大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃(35篇)

1/1大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃(優(yōu)選35篇)大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第1篇新學(xué)期開(kāi)始了，我們本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童，大班教學(xué)計(jì)劃。以全園教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，制定幼兒園大班教學(xué)工作計(jì)劃：

一、班級(jí)情況分析及工作重點(diǎn)

由于本班是大班，再過(guò)幾個(gè)月孩子就要上學(xué)前班，意味著他們將跨入以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)學(xué)習(xí)階段。在這一階段，孩子的各方面都將發(fā)生很大的變化。面對(duì)一個(gè)全新的未來(lái)，無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，心中都會(huì)有一些緊張和憂(yōu)慮。根據(jù)本班實(shí)際情況，我班幼兒在常規(guī)習(xí)慣方面較弱。針對(duì)以上情況，本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，通過(guò)把教育教學(xué)活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來(lái)，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)藝術(shù)

1、在成人引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周?chē)h(huán)境中熟悉的諸如花草樹(shù)木，小動(dòng)物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。

2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，能借助動(dòng)作，語(yǔ)言等表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。

3、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，用畫(huà)、剪、貼、撕等技能表現(xiàn)自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)。

4、用自然的聲音唱歌，用身體動(dòng)作自由地進(jìn)行歌表演、做律動(dòng)，喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，喜歡和老師、同伴一起做音樂(lè)游戲。

(二)音樂(lè)

1、能有表情地演唱不同風(fēng)格的歌曲，大膽地在集體面前獨(dú)唱、領(lǐng)唱，訓(xùn)練幼兒齊唱、輪唱;

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌曲的能力;

3、能根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格與內(nèi)容，表演不同風(fēng)格、不同角色的舞蹈，并進(jìn)行創(chuàng)編;

4、訓(xùn)練幼兒用動(dòng)作、表情等多種方式，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受;

5、能用較豐富多樣的節(jié)奏型為歌曲、樂(lè)曲伴奏，提高幼兒打擊樂(lè)的表演水平。

6、感受舞臺(tái)、音樂(lè)、舞蹈的優(yōu)美，喜歡芭蕾舞劇。

(三)數(shù)學(xué)

1、教幼兒學(xué)習(xí)6-10數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)系。

2、教幼兒學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減，正確迅速掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。

3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)在表格中勾畫(huà)圖形特征及按勾畫(huà)好的特征尋找圖形，學(xué)習(xí)交集分類(lèi)。

5、教幼兒認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會(huì)向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

7、教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱(chēng)和順序。

8、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

9、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)迅速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。

(四)英語(yǔ)

1、讓幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)。

2、聽(tīng)懂教師用英語(yǔ)發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡(jiǎn)單指令，并能用動(dòng)作做出反應(yīng)。

3、準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單單詞和短語(yǔ)的發(fā)音。

4、學(xué)會(huì)一些有趣的英語(yǔ)歌曲、兒歌，提高幼兒聽(tīng)說(shuō)興趣。

5、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

三、教育教學(xué)工作

1、做好新學(xué)期幼兒返園的情緒安撫工作

(1)做好家園聯(lián)系工作，更好的了解幼兒在家情況，以便展開(kāi)教育工作。

(2)給孩子提供一個(gè)溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境

(3)教師以親切、溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，吸引鼓勵(lì)幼兒來(lái)園

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。

(1)正確使用自己的標(biāo)記;

(2)用正確的方法洗手;

(3)能安靜午睡，不吵醒別人;

(4)養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

(1)愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中;

(2)愛(ài)護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭(zhēng)搶;

(3)能將玩具歸類(lèi)收好;

(4)學(xué)習(xí)看書(shū)的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。

4、深入實(shí)踐園本課程，將主題探究活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。

5、注重活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有序。在活動(dòng)時(shí)，教師將加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察與記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解孩子。

6、豐富幼兒一日生活，充分利用每天的間隙時(shí)間，豐富音樂(lè)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)的形式。

四、衛(wèi)生保健工作

在衛(wèi)生保健工作中我們將做到嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作。在工作中加強(qiáng)對(duì)幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境，堅(jiān)決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時(shí)定量給幼兒喂藥，保證班級(jí)幼兒的出勤率。與此同時(shí)，堅(jiān)持每天的戶(hù)外活動(dòng)。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒的身心健康，真正做到保教合一。

五、家長(zhǎng)工作

在本學(xué)期的家長(zhǎng)工作，我班重點(diǎn)以_尊重家長(zhǎng)_為原則，提高教師的_服務(wù)意識(shí)_，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。我班將努力做好以下工作：

(1)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，以填寫(xiě)聯(lián)絡(luò)冊(cè)、電話(huà)、接送時(shí)的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛(ài)好，以及家長(zhǎng)的需求和是否愿意參加班上的活動(dòng)。

(2)按時(shí)更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長(zhǎng)的支持配合，并不斷向家長(zhǎng)提供新的幼教信息。

(3)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加親子活動(dòng)，參與助教，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

我們班級(jí)的老師將共同努力，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)生活，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，幸福生活。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第2篇活動(dòng)目的

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，想像和講述富有童話(huà)情趣的內(nèi)容。

2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

3.理解詞：山腰、拋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇，另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢(shì)的小狗8只(其中一只可活動(dòng))。

2.圖四幅。

3.老虎頭飾一只，繩子二根。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容

師：山腳下有什么?

眾幼：山腳下有轎子。

師：猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?

幼：皇帝、新娘子、大官兒……

師：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，讓我們來(lái)看看，轎子里到底坐了誰(shuí)，和你們猜的一樣嗎?(掀開(kāi)轎簾)

眾幼：呀，原來(lái)是只大老虎。

富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征，讓他們?cè)囍ハ耄囍フf(shuō)，充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)謎底揭示后，學(xué)習(xí)情緒更為高漲，該課有了良好的開(kāi)端。

師：是呀，平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪啦，花轎里坐了只大老虎，那么，會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

幼：小狗抬花轎。

師：有幾只小狗來(lái)抬花轎?

眾幼：8只小狗抬花轎。

師：為什么要8只小狗來(lái)抬花轎?

幼：因?yàn)槔匣⒂执笥种兀」诽偬Р粍?dòng)。

師：小朋友講出了一個(gè)原因，還有一個(gè)原因老師來(lái)講講看，可能是這只老虎特別喜歡講排場(chǎng)，讓8只小狗來(lái)抬轎顯得它很有氣派，看上去威風(fēng)凜凜的，你們覺(jué)得我講得有道理嗎?

眾幼：有道理。

幼：(插嘴說(shuō))過(guò)去的皇帝也是這樣的。

師：你講得好極了。

讓孩子試著分析教師的話(huà)，是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識(shí)的能力。

師：老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來(lái)?

幼：老虎很舒服，它在看風(fēng)景。

幼：老虎很舒服，它還在扇扇子。

師：(移動(dòng)一只小狗成摔倒姿勢(shì))問(wèn)：忽然發(fā)生了什么事情?

幼：一只小狗摔倒了。

師：這只小狗為什么會(huì)摔倒呢?試著想想看，它摔倒后，可能會(huì)發(fā)生什么事情?

教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語(yǔ)言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

幼：(思維活躍，發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動(dòng)了;小狗可能踢到石頭了;小狗的肚子餓得咕咕叫了;也許這只小狗本來(lái)就有病，硬給老虎拉來(lái)抬轎的……(教師提醒幼兒說(shuō)出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后，轎子可能會(huì)翻掉，老虎會(huì)跌出來(lái)的;轎子翻了，老虎一生氣，可能會(huì)吃掉小狗的;也許老虎會(huì)狠狠地打小狗一頓;還會(huì)把小狗踢到山下去……

師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?

幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺(jué)。

師：小狗抬著又大又重的老虎已經(jīng)很累了，可是老虎還要欺負(fù)小狗，你們生氣不生氣啊。那么，快幫小狗想想辦法，如何來(lái)對(duì)付這只壞老虎?

教師善于把握時(shí)機(jī)，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的語(yǔ)境，引導(dǎo)幼兒嘗試解決問(wèn)題的方法。

幼：(幼兒情緒高漲，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn))有的說(shuō)：小狗全跑掉，不抬大老虎上山;有的說(shuō)：把轎子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎;有的說(shuō)：8只小狗一起咬死它;還有的說(shuō)：放火燒死它;等等。

師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動(dòng)到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢(shì))問(wèn)：小狗抬轎到哪里?它們是怎么對(duì)付大老虎的?

幼：把老虎抬到山上，再把轎子往下一扔，摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個(gè)詞，并用比較形象的動(dòng)作讓幼兒試著做一做，感受一下)

師：(語(yǔ)言概括)小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動(dòng)作來(lái)理解動(dòng)詞“拋”，較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來(lái)學(xué)編詩(shī)歌

師：剛才老師和小朋友一起講了個(gè)很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗抬花轎”，還可以把這個(gè)故事編成詩(shī)歌，愿意來(lái)試一試嗎?

幼：(集體回答)愿意。

師：(出示圖一，幫助幼兒掌握詩(shī)歌句式，并提出編詩(shī)歌的基本要求)小朋友，我先說(shuō)一下編詩(shī)歌的要求：每一句的宇數(shù)要一樣多或者是差不多，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練一點(diǎn)，讀起來(lái)要非常順口。好，現(xiàn)在誰(shuí)能用一句完整的話(huà)說(shuō)出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?

幼：8只小狗抬轎子，老虎坐在轎子扇扇子。

師：聽(tīng)聽(tīng)看，這兩句詩(shī)歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡(jiǎn)練一點(diǎn)嗎?

幼：(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

師：(出示圖二)請(qǐng)用相同的方法來(lái)編這幅圖上的內(nèi)容，誰(shuí)愿意來(lái)試試?

幼：一只小狗摔跤了，老虎下轎踢它一腳。

師：第二句還多了一個(gè)字，可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下，幼兒拿掉了一個(gè)“它”字)

(這里有一些爭(zhēng)論，有的孩子說(shuō)，老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎么去踢小狗)

這個(gè)班的孩子很有個(gè)性，不輕易附和他人的意見(jiàn)，每個(gè)人都體現(xiàn)出很有主見(jiàn)。該教師相當(dāng)尊重孩子，隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng)，就我們所知，原詩(shī)歌的`這兩句為“一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳”由于基本意思不變，教師就依了孩子，主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

師：誰(shuí)來(lái)把剛才編的四句詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。(有3個(gè)幼兒先后讀詩(shī)歌各一遍，全體讀一遍)

三、把幼兒分成兩組看圖、編詩(shī)歌的后半部分

師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合，分成兩組，按剛才的方法學(xué)編詩(shī)歌，編的時(shí)候，先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。

(幼兒十分感興趣地編詩(shī)歌，教師巡回輔導(dǎo))

幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩(shī)歌的積極性很高，而且編詩(shī)歌的能力也很強(qiáng)，大家你一句，我一句，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時(shí)間就完成了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)兩組各派一名代表上來(lái)，讀一讀你們編的詩(shī)歌。(要求先擺放圖片，后讀詩(shī)歌)

(兩組幼兒編的基本差不多)

師：小朋友的本領(lǐng)可真大，很快就把一首好聽(tīng)的詩(shī)歌編好了，老師把你們編的詩(shī)歌讀一下，大家聽(tīng)聽(tīng)我讀錯(cuò)沒(méi)有?如果錯(cuò)了請(qǐng)指出來(lái)，不錯(cuò)就為我鼓鼓掌。

幼：老師，有一句你改掉了兩個(gè)字。(幼兒指出那一句后，老師重讀了一遍詩(shī)歌，其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))

師：這次我讀對(duì)了沒(méi)有?

幼：(異口同聲)讀對(duì)了。(掌聲響起)

(幼兒集體讀詩(shī)歌一遍)

四、分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容

師：小朋友愿意來(lái)表演詩(shī)歌嗎?我先做一次大老虎，誰(shuí)來(lái)做小狗?

幼：我來(lái)!我來(lái)!(自動(dòng)走上8個(gè)小朋友)

師：其他小朋友請(qǐng)幫我們讀詩(shī)歌配音。再看看誰(shuí)表演得最好，等會(huì)兒交換。

(師幼表演，情趣很濃，幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴，并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，始終以坐轎――抬轎這根主線(xiàn)進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。

附：詩(shī)歌《小狗抬花轎》

八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。

小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。

一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第3篇一、工作目標(biāo)：

1、開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng)。增強(qiáng)幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化自己的行為。

2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

3、通過(guò)評(píng)選“文明小天使”樹(shù)立榜樣。

二、具體措施：

制度文明禮儀教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次，生動(dòng)活潑的方式來(lái)鍛煉，在一日活動(dòng)中僧滲透和通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)，幫助幼兒掌握文明用語(yǔ)、文明禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都認(rèn)識(shí)行為，文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。

1、創(chuàng)傷文明禮儀良好的環(huán)境氛圍(墻飾、宣傳標(biāo)語(yǔ)、投放文明禮行為規(guī)范圖片。)

2、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)(每月每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心的投入。通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做、使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于規(guī)范化。

3、規(guī)范訓(xùn)練文明禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。(每月開(kāi)展“文明小天使“評(píng)比活動(dòng)。

4、與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合(通過(guò)家園天地及文明禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的文明禮儀行為規(guī)范。

一日生活常規(guī)的文明禮儀培養(yǎng)：

1、選擇“文明小天使”從早上進(jìn)園開(kāi)始一日的禮儀。

2、學(xué)習(xí)《文明禮儀童謠》

3、學(xué)習(xí)《站立歌》、《起立歌》、《排隊(duì)歌》、《走路靜悄悄》

4、學(xué)習(xí)《洗手歌》、《進(jìn)餐禮儀歌》。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第4篇一、現(xiàn)狀分析

本班有46名幼兒，其中男孩名，女孩名。全班幼兒較為活潑開(kāi)朗，在上學(xué)期實(shí)施的主題及整合活動(dòng)中，孩子們的個(gè)性品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，求知欲旺盛，各方面技能在幼兒原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，能積極參與各種認(rèn)知活動(dòng)，喜歡探究。游戲活動(dòng)中，幼兒對(duì)角色游戲十分喜愛(ài)，有自己的想法，能創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲。并且樂(lè)意與同伴相互合作，能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。愿意和同伴交談，會(huì)用較清楚連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的愿望和請(qǐng)求，能主動(dòng)積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多數(shù)幼兒形成較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有初步的生活自理能力，能手眼較協(xié)調(diào)操作材料和工具，較熟練使用運(yùn)動(dòng)器械，并能注意安全。在家長(zhǎng)工作方面，家長(zhǎng)十分配合幼兒園工作。經(jīng)常提出合理化的建議。但是由于幼兒的能力發(fā)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問(wèn)題：

1、存在個(gè)體差異，有的幼兒較安靜、膽小、不愛(ài)說(shuō)、講，如呂邦義，黃嵐，楊妍晨等。有的幼兒非常好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，愛(ài)打人楊國(guó)航，張俊秋，張偉健。有的幼兒嬌氣、愛(ài)哭、任性、個(gè)性倔強(qiáng)，如：薛晨，張新渝等。

2、幼兒常規(guī)時(shí)好時(shí)壞，良好的常規(guī)尚未形成。活動(dòng)中完成任務(wù)速度慢，遇到困難容易畏縮，不能堅(jiān)持到底。耐心、仔細(xì)的行為習(xí)慣以及幼兒的計(jì)數(shù)、理解能力還需要培養(yǎng)

3、個(gè)別幼兒動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，有部分的幼兒對(duì)體育基本動(dòng)作還未能完全掌握。

4、幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，特別是幼兒語(yǔ)言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。

5、游戲活動(dòng)中還有個(gè)別糾紛現(xiàn)象，自行解決的能力有限。合作的方式、方法需要再培養(yǎng)。

6、幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力有待進(jìn)一步提高。

7、需充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主體性，提高家長(zhǎng)的家教能力，建立新型的家園關(guān)系。

二、班級(jí)學(xué)期目標(biāo)

(一)幼兒方面

1、培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗的性格及勇敢克服困難的良好品質(zhì)。

2、知道自己的事情自己做，并能照顧比自己能力弱的幼兒。愿意接受任務(wù)，努力做好力所能及的事情。

3、了解各種不安全因素，懂得基本的安全常識(shí)。

4、親近大自然，有觀察、了解自然物、自然現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣，有初步的環(huán)保意識(shí)。

5、喜歡參加游戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得快樂(lè)、自信。

6、喜歡參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高技能。

7、喜歡探索周?chē)h(huán)境，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，能主動(dòng)的參加各項(xiàng)活動(dòng)。

8、喜歡動(dòng)手制作。在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用多種材料廢舊物品制作簡(jiǎn)單的玩具

膽想象。

13、能按音樂(lè)節(jié)奏和樂(lè)曲的風(fēng)格，協(xié)調(diào)而有表情地進(jìn)行舞蹈游戲，表演角色的特點(diǎn)。

14、能比較完整地、連貫地講述圖片的內(nèi)容，說(shuō)話(huà)態(tài)度自然大方，無(wú)突出語(yǔ)病。

(二)教師方面

結(jié)合新《綱要》認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育理念。更新舊的思想觀念，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，抓好科研項(xiàng)目，大膽嘗試，做研究型的教師。努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的環(huán)境。拓展思路，繼續(xù)加強(qiáng)主題及整合課程的實(shí)施。從幼兒的角度出發(fā)，經(jīng)常的反思自己的教育行為和教育方法，以求做得更好。

(三)家長(zhǎng)方面

1、明確教育的方向，了解家長(zhǎng)的思想觀念。

2、更新家長(zhǎng)的思想觀念，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

3、對(duì)幼兒園的工作予以支持。了解幼兒園的特色教育。配合幼兒園工作，幫助幼兒正確、健康的發(fā)展。

三、具體措施

(一)幼兒方面

1、幼兒主動(dòng)的參與目標(biāo)的制定。生成自己喜歡的主題，提出他們所喜歡的所需要的。

2、幼兒自己創(chuàng)設(shè)喜歡的活動(dòng)環(huán)境。通過(guò)豐富的活動(dòng)材料大膽想象。充分發(fā)揮幼兒的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。

3、提供給幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中形成良好的社會(huì)關(guān)系。多動(dòng)手操作動(dòng)手實(shí)踐。

4、加強(qiáng)體育鍛煉，保證幼兒身心健康的發(fā)展。

(二)教師方面

1、結(jié)合新《綱要》加強(qiáng)主題及整合活動(dòng)的實(shí)施。

2、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的環(huán)境，寬松、和諧、平等的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。

3、在選擇和使用材料上加以開(kāi)放，支持和提高幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。

4、及時(shí)的反思自己的教育行為和教育方法。

5、作研究型的教師。要研培一體化，抓好科研項(xiàng)目。

(三)家長(zhǎng)方面

1、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主體性，提高家長(zhǎng)的家教能力，建立新型的家園關(guān)系，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2、利用家訪、家園之窗、家園交流等形式，增進(jìn)與家長(zhǎng)的交流與溝通。

3、結(jié)合節(jié)日開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參與，把家園互動(dòng)貫穿于節(jié)日教育中。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第5篇活動(dòng)目的：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義，如：鳴、青天、泊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

投影機(jī)、有關(guān)錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

師：今天，老師帶來(lái)了四幅特別美的畫(huà)，請(qǐng)小朋友上來(lái)選出你最喜愛(ài)的一幅放在投影儀上，并試著講上面有什么?

二、幼兒上來(lái)任取一幅畫(huà)放在投影儀上，啟發(fā)幼兒講述

請(qǐng)幼兒按圖意的內(nèi)容試著講講畫(huà)上有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。

1.請(qǐng)口語(yǔ)能力差的幼兒講出畫(huà)上簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)(柳樹(shù)、小鳥(niǎo))，能力較強(qiáng)的幼兒講出連貫的話(huà)語(yǔ)，并介紹鳥(niǎo)的名稱(chēng)叫黃鸝。

提問(wèn)：圖上有什么?柳樹(shù)上長(zhǎng)出了什么?小鳥(niǎo)在干什么?(叫、唱歌……)小鳥(niǎo)在什么地方干什么?用一句話(huà)把內(nèi)容講出來(lái)。

2.教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩(shī)中的.一句話(huà)。

師：柳樹(shù)長(zhǎng)出了翠綠的新葉，兩只黃鸝在枝頭歡樂(lè)的唱歌，我國(guó)古時(shí)候的人很聰明，他把這句話(huà)變得還要短，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)古人看了這幅畫(huà)，是用幾個(gè)字說(shuō)的?

3.放錄音(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)，后提問(wèn)：

這句話(huà)有幾個(gè)字?他是怎么說(shuō)的?鳴、翠柳是什么意思?

用同樣的方法，讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫(huà)，老師小結(jié)引出古詩(shī)中的句子，并對(duì)較難的字進(jìn)行解釋。

三、欣賞古詩(shī)

古人把這四幅畫(huà)按意思寫(xiě)出了一首非常有名的詩(shī)一直流傳至今，下面就請(qǐng)小朋友聽(tīng)這首詩(shī)。

四、放錄音——-古詩(shī)一遍

提問(wèn)：

1.這首古詩(shī)共有幾句?

2.古詩(shī)的每句話(huà)寫(xiě)了些什么?(并請(qǐng)幼兒把四幅畫(huà)按古詩(shī)“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的順序排序)

五、幼兒和教師一起朗誦

六、教師利用投影儀簡(jiǎn)單介紹杜甫

這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢?

杜甫看到我們祖國(guó)的山山水水，心情非常激動(dòng)，出于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，寫(xiě)下了這首古詩(shī)。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí)，看到我們祖國(guó)美好山河，也可以試著編首詩(shī)。只要不斷努力，等你們長(zhǎng)大，也許有名的詩(shī)人就會(huì)在你們中間出現(xiàn)。

七、跟隨伴奏唱古詩(shī)。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第6篇古詩(shī)三首教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

2．朗讀、背誦課文，默寫(xiě)《望廬山瀑布》、《山行》。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)句，想像詩(shī)中描繪的景象。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。

1．導(dǎo)入新課。

2．讀詩(shī)。

（1）試讀。

（2）同桌互讀。

（3）師生共同讀。

2．理解。

（1）粗通詩(shī)意。

同學(xué)們有哪些詞句讀不懂？

（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。先同桌互說(shuō)，再匯報(bào)說(shuō)。

3．背誦。

（1）試背。

（2）匯報(bào)背誦結(jié)果。

二、學(xué)習(xí)《山行》。

1．導(dǎo)入新課。

2．試讀古詩(shī)。

自由輕聲讀、指名輪讀、分小組齊讀、教師范讀、全班齊讀。

3．理解詩(shī)句。

（1）四人小組討論，解決重、難點(diǎn)詞句。

學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不懂的.詞句，在小組內(nèi)進(jìn)行討論。各組之間互相提問(wèn)解答。

（2）粗通詩(shī)意。

試著把每行詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)，先自由試說(shuō)，再指名說(shuō)。

4．練習(xí)背誦《山行》。

三、指導(dǎo)感情朗讀。

1．展開(kāi)想像。

你看到詩(shī)中如畫(huà)的景色，你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么？做些什么？

2．再讀這兩首詩(shī)。

各小組，小組成員進(jìn)行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最美，讀得最陶醉，讀得最有滋味。

3．比較閱讀。

看看這兩首古詩(shī)有什么相同之處？又有什么不同之處？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第7篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。

2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力

4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

5、豐富詞匯：畢業(yè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)――錄音機(jī)、自錄詩(shī)歌磁帶;

幼兒園園景圖片，電腦、電視知識(shí)――回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景

活動(dòng)方式：

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)――引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦難點(diǎn)――體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話(huà)：你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?

二、展開(kāi)

1、師：你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師朗誦一首詩(shī)歌，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段師：再過(guò)幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書(shū)、寫(xiě)字多么神氣!

2、回憶在幼兒園的三年中，能說(shuō)一說(shuō)對(duì)你印象最深的`一件事嗎?

打開(kāi)幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等提示幼兒可以說(shuō)一說(shuō)

A、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了;

B、在幼兒園最快樂(lè)的事……

3、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?欣賞詩(shī)歌的第二段剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎?

師：小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)

4、你們獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的，那你想給老師說(shuō)些什么呢?

引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)自己的心里話(huà)

欣賞詩(shī)歌的第三段

5、我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》可讓幼兒和老師一起朗誦

三、結(jié)束集體唱歌曲《老師再見(jiàn)了》

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第8篇古詩(shī)兩首教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、有朗讀古詩(shī)的興趣，能從詩(shī)中感受到夏天的情趣。

2、認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字。

3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、能有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和夏天美好的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，也會(huì)背很多的古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名背誦）

--展示學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累

2、揭題，釋題。

齊讀課題?！八?jiàn)”是什么意思？你知道嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）

小結(jié)：所見(jiàn)--所看見(jiàn)的事物（東西）

3、出示課文插圖投影：

《所見(jiàn)》這首詩(shī)，寫(xiě)的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。讓我們也來(lái)看看圖，你能用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？

二、初讀課文。

1、出示小黑板：預(yù)習(xí)“三讀”法：

一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（大聲朗讀）

二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）

三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問(wèn)。(輕聲讀)

2、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩(shī)的“預(yù)習(xí)三讀法”來(lái)預(yù)習(xí)一下課文。

把不懂的字、詞、句子用橫線(xiàn)加上“？”劃下來(lái)。

3、學(xué)習(xí)生字。

(1)、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎？(出示帶拼音的生字)

自己練讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

(2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。(出示不帶拼音的生字)

自己練讀、指名讀、齊讀。

（3）同桌對(duì)讀，檢查。

三、精讀課文。

1、你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎？指名讀(兩名)

2、播放音樂(lè)，教師范讀。

學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，初次感悟、體會(huì)詩(shī)句的意思。

3、學(xué)生練讀全詩(shī)。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。

4、在4人組內(nèi)交流：古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物？有不明白的地方嗎？

5、全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機(jī)解決問(wèn)題）

問(wèn)題：什么叫“振林樾”？（傳遍了樹(shù)林）

“意欲”是什么意思？（想要做什么事情）

6、理解詩(shī)意。

（1）出示課文插圖。

A師指“牛與牧童”圖問(wèn)：這是怎樣的一個(gè)情景？（牧童騎黃牛）

B放錄音（牧童歌唱的聲音）聽(tīng)！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？

牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

C齊讀詩(shī)句。

(2)、演示“牧童捕蟬”的動(dòng)作及“蟬叫聲”。說(shuō)說(shuō)第二句話(huà)的意思。

心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

齊讀詩(shī)句。

(3)、你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（小組合作完成）

牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。心想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。

（4）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀）

（5）多美的一首詩(shī)?。∽屛覀円黄鹪賮?lái)讀一讀

齊讀--指名讀--男女生讀

四、讀詩(shī)想畫(huà)面。

1、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦。（引背同桌對(duì)背齊背）

3、從“林樾”、“蟬鳴”可以看出這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)？

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（指名說(shuō)說(shuō)）

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？

3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。

黃、童：中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，其他的橫要寫(xiě)短。

范寫(xiě)“黃”、“童”

六、課后作業(yè)。

1、有感情地背誦古詩(shī)。

2、把你最喜歡的`句子用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)。

第二課時(shí)

一、看圖揭題，導(dǎo)入。

1、出示課文插圖問(wèn)：這是什么？

2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)）

二、初讀感知。

1、自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了字音。

3、指名兩人組朗讀匯報(bào)。

三、圖文對(duì)照，理解感悟。

1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？

引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

2.交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，通過(guò)投影重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。

（泉眼：泉水涌出的那個(gè)口子；晴：晴天；柔：柔和）

3、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了上面有什么？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？

引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3.學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答。

4、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。

5、全班齊讀全詩(shī)

四、啟發(fā)想象，感情朗讀。

1.教師范讀。

2.學(xué)生練讀。（4人組內(nèi)，一人朗讀古詩(shī)，其余3人想象看到的畫(huà)面。組內(nèi)交流）

3.教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。

初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢？

4.引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。

5.朗讀反饋。

6.練習(xí)背誦。

五、學(xué)習(xí)生字。鞏固詞語(yǔ)。

1.出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

2.去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3.小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

4、認(rèn)讀課后我會(huì)讀的詞語(yǔ)。

六、.總結(jié)全文。

七、課后拓展：

和伙伴們交流自己會(huì)背的古詩(shī)。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第9篇活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

1、現(xiàn)在正值冬季。寒風(fēng)凜冽，臘月到來(lái)，緊接著就要過(guò)年了，跟孩子們恣意地想象年景，暢談過(guò)年的欣喜。引出許多游子過(guò)年“過(guò)節(jié)”漂流外地的心結(jié)。描寫(xiě)這一景象的詩(shī)歌、故事也有很多，《靜夜思》是選自語(yǔ)言教材中的一首比較經(jīng)典的詩(shī)歌，之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕氖闱閿⑹略?shī)，它還有著一種引人入勝的情節(jié)，刻畫(huà)出了季節(jié)的蕭瑟、冷清，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣，引起美的情感和共鳴。

2、利用本詩(shī)激發(fā)孩子孝順父母，做力所能及的事情，關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩。

3、以此談?wù)摷抑小拔ㄎ要?dú)尊”的現(xiàn)象。

4、計(jì)劃過(guò)年。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景色，感悟詩(shī)人的心境。

2、初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。

3、通過(guò)積累，感悟和運(yùn)用古詩(shī)，使幼兒充分感受古詩(shī)的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩(shī)歌。

2、激發(fā)積累古詩(shī)的愿望，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)。

難點(diǎn)：基本理解詩(shī)中意境，體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)情結(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)古詩(shī)的現(xiàn)代散文及古詩(shī)大掛圖。

2、了解冬季植物、天氣特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

1、邊聽(tīng)音樂(lè)《靜夜思》邊進(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第10篇活動(dòng)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

2.理解詩(shī)句意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、直接導(dǎo)入

二、欣賞古詩(shī)《登樂(lè)游原》，理解古詩(shī)大意

1.播放音樂(lè)，教師有感情誦讀古詩(shī)

師：小朋友，老師念的這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎？我再來(lái)念一遍，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的那一句，好嗎？

2.教師再次朗誦

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句

3.教師解釋古詩(shī)大意這首古詩(shī)寫(xiě)的到底是什么意思呢？讓我來(lái)告訴你！

傍晚時(shí)侯，詩(shī)人覺(jué)得心里不太舒服，于是她想了一個(gè)辦法，駕著馬車(chē)車(chē)去登樂(lè)游原。等她登上樂(lè)游原的`時(shí)候，他看到了夕陽(yáng)，夕陽(yáng)多么美麗啊，只是黃昏將近了，太陽(yáng)馬上就要落下了。三、品讀感悟，分段理解詩(shī)意1.品讀詩(shī)人心，理解前兩句古詩(shī)。詩(shī)人何時(shí)駕著馬車(chē)去登古原？心情怎樣？你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢？詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的？我們一起來(lái)讀讀前面兩句古詩(shī)吧。

出示圖片，師幼共讀。2.感詩(shī)景美，理解古詩(shī)第三句。介紹樂(lè)游原，登上古原，全城風(fēng)光、景色都能看到，可美了。

等詩(shī)人登上樂(lè)游原的時(shí)候已經(jīng)是傍晚了，她看到了美麗的太陽(yáng)

教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象夕陽(yáng)美景我們一起讀一讀第三句古詩(shī)。

出示圖片，師幼共讀3.悟詩(shī)人愁，理解古詩(shī)第四句。面對(duì)美景，詩(shī)人有什么感覺(jué)？為什么會(huì)有這種美麗的景色短暫的感受呢？夕陽(yáng)可真是美啊，您心情好點(diǎn)了沒(méi)？您還有什么不高興的地方呢？

師小結(jié)：原來(lái)因?yàn)辄S昏將近了，太陽(yáng)馬上就要落下了，美麗的景色馬上就看不到了。

我們一起讀一讀第四句古詩(shī)。

出示圖片，師幼共讀四、讀詩(shī)韻。深入朗讀。教師示范朗讀，幼兒模仿朗讀。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第11篇活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

古詩(shī)的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)可能顯得有點(diǎn)枯燥，但通過(guò)故事間接地了解古詩(shī)的內(nèi)容和意境，會(huì)讓他們興致盎然，并在積極地參與中，得到很多的收獲。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”的到來(lái)，先讓幼兒知道節(jié)日的意義以及這一天的所具有的一些傳統(tǒng)活動(dòng)，明白詩(shī)人要寫(xiě)古詩(shī)表達(dá)自己的心情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、理解古詩(shī)中“異鄉(xiāng)”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思，初步掌握古詩(shī)的完整詩(shī)意。

3、感受古詩(shī)中詩(shī)人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒熟讀、吟誦《九月九日憶山東兄弟》。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽(yáng)節(jié)，了解一些節(jié)日民俗。

2.相關(guān)詩(shī)句字卡

3.自制課件

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)老師故事、引出古詩(shī)，幫助幼兒初步理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。

提問(wèn)：九月九日這一天，詩(shī)人在干什么呢？他想到了些什么？

二、完整欣賞古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解古詩(shī)詩(shī)意。

1、老師師有感情地朗誦古詩(shī)，并出示相應(yīng)的文字卡片。

提問(wèn)：古詩(shī)里說(shuō)了些什么？

2.小結(jié)：同樣是講一件事，剛才故事講了好多，古詩(shī)只用了四句就講完了。（明白古詩(shī)是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意的。）

3.欣賞古詩(shī)，理解故事中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

提問(wèn)：

①在這首古詩(shī)里你有哪些地方還不明白？

（引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)故事的記憶，來(lái)理解古詩(shī)的字、詞，感受古詩(shī)整體的意境。）

②這首古詩(shī)告訴我們一件什么事?（引導(dǎo)幼兒根據(jù)個(gè)人理解簡(jiǎn)單概括詩(shī)意。）

4.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩(shī)。

三、遷移情感，體驗(yàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

1.提問(wèn)：詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人，寫(xiě)下了這首有名的古詩(shī)，如果你一個(gè)人離開(kāi)了家，到了陌生的地方，你會(huì)想些什么呢？

2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的.方式表達(dá)對(duì)老人的喜愛(ài)之情。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，我用講故事的形式間接地了解古詩(shī)的內(nèi)容和意境，并利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線(xiàn)的，故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的，把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們學(xué)得特別的快，可以有效的幫助孩子理解古詩(shī)的內(nèi)容，更加的直觀形象。孩子對(duì)于重陽(yáng)節(jié)都十分的陌生，雖然能夠出示茱萸、重陽(yáng)糕等相關(guān)圖片，但是這兩種物品對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很少見(jiàn)到的，教師只是一筆帶過(guò)，老師應(yīng)該適時(shí)的加以引導(dǎo)或者通過(guò)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第12篇活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解古詩(shī)中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。

2.欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

3.從不同的角度去感受古詩(shī)，知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.相關(guān)圖片。

2.古詩(shī)錄音帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞、理解故事《等明天》。

★指導(dǎo)語(yǔ)：為什么下雨的時(shí)候小猴子沒(méi)有地方躲雨?

2.完整欣賞古詩(shī)《明日》，初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的"內(nèi)容和深刻的寓意)。

★指導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些地方你不明白?

3.再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

★指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?

4.師生完整欣賞并朗誦配樂(lè)古詩(shī)。

明日歌

(清)錢(qián)鶴灘

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。

朝看東流水，暮看日夕墜。

百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第13篇一、幼兒情況分析：

__小學(xué)幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩30人，女孩21人，年齡都在3——5歲之間，他們大都來(lái)自本校的幾個(gè)校轄村，他們?cè)谡Z(yǔ)言各方面上有一定的基礎(chǔ)，能用簡(jiǎn)短的話(huà)與他人交談，在與人交談中能注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，還有著說(shuō)的好習(xí)慣;只是由于家住農(nóng)村，剛剛?cè)雸@，大多數(shù)幼兒沒(méi)有說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣，少數(shù)幼兒不會(huì)說(shuō)普通話(huà)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà)，且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。

2、能集中精力注意地、耐心地聽(tīng)他人講話(huà)。

3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語(yǔ)句要連貫。

4、會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。

5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書(shū)并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、建立良好語(yǔ)言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話(huà)與他人交談，且語(yǔ)句通順、流暢。

3、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能。

難點(diǎn)：

1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話(huà)與他人交談。

3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

四、措施：

1、創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話(huà)自由輕松地交流自己的想法。

2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的語(yǔ)言教學(xué)，使幼兒有興趣的參與語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。

3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話(huà)與他人交談。

4、利用家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)普通話(huà)，做好家園共育。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第14篇《古詩(shī)兩首》教學(xué)計(jì)劃

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能理解作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)《絕句》所描繪的景色。

3、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。

4．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

春天是萬(wàn)紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占往今來(lái)無(wú)數(shù)詩(shī)人用飽含深情的詩(shī)句描寫(xiě)贊美春天。誰(shuí)能背誦有關(guān)春的古詩(shī)?

即使是同樣的風(fēng)、同樣的"雨、同樣的花，在不同的詩(shī)人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來(lái)寫(xiě)春的詩(shī)，讓我們來(lái)欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1．白瀆兩首古詩(shī)，要求瀆準(zhǔn)字音。

2．標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫(huà)出不理解的問(wèn)語(yǔ)。

3．檢查自瀆情況：

(1)指名讀占詩(shī)，相機(jī)正音。

“篷”、“杖”后鼻音，“憐”前鼻音。

(2)指名畫(huà)出停頓。

游園不值絕句

應(yīng)憐／屐齒／／印蒼苔，古木／陰中／／系短篷，

小扣／柴扉／／久不開(kāi)。杖藜／扶我／／過(guò)橋東。

春色／滿(mǎn)園／／關(guān)不住，沾衣／欲濕／／杏花雨，

一枝／紅杏／／出墻來(lái)。吹面／不寒／／楊柳風(fēng)。

三、復(fù)習(xí)學(xué)占詩(shī)的方法

還記得我們學(xué)占詩(shī)的“四步法”嗎?

第一步：釋詩(shī)題；

第二步：知濟(jì)人；

第三步：明詩(shī)意；

第四步：悟詩(shī)情，

四、用“四步法”學(xué)習(xí)《游園不值》

課堂交流。

1、釋詩(shī)題：

值，遇到的意思。

那“游園不值”怎么理解呢?

2．知詩(shī)人：

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第15篇一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來(lái)的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。

2.誦讀經(jīng)典，積累豐富的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.直面經(jīng)典，汲取中華文化的精髓，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

4.誦中感悟，感受經(jīng)典蘊(yùn)含的思想性和藝術(shù)性，陶冶情操，凈化心靈。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期誦讀內(nèi)容為三部分：

1、古詩(shī)十二首。

2、名人名言十句。

3、帶“龍”的成語(yǔ)9個(gè)；含有“想”意思的成語(yǔ)6個(gè)；表示杰出、不一般的成語(yǔ)5個(gè)；描寫(xiě)態(tài)度和藹的成語(yǔ)5個(gè)；成語(yǔ)接龍一組。

三、教學(xué)時(shí)間：

1.每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時(shí)間進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

2.每天語(yǔ)文課上用1-3分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

3.學(xué)生課外復(fù)習(xí)背誦。

四、教學(xué)策略：

1.教師范讀為主，輔以講解部分知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生反復(fù)朗讀為主，要求背誦積累。

3、檢查落實(shí)

（1）開(kāi)辟“古文誦讀園地”評(píng)出每月的誦讀明星。

（2）每月統(tǒng)計(jì)學(xué)生的背誦進(jìn)度。

（3）集體展示，評(píng)選班級(jí)明星。

五、三年級(jí)課外閱讀推薦書(shū)目

一、必讀書(shū)目。

1、《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》

2、《愛(ài)的教育》

3、《稻草人》，葉圣陶，中國(guó)少年兒童出版社1979年版

4、《寶葫蘆的`秘密》，張?zhí)煲恚r(nóng)村讀物出版社版

二、選讀書(shū)目。（根據(jù)各自愛(ài)好有選擇性的閱讀。）

1、楊紅櫻系列

2、《中華美德故事》

3、《雷鋒的故事》

4、《岳飛傳》

5、《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)問(wèn)不倒》

6、《中國(guó)節(jié)日故事》

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第16篇教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

二、談話(huà)導(dǎo)入主題

提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。

2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

1、教師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

2)小雨點(diǎn)的.“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?”

七、延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第17篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)文的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，磁帶，字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖，請(qǐng)小朋友看一看，圖上畫(huà)了些什么？

2、看到這么美麗的`景色，你們有沒(méi)有詩(shī)興大發(fā)呢，請(qǐng)小朋友自己來(lái)編一編。

你們編得真好，從前李白老爺爺也到過(guò)這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

提問(wèn):

你聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)一句，師出示卡片）

你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。

3、跟著卡片，大家練習(xí)朗誦一下

4、游戲

老師想考考小朋友，師念一句，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。

5、老師這兒還有一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)來(lái)念這首詩(shī)，也可以跟著它一起唱，好嗎？

附：古詩(shī)《望天門(mén)山》

天門(mén)中斷楚江開(kāi)，

碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，

孤帆一片日邊來(lái)。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第18篇教學(xué)計(jì)劃(課程計(jì)劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類(lèi)型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。它決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)校外活動(dòng)等各方面作出全面安排，具體規(guī)定一定學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)以及各種活動(dòng)等。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)互相聯(lián)系，共同反映教學(xué)內(nèi)容。

二、20XX幼兒園大班教師教學(xué)工作計(jì)劃10篇

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第19篇活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2.初步了解散文詩(shī)中趣味性的語(yǔ)言和整齊的句式。

3.感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

優(yōu)美的音樂(lè)、課件ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。

1、播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽(tīng)。(提問(wèn)：剛才你們看見(jiàn)什么?聽(tīng)見(jiàn)什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)

二、用故事導(dǎo)入散文詩(shī)。

1、講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

三、分段欣賞散文詩(shī)，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

(一)、欣賞第一段

1、播放第一段，師朗誦(提問(wèn)：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽(tīng)雨的呢?學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。)

(二)欣賞第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同

1、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)教師朗誦第二段(“豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”。)

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第20篇活動(dòng)準(zhǔn)備：

折帽子的白紙、棉簽、廣告色、卡紙剪的各種幾何圖形、膠粘紙、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)：

——小朋友們你們編寫(xiě)了少數(shù)民族蒙古族的一些資料，那你們知道了什么?

那他們生活在哪?生活在內(nèi)蒙古是自治區(qū)

他們那有什么?大草原，

他們住在蒙古包里，是游牧民族，騎馬放牧，所以也叫騎在馬背上的民族。

他們喜歡穿什么?什么樣?

他們喜歡穿蒙古袍，帶首飾、腰帶和穿靴子。蒙古袍身長(zhǎng)寬大、高領(lǐng)長(zhǎng)袖，在騎馬放牧?xí)r能護(hù)膝防寒，晚上能當(dāng)被蓋;長(zhǎng)長(zhǎng)的袖筒冬天可護(hù)手持韁，夏天可防蚊叮咬;寬寬的腰帶在騎馬時(shí)可保持腰板的挺直和穩(wěn)定。男士的"衣服多是藍(lán)棕色，女士是紅色、綠色和紫色。

他們喜歡吃什么?牛、羊肉，這是考全羊。

蒙古人最高的禮節(jié)是獻(xiàn)哈達(dá)，他們喜歡的樂(lè)器是馬頭琴。在重大節(jié)日時(shí)要舉行摔角和射箭比賽，他們是一個(gè)能歌善舞的民族。

蒙古人在所有的服飾中最珍惜和尊重的是帽子，帽子在摘下來(lái)時(shí)要放在高處，如果無(wú)意中誰(shuí)的帽子掉下就不撿它，這是惡運(yùn)離開(kāi)的預(yù)兆，是好事兒。同樣的道理，丟帽子的人也不專(zhuān)門(mén)去尋找帽子的。

2、幼兒觀看課件進(jìn)一步了解蒙古族帽子的特征。

——戴帽是蒙古族習(xí)慣。各地區(qū)的帽子也有地方特色。有的帽子頂高邊平，里子用白氈制成，外邊裝飾皮子或?qū)肿尤境勺暇G色作裝飾，冬厚夏薄。帽頂綴纓子，帽帶為絲質(zhì)，有的是帶翻檐尖頂帽。蒙古族服飾帽子上有刺繡圖案，圖案有都卷草紋等不同的圖案，象征吉祥、團(tuán)結(jié)祝福，(犄紋，代表五畜興旺。云紋，有吉祥如意的含義。)有的用瑪瑙、翡翠、珍珠、白銀等珍貴原料裝飾，看起來(lái)富麗華貴。

3、出示折紙圖

小朋友們看這是折蒙古帽的圖示，今天我們來(lái)折蒙古帽并來(lái)裝飾這個(gè)蒙古帽?！窃鯓诱勰?請(qǐng)看有幾步?

師邊問(wèn)邊講邊示范講解折疊方法。

4、裝飾蒙古帽，

——怎樣裝飾呢?

——用卷草紋圖案和珠子，進(jìn)行裝飾，沒(méi)有珠子怎么辦?

——引導(dǎo)幼兒用彩色卡紙當(dāng)珠子進(jìn)行裝飾。(要求要有排列規(guī)律;卷草紋可以畫(huà)出來(lái)，用棉簽和廣告色進(jìn)行繪畫(huà);披肩用手工紙等)。

5、出示裝飾好的蒙古帽引起幼兒興趣。

——看這是老師裝飾的蒙古帽(看怎樣裝飾的，沒(méi)有珠子怎么辦，用膠貼紙和卡紙粘成一串串的當(dāng)做珠子，用棉簽畫(huà)上卷草紋圖案)，今天我班還來(lái)了兩位客人請(qǐng)看他們?cè)谶@兒，他們說(shuō)蒙古帽已經(jīng)裝飾好戴在頭上了，請(qǐng)小朋友看一下，請(qǐng)幼兒園欣賞女士帽和男士帽，并讓幼兒知道男士帽在演出時(shí)也是帶一串串珠子的。老師也給你們準(zhǔn)備了豐富的材料，一會(huì)你們就可以按自己的想法來(lái)折和裝飾自己喜歡的蒙古帽。

6、請(qǐng)幼兒看折紙圖示，自己折帽子，然后再裝飾蒙古帽。

——教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

7、幼兒照鏡子欣賞自己的帽子并展示自己裝飾的帽子，互相欣賞和評(píng)價(jià)。

8、戴帽子跳舞。

——聽(tīng)我是草原小騎手的歌曲跳舞。

師：小朋友我們都有一頂漂亮的蒙古帽，請(qǐng)小朋友戴在頭上我們來(lái)跳一個(gè)蒙古舞《我是草原小騎手》。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第21篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))

猜猜書(shū)里有什么?

(2)出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的`美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)?

(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看(欣賞)。

誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。

提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

5、朗誦詩(shī)歌

(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。

(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第22篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)帶幼兒觀察風(fēng)，利用圖片，表演等形式，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。

2、能初步體驗(yàn)古詩(shī)文內(nèi)在情趣的美。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩(shī)。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖四幅，“風(fēng)”標(biāo)記四個(gè)，詩(shī)詞

2、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣帶幼兒到戶(hù)外感受風(fēng)，觀察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。

“小朋友們，今天外面的.風(fēng)真大呀!找找看，風(fēng)吹到了哪里?”

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)

(1)談話(huà)：你看到風(fēng)吹到哪里了?

(2)觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒在畫(huà)中找風(fēng)(老師根據(jù)幼兒回答解說(shuō)圖意)

(3)初步感知古詩(shī)“我們剛才在外面找到了風(fēng)，在畫(huà)中也找到了風(fēng)，有一首古詩(shī)說(shuō)的也是風(fēng)”

(教師有感情地朗讀古詩(shī))

(引導(dǎo)幼兒跟讀)

(4)見(jiàn)詩(shī)找畫(huà)，進(jìn)一步理解古詩(shī)

出示詩(shī)句，教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩(shī)句與畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后看畫(huà)念古詩(shī)

3、表現(xiàn)古詩(shī)

(1)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)落葉、開(kāi)花、浪花、竹子

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩(shī)邊做動(dòng)作

(3)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的動(dòng)作

4、出去找風(fēng)“風(fēng)吹落了樹(shù)葉，吹開(kāi)的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你們猜，風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢?”

(草地上，森林里，幼兒里，公園里……)

原文：解落三秋葉，能開(kāi)二月花，過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

活動(dòng)反思：

古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中了解歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這是古詩(shī)教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實(shí)踐的方向。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第23篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解古代書(shū)籍的閱讀方式，對(duì)古詩(shī)誦讀活動(dòng)有興趣。

2、會(huì)有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地?cái)[放詩(shī)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖書(shū)一本，《山行》音樂(lè)磁帶，幼兒操作材料人手一份。

2、幼兒大拇指上畫(huà)紅娃娃(綠娃娃)，大號(hào)字四份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友，這兒有本有趣的書(shū)。我們一起來(lái)看!

你覺(jué)得什么地方有趣呢?

教師小結(jié)：古時(shí)候的書(shū)就是封面在下面，封底在上面，看書(shū)時(shí)從后面一頁(yè)頁(yè)往前翻。

2、告訴你們，這本書(shū)里還藏了一首古詩(shī)呢!我們?cè)賮?lái)看一遍。教師翻書(shū)并念古詩(shī)《山行》。

這首古詩(shī)的名字叫什么?是哪一個(gè)大詩(shī)人寫(xiě)的?描寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的景色?

3、你們想來(lái)學(xué)這首古詩(shī)嗎?

出示大號(hào)字《山行》。小朋友，跟我念。

教師念一句，幼兒念一句。(第一遍)

用好聽(tīng)的聲音來(lái)念。(第二遍)

我們連起來(lái)念，會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。(第三遍)

我們?cè)賮?lái)一遍。

4、這張紙上還有幾幅圖畫(huà)。你們猜猜看，這些圖畫(huà)里藏的"是哪個(gè)字寶寶?(認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車(chē)、花”)

5、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，看顏色標(biāo)記念。

我是黃娃娃，黃顏色畫(huà)的字寶寶我來(lái)念。那紅顏色的字寶寶誰(shuí)來(lái)念?綠顏色畫(huà)的字寶寶呢?(四張紙)

6、紅娃娃、綠娃娃真能干!

這兒還有字卡，你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩(shī)嗎?那請(qǐng)你來(lái)排一排，念一念?？梢匀ツ罱o后面的老師聽(tīng)。擺對(duì)了，念得好，老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。

7、念好的小朋友可以將字卡收起來(lái)，坐在椅子上，跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩(shī)。(放音樂(lè)磁帶)

附：古詩(shī)《山行》

(唐)杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云深處有人家。

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，

霜葉紅于二月花。

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第24篇新學(xué)期來(lái)了，忙碌而充實(shí)、疲憊卻喜悅是啊，這幫孩子跟這我已經(jīng)是第三個(gè)年頭了，在這過(guò)去的風(fēng)風(fēng)雨雨的兩年里，我和我們的孩子一起成長(zhǎng)，一起歡笑，他們雖然跳過(guò)皮，搗過(guò)蛋，可是他們?cè)缫殉蔀榱宋疑钪兄匾囊徊糠?。馬上孩子們就要進(jìn)入了大班了，為了讓孩子們平穩(wěn)過(guò)渡順利進(jìn)入大班，我將結(jié)合本班的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作

一、教學(xué)方面

讓幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境氛圍下學(xué)習(xí)，沒(méi)有壓力地_玩_著學(xué)，激發(fā)他們學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，面對(duì)幼兒的注意力不易集中，容易分散，因此我們將運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹更多游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不斷愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心、求知欲，保護(hù)孩子的探索精神、創(chuàng)新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。多開(kāi)展智力游戲，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵(lì)幼兒多觀察季節(jié)變化及周?chē)恕⑹?、物等。通過(guò)觀察，使幼兒加深對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)幼兒在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，注重培養(yǎng)養(yǎng)成幼兒井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。

二保育方面

三位老師共同維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場(chǎng)地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育，通過(guò)晨間談話(huà))，回家前談話(huà)等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則。加強(qiáng)對(duì)游戲的指導(dǎo)，在游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)精神。

三、積極做好家長(zhǎng)工作

熱情接待家長(zhǎng)，不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同育兒商討經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用各種方式向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往與交流。同時(shí)認(rèn)真編寫(xiě)家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)，虛心采納合理建議。積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)及各類(lèi)大型活動(dòng)。如遇特殊情況及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)或保持電話(huà)聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話(huà)追蹤問(wèn)候。

幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅(jiān)信，只要我們努力，只要我們真誠(chéng)付出，我們一定可以出色地完成任務(wù)，我們的孩子一定會(huì)在我們的陪伴下快樂(lè)健康的成長(zhǎng)!

大班古詩(shī)教師教學(xué)工作計(jì)劃第25篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

2、初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛(ài)，感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《捉迷藏》。

2、不同顏色(綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)的卡片每人一張。

3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶游戲情節(jié)引出活動(dòng)，初次欣賞詩(shī)歌。

_小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的開(kāi)心嗎?

_你們知道嗎，太陽(yáng)也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?我們一起來(lái)欣賞兒童詩(shī)《捉迷藏》。_[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過(guò)回憶自己玩_捉迷藏_的游戲經(jīng)驗(yàn)來(lái)引發(fā)主題，設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的好奇，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]

二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。

師：太陽(yáng)和誰(shuí)捉迷藏?(和顏色捉迷藏)師：太陽(yáng)和顏色捉迷藏，是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?太陽(yáng)數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色們?cè)撛趺崔k?

師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呢?

2、(播放課件第二段)理解詩(shī)歌第二段的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：X顏色躲在X里。

師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呀?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

師：綠色躲在哪里呢?(有的`躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里)再次觀看課件，進(jìn)一步鞏固這句話(huà)。

師：黃色躲在哪里呢?同上師：白