冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)課稿《長(zhǎng)方體和正方體的表面積1》課件

《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1.教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第38～39頁(yè)。2.教材分析：本節(jié)課新知共有兩部分：(1)理解表面積的概念。(2)探索長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法?！鶠榱耸箤W(xué)生更好的建立表面積的概念，教材加強(qiáng)了動(dòng)手操作，讓學(xué)生將正方體或長(zhǎng)方體紙盒，沿著棱剪開(kāi)再展開(kāi)，看一看展開(kāi)后的形狀。進(jìn)而明白長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面的面積相等，每個(gè)面的長(zhǎng)、寬與長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)系，為下面計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積做好準(zhǔn)備，并概括出表面積的定義。一、說(shuō)教材1.教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第22～24頁(yè)。2.教材分析：本節(jié)課有兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，(1)理解表面積的概念。(2)探索長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征的理解，解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，還可以使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。教材的編排凸顯了過(guò)程性學(xué)習(xí)和結(jié)果同樣重要二、說(shuō)目標(biāo)1.掌握表面積的定義：長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積叫表面積。2.培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識(shí)和能力，增強(qiáng)他們旺盛的求知欲望。

3.讓孩子在生活經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)成功的快樂(lè)，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。體驗(yàn)“生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)”的理念。二、說(shuō)目標(biāo)建立表面積的概念以及理解并掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，想象出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少。教學(xué)重點(diǎn)教具準(zhǔn)備多媒體課件、長(zhǎng)方體、正方體紙盒、剪刀、火柴盒、直尺等。教學(xué)難點(diǎn)三、說(shuō)教法

做好課前設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè)，成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)：有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生的學(xué)與教師的教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。三、說(shuō)學(xué)法

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)流程：了解課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課。

體驗(yàn)探究、理解表面積。動(dòng)手實(shí)踐、探究長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法。鞏固提高。全課小結(jié)復(fù)習(xí)引入長(zhǎng)方體和正方體有什么特征呢？長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，分成（）組，一般相對(duì)的兩個(gè)面是（）的長(zhǎng)方形；正方體有（）個(gè)面，都是完全相同的（）。36完全相同6正方形說(shuō)教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少？4cm3cm5cm上、下面的長(zhǎng)是（）,寬是（）,面積各是（）。左、右面的長(zhǎng)是（）,寬是（）,面積各是（）。前、后面的長(zhǎng)是（）,寬是（）,面積各是（）。5cm4cm20cm24cm3cm12cm25cm3cm15cm2說(shuō)教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí),幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。上下左右前后小手動(dòng)一動(dòng)！把一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒展開(kāi)，在展開(kāi)圖上標(biāo)出6個(gè)面。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：動(dòng)手剪一剪課標(biāo)指出：※孩子應(yīng)當(dāng)有觀察、猜想、推理的活動(dòng)過(guò)程※積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流都是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

什么叫長(zhǎng)方體的表面積？

長(zhǎng)方體6個(gè)面的總面積叫做它的表面積。獨(dú)立思考→同桌交流→全班交流

最后達(dá)成新知：說(shuō)教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖：充分感知，建立表象，在動(dòng)手操作中展開(kāi)思維，發(fā)現(xiàn)并歸納出表面積的含義，從而明確概念下上前每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？觀察展開(kāi)圖形中，哪些面的面積相等？

上下每個(gè)面長(zhǎng)＝長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬＝長(zhǎng)方體的寬

左右每個(gè)面長(zhǎng)＝長(zhǎng)方體的寬寬＝長(zhǎng)方體的高

前后每個(gè)面長(zhǎng)＝長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬＝長(zhǎng)方體的高說(shuō)教學(xué)過(guò)程：上（下）左（右）前（后）長(zhǎng)方體的表面積=長(zhǎng)×寬×2+長(zhǎng)×高×2+高×寬×2上、下前、后左、右或

長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高

+高×寬）×2板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體表面積計(jì)算公式的掌握。在全班交流的過(guò)程中完成板書(shū)。師過(guò)程小結(jié)：這就是長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算公式說(shuō)教學(xué)過(guò)程：聰聰親手制作了一個(gè)長(zhǎng)方體禮品盒，他要把紙盒的表面貼上漂亮的彩紙，至少需要多少彩紙？（單位：厘米）24121515厘米24厘米上、下每個(gè)面，長(zhǎng)厘米，寬厘米，面積是

平方厘米；241524X15=36024厘米12厘米前、后每個(gè)面，長(zhǎng)24厘米，寬12厘米，面積是平方厘米；

24X12=28815厘米12厘米左、右每個(gè)面，長(zhǎng)厘米，寬厘米，面積是平方厘米。151215X12=180說(shuō)教學(xué)過(guò)程：解法一：長(zhǎng)方體的表面積=長(zhǎng)×寬×2+長(zhǎng)×高×2+高×寬×224×15×2+24×12×2+15×12×2=720+576+360=1656（平方厘米）解法二：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+高×寬）×2（24×15+24×12+15×12）×2=(360+288+180)×2=828×2=1656(平方厘米）答：至少需要1656平方厘米的彩紙。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：怎樣想辦法求出長(zhǎng)方體的表面積？讓我想想….想一想:要求出長(zhǎng)方體的表面積,先找出它的什么條件?長(zhǎng)、寬、高獨(dú)立思考→同桌交流→全班交流

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：上前后正方體的表面積怎樣計(jì)算？棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6或者：㎡×6說(shuō)教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖：由于計(jì)算正方體的表面積是在計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以教師沒(méi)有講，而是把遷移類推的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，明白什么是正方體表面積并類推出正方體表面積的計(jì)算方法獨(dú)立思考同桌交流全班交流

例：一個(gè)正方體紙盒，棱長(zhǎng)3厘米，求它的表面積。3厘米3厘米3厘米想：怎樣計(jì)算正方體6個(gè)面的總面積？棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×63×6=9×6=54（平方厘米）答：它的表面積是54平方厘米。2典題精講1.根據(jù)下圖計(jì)算。（單位：厘米）524（1）上面的面積是（）。（2）前面的面積是（）。（3）右面的面積是（）。20平方厘米10平方厘米8平方厘米鞏固提高：獨(dú)立完成練習(xí)——全班交流鞏固新知，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系2.計(jì)算下面長(zhǎng)方體和正方體的表面積。（單位：厘米）162287772053（16×22＋16×8＋22×8）×2＝（平方厘米）7×7×6＝（平方厘米）（20×5＋20×3＋5×3）×2＝（平方厘米）1312294350鞏固提高：獨(dú)立完成練習(xí)——全班交流鞏固新知，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從理解知識(shí)到具體應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題，這是一次質(zhì)的“飛躍”。爭(zhēng)取做到面對(duì)不同的形體能具體問(wèn)題具體分析，人人理解，個(gè)個(gè)掌握這些最基本的方法,靈活應(yīng)用長(zhǎng)方體表面積的意義和計(jì)算方法解題，使學(xué)生在研究、討論、探索的過(guò)程中發(fā)展智力。體會(huì)生活中的長(zhǎng)方體表面積是變化的，只有活學(xué)活用才能真正解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。鞏固提高：全課小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)會(huì)了求長(zhǎng)方體和正方體的表面積的方法：長(zhǎng)方體的表面積＝(長(zhǎng)×寬＋長(zhǎng)×高＋寬×高)×2正方體的表面積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6設(shè)計(jì)意圖：歸納本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法，對(duì)知識(shí)的掌握及今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課后作業(yè)教材第39頁(yè)練一練3、4題。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從學(xué)生已有的知識(shí)以及學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的具體事物出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，給學(xué)生充分觀察和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，這是新課標(biāo)中所強(qiáng)調(diào)的。教師遵循