析、思考生活中的案例，體會(huì)法律是生活的保障，激發(fā)熱愛法律的情感。2.能力：分析身邊經(jīng)常發(fā)生的案例，理解法律與生活的關(guān)系，逐步提高對(duì)法律的認(rèn)知能力。3.知識(shí)：分析不同生活領(lǐng)域中各種行為規(guī)范的異同點(diǎn)，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。交流分析發(fā)生在我們身邊的典型案例，了解法律的作用。教學(xué)內(nèi)容分析本課屬于第五單元第9課第二項(xiàng)目的內(nèi)容，由兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次“法律是特殊的行為規(guī)范”，主要引導(dǎo)學(xué)生知道約束調(diào)整人們行為的規(guī)范有很多種。其中，法律與其他行為規(guī)范不同，是特殊的行為規(guī)范，和道德都是調(diào)整人們行為的兩大行為規(guī)范，二者共同維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)槠吣昙?jí)的學(xué)生剛剛接觸法律，對(duì)法律、道德、紀(jì)律的認(rèn)識(shí)模糊，教師在教學(xué)中講述到什么程度，怎樣把握也是一個(gè)難題。第二層次“法律是生活的保障”。法律通過維護(hù)公民的合法權(quán)益；維護(hù)社會(huì)的安定和諧來保障我們的生活。法律與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，并伴隨我們一生，我們離不開它。只有懂得了法律的作用，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)法律的積極性、主動(dòng)性。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)方法課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體手段，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采用生活化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。通過參與、體驗(yàn)式教學(xué)，以合作探究法為主、以活動(dòng)參與、情境教學(xué)法為輔，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：（1）精讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。（2）搜集、整理相關(guān)的學(xué)生生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。（3）制作多媒體課件。學(xué)生：（1）預(yù)習(xí)本課內(nèi)容等。教學(xué)流程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課活動(dòng)1：課件展示方形和圓形圖案，讓學(xué)生畫方形和圓形，比較誰畫的更標(biāo)準(zhǔn)。（兩名學(xué)生在黑板上畫，其他學(xué)生在紙上畫。）教師：真樣才能畫出更標(biāo)準(zhǔn)的圓形和方形呢？學(xué)生：用圓規(guī)和尺子。教師：所以，“沒有規(guī)矩不成方圓?！蔽覀兩钪幸灿泻芏嘁?guī)矩。我們有序的社會(huì)生活離不開各種規(guī)矩，更離不開法律。這就是我們今天探討的話題。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生直接參與活動(dòng)，能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拉近了與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到了生活離不開法律，自然的就導(dǎo)入了新課，）環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究活動(dòng)1：教師：我們生活中要遵守哪些規(guī)矩？學(xué)生小組討論并發(fā)言。教師總結(jié)：不同的生活領(lǐng)域中有著不同的行為規(guī)范，比如道德，紀(jì)律，法律，章程等等。這些行為規(guī)范都不同程度的約束著人們的行為的，規(guī)定著人們可以做什么，不可以做什么，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。人們不可能為所欲為，想做什么就做什么。其中法律與其他行為規(guī)范不同，它是一種特殊的行為規(guī)范。學(xué)生閱讀教材105頁“讀一讀”了解對(duì)法律的解讀?；顒?dòng)2：從產(chǎn)生、適用范圍、靠什么發(fā)揮作用三個(gè)方面比較一下法律與道德的差別。并完成表格。學(xué)生回答，教師講解。課件展示：設(shè)問:由此可見，我國(guó)法律是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生得出結(jié)論：法律有國(guó)家制定和認(rèn)可。課件展示：設(shè)問：由此可見，法律的適用范圍是什么？學(xué)生得出結(jié)論：法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。設(shè)問：法律靠什么來保證實(shí)施？課件展示：學(xué)生得出結(jié)論：法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施法。歸納總結(jié)得出結(jié)論“”設(shè)問：社會(huì)生活中只有法律沒有道德可以嗎？課件展示：學(xué)生思考并回答問題。教師歸納總結(jié)：要想讓人們講誠(chéng)信，既需要道德提倡，也需要法律約束。所以，法律和道德有著明顯的區(qū)別，二者也有密切的聯(lián)系。課件展示：課件展示：法律與年齡設(shè)問：以上材料說明什么？學(xué)生思考、回答問題，并得出結(jié)論：法律與生活息息相關(guān)，并伴隨我們一生。觀看法治公益廣告視頻：《英雄篇》。同時(shí)思考問題：廣告說明法律有什么作用？學(xué)生思考、回答問題，并得出結(jié)論：法律維護(hù)公民的合法權(quán)益。教師補(bǔ)充：每年12月4日是國(guó)家憲法日。憲法第二章規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)。這些權(quán)利都受我國(guó)法律保護(hù)。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害后，可以用法律來維權(quán)。課件展示：請(qǐng)你告訴他們正確的做法是什么？課件展示：學(xué)生思考、回答問題，并得出結(jié)論：法律維護(hù)社會(huì)的安定和諧。課件展示：歸納總結(jié)：教師：法律是我們不可或缺的朋友，是我們生活的保障。我們應(yīng)該學(xué)法、懂法、用法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。環(huán)節(jié)三：成果交流，積累收獲暢所欲言：你對(duì)法律有了哪些新的認(rèn)識(shí)？環(huán)節(jié)四：評(píng)測(cè)練習(xí)一、我來選擇1、法律具有強(qiáng)制性，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。下列能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是（）A、環(huán)保部門倡導(dǎo)不要隨意丟棄廢舊電池B、經(jīng)中央、國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，每年12月4日為國(guó)家憲法日C、黑社會(huì)頭目張勇以故意殺人罪被最高人民法院判處死刑D、我國(guó)農(nóng)村全面推進(jìn)稅費(fèi)改革2、在法律活動(dòng)課表演中，“德先生”對(duì)“法博士”說：“沒有你的幫助，治理國(guó)家時(shí)我有心無力?！薄胺ú┦俊被卮鹫f：“沒有你的支持，有時(shí)候我也鞭長(zhǎng)莫及?！边@說明（）①法律即道德，道德即法律②道德與法律互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充③法律體現(xiàn)并維護(hù)道德④道德補(bǔ)充法律的不足，并促進(jìn)法律的實(shí)施A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③二、分析說明3、材料一：公民人身、財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)利受到侵害時(shí)，可以受到法律保護(hù)。材料二：現(xiàn)實(shí)生活中，公民之間因財(cái)產(chǎn)、婚姻等問題發(fā)生了糾紛，可以通過“打官司”的途徑依法得到解決。材料三：公民一旦觸犯了法律，實(shí)施了違法犯罪行為，就要依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。綜合上述材料請(qǐng)回答：（1）上述三則材料分別說明了什么？共同說明了什么道理？（2）上述材料對(duì)你有什么啟示？環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置（略）教后反思新課標(biāo)指出，教師要用新的教學(xué)理念作指導(dǎo)，給學(xué)生留有充分的思考空間，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過體會(huì)、感悟、探究和實(shí)踐，自主分析、解決問題，轉(zhuǎn)變觀念，內(nèi)化為行為。本堂課注重創(chuàng)設(shè)富有情趣的課堂情境，音樂、案例分析、視頻資料、展示交流等多種形式，激發(fā)和提升學(xué)生自身的體驗(yàn)，引起學(xué)生的興趣和熱情。讓學(xué)生敞開心扉述說自己遇到的心理矛盾以及對(duì)自己的影響，從而在體驗(yàn)和反思中正確認(rèn)識(shí)了心理煩惱；讓學(xué)生分析來自身邊的案例以及小品表演等，懂得克服心理煩惱的多種方法。從學(xué)生自身生活出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自身成長(zhǎng)的問題。圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中了解了法律是是一種特殊的行為規(guī)范，知道了法律與我們每一個(gè)人息息相關(guān)，法律是我們生活的保障，增強(qiáng)了學(xué)法、知法、守法的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)向?qū)W生提供了必要的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生開拓思路，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。但是本堂課在學(xué)法指導(dǎo)方面，有些地方還不成熟，還需要進(jìn)一步完善，在以后的教學(xué)中，把更多的時(shí)間放給學(xué)生，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。運(yùn)用多種形式，循循善誘，讓學(xué)生自覺地探究、交流、思考，在不知不覺中掌握學(xué)法。這是在今后的教學(xué)中需要不斷加強(qiáng)和完善的。學(xué)情分析剛剛升入初中的學(xué)生大都已進(jìn)入了青春期，與小學(xué)階段相比在生理和心理上都更加成熟，思維也更加活躍，但在法律素質(zhì)方面仍存在這樣或那樣的問題。一是規(guī)則意識(shí)、法律意識(shí)淡薄。雖然在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些法律常識(shí)，有了一定的法律知識(shí)，但這些往往是零碎的、不系統(tǒng)的、不豐富的，它們的法律意識(shí)也亟待提升。甚至有些學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上存在一定偏差，這都不利于未成年人的健康影響。二是青少年違法犯罪現(xiàn)象備受關(guān)注，有少數(shù)青少年由于法制意識(shí)淡薄、辨別是非和自我控制的能力不強(qiáng)，抵制不住社會(huì)上的不良誘惑，容易出現(xiàn)不良行為或嚴(yán)重不良行為甚至導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生，青少年違法犯罪現(xiàn)象仍為社會(huì)高度關(guān)注。本項(xiàng)目旨在幫助學(xué)生掌握初步的法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法制觀念和公民意識(shí)，預(yù)防和減少違法犯罪行為，使其自覺學(xué)法、知法、守法、用法。 《生活離不開法》效果分析一、明確目的：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問題解決問題。表現(xiàn)就是能夠針對(duì)生活中的情境資料準(zhǔn)確遷移知識(shí)點(diǎn)。二、目的的達(dá)成：教師有意識(shí)的搜集反映課標(biāo)內(nèi)容的多種情境資料，開發(fā)各種教學(xué)資源，通過課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，尊重他們的主體地位。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生完成知識(shí)遷移，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：課件展示方形和圓形圖案，讓學(xué)生畫方形和圓形，比較誰畫的更標(biāo)準(zhǔn)。（兩名學(xué)生在黑板上畫，其他學(xué)生在紙上畫。）教師：所以，“沒有規(guī)矩不成方圓?！蔽覀兩钪幸灿泻芏嘁?guī)矩。我們有序的社會(huì)生活離不開各種規(guī)矩，更離不開法律。這就是我們今天探討的話題。2、師生互動(dòng)，合作探究：教師整合各種教學(xué)資源,通過多媒體出示情境資料，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過教師的引導(dǎo)，遷移知識(shí)、解決問題、滲透方法。提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。3、學(xué)以致用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題。同時(shí)也在互幫互助過程中增進(jìn)了同學(xué)間的友情。4、課堂小結(jié)：學(xué)生代表歸納總結(jié)，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，展示整體建構(gòu)。5、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。6、知識(shí)拓展：拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生境界，初步認(rèn)識(shí)法律基礎(chǔ)知識(shí)，樹立學(xué)法、守法、用法的思想觀念。三、課堂評(píng)價(jià)的原則：遵循“聯(lián)系學(xué)生實(shí)際”原則。教師對(duì)學(xué)生的肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、賞識(shí)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。事實(shí)證明，這樣做取得了良好的教育教學(xué)效果。對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，成功之處概括起來主要有以下幾點(diǎn)：1、選取材料典型，正反面材料結(jié)合，對(duì)應(yīng)知識(shí)要點(diǎn)。2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)到位。3、講練結(jié)合、事理結(jié)合，注重知識(shí)的理解運(yùn)用，符合新課改理念。4、對(duì)整體的教學(xué)模式進(jìn)行了肯定。我今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平、駕馭課堂教學(xué)的能力以及提高課堂教學(xué)的效率提供了有力的支持和幫助。特在此表示深深地感謝。教材分析“生活離不開法”這一項(xiàng)目?jī)?nèi)容由兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次是講法律是特殊的行為規(guī)范，第二層次是講法律是生活的保障，兩層次共同引導(dǎo)學(xué)生知道什么是法，了解法律在生活中的作用，以幫助學(xué)生走近法律，感受法律給生活帶來的美好。法律是生活的保障，是本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)。這是因?yàn)椋悍墒潜Ｕ瞎窈戏?quán)益的法寶，是維護(hù)社會(huì)和諧安定和諧的利劍。只有懂得了法律的作用，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)法律的積極性、主動(dòng)性，從而樹立法律意識(shí)，尊重法律，把法律當(dāng)做首要的行為準(zhǔn)繩，養(yǎng)成依法做事的觀念。法律是特殊的行為規(guī)范，是本項(xiàng)目的教學(xué)難點(diǎn)。這是因?yàn)椋悍墒翘厥獾男袨橐?guī)范，表現(xiàn)在三個(gè)方面，即法律的制定和認(rèn)可、法律的實(shí)施、法律的約束力。而這對(duì)剛升入七年級(jí)的學(xué)生來說，理解“國(guó)家制定或認(rèn)可”、“國(guó)家強(qiáng)制力”等概念都有一定難度，教師在教學(xué)中講述到什么程度、怎樣把握，也是一個(gè)難題。生活離不開法一、我來選擇1、法律具有強(qiáng)制性，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。下列能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是（）A、環(huán)保部門倡導(dǎo)不要隨意丟棄廢舊電池B、經(jīng)中央、國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，每年12月4日為國(guó)家憲法日C、黑社會(huì)頭目張勇以故意殺人罪被最高人民法院判處死刑D、我國(guó)農(nóng)村全面推進(jìn)稅費(fèi)改革2、在法律活動(dòng)課表演中，“德先生”對(duì)“法博士”說：“沒有你的幫助，治理國(guó)家時(shí)我有心無力?！薄胺ú┦俊被卮鹫f：“沒有你的支持，有時(shí)候我也鞭長(zhǎng)莫及?！边@說明（）①法律即道德，道德即法律②道德與法律互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充③法律體現(xiàn)并維護(hù)道德④道德補(bǔ)充法律的不足，并促進(jìn)法律的實(shí)施A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③二、分析說明3、材料一：公民人身、財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)利受到侵害時(shí)，可以受到法律保護(hù)。材料二：現(xiàn)實(shí)生活中，公民之間因財(cái)產(chǎn)、婚姻等問題發(fā)生了糾紛，可以通過“打官司”的途徑依法得到解決。材料三：公民一旦觸犯了法律，實(shí)施了違法犯罪行為，就要依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。綜合上述材料請(qǐng)回答：（1）上述三則材料分別說明了什么？共同說明了什么道理？（2）上述材料對(duì)你有什么啟示？教學(xué)反思新課標(biāo)指出，教師要用新的教學(xué)理念作指導(dǎo)，給學(xué)生留有充分的思考空間，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過體會(huì)、感悟、探究和實(shí)踐，自主分析、解決問題，轉(zhuǎn)變觀念，內(nèi)化為行為。本堂課注重創(chuàng)設(shè)富有情趣的課堂情境，音樂、案例分析、視頻資料、展示交流等多種形式，激發(fā)和提升學(xué)生自身的體驗(yàn)，引起學(xué)生的興趣和熱情。讓學(xué)生敞開心扉述說自己遇到的心理矛盾以及對(duì)自己的影響，從而在體驗(yàn)和反思中正確認(rèn)識(shí)了心理煩惱；讓學(xué)生分析來自身邊的案例以及小品表演等，懂得克服心理煩惱的多種方法。從學(xué)生自身生活出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自身成長(zhǎng)的問題。圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中了解了法律是是一種特殊的行為規(guī)范，知道了法律與我們每一個(gè)人息息相關(guān)，法律是我們生活的保障，增強(qiáng)了學(xué)法、知法、守法的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)向?qū)W生提供了必要的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生開拓思路，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。但是本堂課在學(xué)法指導(dǎo)方面，有些地方還不成熟，還需要進(jìn)一步完善，在以后的教學(xué)中，把更多的時(shí)間放給學(xué)生，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。運(yùn)用多種形式，循循善誘，讓學(xué)生自覺地探究、交流、思考，在不知不覺中掌握學(xué)法。這是在今后的教學(xué)中需要不斷加強(qiáng)和完善的。課標(biāo)分析本課主要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容“一、3.1

知道法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國(guó)公民在法律面前一律平等?！钡囊?guī)定而構(gòu)建的，主要引導(dǎo)學(xué)生知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律是生活的保障，增強(qiáng)學(xué)法、知法、守法的意識(shí)。據(jù)此制定本堂課的教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通