公司法詳細課程課件

公司法詳細課程46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。公司法詳細課程公司法詳細課程46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。三、公司的設(shè)立與登記管理(一)公司的設(shè)立(二)公司的登記管理公司登記■登記管轄設(shè)立登記變更登記注銷登記隨著新課程改革的深入，音樂作為培養(yǎng)學(xué)生道德情操的一項重要手段成為一門重要的教學(xué)課程。但是，雖然教師們變著法兒地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也只是將美妙的樂曲機械地哼唱出來，無法體現(xiàn)出音樂課的積極意義。對此，作為教師來說，有義務(wù)對其原因進行分析，并在不斷地實踐中總結(jié)改善措施，讓每一個農(nóng)村孩子都能在課堂上優(yōu)美地、自信地歌唱。一、農(nóng)村學(xué)生不敢歌唱的原因分析1.缺乏自信比如說教師在進行《百靈鳥的歌》這一堂音樂教學(xué)活動時，想讓學(xué)生單獨唱一遍：“有哪位同學(xué)愿意站起來唱一首？”但是課堂依然是一片沉靜，即使有的學(xué)生躍躍欲試，但看著周圍同學(xué)都不做聲，也就默默地低下了頭。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村孩子不敢大聲歌唱是由于缺乏自信心這個原因就占據(jù)了80%。他們認為自己唱得不好，又怕站起來在老師或者是同學(xué)面前丟臉，被同學(xué)笑話，因此不敢放聲歌唱。2.缺乏對音樂課的正確認識通常來說，無論是學(xué)生還是家長，甚至有一些教師都會這樣認為，音樂課只是一門副學(xué)科，學(xué)不學(xué)都無所謂，學(xué)得好壞也對學(xué)生成績沒有直接關(guān)系，甚至有的學(xué)校用一些主課程將音樂課取代，這也直接導(dǎo)致學(xué)生對音樂課產(chǎn)生不正確的認識。所以在音樂課堂上我們一般都可以看到，學(xué)生不是在下面做其他課程的作業(yè)，就是在玩，給音樂課的教學(xué)帶來了很大難度。3.缺乏教師的贊許一般教師都喜歡學(xué)習(xí)成績比較突出的學(xué)生，對于音樂課來說也是如此，教師通常都會愈加贊美那些唱歌比較好的學(xué)生，而忽視了對于歌唱學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的贊許與鼓勵，有可能還會受到同學(xué)的嘲笑，因此心理有很大的壓力。所以，這樣的學(xué)生大量存在，他們干脆就在課堂上默不作聲，以此來躲避同學(xué)的嘲笑，避免自己出丑，這也就極大程度上無法做到放聲歌唱。4.缺乏表現(xiàn)平臺相對于農(nóng)村的音樂課時設(shè)置來說比較不規(guī)范，每周只有兩節(jié)音樂課，而且像農(nóng)村學(xué)校每個班級的學(xué)生普遍又多，因此無法讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機會。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其實有的學(xué)生很想在班級里表現(xiàn)自己，但就是沒有這樣的機會。因此，這也能看出，缺乏學(xué)生表現(xiàn)的平臺，也是遏制了農(nóng)村孩子放聲歌唱的一個重要因素。二、讓農(nóng)村學(xué)生放聲歌唱的方法1.營造愉悅的課堂氛圍愉悅的課堂氛圍能在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，作為音樂教師來說，應(yīng)該探索學(xué)生們喜歡的音樂教學(xué)形式，充分給予學(xué)生自由，不加以束縛，使他們獲得內(nèi)心的自由。比如說在學(xué)習(xí)《快樂恰恰恰》這一節(jié)音樂課程時，教師可以與學(xué)生互換角色，由學(xué)生扮演教師，組織大家一起玩音樂游戲或者做音樂表演，以此來消除學(xué)生對教師的懼怕，增強其歌唱信心，縮短教師與學(xué)生之間的距離感。讓學(xué)生通過角色互換，或者是做音樂游戲，增強課堂的娛樂性，讓自己更喜歡音樂，并大聲歌唱出來。2.提供給學(xué)生表演的舞臺即使是農(nóng)村孩子，他也有表演的欲望，因此，作為音樂教師，必須要多提供平臺給學(xué)生表演，在課堂上鼓勵學(xué)生，為他們提供展現(xiàn)的機會，使他們逐漸習(xí)慣展現(xiàn)自我，激發(fā)自己的潛能，投入到歌唱中去，體會到歌唱的樂趣，繼而放聲歌唱。比如說教師可以在音樂課開始前給學(xué)生五分鐘展現(xiàn)自己的機會，請學(xué)生到講臺上演唱自己喜歡的歌曲或者是教材中的歌曲內(nèi)容，或者是開展歌曲小擂臺、表演音樂劇等活動，并在學(xué)生表演完之后及時給予鼓勵與評價，從而增強學(xué)生的自信心，使他們更容易開口歌唱。3.實現(xiàn)音樂與生活的溝通音樂本就是從生活中創(chuàng)造出來的，教師在音樂教學(xué)活動中，想要刺激學(xué)生們開口唱歌，必須要將音樂教學(xué)與學(xué)生們的生活實際、環(huán)境等多方面聯(lián)系起來，使他們相互作用、相互影響。比如說學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》這一節(jié)課程時，首先應(yīng)該讓學(xué)生知道沂蒙山小調(diào)的來源背景，代表著沂蒙大地的主題形象，特別是其中的歌詞，“沂蒙那個山上哎，好風(fēng)光”句句都唱出了沂蒙山的歷史與文化，讓學(xué)生們通過歌詞感受到山東悠久的文化底蘊，使自身受到感染，大聲歌唱出來。作為農(nóng)村音樂教師，在音樂教學(xué)活動中，有義務(wù)激發(fā)農(nóng)村孩子對音樂的興趣，讓學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)活動中來，培養(yǎng)他們歌唱的自信心，讓農(nóng)村孩子盡情享受音樂帶來的快樂，使他們克服大聲歌唱的恐懼，實現(xiàn)他們在課堂上優(yōu)美地、自信地放聲歌唱。隨著教育模式的不斷改革創(chuàng)新，作為一種世界性趨勢的小班化教學(xué)，已越來越受到我國教育工作者的認同。小班化教學(xué)的最大優(yōu)勢就在于依據(jù)教育心理學(xué)中“張揚學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用”的原理，促進學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。近年來由于農(nóng)村中學(xué)的生源明顯減少，農(nóng)村初中已然成為了小班化教學(xué)實踐的前沿陣地。筆者就自己的教學(xué)實踐，談?wù)勗谵r(nóng)村初中小班化語文教學(xué)中教師如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。1關(guān)注個體差異，保證整體水平農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，見識少，視野窄，生源參差不齊。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，老師往往以班級學(xué)生太多，教學(xué)任務(wù)太重等理由來忽視中等生和學(xué)困生的發(fā)展，小班化語文教學(xué)可使語文教師在課堂教學(xué)中兼顧不同層次學(xué)生的需要，使班級的學(xué)生全面發(fā)展。要想在小班化教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)語文的興趣，關(guān)鍵在于教師課前要精心設(shè)計教學(xué)。1.1分類要求，杜絕一刀切語文教師一定要正視學(xué)生個體的差異，注意學(xué)生的性格類型。外向型的學(xué)生，由于參與活動的欲望強，教師可以在課堂教學(xué)中多提供一些活動讓他們參與，內(nèi)向型的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中害怕開口，害怕出錯，教師在教學(xué)中應(yīng)對他們多啟發(fā)、多鼓勵、多表揚，培養(yǎng)他們的自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。1.2分層要求，共同成長對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，真正做到面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。在備課時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異性，客觀地顯示知識的梯度，使學(xué)困生能接受、能消化。如對于思維性較強的散文閱讀練習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)等由接受能力較強的學(xué)生來操作，一般的問題如文言文翻譯，可由中等生借助工具書解決，簡單的如文言詩詞的背誦默寫等由學(xué)困生來進行，使不同層次的學(xué)生都能得到心理滿足，體會到成功的喜悅，從而激發(fā)其興趣，賞識成功的快樂。1.3給學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學(xué)生特長教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分地賞識，切記“滿堂灌”。課堂上，教師要有“控”有“放”，留足學(xué)生發(fā)展的空間，給學(xué)生一片“自由”的天地，把課堂變成一個小小的舞臺，在教師的精心編導(dǎo)下，讓不同層次的學(xué)生齊心協(xié)力，盡情發(fā)揮，演出一出不同類型，個性發(fā)展，共同進步的戲劇。2分組教學(xué)。合作學(xué)習(xí)在小班化教學(xué)中實施分組教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生主動意識、合作意識、激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更多的機會。根據(jù)學(xué)生差異、興趣愛好和需求，可進行同質(zhì)或異質(zhì)編組。同質(zhì)，有利教師重點輔導(dǎo)，是每個學(xué)生獲得成功；異質(zhì)，有利于同學(xué)相互幫助，有利于合作精神的培養(yǎng)，并可在教案的制定上體現(xiàn)出不同分組和不同要求的特點。教師可把全班同學(xué)分成幾組，每組以4-6人為宜，并保證每個組實力均衡。每組由任課教師選定文化成績較突出、協(xié)調(diào)能力較強且樂為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生為組長，組長在課堂與課后負責監(jiān)督、檢查小組的學(xué)習(xí)，并適時對學(xué)困生予以輔導(dǎo)。另外，組與組之間還可以展開競爭，這種組間競爭既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又維持了良好的課堂秩序。同時，由于它把學(xué)生個體間的競爭轉(zhuǎn)化為小組間的競爭，也有利于維護學(xué)生的自尊，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和團隊精神。3強化學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小班化語文教學(xué)中，教師在發(fā)揮引導(dǎo)作用的同時，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3.1建立和諧的師生合作關(guān)系眾所周知，教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也有師生之間雙方情感的交流。學(xué)生們同樣是獨立的，有人格的，有主觀能動性的人，師生關(guān)系會直接影響學(xué)生情感意志和認知活動。我們一線的教育工作者應(yīng)當以研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，去做學(xué)生的合作者，只有在民主寬松的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的積極性、主動性才能得到充分發(fā)揮，師生之間、生生之間才能相互配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。3.2培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣相當部分農(nóng)村學(xué)生在進入初中后隨著文言文比例的加重，現(xiàn)代文閱讀要求的加深加難，變得不愿意學(xué)語文，導(dǎo)致學(xué)困生成績不理想進而喪失對學(xué)習(xí)的興趣，其中一個重要的原因就是在傳統(tǒng)的大班教學(xué)環(huán)境下教師無太多的精力花在學(xué)困生上。所以在小班化教學(xué)過程中，教師要更精心地構(gòu)思教學(xué)設(shè)計。雖說農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生相對于城市地區(qū)的學(xué)生來說不太愛表現(xiàn)自己，但是只要在課堂教學(xué)中適當啟發(fā)、鼓勵并穿插些游戲來增加課堂教學(xué)活動的吸引力，學(xué)生也會表現(xiàn)出和城區(qū)孩子一樣的喜愛。例如在復(fù)習(xí)詞語的積累運用時采用游戲教學(xué)法，讓每一個學(xué)生都投入有角色、有情節(jié)的游戲活動，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)綜合能力；進行仿寫訓(xùn)練時運用嘗試教學(xué)法積極鼓勵學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行嘗試，進行推斷，升華為間接經(jīng)驗。此外，老師還需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情緒變化，及時了解學(xué)生的心理狀況，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到培養(yǎng)并得以保持。同時，多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段雖不能節(jié)節(jié)課用，但可以穿插使用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)方式變得有新鮮感從而維持學(xué)習(xí)興趣。總之，在農(nóng)村中學(xué)小班化語文教學(xué)中，只要教師能夠根據(jù)小班教學(xué)的特點揚長避短地優(yōu)化課堂教學(xué)，就可使小班語文課堂飽滿和諧，從而提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生個體接受教育的充分程度，提高教學(xué)質(zhì)量，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。三、公司的設(shè)立與登記管理(一)公司的設(shè)立(二)公司的登記管理公司登記■登記管轄設(shè)立登記變更登記注銷登記公司登記的管轄公司登記機關(guān)公司登記管轄體制國家工商行政管理局直接負責登記的公司省、自治區(qū)、直轄市工商行政管理局負責登記的公司市、縣工商行政管理局負責本地區(qū)的公司的登記設(shè)立登記設(shè)立登記的概念設(shè)立中的公司與工商登記后的公司設(shè)立公司的條件出資人與出資額公司章程公司名稱和住所√公司名稱的意義如何選定公司名稱√公司組所的含義√公司住所的意義設(shè)立登記的程序>申請名稱預(yù)先核準√誰是申請人:股東或發(fā)起人;委托代理人√提交的法律文件:申請書;資格證明;其他需提交的文件√預(yù)先核準的公司名稱保留期限申請設(shè)立登記√公司登記事項:八項有限責任公司的設(shè)立登記申請人審批機關(guān)的批準文件申請設(shè)立登記,90提交的文件股份有限公司的設(shè)立申請√受理與審核登記受理登記核準登記或不給予登記,30天頒發(fā)《營業(yè)執(zhí)照》,或者發(fā)給《公司登記駁回通知書》登記公告分公司的登記登記地點登記事項√提交文件變更登記那些登記事項發(fā)生變化,須辦理變更登記公司應(yīng)向那個機關(guān)申請變更登記公司申請變更登記,應(yīng)提交那些文件變更公司名稱、住所、經(jīng)營范圍、股東等事項公司變更注冊資本公司合并、分立變更登記公告,核準后的30天注銷登記公司注銷登記的意義司注銷登記的法定情形公司注銷登記應(yīng)提交的法律文件年度檢驗?zāi)甓葯z驗的時間司申報年