大學(xué)畢業(yè)論文答辯-超贊動(dòng)畫效果課件

湖南中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)論文答辯PPT_超贊動(dòng)畫效果11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！撕现嗅t(yī)藥大學(xué)畢業(yè)論文答辯PPT_超贊動(dòng)畫效果湖南中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)論文答辯PPT_超贊動(dòng)畫效果11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藲鹞拇疝q此處輸入你論文的題目院校:湖南中醫(yī)藥大學(xué)專業(yè):XX專業(yè)答辯人:李四指導(dǎo)老師:我是傳奇非常容易修改的論文答辯pD模板緒論目錄contens③8回研究方法與研究思路關(guān)鍵技術(shù)和實(shí)踐難點(diǎn)研究成果與應(yīng)用相關(guān)結(jié)論和建議論文總結(jié)施巖網(wǎng)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)巨大商機(jī)不斷呈現(xiàn)，農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷在整個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中的地位不斷提升，同時(shí)也為農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)的大學(xué)生帶了更多的就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)空間。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)已開設(shè)了農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷課程，尤其是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)把農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷設(shè)為專業(yè)核心課程，注重營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生有關(guān)涉農(nóng)企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查、促銷宣傳、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷策劃等方面能力的培養(yǎng)，使新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生較之其他院校營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在營(yíng)銷知識(shí)結(jié)構(gòu)和農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷能力等方面具備一定的專業(yè)技能和就業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力使?fàn)I銷專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格更適合當(dāng)前現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的人才需求?？偨Y(jié)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷本土化案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，為進(jìn)一步完善農(nóng)業(yè)院校農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷課程體系建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。1農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷課程特征農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷學(xué)（MarketingofAgriculturalProducts）作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)營(yíng)銷的典型交叉性應(yīng)用學(xué)科，研究如何運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷的基本原理和方法實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)市場(chǎng)化發(fā)展和農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)，以期更好地滿足消費(fèi)者對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的多元化需求。農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷理論是伴隨著農(nóng)產(chǎn)品過剩的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，所以該學(xué)科的形成與發(fā)展就是為了解決現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中面臨的各類市場(chǎng)問題，包括因農(nóng)產(chǎn)品供給過剩而造成的賣難問題、農(nóng)產(chǎn)品流通渠道不暢造成的農(nóng)產(chǎn)品流通中間成本居高不下、消費(fèi)者對(duì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的信任缺失等嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題。所以，農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷課程教學(xué)目標(biāo)立足于提高學(xué)生的農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷素質(zhì)、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生基本營(yíng)銷技能，積累并形成基本營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷課程的整個(gè)教學(xué)要求教師能夠綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)與理論，從微觀企業(yè)視角引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品消費(fèi)市場(chǎng)分析、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)定位戰(zhàn)略、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷策略設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品品牌化經(jīng)營(yíng)等營(yíng)銷管理活動(dòng)的策略與技能，培養(yǎng)學(xué)生從農(nóng)業(yè)企業(yè)的角度研究總結(jié)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)購(gòu)買者的需求特征與需求規(guī)律，探討如何研發(fā)生產(chǎn)真正符合消費(fèi)者需求的農(nóng)產(chǎn)品并使企業(yè)持續(xù)獲益。為他們未來能在涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)銷售市場(chǎng)等部門直接從事農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷活動(dòng)。綜上所述，農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷課程綜合性和應(yīng)用性非常強(qiáng)，單純的理論教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷技能，本土化的案例教學(xué)更助于學(xué)生把抽象理論與身邊熟悉的企業(yè)營(yíng)銷實(shí)踐相結(jié)合；而任務(wù)導(dǎo)向型的本土農(nóng)業(yè)企業(yè)的參觀和周邊農(nóng)產(chǎn)品銷售場(chǎng)所的調(diào)研等營(yíng)銷實(shí)踐將幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論嘗試解決農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)問題。本文結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐重點(diǎn)探討如何實(shí)施農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷案例的本土化教學(xué)。2農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷本土案例教學(xué)的設(shè)計(jì)與管理大學(xué)本科以案例為載體的互動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“全員參與式”課堂教學(xué)，改變以往教師主導(dǎo)的單向強(qiáng)制性信息輸送的授課模式，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流辯論，重在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力，所以課堂討論案例的選擇、編寫以及討論專題的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，對(duì)案例教學(xué)效果的影響非常大。2.1注重把地方涉農(nóng)企業(yè)成功案例引入營(yíng)銷案例教學(xué)新疆作為農(nóng)業(yè)大省，伴隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略調(diào)整與升級(jí)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展已經(jīng)取得初步效果，新疆的大小涉農(nóng)企業(yè)如雨后春筍般地涌現(xiàn)，農(nóng)產(chǎn)品品牌化經(jīng)營(yíng)意識(shí)日趨明顯，已產(chǎn)生眾多知名的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、運(yùn)轉(zhuǎn)有效的農(nóng)業(yè)合作社和著名農(nóng)產(chǎn)品品牌。所以在農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷理論、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷渠道建設(shè)、農(nóng)產(chǎn)品品牌化營(yíng)銷等課程教學(xué)中，不但分析國(guó)際上“四大糧商”的市場(chǎng)開發(fā)和品牌戰(zhàn)略以及國(guó)內(nèi)中糧、伊利等大型企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，更多的是概括總結(jié)新疆本土企業(yè)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)開發(fā)的戰(zhàn)略與策略，使學(xué)生從自己身邊熟悉的企業(yè)和品牌中了解該如何營(yíng)銷農(nóng)產(chǎn)品，農(nóng)產(chǎn)品與工業(yè)品、普通消費(fèi)品的需求差異和營(yíng)銷區(qū)別。主持在研的新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)教研項(xiàng)目《新疆農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷案例庫(kù)建設(shè)》中整理編寫了新疆酒類、調(diào)味品、副食品、乳制品和果品深加工等10個(gè)知名企業(yè)和品牌的營(yíng)銷實(shí)踐案例，通過在課堂上分析總結(jié)新疆本土企業(yè)的成功營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)營(yíng)銷專業(yè)和營(yíng)銷職能形成更好的認(rèn)識(shí)。此外，平時(shí)指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生關(guān)注和收集新疆本土營(yíng)銷案例。每次討論課前都確定討論主題，給學(xué)生提前布置案例分享作業(yè)，要求學(xué)生有效收集自己了解的、感興趣的或喜歡的農(nóng)業(yè)企業(yè)和品牌的相關(guān)信息，帶著問題有準(zhǔn)備有思考來參與課堂討論交流，與老師同學(xué)分享個(gè)人觀點(diǎn)。每次討論結(jié)束我都會(huì)對(duì)個(gè)人或小組的討論進(jìn)行細(xì)致的綜合評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生改善信息的檢索能力、討論提綱的撰寫能力、討論發(fā)言與思辨能力，達(dá)到既能從營(yíng)銷實(shí)踐中總結(jié)營(yíng)銷思想，又能運(yùn)用農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷理論解釋現(xiàn)實(shí)企業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)踐。2.2加大地方農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的案例整理當(dāng)前農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷能力建設(shè)已成為新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重，為了解決新疆特色林果等農(nóng)產(chǎn)品疆內(nèi)市場(chǎng)過剩問題，自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)提出通過外銷平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)施新疆農(nóng)產(chǎn)品“走出去”戰(zhàn)略。所以，把新疆特色林果產(chǎn)品在華東、華南和華北市場(chǎng)的物流基地建設(shè)、新疆農(nóng)產(chǎn)品博覽會(huì)等相關(guān)信息分類匯總，以營(yíng)銷案例的形式融入農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)定位和農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷渠道建設(shè)等課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，師生共同分析評(píng)價(jià)新疆農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷模式的特征、存在的問題、改進(jìn)現(xiàn)有營(yíng)銷渠道的可能性與相應(yīng)策略等方面，通過本土案例更好地幫助學(xué)生理解如何構(gòu)建農(nóng)產(chǎn)品的營(yíng)銷渠道，高效的營(yíng)銷渠道應(yīng)該具有哪些特征，如何解決好渠道成員之間的關(guān)系等問題。一般來看，本土案例討論課結(jié)束以后學(xué)生還會(huì)習(xí)慣性關(guān)注自己身邊的企業(yè)和品牌的發(fā)展動(dòng)態(tài)，當(dāng)看到有關(guān)自己熟悉某企業(yè)活品牌的相關(guān)報(bào)道或廣告更新，就會(huì)主動(dòng)與老師和同學(xué)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。因此，本土化案例教學(xué)使學(xué)生不斷加深對(duì)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷知識(shí)與理論的理解與思考，最終達(dá)到理論教學(xué)與營(yíng)銷實(shí)踐的有效結(jié)合。2.3加強(qiáng)案例教學(xué)的課堂組織與管理考核方式的有效性往往會(huì)影響學(xué)生參與課堂案例教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。結(jié)合農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)用性、操作性強(qiáng)的課程特點(diǎn)，教師要注意改革課程考核和評(píng)分機(jī)制，逐步減少簡(jiǎn)單的死記硬背的閉卷考試形式，把課程設(shè)計(jì)作為考核的主流形式，引導(dǎo)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生加大相關(guān)營(yíng)銷理論與案例的閱讀量，達(dá)到在課程作業(yè)設(shè)計(jì)中潛移默化地掌握營(yíng)銷的基本原理和體會(huì)成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。案例教學(xué)的實(shí)施，一定要加強(qiáng)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，提高課堂案例討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)在課程成績(jī)考核中的分值比例，大力鼓勵(lì)主動(dòng)自愿參與案例討論并積極發(fā)表個(gè)人見解的學(xué)生，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人見解的勇氣和能力，有意識(shí)地使學(xué)生課前帶著問題預(yù)習(xí)課業(yè)，上課勇于與老師同學(xué)交流觀點(diǎn)成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)風(fēng)氣。此外，也要關(guān)注有表達(dá)困難和自信心不足的學(xué)生，為他們克服自卑心理提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。3結(jié)論農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷課程特點(diǎn)非常適宜本土化案例教學(xué)，把新疆本土企業(yè)的營(yíng)銷案例引入課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生感性而又理性地認(rèn)識(shí)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷的原理與規(guī)則。有效的案例教學(xué)需要教師精心組織和控制課堂教學(xué)活動(dòng)，使整個(gè)討論能圍繞一個(gè)明確主題深入開展，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)使所有同學(xué)有機(jī)會(huì)參與討論并發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，客觀公平的課程考核和評(píng)分機(jī)制會(huì)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師是新課程的實(shí)施者，教師專業(yè)水平的優(yōu)劣直接影響到課程改革的成敗、影響到教育事業(yè)的發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍是全面振興教育事業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求。近年來，我校通過“且學(xué)、且行、且思”模式，著力構(gòu)建“教學(xué)即研究”的校本研訓(xùn)文化，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，已取得了明顯的成效，但仍存在著許多不利條件和亟待解決的困惑。一、目前我校教師專業(yè)發(fā)展面臨的主要問題或困惑我校共有教師174人，平均年齡達(dá)45歲左右，其中30歲以下的年輕教師占12.1%，46歲以上的教師占18.2%。近幾年骨干教師外流嚴(yán)重，新教師補(bǔ)充不足，接近老齡邊緣的教師越來越多。綜合分析主要存在以下問題：1.部分教師職業(yè)倦怠，不良情緒在不少教師身上時(shí)有表現(xiàn)主要表現(xiàn)有：小勝即滿、自我陶醉的浮躁情緒，目標(biāo)不明、方向不清的馬虎情緒，灰心喪氣、唯條件論、唯生源論的埋怨情緒，消極怠慢、無所作為的應(yīng)付懈怠情緒，吃老本、擺資格、拈輕怕重的得過且過情緒。部分教師認(rèn)為，不久就要退休了，該拿的職稱也拿到了，似乎看破一切，超脫凡塵，事業(yè)心、責(zé)任心有待進(jìn)一步提高。2．教師的專業(yè)學(xué)習(xí)、自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)所有的教師都知道專業(yè)發(fā)展的重要性，學(xué)校要求怎么做，也都能去做，但往往都是被動(dòng)式。主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展自己的教師不多。教師精研細(xì)讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的少，小說、雜志類泛閱讀和應(yīng)付教學(xué)、拿來主義的淺閱讀多；部分教師不愿意參加聽評(píng)課、研討會(huì)、外出學(xué)習(xí)等，安于現(xiàn)狀，不想也不愿參加專業(yè)學(xué)習(xí)；不少教師的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐始終處于一個(gè)原始狀態(tài)，教育教學(xué)能力相對(duì)薄弱。3．缺乏課堂改革的勇氣和信心課堂教學(xué)改革“穿新鞋，走老路”甚至“穿舊鞋，走老路”的形式化、表面化現(xiàn)象還比較突出。很多參加培訓(xùn)后的教師對(duì)從教學(xué)理論轉(zhuǎn)移到教學(xué)實(shí)踐，把名師的理念和方法遷移到自身，把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到課堂感到力不從心。4．教與研“兩層皮”，只教不研，缺乏課題研究意識(shí)例如，聽課形式性、任務(wù)化；評(píng)課或“蜻蜓點(diǎn)水”或“滿堂紅”或“八股式”等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；科研能力不足，論文“拼湊、空洞、膚淺”，任務(wù)化、功利主義思想嚴(yán)重；骨干教師、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人持續(xù)發(fā)展后勁不足，此外，個(gè)別學(xué)科組在學(xué)習(xí)研究、傳承創(chuàng)新、集體創(chuàng)優(yōu)等方面氛圍不濃、組長(zhǎng)引領(lǐng)缺乏招數(shù)，有效落實(shí)力度不夠，缺乏工作創(chuàng)新和動(dòng)力。二、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的探索與思考對(duì)于如何架設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的通道，以及如何提升教師實(shí)施課程改革的能力，每一所學(xué)校都有自己的校情、師情、生情，也有校本的途徑和經(jīng)驗(yàn)。我校的做法主要有：1．堅(jiān)持“以教師為本”，樹立“一切為了教師、服務(wù)一切教師”的理念一是全心全意地為教師服務(wù)。充分尊重教師的主體地位，做到既嚴(yán)格要求教師，又尊重、信任、依靠教師；既嚴(yán)肅管理上的要求，又統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好教師的個(gè)人需要，幫助解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的困難，為教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造條件。二是積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍。踐行“以文化影響習(xí)慣”的教育理念，積極打造以“誠(chéng)心相待，和諧發(fā)展、樂教樂學(xué)”為主體的“愛生、敬業(yè)、善教、博學(xué)”的教風(fēng)和“自主、合作、慎思、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，力爭(zhēng)把學(xué)校的理想、信念、價(jià)值潛移默化地遷移到每一個(gè)教師的思想意識(shí)之中，轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動(dòng)，增強(qiáng)教師的自我管理意識(shí)，力求達(dá)到“管”是為了“不管”的管理境界。三是“聚焦每一個(gè)、逐點(diǎn)透析”，落實(shí)引領(lǐng)責(zé)任。首先，校長(zhǎng)要當(dāng)好“設(shè)計(jì)員”“指揮員”。校長(zhǎng)應(yīng)親自負(fù)責(zé)方案、路徑的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)教師通過多種渠道進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)；建立以“學(xué)科帶頭人、教師能手、教學(xué)骨干、年輕教師”等不同類別的目標(biāo)引領(lǐng)體系，引領(lǐng)教師自我發(fā)展；堅(jiān)持用目標(biāo)引領(lǐng)、用目標(biāo)激勵(lì)、用目標(biāo)考核，激活教師的希望和夢(mèng)想，點(diǎn)燃教師的激情。其次，業(yè)務(wù)干部要當(dāng)好“信息員”“服務(wù)員”。努力安排各種提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)，抓好各階段計(jì)劃制訂、任務(wù)分解、過程跟蹤與指導(dǎo)監(jiān)控；隨時(shí)幫助教師轉(zhuǎn)化消極情感，建立積極向上的工作情感、穩(wěn)定的“工作場(chǎng)”和學(xué)習(xí)熱情。再次，校長(zhǎng)應(yīng)激勵(lì)優(yōu)秀教師、骨干教師當(dāng)好“引領(lǐng)員”。完善骨干教師選拔與培養(yǎng)機(jī)制，定期以骨干教師專題報(bào)告、講座等校本研究為載體，著力優(yōu)化學(xué)?！伴_放與交流、研究與合作”的學(xué)術(shù)氛圍與過程。2．深化“且學(xué)、且行、且思”的推進(jìn)模式，著力優(yōu)化教師資源“且學(xué)”即立足校本，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念；“且行”即落實(shí)學(xué)習(xí)到的教育理念，實(shí)現(xiàn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一；“且思”即教學(xué)實(shí)踐后的反思。“學(xué)”是基礎(chǔ)，“行”是根本，“思”是關(guān)鍵?！扒覍W(xué)、且行、且思，再學(xué)、再行、再思”，就是追求教師專業(yè)化發(fā)展的快速“螺旋式”提升。且學(xué)——學(xué)習(xí)中提高。黑格爾說：“人是靠思想站立的，沒有思想就沒有行為，就沒有教育?！睌D出時(shí)間來學(xué)習(xí)、思考，是教師專業(yè)發(fā)展的最佳途徑。一是“與書為友”?！耙粋€(gè)著眼發(fā)展的學(xué)校，應(yīng)該是富有閱讀底蘊(yùn)的；一個(gè)希望優(yōu)秀的教師，應(yīng)該親近書籍?！币虼?，堅(jiān)持每學(xué)期為學(xué)科組訂閱教育報(bào)刊，定期選編選學(xué)一些教育理論經(jīng)典書籍、材料，通過組織教師帶問題自學(xué)，組織名著漂流、讀書演講、讀書論壇、讀書展評(píng)、讀書人物評(píng)選等活動(dòng)，多種渠道促進(jìn)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，讓教師樹立時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓教師在閱讀中反思，在反思中成長(zhǎng)，促進(jìn)教育思想的形成和教育智慧的增長(zhǎng)。二是“與名師對(duì)話”。依托學(xué)校網(wǎng)站，教師“每天一小時(shí)”深入“資源超市”，分享“教學(xué)蛋糕”，隨時(shí)與專家進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的零距離交流、深入切磋。學(xué)校專設(shè)“且學(xué)、且行、且思”校本研修室，為教師研究、探討教育教學(xué)等方方面面的問題配備了必要的輔助學(xué)習(xí)工具、材料，融教師教學(xué)、研究和反思于一體，豐富了教師的研究方式；應(yīng)為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，定期組織匯報(bào)交流、專題論壇，進(jìn)行二次培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。三是“同伴互助”。采取集中與分散相結(jié)合的方式，按“需”進(jìn)行適時(shí)校本培訓(xùn)；建立教師個(gè)人成長(zhǎng)博客，定期舉辦讀書交流、學(xué)習(xí)觀摩、專題研討；舉辦各種類型的教學(xué)展評(píng)，開展“教學(xué)金點(diǎn)子”“教學(xué)骨干”“教學(xué)能手”評(píng)選等活動(dòng)，為骨干教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。氿文答辯此處輸入你論文的題目院校:湖南中醫(yī)藥大學(xué)專業(yè):XX專業(yè)答辯人:李四指導(dǎo)老師:我是傳奇非常容易修改的論文答辯pD模板緒論目錄contens③8回研究方法與研究思路關(guān)鍵技術(shù)和實(shí)踐難點(diǎn)研究成果與應(yīng)用相關(guān)結(jié)論和建議論文總結(jié)施巖網(wǎng)緒論⊙選題背景⊙研究意義⊙國(guó)外相關(guān)研究綜述⊙理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述⊙主要貢獻(xiàn)與創(chuàng)新選題背景學(xué)校?；者@兒地區(qū)現(xiàn)狀工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查M忘評(píng)價(jià),總分析、啟研究,并分析成績(jī)的不足,從而得出引以為戒的總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種,是對(duì)已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考行業(yè)現(xiàn)狀書寫工作總結(jié)要用第一人稱即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達(dá)力式以敘述、議論為主,說明為輔,可以?shī)A敘夾議說?？偨Y(jié)要萬面,要抓主要矛盾,不需要面面俱到。另一方面,對(duì)主要矛盾研究意義學(xué)校?；者@兒這里填寫小標(biāo)題里輸入簡(jiǎn)單的文字概述這里輸入簡(jiǎn)單這里輸入簡(jiǎn)單的文字概述這里輸入這里填寫小標(biāo)題這里填寫小標(biāo)題里輸入簡(jiǎn)單的文字概述這里輸這里輸入簡(jiǎn)單的文字概述這里輸入簡(jiǎn)單這里輸入簡(jiǎn)單的文字概述簡(jiǎn)單這里輸入簡(jiǎn)單的文字概述里輸入這里輸入簡(jiǎn)單的文字概這里輸入這里輸入簡(jiǎn)單的文字概述這里輸入述這里輸入池場(chǎng)網(wǎng)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述學(xué)校校徽這兒點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題單擊此處添加方法闡單擊此處添加方法闡述,添加簡(jiǎn)短問題說明述,添加簡(jiǎn)短問題說文字,方法與措施的具體說明文字添加此處明文字,方法與措施方法二單擊此處添加方法闡述的具體說明文字添加此處。單擊此處添加方法闡述方法方法三點(diǎn)擊添加標(biāo)題方法四單擊此處添加方法闡述,點(diǎn)擊添加標(biāo)題添加筒短問題說明文字,單擊此處添加方法闡述,添加簡(jiǎn)短問題說方法勻措施的具體說明文明文字,方法與措施的具體說明文字添加字添加此處。單擊此處添此處。單擊此處添加方法闡述池場(chǎng)網(wǎng)理論基礎(chǔ)