開題報告修改稿

禺$茲也￡臺法律碩士研究生學(xué)位論文

開題報告學(xué)院：法律碩士學(xué)院專業(yè)：(法學(xué))法碩導(dǎo)師：林孝文姓名：沈丹學(xué)號：20120351021248類別：基礎(chǔ) 理論研究生部制表

照片姓名沈丹性另S女學(xué)號20120351021248身份證系電話-MAIL地址：906797326專業(yè)（法學(xué)）法碩研究方向憲法學(xué)入學(xué)時間2012年9月論文開題時間2013年7月1日一、論文題目論教育選擇權(quán) 以我國“高考移民”現(xiàn)象為例二、選題的實際意義和理論意義1..通過對教育選擇權(quán)這一公民受教育權(quán)的分支權(quán)利的理論闡述，明晰其在保障公民受教育權(quán)中發(fā)揮的作用。2?通過剖析高考移民現(xiàn)象中呈現(xiàn)的與教育選擇權(quán)的沖突反思我國受教育者教育選擇權(quán)的制度和現(xiàn)實障礙3?從憲法角度初探進一步保障及落實受教育者教育選擇權(quán)的舉措?！浮①Y料收集情況：（主要參考資料和文獻）溫輝著：《憲法與教育：國家教育權(quán)研究剛要》，中國方正出版社2008年版黃國泰：《教育公平與教育改革創(chuàng)新研究》，中國社會科學(xué)出版社2010年版楊成銘著：《受教育權(quán)的促進和保護：國際標(biāo)準(zhǔn)與中國實踐》，中國法制出版社2004年版上海市教育考試院主編：《招手考試研究三》王國柱著：《學(xué)習(xí)自由與參與平等：受教育權(quán)的理論和實踐》，中國民主法制出版社2009年版鄭賢君：《論憲法社會基本權(quán)的分類與構(gòu)成》，《法律科學(xué)》，2004年第2期許崇德主編：《憲法學(xué)》（中國部分），高等教育出版社1996年版李強著：《自由主義》，中國社會科學(xué)出版社9?曾天山著：《義務(wù)教育階段“擇校生” 現(xiàn)象剖析》，廣西教育出版社1999年版熊丙奇著：《走出一個時代的教育困惑》，百家出版社2011年版李恩慈：《論教育法對教育權(quán)的規(guī)范和保護》，載《首都師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》2003年第6期。周永坤：《論憲法基本權(quán)利的直接效力》，載《中國法學(xué)》，1997年第1期莫紀宏：《受教育權(quán)憲法保護內(nèi)涵》，載《法學(xué)家》，2003年第5期14?張千帆著：《憲法學(xué)》，法律出版社2004年版［美］路易斯?亨金、阿爾伯特?J?羅森塔爾編：《憲政與權(quán)利》，生活?讀書?新知三聯(lián)書店1996年版［日］大須賀明著：《生存權(quán)論》，元照出版公司2001年版龔向和著：《受教育權(quán)論》，中國公安大學(xué)出版社2004年版金一鳴主編：《中國社會主義教育的軌跡》，華東師范大學(xué)出版社2000版劉軍寧主編：《市場邏輯與國家觀念》，三聯(lián)書店1995版［美］豪古德：《現(xiàn)代憲法新論》，龍大均譯，中國政法大學(xué)出版社2005年版孫霄兵著：《受教育法理學(xué)：一種歷史哲學(xué)的范式》，教育科學(xué)出版社2003年版袁希濤：《義務(wù)教育》，商務(wù)印書館1931年版李招忠：《教育與人權(quán)》，載于《暨南學(xué)報》，2000年第2期劉藝：《高校被訴引起的行政法思考》，載于《現(xiàn)代法學(xué)》，2001年第2期秦惠民：《走入教育法制的深處一一論教育權(quán)的演變》，中國人民公安大學(xué)出版社1998年版勞凱聲：《中國教育法制評論》，教育科學(xué)出版社2003年版張瑞芳：《高等教育領(lǐng)域中受教育權(quán)的程序保護》，載于《中國教育法制評論》，2003年第2期董立山：《受教育者權(quán)益保護落空的原因及對策》，載于《湖南社會科學(xué)》2005年第5期湛中樂：《高等教育與行政訴訟》，北京大學(xué)出版社2003年版周光禮：《法律制度與高等教育》，華中科技大學(xué)出版社2005年版蘇林琴：《作為人權(quán)的受教育權(quán)研究》，載于《中國教育法制評論》2003年第7期楊成銘：《受教育權(quán)的促進和保護》，中國法制出版社2004年版呂型偉：《為了未來一一我的教育觀（續(xù)集）》，上海教育出版社2002年版徐顯明：《人權(quán)研究》第3卷，山東人民出版社2003年版張維平：《教育法學(xué)基礎(chǔ)》，遼寧大學(xué)出版社，1998年版李步云：《憲法比較研究》，法律出版社，2003年版姜小川：《憲法》，中國人民公安大學(xué)出版社，1999年版丁啟明：《受教育權(quán)研究》,載于《大慶師范學(xué)院學(xué)報》2005年第1期研究生所填內(nèi)容請盡量在電腦上填寫后打?。ù吮砜缮暇W(wǎng)下載）四、國內(nèi)外相關(guān)課題研究基本現(xiàn)狀：1屆外：受教育權(quán)作為基本權(quán)利第一次載入憲法最早見于 1791年《法國憲法》，至今已有二百多年的歷史，并且有關(guān)受教育權(quán)的國際公約數(shù)量頗多。國外關(guān)于教育選擇權(quán)的研究不一，差別也很大。就我目前收集到的資料來看，主要呈現(xiàn)以下特點：一、理論研究專著較少，主要在討論人權(quán)、正義、消極及積極自由時才對教育選擇權(quán)進行分析。二、教育選擇權(quán)的研究主要反映在《經(jīng)濟社會文化權(quán)利公約》的研究中。三、教育選擇權(quán)的研究與司法判例緊密聯(lián)系。且高考作為我國一項獨有的教育選拔制度，國外對該項制度的研究存在空白。2?國內(nèi)：我國對教育選擇權(quán)的研究比較匱乏，雖然在受教育權(quán)研究存在兩本著作《受教育權(quán)入憲研究》和《受教育權(quán)論》以及其他論文，對教育選擇權(quán)問題的探討確缺少充分性，遠未取得令人滿意的成績，依然面臨著諸多理論及實際的問題與困惑。對現(xiàn)行教育體制的剖析多從教育學(xué)角度而言，缺少依憲法視角的探討。五、主要研究內(nèi)容框架，研究的重點、難點及創(chuàng)新點：內(nèi)容框架：一、 教育選擇權(quán)的內(nèi)涵及價值（一） 教育選擇權(quán)的內(nèi)涵國家的教育選擇權(quán)育者的教育選擇權(quán)育者家長的教育選擇權(quán)4者的教育選擇權(quán)5.投資者的教育選擇權(quán)（二） 教育選擇權(quán)的價值教育選擇權(quán)的教育學(xué)價值教育選擇權(quán)的憲法價值二、 “高考移民”現(xiàn)象與教育選擇權(quán)的沖突（一） 我國近年各地“高考移民”現(xiàn)象的涌現(xiàn)（二） “高移民現(xiàn)象反映的深層問題“高考移民”的形式合法性（1） 符合遷徙自由（2） 符合戶籍遷入地政策（3） “高考移民”動機的投機性只能給予倫理、道德層面上的善惡評價“高考移民”與教育選擇權(quán)及憲法精神的沖突（1） “移民”主體的特殊性、非普遍性：體現(xiàn)不公正、不平等的教育選擇權(quán)（2） “高考移民”的單方性：對遷入地受教育者教育選擇權(quán)的侵犯（3） “高考移民”對接受高等教育選擇權(quán)的侵犯：打破了自由選擇的公平環(huán)境（三） “高考移民”現(xiàn)象背后的原因剖析教育資源地域間分配的欠均衡高考選拔制度存在問題（1） 不同戶籍地考生有差別的分數(shù)線和錄取率（2） 分數(shù)作為接受高等教育唯一選拔標(biāo)準(zhǔn)戶籍管理制度的合理性三、 針對“高考移民”采取的“封堵令”與教育選擇權(quán)的沖突（一） 各地“封堵令”概況（二） “封堵令”與教育選擇權(quán)的沖突積極方面：與教育選擇權(quán)的平等屬性背道而馳消極方面：與教育選擇權(quán)的自由屬性背道而馳四、 初探“高考移民”的應(yīng)對措施，直面教育選擇權(quán)的現(xiàn)實困境（一） 落實政府教育投入義務(wù)：使得不同地域間教育資源的分配趨于平衡，為教育選擇權(quán)的行使?fàn)I造良好的公平基礎(chǔ)。（二） 改革高等院校入學(xué)選拔機制：增設(shè)開放式、多樣化的選拔機制；賦予高等院校更多的自主招生權(quán)，使教育選擇權(quán)享有實質(zhì)的實現(xiàn)途徑。（三） 改革戶籍管理制度，一定程度上保障落實遷徙自由。五、 我國教育選擇權(quán)的實現(xiàn)路徑：（一） 構(gòu)建教育選擇權(quán)的選擇基礎(chǔ)1?完善配套法律，制度：為具有憲法權(quán)利屬性的教育選擇權(quán)提供具體的法律保障2?落實政府教育投入義務(wù)：為教育選擇權(quán)的實現(xiàn)構(gòu)建現(xiàn)實的公平環(huán)境（二） 完善教育選擇權(quán)的選擇機制（三） 確立教育選擇權(quán)的救濟機制民間組織協(xié)商解決機制2?行政救濟3?司法救濟六、 結(jié)語研究的重點、難點及創(chuàng)新點：本課題研究的重難點主要集中在剖析“高考移民”現(xiàn)象及“封堵令”與教育選擇權(quán)存在的沖突創(chuàng)新點主要集中在對“高考移民”及教育選擇權(quán)現(xiàn)實困境的解決措施的探究和對如何在我國實現(xiàn)教育選擇權(quán)進行探討。六、研究思路和方法，研究進度計劃:研究思路及方法本文對“高考移民”中教育選擇權(quán)的研究，不僅沉湎于對“高考移民”現(xiàn)狀的直觀判斷和對教育選擇權(quán)的純理論分析，而是將二者結(jié)合， 力求在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。從“高考移民”現(xiàn)狀背后探究深層次的法理問題，把握教育選擇權(quán)的憲法精神。從權(quán)利哲學(xué)的高度剖析受教育權(quán)的本質(zhì)、內(nèi)涵。理論聯(lián)系實際，在生活實踐中提升理論的高度及實際操作性。研究計劃進度：2013年6月一一7月：搜集相關(guān)文獻資料，確定論文題目及思路2013年7――9月：完成論文初稿2012年9――11月：完成論文第一次修改2013年11――12月：完成論文第二次修改2014年1月：定稿指導(dǎo)教師意見：簽字（章）:時間：

開題報告專家組意見：簽字（章）: 時間：開題報告專家組組成情況組成姓名職稱所在單位本人簽名組長成貝秘書研究