部編版小學(xué)二年級上冊語文第14課《我要的是葫蘆》課文原文及教案

部編版小學(xué)二年級上冊語文第14課《我要的是葫蘆》課文原文及教案《我要的是葫蘆》是一篇看圖學(xué)文，這篇寓言故事生動好玩，共有四個自然段，簡短精悍。講一個人種葫蘆，眼睛只盯著葫蘆，不聽鄰居的勸說，不去管理葉子上的蚜蟲，卻只想得到葫蘆。結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多，葫蘆漸漸變黃，最終葫蘆都落了。我預(yù)備了以下內(nèi)容，盼望對你有關(guān)心!

【篇一】部編版學(xué)校二班級上冊語文第14課《我要的是葫蘆》課文原文

從前，有個人種了一棵葫蘆。瘦長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵潔白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次。

有一天，他觀察葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”

一個鄰居觀察了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個人感到很驚奇，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”

沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆漸漸地變黃了，一個一個都落了。

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本文劉仲元，選作課文時有改動。

【篇二】部編版學(xué)校二班級上冊語文第14課《我要的是葫蘆》教案

教學(xué)目標：

1.會認6個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3.懂得做任何事情都要留意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)流程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、熟悉“葫蘆”兩個生字。告知同學(xué)“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲

2、今日我們來學(xué)習(xí)一個故事名字叫《我要的是葫蘆》，小伴侶讀了課題知道了什么想知道什么呢？指名說。這個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什么樣呢/請小伴侶們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。

二、初讀課文、識字學(xué)詞

1、觀看課文插圖，熟悉“藤”字。觀看課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。

2、自讀課文，自學(xué)字詞。

(1)初讀課文，畫誕生字，借助拼音讀準字音。

(2)同桌相互溝通記字方法。

(3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。

3、生字的鞏固。

(1)鞏固會認的字。

我會讀：瘦長的葫蘆藤

潔白的葫蘆花

可愛的小葫蘆

我會找：

哇-(蛙)-(娃)-(洼)

盯-(丁)-(頂)

(2)鞏固會寫的字。

誰讀得準?

言每治棵掛哇怪慢

誰會發(fā)覺?

同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

同偏旁的字：怪、慢

同部件的字：掛、哇

誰會看?(觀看老師范寫，說說寫這些字時要留意什么。)

左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

從上到下的字：言、每

誰寫得好?

同學(xué)練寫，相互評價。重點講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個“土”字組成的；“言”字第一橫長，下面兩橫短；“每”字的筆順。

其次課時

一、導(dǎo)入：

1、今日，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，出示葫蘆，小伴侶，你們見過葫蘆嗎？能把你知道的有關(guān)學(xué)問說給大家聽嗎？

2、今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事。《我要的是葫蘆》小伴侶們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了？

二、看圖

那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小伴侶仔細觀看，哪個小伴侶能說說這幅圖？下面請小伴侶再看一幅圖，出示其次幅圖，看看你發(fā)覺了什么？看看有什么不一樣？

三、說話：

1、你發(fā)覺兩幅圖有什么不一樣？

（1）、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚異。

（2）、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。

（3）、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

2、看了這兩幅圖，小伴侶的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢？（同學(xué)發(fā)表意見。）下面我們就來看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了。

四、朗讀感悟

1、自讀課文，留意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。

2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀？師范讀第一自然段。同學(xué)說說自已聽了以后的感受。

3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美？（瘦長、長滿、潔白的、小葫蘆）小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。

4、哪個小伴侶能把小葫蘆讀得更美更美麗？讓人一聽就喜愛上它。指名用自已喜愛的方式讀第一段。其它同學(xué)評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很美麗。還有哪個小伴侶能讀得更美呢？

5、小伴侶你們想當(dāng)小老師嗎？下面請把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。

6、這么美的小葫蘆，最終變成什么樣子了呢？請在課文中找一找這些句子。齊讀最終一段。出示圖：多惋惜呀！

7、小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么緣由造成的呢？請小伴侶讀課文2、3自然段從故事中找答案。同學(xué)自由說。

8、男女生分角色朗讀。

9、讀讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法？

有幾個蟲子怕什么！他認為：———（了解蚜蟲，并進行指導(dǎo)朗讀）

葉子上的蟲還用治？他想的是：———

小伴侶認為他想得對不對，大家爭論一下葉子上的蟲究竟用治不用？小組爭論匯報。

10、指名分角色朗讀對話并指導(dǎo)，小組同學(xué)分角色，老師和同學(xué)合作讀。

五、課堂擴展

1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么？

2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢？其次年，那個人又種了一棵葫蘆……（續(xù)編故事）并把其次年他又種的葫蘆畫下來?？凑l想得好，畫得好。

3、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么？還有什么不明白的嗎？

4、請小伴侶課后把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽。

【篇三】部編版學(xué)校二班級上冊語文第14課《我要的是葫蘆》教案

教學(xué)目標：

1、會認“葫、蘆、藤”等六個字，會寫“言、每、治”等八個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要留意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文，了解植物的葉子與果實之間的親密聯(lián)系。

難點：了解植物的葉子與果實之間的.關(guān)系。

課前預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、出示課件，看圖說話。

引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片，讓同學(xué)了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，熟悉生字“葫蘆”。)

同學(xué)們看看老師手中的圖片，這是什么?(葫蘆)對，是葫蘆。翻圖片看“葫蘆”兩字?？?，都是草字頭，草字頭和什么有關(guān)?(植物)葫蘆是一種植物，它可以作為蔬菜食用，也可以用來作為工藝品用。比如：用來做葫蘆絲，舀水的瓢等。它的用處可真大啊，你喜愛葫蘆嗎?

葫蘆用處這么大，你想要嗎?板書課題：我要的是葫蘆

這里面的“我”當(dāng)然不是你們，是誰呢?他得到了葫蘆嗎?我們還是去看看這個故事吧!

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

請同學(xué)們翻開課文，老師把這個故事讀給你們聽聽，請你們把課文標上自然段序號，圈起本課的生字，看老師是怎么讀這些字的。

1.老師范讀，生圈字。

2.讀生字：同學(xué)們都把字圈好了嗎?請在小組里把這些生字讀一讀——老師貼生字卡片——請你們一起來給生字注上拼音，師寫生讀——說說這些生字中哪些生字是相同的偏旁呀――“哇，盯，鄰”分別和誰長得很像，編繞口令：哇哇哇，換個蟲字旁就是蛙……

3.生字快點生快讀——做一做，連線。

三、理解課文指導(dǎo)朗讀。

(一)看圖一，學(xué)習(xí)第一自然段

生字都會讀了，老師請你們看幾幅圖畫。

看到第一幅圖，請問：你看到了什么?(一個人，葫蘆，葫蘆葉子)

那么你知道課文中哪個自然段寫的就是這幅圖呢?我們一起來讀讀這個自然段吧。

這葫蘆長得怎樣呢?請你們畫出葫蘆長得好的句子。

相機板書：綠葉——開花——葫蘆(可愛)

是啊，多么可愛的葫蘆哇!這個人喜愛葫蘆嗎?你從哪里看出來的?“盯，每天，都，幾次”相機板畫。這個人多么喜愛葫蘆啊，那他肯定會把葫蘆照看得好好的，肯定會結(jié)出大大的葫蘆來的，可是，事實是這樣的嗎?

(二)看圖二，學(xué)習(xí)第四自然段。

這幅圖上你又看到了什么?什么發(fā)生了變化?(葉子黃了，葫蘆落了，人驚訝了)這是怎么一回事呢?我們一起看到第四自然段，讀一讀。

多惋惜啊，多惋惜啊，這可愛的葫蘆落了!你能帶著惋惜的語氣再來讀一讀嗎?板書：落了

看看這個人也很驚訝，這個人不是很喜愛葫蘆嗎?他怎么讓葫蘆就這么落了?是什么緣由呢?(有蟲子)

(三)學(xué)習(xí)二三自然段

哦，我們一起去看看吧，請同學(xué)們小組里讀一讀二三自然段。

出示句子“他自言自語地說：有幾個蟲子怕什么”

“有幾個蟲子不行怕”

你覺得哪個句子好?為什么?(讓我們感受到了這個人看到了蟲子爬在葉子是不在乎的。)相機板書：生蟲子

出示句子：葉子上的蟲還用治?

葉子上的蟲不用治。

你覺得哪個句子好?為什么?(第一個句子好，反問句加重了語氣，更加證明白這個人的無知)相機板書：不治

這個人要的只是什么?他認為什么不重要?(他認為葉子不重要)

那葉子真的是不重要的嗎?演示植物的葉子跟果子的關(guān)系圖。

總結(jié)：是啊，一株植物要想長大長好，是要經(jīng)過生根，發(fā)芽，開花才能結(jié)出好果子的，假如光重視結(jié)果，而忽視了中間的過程，是不行能的。我們再來勸勸這位只想要葫蘆的人吧。

同學(xué)們，剛才你們讀完，老師就突然想到了一個故事，跟這個故事很像：有個孩子叫丁丁，他每天嚷著，我要考一百分，我是全班第一，可是，上課的時候他卻不仔細，要做的作業(yè)常常不做完……

你們來猜一猜后來他能考全班第一嗎?為什么?總結(jié)，要想勝利，是少不了每一點一滴的努力的!感謝今日這篇課文教我們明白了一個道理。讓我們再一次去品嘗這個故事吧!!我們一起再來讀一讀這個故事吧!

四、發(fā)散思維，拓展延長。

1、總結(jié)板書：學(xué)了這篇課文，我們知道了古時候有個