2023年導(dǎo)師工作總結(jié)(集合篇)

2023年導(dǎo)師工作總結(jié)(集合篇)導(dǎo)師工作總結(jié)1

在20xx---20xx學年度上學期本人擔當外語系115班的班導(dǎo)師工作，在學校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、相互幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝合力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學期班導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

一、深化了解學生，搞活課堂教學。

本學期初我接任了外語系115班的班導(dǎo)師工作。為了能很快地了解學生，我深化班級，同時通過任課老師了解學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學生的家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)較差，課堂上卻很沉悶，而且懶散，缺乏耐性。針對學生的特性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說話的機會，培育學生的學習愛好，讓他們集中精神聽課。

二、學習優(yōu)秀班導(dǎo)師工作閱歷，抓好班級管理。

要做好班導(dǎo)師工作，并不是件簡單事，因為班導(dǎo)師工作繁雜、瑣碎的事較多，假如駕馭不好方法，會做許多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，仔細鉆研班級管理閱歷，主動進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習學校的各項規(guī)章管理制度，組建了班干部集體，確立了值日生輪番值日，為了能充分調(diào)動學生的主動性，培育學生的各方面實力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部幫助其工作，這樣既調(diào)動了學生工作的'主動性加強團隊精神，培育其工作的責任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培育了更多優(yōu)秀的學生干部。

三、言傳身教，培育學生主子翁意識。

我班學生平常的生活習慣較差，比如在學校、教室望見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，有些同學望見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我剛好的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人指責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。

四、加強平安教化。

平安是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學生的平安，我時時留意對學生進行平安教化，除利用談話時進行講解、學習外，還實行了很多平安措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前解除平安隱患。對學生的行為賜予肯定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一狀況，我每天派學生值勤，監(jiān)督、提示違紀學生，禁止追逐打鬧。教化學生路上留意交通平安。特殊針對學生放假回家乘車的狀況，常常教化這些學生乘車須要留意的問題，時刻留意學生的言行，把擔心定因素消退在萌芽狀態(tài)中，保證了學生的健康成長。

五、重視對后進生的教化工作

針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時間找那些基礎(chǔ)較差的同學談心，深化細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信念和志氣，幫助他們制定學習安排，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成果。

以上就是我個人在近半年的班導(dǎo)師工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)覺的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說班導(dǎo)師工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個成進步步的過程。通過這半年的學習熬煉，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中。

導(dǎo)師工作總結(jié)2

從20xx年9月入職于北師大大同附中以來，學校就實行了全員育人導(dǎo)師制。學校始終堅持新課程教化理念，在推動素養(yǎng)教化的進程中，特殊注意德育與智育的均衡發(fā)展。學校實行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動，促進了學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從入學以來，我就擔當高一2班劉元慶、石宇先、王澤鵬、楊陽、于鳳翔、張函、賈瑞這7位學生的導(dǎo)師。現(xiàn)將一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

我們每一個教化工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，學校和老師要對每一個孩子的發(fā)展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學校和老師也不能輕易放棄他。學生是人，問題學生也是人，教化好了照樣是建設(shè)國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個學生對于一個班級來說，或許只是1/50；對于一個學校來說，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。

教化學生絕不只是班主任的事情，學校主動推行的導(dǎo)師制，就是要讓老師人人做學生的成長導(dǎo)師，讓學生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛。在全員育人過程中，我注意從以下幾個方面加強對學生的引導(dǎo)：

一、思想引導(dǎo)：主要是培育學生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)，教化學生遵紀遵守法律、關(guān)愛生命、酷愛生活、服務(wù)社會。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過與學生的思想溝通，剛好了解學生的思想動態(tài)，對學生的錯誤思想剛好糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學生相識自身存在的問題，幫助學生培育良好的道德品質(zhì)和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。

二、心理疏導(dǎo)：中學學生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。在平常的工作中我不但關(guān)切學生的'身體健康，更關(guān)注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發(fā)展。剛好幫助學生消退和克服心理障礙，加強學生的耐挫折教化，激發(fā)學生蓬勃向上的人生愿望，激勵學生獨立、自強、自信地走好自己的人生路。我針

對不同學生的心理特點，放開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，激勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理詢問和指導(dǎo)，緩解學生的心理壓力，消退學生的心理障礙，提高學生與人交往溝通的實力，提升學生的社會適應(yīng)力和環(huán)境適應(yīng)力，增加學生對失敗、挫折的心理承受實力。搞好心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵是老師要同等地與學生真誠溝通，要耐性的傾聽學生的心理感受，要真正走進學生的內(nèi)心世界。

三、生活指導(dǎo)：中學學生具備了肯定的生活自理實力，但由于相當多的學生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理實力相對較差。我校學生又全部是寄宿生，對學生的生活自理實力提出了較高的要求。作為導(dǎo)師，關(guān)切學生的飲食起居，幫助學生適應(yīng)學校生活，引導(dǎo)學生明確生活目標，端正生活看法，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會獨立生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師要對學生進行校內(nèi)生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)，使學生科學支配日常生活，合理支配生活消費，幫助學生提高生活規(guī)劃實力，建立有利于身心健康、有利于提高學習效率的生活作息習慣。要引導(dǎo)學生自己的事情自己做，削減對父母的依靠，體諒父母的艱辛，學會有情好玩地學習、有滋有味地生活。

四、學業(yè)輔導(dǎo)：作為導(dǎo)師，遵循因材施教的原則，指導(dǎo)學生駕馭學習方法，提高學習效率，指導(dǎo)學生學會選課，學會規(guī)劃自己的學習支配，培育學生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力，指導(dǎo)學生端正學習看法，激發(fā)學習愛好，幫助學生確立終身學習的意識。導(dǎo)師要擅長發(fā)覺學生的特長，挖掘?qū)W生的學習潛能，激勵學生學有所長。導(dǎo)師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習愛好、學習方法、學習習慣的輔導(dǎo)，幫助學生激發(fā)學習動力，培育學習愛好，駕馭科學方法，養(yǎng)成良好習慣，增加學習信念，形成學習風格，最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。這一學年，我給每位學生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語單詞和語文字詞，幫助他們從高一起先積累學問，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

五、以探討者的心態(tài)從事教學

好的導(dǎo)師也必定是好的老師，因此，我始終注意教學實力的提高，以探討者的心態(tài)從事教學。我主動聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務(wù)于學生人生的教學，在學習學問的過程中培育和形成學生的創(chuàng)建人格，使學生具備創(chuàng)新實力和意識。這就要求老師學科學問專業(yè)化、教學專業(yè)化、探討實力專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標，備學生，每個教學設(shè)計我都努力找尋能夠激發(fā)學生學習愛好的切入點去切入或?qū)?，這樣的點要好玩味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)學生開展主動的思維活動，通過設(shè)疑布障，邊講邊問，講問結(jié)合，激發(fā)學生主動思索，引導(dǎo)學生自己得出結(jié)論。

另外，在導(dǎo)師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學生溝通少，沒能做到有效輔導(dǎo)，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活狀況。須要在日后的教學過程中，多加強此方面的努力。

導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教化與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導(dǎo)師制的管理模式，同時提高導(dǎo)師的人、個人素養(yǎng)和實力是必定趨勢。希望新的學年，我在導(dǎo)師工作上能做到更好。

導(dǎo)師工作總結(jié)3

時間過得真快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩?，下面我就對本學期的工作進行一個總結(jié)和回顧。

一、家訪活動，增進了解

12月1日，學校按排了家訪活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天，我告知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當時的表情告知我他有些興奮，也有些驚異，我猜想他興奮地是：曹老師還沒有到過班里哪個小摯友家里呢，我但是第一個。驚異的是：老師會不會向我爸媽告狀??！透過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平常工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平常布置的口頭作業(yè)，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”學生回答：“背出來了?！薄白x好了?！奔议L也就不再過問了，信任自己的孩子是就應(yīng)的，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來躲避作業(yè)，于是學習成果也越來越差。透過與家長的溝通，讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學習的方法，更好地協(xié)作老師教育孩子。

二、用細心，發(fā)掘閃光點

心理學家威廉、詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”。他在探討中還發(fā)覺，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的特長，作為班主任，在平常生活中我細心地視察，捕獲其身上的閃光點，剛好地確定表揚，即使是小小的進步，也要剛好激勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

有一次，我象平常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我突然發(fā)覺顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)覺了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小摯友的面表揚他是一個關(guān)切群眾的好孩子，并期望其他小摯友也能向他學習，那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。我還透過家校路路通，把這件事告知了他的媽媽，我信任他能得到家長的夸獎會更加興奮的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午經(jīng)常因為玩而忘了寫作業(yè)，此刻他常會來主動告知老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來接著激勵他?？梢?，一味地指責，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長的確定與激勵，我想會取得更好的效果。

三、用耐性，逐步提高要求

對于顧奎安這樣一個常常讓人操勞的孩子，我們不行能也沒有潛力透過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個按部就班的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進，漸漸復(fù)原他們的自信念。

四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)

低年級的學生自我限制潛力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐性和毅力，缺乏一貫性，簡單受到外界因素的影響，比如：別人的訕笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的`東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生接著努力的決心和信念?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信念，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點：

（1）為了削減學生反復(fù)的次數(shù)，平常對后進生要常常教化，；

（2）當出現(xiàn)反復(fù)時，要細致分析反復(fù)的緣由，有針對性地作好反復(fù)教化工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個學期在幫教顧奎安地過程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將總結(jié)閱歷，吸取教訓，期望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。

導(dǎo)師工作總結(jié)4

從去年開學初擔當20xx級機器工業(yè)人專業(yè)一班的導(dǎo)師到現(xiàn)在將近一年時間，第一次擔當班級導(dǎo)師的工作，許多方面做的不是很好，在一邊摸索一邊開展工作。現(xiàn)在把這近一年來的工作閱歷做一個小結(jié)。

一、堅持學習，擅長總結(jié)，加強自身內(nèi)涵修養(yǎng)建設(shè)。

班導(dǎo)師工作它所面對的對象在心理、學習基礎(chǔ)，愛好愛好、特性等方面大相徑庭，因此，不斷學習了解學生思政工作新的工作理念和方法技巧對于做好輔導(dǎo)員工作尤其顯得重要。同時，對以前工作中出現(xiàn)的一些比較好的工作方法加以梳理總結(jié)，另外對工作中出現(xiàn)的一些共性與特性的'特別問題做好臺帳，對工作的效果進行跟蹤動態(tài)視察，不斷思索與改進自己的工作方法，形成以后對特別問題處理的工作思路。

二、重視日常管理，堅持做好常規(guī)工作，確保學生平安有序。學生的日常管理工作占據(jù)了整個學生工作一半的時間和精力，體現(xiàn)了它在學生工作中的重要。

1、進一步加強和完善與學生的信息溝通。剛好了解其學生手機號碼的變更狀況，確保每一條與學生相關(guān)的信息都能夠剛好精確的讓每一位學生收到，常常與學生在微信QQ上溝通溝通。同時，堅持每月深化到學生當中去了解學生對信息渠道的看法、看法和信息溝通的效果，剛好做出調(diào)整和改進。

2、把學生宿舍作為思想教化的主要陣地。堅持下宿舍和學生進行面對面溝通溝通，消退學生對老師的戒心，建立良好的信任關(guān)系，便于今后各個方面工作的開展。

3、堅持要求學生無論在上哪一門課時都做到不遲到不早退不曠課，同時，嚴格請假制度，必需出示假條輔導(dǎo)員簽字同意才能離校。

4、重視特定學生的教化管理和心理輔導(dǎo)工作。對于學習實力較差，主動性較差的學生，通過課后溝通，一方面從精神上激勵他們，端正他們

的學習看法，另一方面?zhèn)魇诮o他們正確的學習方法。對于貧困生，也要激勵他們不能自卑，不能消極，在學習上和生活上都應(yīng)當主動主動，讓其他同學認可。對于思想較為偏激和有逆反心理的學生，要多加強和他們的溝通，耐性的和他們以摯友的方式進行談話，以摯友的身份對其進行規(guī)勸和訂正。

5、做好學生仔細扎實學好專業(yè)學問的動員工作。從社會對本專業(yè)技術(shù)人員的需求動身，結(jié)合本專業(yè)課程設(shè)置，闡述專業(yè)基礎(chǔ)學問的重要性，要求他們肯定在學習中不能懈怠，要主動主動，看法端正，孜孜向?qū)W。

回頭總結(jié)過去的一年，既有所得又感覺到前面將面臨諸多新的挑戰(zhàn),我信任，只要有一顆心系學生的責任心、熱忱服務(wù)的誠意和永不滿意的不平常心，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、激勵下，在同事的熱心幫助下，在學生的理解信任下，我深信肯定能夠不斷克服困難，迎難而上，順當完成自己的本職工作。

導(dǎo)師工作總結(jié)5

時間飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充溢感謝。我要感謝我的學生，是你們讓我進一步感受到這一份工作的歡樂，進一步了解班導(dǎo)師所需擔負的責任，進一步鞏固了擔當一個好班導(dǎo)的信念，也是你們讓我進一步確認了作為老師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思，你們賜予了我許多關(guān)于教化、關(guān)于人生、關(guān)于學習、關(guān)于生活的思索的火花；我要感謝學校和學院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細負責的看法給了我榜樣的力氣，是你們每一次班導(dǎo)師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與宏大。是工作，是實踐，給我供應(yīng)了進行教化教學探討的生命土壤。我誠心地感謝這一切！

班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結(jié)合在一起的，或者說是學校學生管理工作的詳細實施，另一方面作為學生工作來說，有別于輔導(dǎo)員對于的學生工作，班導(dǎo)師是緊密協(xié)作學校學生工作的部署，對學生的學習看法學習方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立實力予以引導(dǎo)、對人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)平安的防護予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習有困難的同學予以幫助等等。

這些工作的落實，充盈著班導(dǎo)師工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學的閑聊的這些日常工作行為當中。

下面談?wù)勎覍Π鄬?dǎo)師工作的一些心得體會。

我的第一個體會是：要做一個好的引導(dǎo)者，首先得用自己的行為贏得學生的敬重，了解他們的內(nèi)心活動。

同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里

說出，會產(chǎn)生迥然不同的效果。當學生特別敬重你、崇拜你時，你說的話，他會特別重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再語重心長，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種敬重的贏得，可能是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐性、你的正直、你的豁達、你所表現(xiàn)的自信念、你的一句激勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很專心地對待他們；常常同學生溝通，了解他們一些學習、生活習慣，辯證地接受他們的某些思想等。

我的其次個體會是：多一些激勵，少一些數(shù)落。

高校時期，正是高校生樹立人生信念的關(guān)鍵時期。老師在某時不經(jīng)意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我始終告誡自己對學生肯定要多一些激勵，少一些數(shù)落。

雖然學生常常會對一些他們比較感謝的老師說，您就像我們的父母一樣關(guān)切和幫助我們。學生犯錯時，你肯定要考慮他們的心情、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進行指責教化。有些心理素養(yǎng)好或特別淘氣的學生，他有什么不對，你可能可以干脆給他指出來，他也比較簡單接受。而有些原來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特殊留意和他溝通的方式，要學會很奇妙地給他指出問題。否則他們很簡單會因你某句不慎的言語而使自尊心受到損害，而一旦受到了損害，要讓他們重新復(fù)原對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從今自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是指責學生也應(yīng)找個他能接受的方式，講究點藝術(shù)。因為指責的`目

的是讓他改進，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的指責，那就無法達到效果。

我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關(guān)切無處不在。由于客觀條件的不允許，所以班導(dǎo)師不能時刻出現(xiàn)在同學們身邊，但身為一個班導(dǎo)師，又必需讓學生們感覺到你的關(guān)切是無處不在的，怎么辦呢？很簡潔，需知錦上添花不如雪中送炭，班導(dǎo)師不是學生的保姆，但可以通過與學生各種方式的溝通溝通，想其所想、及其所及，在學生們須要幫助的時候，剛好地出現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅毅的后盾，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護者，賜予他們力氣。

我的第四個體會是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包涵、多一些耐性。

正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么對于那些個人特質(zhì)較為明顯的學生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包涵及耐性，加強與他們的溝通和溝通，了解他們的想法，選擇正確的方法，培育他們學習的自信念，提高他們學習的自覺性，并發(fā)掘他們的特長，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點。

我的第五個體會是：要主動利用一切機會深化了解學生的思想狀況，幫助他們走出困惑。

每個高校生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學習生活習慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點。我認為，因材施教必需要建立在是班導(dǎo)師對自己的學生們有足夠相識的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的相識呢？關(guān)鍵點在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài)，

時時換位思索，拓寬自身的學問面及接觸面，深化到學生中間，與學生常聯(lián)系、常溝通。

同時，現(xiàn)代高校生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰慧的他們還經(jīng)常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個挺自卑的人，但表現(xiàn)出來的卻是相當?shù)淖园?；或者明明?nèi)心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴峻，還對班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯工作造成了阻礙。對于此類學生，班導(dǎo)師必需付出雙倍的耐性剛好間，通過細致的視察、常見的溝通找出病因，以溫順的話語，耐性的開導(dǎo)使其復(fù)原健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學習生活中。

總之，我認為想要做一個好的班導(dǎo)師，就必需凡事以學生為先、以學生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順當有效開展。

過去的幾年我的工作是取得了一點成果，但這已經(jīng)屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結(jié)閱歷，彌補這些不足，從而不斷提高自己各方面實力，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領(lǐng)導(dǎo)的希望和同事的信任。

導(dǎo)師工作總結(jié)6

本學期我接著參于我校的德育導(dǎo)師工作，時間飛速，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我?guī)洼o的對象是我們六（6）班的小震。經(jīng)過一個學期的努力和深化工作，無論在學習還是紀律方面，他都有了較大的進步，為了下學期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對這學期的工作做如下總結(jié)。

—、了解學生，關(guān)切學生

在一次與英語老師的閑聊中，我發(fā)覺小震的英語學習成果相對較差，因為他是一個很懶的學生，懶得做作業(yè)，懶得學習。因為是副班主任，我接觸學生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學課堂上，我發(fā)覺他是一個聰慧，開朗的學生，有自己的觀點，會舉手發(fā)言，科學成果在中等水平。相對而言，語文，英語方面成果差了一點，因為太懶散了，不愿花功夫。那么，整體而言，他在學習上他還有很大的進步空間，選擇他，本著教化為主，更好發(fā)展的想法，希望他有所進步。

本學期學校支配了家長會活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚異：老師會不會向我爸媽告狀?。∮谑橇⒘⒖陶n就端正起來了?？磥砑议L的作用還是很大的。通過閑聊我了解到：孩子父母平常工作很忙，但是對于孩子的.學習，家長還是很重視的。為了培育孩子剛好做作業(yè)的好習慣，須要家長與老師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時，他爸爸就在旁邊督促，只有完成后才能看會電視。

二、發(fā)覺閃光點，剛好表揚

心理學家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。作為科學任課老師，在平常生活中我細心地視察，捕獲其身上的閃光點，剛好地確定表揚，即使是小小的進步，也要剛好激勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

小震比較懶，懶得學習。之前與他一起坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點類似，沒有愛好時，精神不佳，常常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢?，就自己一個人在那擺布，完全沒有進入課堂。有時候讓他回答問題，提示他一下，但是總體還是如此。這次換了座位，跟小強一起坐。小強是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提示，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新運用的方法？對于這樣生活化的問題，他就特殊有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當著全班學生的面表揚他是一個愛動腦筋，愛發(fā)言的好學生。那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前經(jīng)常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告知老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會用“做得真好”來接著激勵他。可見，一味地指責，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長的確定與激勵，我想會取得更好的效果。

三、耐性，堅持，反復(fù)抓

良好的學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個按部就班的過程，要一步步來，不能操之過急。而且假如對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，漸漸復(fù)原他們的自信念。

我常常跟他說，我覺得你是個很聰慧的學生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得特殊棒，特殊有想法。對于你特殊喜愛的事情你很酷愛做，而且能夠做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參加進去，跟著老師的思路，動腦筋，一起探討。談心，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具，其次個要求：舉手發(fā)言二次，第三個要求：做作本上得兩顆星……當然這中間學生錯的思想和舊的習慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信念，這就要求我們老師做到兩點：

（1）為了削減學生反復(fù)的次數(shù)，平常對后進生要常常教化；

（2）當出現(xiàn)反復(fù)時，要細致分析反復(fù)的緣由，有針對性地作好反復(fù)教化工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學成果從平常的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進步。

這個學期在幫輔小震的過程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將總結(jié)閱歷，吸取教訓，希望在下學期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。

導(dǎo)師工作總結(jié)7

這個學期，我們學校有一個新的舉措——德育導(dǎo)師制。老師們是學校德育閱歷豐富的老師，學生們是每班級里班主任挑出來的后進生。接到這個任務(wù)，我就想，什么是“后進生”？我們德育導(dǎo)師應(yīng)當達到什么目的？

于是，百度。查得“后進生”一詞，古語定義是：在班級中常常違反道德原則，或者犯有嚴峻過錯的學生。他們經(jīng)常表現(xiàn)為人生觀價值觀不能適應(yīng)社會大從要求，不能遵守紀律，不能按時完成學習任務(wù),不好好的做作業(yè)等。是廣闊家長、老師主要唾棄和放棄的重點對象?？墒?，安排生育國策下的家庭里，只有一個孩子。這個孩子就是一切，這個孩子就是將來。放棄任何一個學生，明顯是學校教化的損失，社會的損失，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明。

正是在這種狀況下，德育導(dǎo)師制度孕育而生，它試圖通過老師與學生一對一的輔導(dǎo)行為，促進學生學習、心理、行為、生活等多方面齊進。這對弱勢學生身心健康和全部的家庭都有著非常重要的意義，而我覺得對我本人來說，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)覺自我成長過程。

我的結(jié)對學生是隔壁班的一個初三男生。幾個月來，本人在這項工作方面也取得了肯定實效，獲得了一些淺薄的閱歷。

一、架起橋梁

（1）走近學生，架起和學生溝通的橋梁。本學期我輔導(dǎo)的'對象是一個隔壁班的大個子。學期初我就曾見識過他的“能耐”。那天中午他和一個同學來辦公室找老師交作業(yè)，老師在休息，我們就建議他們稍后再來，可是他在轉(zhuǎn)身離開辦公室前，說了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話：“一擊拍醒他！”我們說這個孩子沒救了！任何一個老師遇到這樣的學生都會覺得好倒霉。當?shù)弥揖褪呛瓦@個學生組成對子時，頭都大了。冷靜下來后，我制定了小安排：先找他閑聊。發(fā)覺他是一個健談的孩子，單純直率，有一說一，有二說二；但是往往有時太過頭，口不擇言，簡單傷人。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”。

（2）聯(lián)系家庭，架起和家長溝通的橋梁。接受學校任務(wù)后，我電話聯(lián)系學生的父母。他們都在家里做羊毛衫，是小個體戶。平常忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子，自己文化程度不高，全家人都希望孩子能好好讀書，以后找個好工作，省得像他們一樣沒日沒夜的。所以，以前還給他找老師補習功課，但現(xiàn)在眼見著成果已經(jīng)不行了，還常常因為他犯錯被老師“請”到學校，也就放棄了?？磥?，家長望子成龍的期盼在一每天孩子的表現(xiàn)下，給磨去了許多棱角，不太敢想了啊。

二、正確引導(dǎo)

了解了家庭和學生后，我內(nèi)心深深地覺得，父母和老師從小對孩子的引導(dǎo)是很重要的。這個孩子其實是一個“心靈孤獨者”。家長平常粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽；孩子小時候犯了錯，家長疼愛有加，沒有適當懲處，沒有好好理解給孩子聽；教化不只是學校老師的事，孩子生下來的第一天起，就在接受教化了，但是家長不知道。他們沒有讓孩子養(yǎng)成傾聽他人的習慣，也沒有自己去傾聽孩子的習慣。

所以我首先在思想和言語上引導(dǎo)學生。一個星期至少兩次找他談心，了解他的思想動態(tài)、最近學習狀況和日常生活。讓他發(fā)覺有人始終在關(guān)注他能幫助他實行自我監(jiān)督。許多時候，是爭分奪秒的教化和引導(dǎo)。比如有一次我找他來談心，他的一個順手動作成了我們的話題：他把嘴里嚼著的糖順手扔進了“可回收垃圾”桶里。談話后后他能學著把類似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問題他也會跑過來找我問。有一次犯錯，班主任打他手心，還說要找家長來。上初三后，爸爸還沒被“請”來過，他希望班主任老師能給他機會，但是又不知道該怎么辦。我們談過后，帶著他去向同學道了歉，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來。班主任那里我代他求了情，其實他老師也看到了他的細小改變，希望他表現(xiàn)越來越好。我們有時也會就一件事探討爭吵，他讓我了解到一個90后少年的內(nèi)心世界：茫然、熱忱、義氣、孤獨。如今他會在做事說話前先想一想，他會考慮別人的感受，他會主動找人幫忙了。

其次，學習上的引導(dǎo)。我不帶他那個班，所以不行能干脆在課堂上引導(dǎo)他。但是人總有自己的特長，這個孩子比較喜愛理科。我就激勵他先從感愛好的數(shù)學、化學起先，仔細聽課，獨立思索。數(shù)學老師風趣幽默，很能吸引他的學習愛好；化學老師下課讓他做幾道題目，他的計算速度比別人快，老師表揚他。這些點滴讓他漸漸看到自己的優(yōu)點，他很歡樂。英語是他的弱項?；A(chǔ)不扎實的他，以不及格的成果從小學升入初中，現(xiàn)在只能考三十幾分。和他的談話我知道他是一個馬虎的對自己沒什么要求的孩子。老師壓得緊點，他就多背點多學點。所以每天他都要背幾個英語單詞給我聽（內(nèi)容我選定），說一句課文里的話（自選，翻譯中文給我聽），一個星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯。

第三，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀?，F(xiàn)代社會人生觀、價值觀。了解自己的重要性，正確定位自己。

三、主動激勵

對學生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要賜予恰如其分的表揚和激勵。

十幾年的教學，我知道只有敬重受教化者才能教化人。讓學生獲得自尊，也就懂得敬重別人。讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充溢希望。在輔導(dǎo)學生的過程中，我和他的父母老師始終在精神上激勵他，勇于提問題，敢于碰釘子；要求班上其他學生和老師一起幫助他，為他的進步鼓掌。我們也在物質(zhì)上嘉獎他。每當他有了進步或好的表現(xiàn)，家長能實現(xiàn)一個小愿望，而我就送他一點小禮物，一粒棒棒糖，一支水筆，他都會興奮幾天。任何人都有自己可愛的一面。一次青少年科技中心之行，讓他見到了科學的魅力、城市孩子的上進心和良好的行為品德，他說他要學學。他是一個講義氣的男孩，我們也時常“刺激”他，讓他往好的一面走。當然對做得不好的我也剛好指責，并督促其努力改正，在懲處中讓學生領(lǐng)悟責任。

然而，壞習慣不行能一下子改掉，學習成果也不愿能一下子改觀。他的問題還會反彈：對文科愛好不大，作業(yè)敷衍、獨立不夠。

德育導(dǎo)師制度，讓我與學生的距離進一步拉近，通過對學生的輔導(dǎo)，讓我有更多的機會接觸別班的學生，幸榮地成為學生的良師益友，因此，這個制度也讓我獲益匪淺。

我所求的是在以后的時間里，我能想到、找到更多更好的方法來幫助這個孩子。我希望有更多的人能加入到我們這個行列中來，關(guān)愛“弱學”“弱品”孩子。我信任：不久的將來，他會更加的精彩。

導(dǎo)師工作總結(jié)8

依據(jù)《經(jīng)濟系導(dǎo)師制實施方法》規(guī)定，經(jīng)濟系在20xx級學生中實施導(dǎo)師制。導(dǎo)師制的實施實行整班指導(dǎo)，主要以班主任為基礎(chǔ)，一般來說，班主任就是該班的導(dǎo)師，以利于整體工作的開展，以利于對導(dǎo)師工作的考核。

一、20xx級導(dǎo)師人員

20xx級共有9個班，有9位指導(dǎo)老師，詳細導(dǎo)師及指導(dǎo)班級如表所示：

經(jīng)濟系20xx級的導(dǎo)師及指導(dǎo)班級一覽表

二、20xx級導(dǎo)師的工作內(nèi)容

1、關(guān)切學生德、智、體、美的全面發(fā)展，引導(dǎo)學生明確學習目的，端正學習看法，根據(jù)培育方案，實現(xiàn)培育目標。既教書又育人，注意學生的全面發(fā)展和特性的發(fā)揮。

2、幫助學生了解自己所在專業(yè)的培育方案，特殊是課程設(shè)置狀況，以及在學習中應(yīng)留意的問題等。

3、引導(dǎo)學生正確對待學習期間所面臨的問題，幫助他們處理好各種關(guān)系。

4、幫助學生策劃自己的將來。針對學生的個體差異，對學生的選課、專業(yè)發(fā)展方向選擇、職業(yè)生涯設(shè)計等方面進行指導(dǎo)。

5、剛好反饋教學信息，并寫出書面看法。

6、負責指導(dǎo)學生的讀書活動。由導(dǎo)師組舉薦經(jīng)濟學經(jīng)典書目。各專業(yè)在一年級時閱讀書目不作嚴格區(qū)分，主要是培育讀書愛好，熟識專業(yè)學問。閱讀書目選定后，學生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，制定讀書安排。每學期第十四周上交讀書報告，導(dǎo)師批閱并給出相應(yīng)的等級（優(yōu)、良、中、及格和不及格）計分。每學期要舉辦一次讀書報告會，評比出優(yōu)秀讀書報告，并賜予嘉獎。一般來說，在“大一”學年中，至少要閱讀兩本經(jīng)典著作。

三、20xx級導(dǎo)師的指導(dǎo)狀況

1、指導(dǎo)方式。主要采納了集體和個別指導(dǎo)的方式。沒有完全根據(jù)《經(jīng)濟系導(dǎo)師制實施方法》中規(guī)定的“須要有針對性地對學生進行分類指導(dǎo)”的方式進行指導(dǎo)。

主要緣由是學生剛剛?cè)雽W，一些學生的特性沒有完全顯露出來，難以分類，因此，只能是從學習成果上進行區(qū)分和進行指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)次數(shù)。根據(jù)《經(jīng)濟系導(dǎo)師制實施方法》中的規(guī)定，“每個導(dǎo)師每月與被指導(dǎo)的學生面談或集體指導(dǎo)不少于一次，每次不少于一個小時的時間接待學生，地點在系學生辦公室，每學期參與學生集體活動不少于一次。每次指導(dǎo)（接待）要有記錄，并有學生和指導(dǎo)老師的簽名”。從實際指導(dǎo)狀況看，我系設(shè)計了《經(jīng)濟系指導(dǎo)老師指導(dǎo)狀況記錄表》，內(nèi)容包括：指導(dǎo)時間、指導(dǎo)內(nèi)容及發(fā)覺的問題（由指導(dǎo)老師填寫）、學生看法與要求（由學生填寫）、被指導(dǎo)學生簽字（假如是整班指導(dǎo)，可由班長或?qū)W習委員簽字即可）。我系要求每次指導(dǎo)時都要填寫“記錄表”，一年來，9位指導(dǎo)老師指導(dǎo)次數(shù)最多的為17次（洪嵐），最少的為3次（張琦），平均為9.75次。當然，也有的指導(dǎo)老師與學生通過網(wǎng)絡(luò)等進行指導(dǎo)或進行的個別指導(dǎo)，沒有留下記錄。

3、指導(dǎo)內(nèi)容。每位指導(dǎo)老師基本上能夠根據(jù)《經(jīng)濟系導(dǎo)師制實施方法》中的規(guī)定進行指導(dǎo)，即在學生思想方面、專業(yè)學問方面、選課方面、學習看法方面等進行指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中，對于一些個體差異大的問題，進行了單獨指導(dǎo)；對于一些共性問題，進行了集體指導(dǎo)。但到目前為止，還沒有做到“有分工，有合作”，基本上是導(dǎo)師指導(dǎo)自己的班級。

四、導(dǎo)師制工作中存在的問題

1.導(dǎo)師制與班主任工作難以區(qū)分。我系20xx級有9個班，每班配備了一名導(dǎo)師，同時兼任班主任工作。按目前的招生狀況，我系完全配備導(dǎo)師的班級將是36個，而具備導(dǎo)師資格的老師只有32名，因此，也只能是一個班配備一名導(dǎo)師，并兼任班主任工作。但在指導(dǎo)過程中，原委哪些工作屬于班主任的工作內(nèi)容，哪些屬于導(dǎo)師制的內(nèi)容，難以界定?，F(xiàn)在的處理方法是：指導(dǎo)學習方面的內(nèi)容，屬于導(dǎo)師制的職責；指導(dǎo)生活方面、心理方面的內(nèi)容，則屬于班主任的職責。

2.系里的管理缺乏力度。系里在實施導(dǎo)師制過程中雖然制定了一系列規(guī)章制度，但在執(zhí)行中缺乏詳細操作的人。經(jīng)濟系成立導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組，但小組成員就是各位導(dǎo)師，負責人也就是主任、教學、行政副主任。管理工作沒人分擔，致使導(dǎo)師制的日常管理工作力度不夠，一些工作沒有按規(guī)定完成。如在《經(jīng)濟系導(dǎo)師制實施辦

法》中規(guī)定：“指導(dǎo)老師指導(dǎo)的詳細內(nèi)容，要定期公布。公布的形式，可以通過網(wǎng)上或在系辦公室張貼，以便監(jiān)督”。事實上并沒有做到這一點。

3.個別導(dǎo)師缺乏責任心。從整體上看，擔當導(dǎo)師任務(wù)老師能夠盡職盡責，對學生進行剛好地指導(dǎo)，但也有個別老師，對學生的指導(dǎo)力度不夠，不論是作為導(dǎo)師還是作為班主任，都沒有盡到應(yīng)盡的職責。當然，除老師自身素養(yǎng)外，也有一些客觀緣由：①缺乏必要的場所。按規(guī)定，個別指導(dǎo)時可以到系里，但系里沒有相應(yīng)的場所；②個別老師對導(dǎo)師制酬勞持懷疑看法。依據(jù)《北京物資學院本科生導(dǎo)師制試行方法》中的相關(guān)規(guī)定，實施導(dǎo)師制的指導(dǎo)老師，每學年指導(dǎo)的每位學生按2課時計算。但在實際操作中，一些老師對此持懷疑看法，因此在指導(dǎo)中也是應(yīng)付差事；③一些老師住在校外，受來校時間及上下班車的限制，也影響了指導(dǎo)質(zhì)量。

4.指導(dǎo)過程的記錄不健全。我系9位指導(dǎo)老師都分別撰寫了“導(dǎo)師制總結(jié)報告”，對一年來自己實施導(dǎo)師制狀況進行了總結(jié)，并填寫了《經(jīng)濟系指導(dǎo)老師指導(dǎo)狀況記錄表》，但是，個別項目（如學生看法與要求）并沒有填寫。有些考核材料，如每學期末須填寫《導(dǎo)師工作年度考核表》還沒有填寫，造成了考核體系的不完善。

五、對20xx級導(dǎo)師制的考核

20xx年9月10日，召開了導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員會議，各位導(dǎo)師就自己的指導(dǎo)狀況及存在的問題進行了溝通和探討，并把各位導(dǎo)師填寫的`《經(jīng)濟系指導(dǎo)老師指導(dǎo)狀況記錄表》進行了展示，導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組組長就一年來實施導(dǎo)師制的狀況進行了總結(jié)，最終，領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員對每位導(dǎo)師的指導(dǎo)狀況進行了投票，評比出一、二、三個等級，詳細結(jié)果是：

導(dǎo)師組成員對20xx級導(dǎo)師投票結(jié)果（滿分30分）

注：90分以上（即27票以上）為一等；70分以上（即21票以上）為二等；其余為三等。同時，給每位老師所指導(dǎo)的班級發(fā)放了《北京物資學院經(jīng)濟系本科生導(dǎo)師制工作年度考核表》，每班按宿舍發(fā)放，每班發(fā)放約7份，共61份。從考核結(jié)果看，基本上與以上投票結(jié)果相同。

六、今后所要做的工作

1.進一步明確導(dǎo)師的工作范圍。主要是通過本系導(dǎo)師之間的探討及與其他系、學校的溝通明確導(dǎo)師的責任。

2.加強對導(dǎo)師制的管理。我系在本學期末，制定了《經(jīng)濟系關(guān)于20xx年暑期讀書活動與實踐活動的支配》，要求20xx級的學生在暑假期間進行讀書活動和社會實踐活動，并撰寫讀書報告和社會實踐活動調(diào)查報告，對02級、03級學生除要求撰寫讀書報告和調(diào)查報告外，還要撰寫學年論文，并給每個班都指定了導(dǎo)師。暑期讀書活動與實踐活動的支配今后將在每個年級中實施，為此，必需擴大“導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組”的人員數(shù)量，并確定專人負責導(dǎo)師制的實施。

3.強化指導(dǎo)老師的責任。必需把每位導(dǎo)師工作的考核結(jié)果，作為老師工作年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的條件。導(dǎo)師工作考核不合格的老師，視為當年度考核不合格，同時取消導(dǎo)師資格。

4.進一步細化完善考核的指標。除導(dǎo)師填寫的《導(dǎo)師工作年度考核表》、《經(jīng)濟系指導(dǎo)老師指導(dǎo)狀況記錄表》及學生的評議的狀況外，還要針對所指導(dǎo)學生的不同年級，制定相應(yīng)的考核指標。如及格率、考試成果在班里的排名、四（六）級英語通過率、違紀狀況、獲獎狀況、公開發(fā)表論文數(shù)量、考研狀況等。并把考核結(jié)果與酬勞嚴格掛鉤。

5.完善指導(dǎo)過程的各項必要文件。讓指導(dǎo)過程有較為完整的記錄，并作為考核的主要依據(jù)。

導(dǎo)師工作總結(jié)9

時間過得真快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩?，下面我就對本學期的工作進行一個總結(jié)和回顧。

一、家訪活動，增進了解

12月1日，校內(nèi)按排了家訪活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天，我告知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當時的表情告知我他有些興奮，也有些驚異，我猜想他興奮地是：曹老師還沒有到過班里哪個小摯友家里呢，我但是第一個。驚異的是：老師會不會向我爸媽告狀阿！透過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平常工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平常布置的口頭作業(yè)，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”學生回答：“背出來了?！薄白x好了?！奔议L也就不再過問了，信任自己的孩子是就應(yīng)的，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來躲避作業(yè)，于是學習成果也越來越差。透過與家長的溝通，讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學習的方法，更好地協(xié)作老師教育孩子。

二、用細心，發(fā)掘閃光點

心理學家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”。他在探討中還發(fā)覺，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的特長，作為班主任，在平常生活中我細心地視察，捕獲其身上的閃光點，剛好地確定表揚，即使是小小的進步，也要剛好激勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

有一次，我象平常一樣，放學后去教室檢查門窗是否有關(guān)好，我突然發(fā)覺顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)覺了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小摯友的面表揚他是一個關(guān)切群眾的好孩子，并期望其他小摯友也能向他學習，那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。我還透過家校路路通，把這件事告知了他的媽媽，我信任他能得到家長的夸獎會更加興奮的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前午后經(jīng)常因為玩而忘了寫作業(yè)，此刻他常會來主動告知老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來接著激勵他。可見，一味地指責，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長的確定與激勵，我想會取得更好的'效果。

三、用耐性，逐步提高要求

對于顧奎安這樣一個常常讓人操勞的孩子，我們不行能也沒有潛力透過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個按部就班的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進，漸漸復(fù)原他們的自信念。

四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)

低年級的學生自我限制潛力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐性和毅力，缺乏一貫性，簡單受到外界因素的影響，比如：別人的訕笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生接著努力的決心和信念。“冰凍三尺非一日之寒”，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信念，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點：（1）為了削減學生反復(fù)的次數(shù)，平常對后進生要常常教化，（2）當出現(xiàn)反復(fù)時，要細致分析反復(fù)的緣由，有針對性地作好反復(fù)教化工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個學期在幫教顧奎安地過程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將總結(jié)閱歷，吸取教訓，期望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。

導(dǎo)師工作總結(jié)10

自從畢業(yè)后，始終擔當班主任，在當班主任期間，她有她自己的見解，比如她的”四心”教化在學校的教化教學閱歷會上做過閱歷匯報，四年前，為了協(xié)作學校的工作，起先接班，也為了協(xié)作班主任工作，共同教化管理學生，她創(chuàng)建了獨有靜、進、近’’的教化，她認為面對學生的問題，可以讓自己先靜一靜，面對學生要走近學生，也只有那樣才能走進學生的心中，取得了很好的效果，她作為學校的德育導(dǎo)師，在和受導(dǎo)學生多年來的溝通和幫助中，她深深覺得導(dǎo)師不僅是學生的老師，要關(guān)注受導(dǎo)學生的學業(yè)進步，更應(yīng)當從學生的整體成長發(fā)展動身，關(guān)注學生的精神生活質(zhì)量與特性化須要，導(dǎo)師應(yīng)當是學生的摯友、顧問，參謀，在多年的工作中，她有以下幾點導(dǎo)師的體會。

1、了解學生――引導(dǎo)學生的前提

了解學生的成長軌跡，比如學生的家庭狀況和學生在小學的各種表現(xiàn)以及社會關(guān)系的各種狀況，學會的特性特點、行為習慣、愛好愛好，對學生的單元考的表現(xiàn)以及每次考試成果逐一登記，分析比照，找尋其優(yōu)點，對學生在學業(yè)、道德心理方面更深化充分了解，從而更全面了解和教化學。如若干年前，有一個學生，智力很好，總體成果相對較好，于是他考進當時的快班，但他對英語極為反感，所以在新的班級中，他單詞不背，動不動和英語老師叫板，到最終還是轉(zhuǎn)到她的班級，于是她起先有意識地接近他，找他閑聊，最終最終知道，這位學生不是不會背英語，只是覺得學英語沒有什么用處。找到糾結(jié)的地方，她對癥下藥，最終使這位學生不再排斥英語，到期末考的時候考出了及格的分數(shù)，受導(dǎo)學生和導(dǎo)師皆大高興。

2、師生溝通_____引導(dǎo)學生的必要途徑

每周至少與受導(dǎo)的學生談心（面談、周記）輔導(dǎo)一次。受導(dǎo)的學生每周一次向?qū)焻R報生活、學習的狀況，建立家校制度，每月至少一次進行和家長聯(lián)系，每學期進行一次的家訪，通過和家長的交談才能了解學生真正的內(nèi)心世界，才能產(chǎn)生共鳴，以真誠換取信任，以心交心。比如有一個學生，因家庭很貧困想放棄學習，在她的勸告下來上課，但一段時間后導(dǎo)師發(fā)覺他上課萎靡不振，問他只是嘆息，剛好和家長聯(lián)系，才知道他的自行車被偷，又沒錢買車，于是每天都是走著來上課，路途比較遠，所以上課有那種表現(xiàn)，了解狀況后在班級發(fā)動學生捐款，但這位倔強的男生卻拒絕接受，于是就和他聊起導(dǎo)師年少時候得到別人的幫助，告知他回報的機會許多許多，將心比心的談話最終讓他接受了車，學習上更勤奮，今日的他已成為了一名精彩的船員，聽說時常在接濟著貧困的學生。

3、關(guān)愛學生_____感化學生的源泉

與好生想比，后進生的自尊心更強，因為學習不好或紀律差，長期受冷落，因此，他們處事一般都很敏感，但在內(nèi)心深處卻渴望得到老師和同學的理解和信任，因此，一旦后進生犯錯，她總會做到心平氣和，以誠相見，不會當眾指責，她擔憂刺傷受導(dǎo)學會的.自尊心。她曾有過這樣的案例，學生A，成果不怎么好，她平常和他談話許多，導(dǎo)師和受導(dǎo)學生彼此都比較信任對方，但是在一次聽寫的時候，他在作弊，作為導(dǎo)師的她有意走到了他的身邊，他麻木不仁，導(dǎo)師當場就指責了這位學生，導(dǎo)致這位學生整節(jié)課都趴在那邊，從前建立起來的信任感蕩然無存，據(jù)這位老師說，她很懊悔當時的性急，因為這位學生很愛面子，假如下課后和他好好聊聊，信任這位學生能夠做到重新聽寫，有時候一不當心做的事情會全盤皆輸，所以做事情的時候肯定要從關(guān)愛學生動身。

導(dǎo)師的誠意還應(yīng)表現(xiàn)在對學生的自我教化實力的發(fā)掘和確定上，讓他們幫助同學、班級做事，為他們供應(yīng)展示自我價值，樹立自尊形象的舞臺，產(chǎn)生信任我吧，我也肯定要做好的想法。

4、足夠耐性______感化學生保證

后進生意志力不強，自控實力也差，行為反復(fù)無常，所以做后進生的工作不能簡潔認為通過一次談心，他們就能徹底改好，想讓學會一次感動是簡單的，怎么樣讓他們有長期的感動，這就須要導(dǎo)師有足夠的耐性，導(dǎo)師要耐性分析問題的緣由，導(dǎo)師要有足夠的耐性去捕獲學生的眼神，走進學生的心中，做到時時誘導(dǎo)，擅長捕獲他們身上的閃光點，充分確定，主動評價能使學生的上進心得到充分的發(fā)揮。

作為一名導(dǎo)師，她時時以愛心、耐性、誠意相待，以濃濃的師愛激勵受導(dǎo)學生成長要擅長做到讓導(dǎo)師的這份愛心恒久藏在他們的心中。

同時作為一門學科老師，始終以來她都在接班，接班的時候她總是忙著育人，然后教書，今年她接的是八年級，通過學期初對學生的課堂表現(xiàn)和月考成果，她發(fā)覺兩個班級的學生對學習英語都不感愛好，或許因為七年級的時候基礎(chǔ)很差，但她從不怨天尤人，從實際動身，因材施教，一段時間后成果有大幅度的上升，基于對他們的了解，在兩個班級各選了兩名學生作為受導(dǎo)學生，但英語很差。她在設(shè)計教案的時候下了很大的努力，將一些相對簡潔的問題，考慮由基礎(chǔ)較差的同學完成，一方面她考慮激發(fā)受導(dǎo)學生的學習主動性和對學習的欲望，另一方面，也從期末考慮，期末的題目一般都是比較簡潔的；而對于一切略微有些難度的問題設(shè)置給基礎(chǔ)較好的學生，使這些同學的綜合實力有所提高，特殊是有意識地培育他們的書面表達實力。

在課堂上，實施檢測的手段是：充分利用早讀時間和課外輔導(dǎo)的時間，早讀去檢查前天晚上要求他們駕馭的單詞和重點詞組的背誦等等，課外輔導(dǎo)的時候檢查他們的語法點和教會他們一些做題的技巧，同時在月考前疏導(dǎo)學生的思想負擔，使其輕裝上陣。利用月考和其中考試等重要考試的結(jié)果對學生進行引導(dǎo)，耐性地找出考試中存在的問題，學習上和思想上，然后加以分析，希望下一次不要出現(xiàn)類似的缺點。

導(dǎo)師帶學是一件須要長期堅持不懈進行的工作，須要老師不斷創(chuàng)建有效的解決目前學生中存在的問題的途徑，多與學生溝通，使更多的學生能認為學習是一件比較歡樂的事情。她信任，通過師生不懈的努力，使學生情愿學習，會學習，體會學習的樂趣，導(dǎo)師自己也會為能勝利地引導(dǎo)了學生而感到驕傲，這樣為將來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

導(dǎo)師工作總結(jié)11

20xx年9月至20xx年7月，我擔當物流管理10—1班的專業(yè)導(dǎo)師。透過一年的指導(dǎo)工作，學生加深了對專業(yè)的相識和酷愛。在這一年中，我仔細履行了導(dǎo)師的工作職責，透過各種形式，手段與學生進行了溝通溝通，給學生帶來各方面的專心影響，同時也熬煉了自身工作潛力?，F(xiàn)將這一年來的工作閱歷總結(jié)如下。

一、指導(dǎo)學生對專業(yè)的了解。

經(jīng)過與學生見面了解學生對專業(yè)的相識，專業(yè)的課程體系，專業(yè)就業(yè)有什么聯(lián)系等問題。透過分組的形式，指導(dǎo)學生了解專業(yè)學習的'系統(tǒng)學問，專業(yè)的課程體系設(shè)置，學生須要重視哪些基礎(chǔ)課程，使學生提高對專業(yè)學習的熱忱和愛好。

二、學習目標的確定。

經(jīng)過與學生溝通相互相識后，要求學生進行分組探討——高校生學習的目標是什么？并要求每組代表進行發(fā)言，群眾探討，再由老師賜予總體評價。透過探討和發(fā)言，不僅僅能夠了解到學生們原委須要什么，也能加深學生們的相互理解和促進相互學習的效果。

三、專業(yè)對就業(yè)的聯(lián)系。

許多學生對高校的專業(yè)設(shè)置并不了解，對專業(yè)與就業(yè)關(guān)系更是茫然。針對此對學生進行相應(yīng)明白，使學生明確學習期間應(yīng)留意的問題。

本學年工作告一段落，在下一學年的起先我會持續(xù)本學年的優(yōu)點，彌補不足，做好專業(yè)指導(dǎo)工作。

導(dǎo)師工作總結(jié)12

這一學期以來，本人酷愛本職工作，仔細學習新的教化理論，廣泛涉獵各種學問，構(gòu)成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教化工作做的更好，下頭是本人的本學期的教學閱歷及教訓。

一、政治思想方面：

仔細學習新的教化理論，剛好更新教化理念。主動參與校本培訓，并做了許多的政治筆記與理論筆記。新的教化形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進的教化觀念，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。所以我不但注意團體的政治理論學習，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細學習細致體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教化教學方面：

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

1、課前打算：備好課。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的.結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、探討教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情景。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、三、工作考勤方面：

酷愛自我的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并進取運用有效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作。在本學年的工作中，我取得了必需的成果：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎，輔導(dǎo)的作文《漂亮的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W全國英語競賽中獲三等獎。"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動?？荚嚦晒环€(wěn)定等。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完備的明天奉獻自我的力氣。

導(dǎo)師工作總結(jié)13

本學期即將結(jié)束，回顧本學期“班主任+導(dǎo)師”的工作狀況，活動基本按原安排開展，取得顯著進步，但仍有相當部分安排沒落實，下面是本學期總結(jié)：

第一、相關(guān)工作有序推動，但因時間等多方面緣由，未能很好落實原先的設(shè)想

我的受導(dǎo)學生主要來自會計、汽修等不同專業(yè)，橫跨了兩個年級，學生和學生之間除了共同的愛好愛好之外，存在較大差異。為更好地兼顧受導(dǎo)學生，開展工作時我將目標概括為三點：

1、到相宜的調(diào)解學習、生活壓力的方法；

2、讓學生透過溝通，提升個人交際潛力；

3、組織開展求職禮儀專場，為學生（尤其是畢業(yè)班的學生）的求職工作做好打算。

其次、活動安排因應(yīng)詳細狀況作出剛好調(diào)整

起初，我將本學期的導(dǎo)師活動資料依次支配如下：

1、動漫藝術(shù)鑒賞專題（2周，其中包括1周動漫學問簡介，1周經(jīng)典動畫作品鑒賞；中間會加入學生相互共享舉薦作品和觀感溝通的環(huán)節(jié)）

2、文學作品賞析專題（1周，其中有你最寵愛的文學作品舉薦、你最寵愛的小說人物等便于學生發(fā)言的環(huán)節(jié)）

以學生最感愛好的小說作品為導(dǎo)入媒介，以最新改編自小說的熱播的'電視劇為話題切入點，能夠更有效地提起學生參加探討發(fā)言的主動性。并且，在這樣的探討過程中，加以引導(dǎo)，讓他們學著在文學作品當中學習一些平常他們沒有親身接觸到的東西——比如辯證看待小說人物之間的交際方式，學習主子公身上奮斗、堅毅、寬容等的美德品質(zhì)，等等。透過這樣的方式，去到達感化學生的目的，并和他們在心靈距離上能夠再縮短一些距離。

3、求職專場（1周）

主要包括：①個人簡歷書寫；②求職著裝禮儀；③常見面試流程簡介；④面試情景模擬。透過閱歷的介紹，另外在組織學生進行情景模擬體驗，讓他們能夠更深刻體會到自身的不足。

但在實際操作中，前面已經(jīng)提到，因為時間的調(diào)整問題，以至于文學作品的鑒賞環(huán)節(jié)并沒有實現(xiàn)，這算是其中一個缺憾。從側(cè)面來看，也就應(yīng)歸咎于我的時間支配得并不太科學，以至于我的導(dǎo)師工作和班主任工作、專業(yè)教學工作糾纏在了一齊，無法合理兼顧。以后我會提高自己的工作效率，把時間劃分清晰，并提前結(jié)合學生的詳細時間，劃分清晰導(dǎo)師的活動時間，固定下來，以增加彼此溝通的機會。

第三、反饋機制運用不夠全面

起初，我主要透過建立QQ群溝通平臺和選任各班小助理的方式，來剛好了解受導(dǎo)學生的看法，期望能以此來調(diào)整自己的導(dǎo)師工作支配，更好地到達導(dǎo)學的效果。

但總的來說，還存在幾個弊端——①Q(mào)Q群的成員并不完整，許多受導(dǎo)學生都沒有剛好加入QQ群，或者說懶得加入，只透過別人了解信息，以至于有的時候信息傳遞不夠剛好；②各班小助理也因為學業(yè)或者社團工作忙的不行開交，只能對班上的受導(dǎo)同學進行一個看法匯合的作用，并不能有效地進行全面的管理和監(jiān)督，也不能全面反饋大家的真正須要。

下學期的導(dǎo)師活動，我想我會采納小助理+小組長+愛好小組活動的方式，布置一些小組活動，讓受導(dǎo)學生透過小組合作，彼此之間加深溝通和溝通，這樣能從更多的方面去視察并了解到他們的各方面狀況。

以上就是我本學期的導(dǎo)師工作總結(jié)。有實踐并且效果良好的地方，也有須要改善完善的不足，我會仔細反思這些問題，并且努力提升自己各方面的工作潛力，以成為一名更加稱職的導(dǎo)師！

導(dǎo)師工作總結(jié)14

一學期結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學們相處的很多個日子以來，有好多感覺。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特別的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教化工作者肯定要付出更多的誠意、愛心、關(guān)切和耐性，和學生"以心換心"，才能成為學生可敬畏的嚴師、可靠的長輩、可傾心溝通的益友。

我的德育學生的是會計班的14位同學。首先，我想到他們的家庭了解狀況。學生家長很少有時間管教他們。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個重要緣由是家庭教化存在嚴峻問題。接著，我又接連多次談話。通過反復(fù)交談，我認為他們行為偏差的另一個重要緣由是他們的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是事實上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要無趣，腦子里的有些想法特別簡潔，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他們的自信念不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的狀況出現(xiàn)。我工作的第一步，是馬上與他們父母取得聯(lián)系，一是要求他們要變更原來非打即罵的教化方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解小孩的想法，管制小孩的一些不良做法，剛好與我們學校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次溝通和溝通，得到了家長的支持。其次，在學校里我聯(lián)合其他任課老師，不間斷地溝通，了解內(nèi)心動向，給與各方面的關(guān)切，激勵。主要做了以下幾方面努力：

（一）正視孩子在前進過程中的錯誤反復(fù)，孩子的進步須要等待。

孩子的進步是螺旋式上升的'，當孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的。成果起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過，難過過，可