化學(xué)教學(xué)技能課件

化學(xué)教學(xué)技能及其運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言包括：口頭語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)言-講授技能構(gòu)成要素：

a語(yǔ)言（讀音準(zhǔn)確，規(guī)范，吐字清晰，完整）

b音量（適中，變化和緩，感情色彩支配音量變化）

c語(yǔ)速（一般每分鐘200—250字；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及其要求，學(xué)生的基礎(chǔ)和心理狀況決定；要注意語(yǔ)言意圖，即是強(qiáng)調(diào)知識(shí)要點(diǎn)還是提示思考）

d語(yǔ)調(diào)

e節(jié)奏（即音量、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等要素要有秩序、有主次、有節(jié)拍的變化）

f詞匯和語(yǔ)法（規(guī)范、準(zhǔn)確、精確、易懂、生動(dòng)）

g身體語(yǔ)言（即配合口語(yǔ)的體態(tài)動(dòng)作，如手勢(shì)、眼神、面部表情等，語(yǔ)態(tài)要自然，融入感情）練習(xí)(可從中選擇):(1)自我介紹(2)”化學(xué)”緒論課(7)家鄉(xiāng)/我校/亞運(yùn)會(huì)/廣州推介資料卡片教態(tài)變化的原則

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1態(tài)度和藹，創(chuàng)造和諧課堂氣氛122站立姿勢(shì)端正，自然優(yōu)美大方103注意適當(dāng)走動(dòng)，快慢合適、停頓得當(dāng)084以手勢(shì)助說(shuō)話，沒(méi)有多余動(dòng)作105聲調(diào)、節(jié)奏變化，增強(qiáng)語(yǔ)言情感106注意眼神交流，面向全體學(xué)生127恰當(dāng)使用媒體，改變信息通道088交換教學(xué)形式，課堂生動(dòng)活潑129適當(dāng)運(yùn)用停頓，引起學(xué)生注意1010注意著裝發(fā)式，身教言教并重08講授技能講述式講授講解式講授講讀式講授講演式講授科學(xué)性

1．內(nèi)容科學(xué)

2．過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)：做到講授概念準(zhǔn)確、論證原理充分、邏輯推理嚴(yán)密、列舉事實(shí)真實(shí)、使學(xué)生獲得真實(shí)可靠的知識(shí)科學(xué)的態(tài)度

3．語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔

啟發(fā)性

能從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維方式、心理水平、學(xué)習(xí)方法等實(shí)際出發(fā)，借助各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極地、創(chuàng)造性地思維，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。生動(dòng)形象性

借助比喻、描繪、表演等手法或教學(xué)媒體手段使學(xué)生通過(guò)感知，領(lǐng)會(huì)抽象的概念、定理和規(guī)律，將抽象的概念具體化、深?yuàn)W的哲理形象化、枯燥的知識(shí)趣味化，使學(xué)生集中注意、積極思維，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。講授要做到生動(dòng)有度，切不可為了追求活潑有趣，而流于庸俗、低級(jí)。簡(jiǎn)潔性

應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明快，既準(zhǔn)確又精練，既有邏輯性又有概括性的語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)傳授。講授與板書(shū)配合

板書(shū)的基本內(nèi)容包括圖畫(huà)、文字、公式和表格。板書(shū)內(nèi)容一般都是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)的主要內(nèi)容，提示學(xué)生重點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，幫助學(xué)生記憶和消化教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生記好筆記和復(fù)習(xí)。聲音有穿透性講述式講授敘述式在理科教學(xué)中一般用于敘述學(xué)習(xí)要求、數(shù)量之間的關(guān)系、現(xiàn)象的變化、物體結(jié)構(gòu)和功能、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作方法等。描述式在理科教學(xué)中用于描述與課題內(nèi)容密切相關(guān)的科學(xué)家或發(fā)明家的經(jīng)歷或業(yè)績(jī)。相同之處：都是說(shuō)事，而不是說(shuō)理。不同之處：敘述式的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，樸實(shí)無(wú)華；描述式的語(yǔ)言細(xì)膩形象，生動(dòng)有趣。講解式講授含義:

是指教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解釋、說(shuō)明、闡述、論證的講授方式，通過(guò)解釋概念含義，說(shuō)明事理背景，闡述知識(shí)本質(zhì)，論證邏輯關(guān)系，達(dá)到使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的目的。

講解側(cè)重于講理、邏輯思維。

分類：解說(shuō)式

運(yùn)用學(xué)生熟悉的事實(shí)、事例，引導(dǎo)學(xué)生在情境中接觸概念，以感知為起點(diǎn)對(duì)概念進(jìn)行理解，或者把已知與未知聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性和基本特征。

解析式

解釋和分析規(guī)律、原理和法則。

歸納：通過(guò)講授分析事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)，抓住共同要素，概括本質(zhì)屬性，綜合基本特征，用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言作出結(jié)論，再把結(jié)論用于實(shí)踐，解決典型問(wèn)題，最后對(duì)相似的、易混淆的內(nèi)容進(jìn)行比較，指明區(qū)別和聯(lián)系；

演繹：首先講解規(guī)律、原理和法則，再舉出正反實(shí)例，加以應(yīng)用。

解答式以解答