2023年四年級上冊工作計(jì)劃集合七篇

2023年四年級上冊工作計(jì)劃集合七篇四年級上冊工作安排篇1

一、學(xué)情分析。

本學(xué)期，我班共有45名學(xué)生，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的識字寫字實(shí)力和閱讀實(shí)力。但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，特殊是部分學(xué)生的習(xí)作實(shí)力有待提高。而四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)所以這是很關(guān)鍵的一學(xué)年。

二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感，主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1．認(rèn)字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會運(yùn)用字典，詞典，有獨(dú)立識字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7．在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，關(guān)切四周的環(huán)境，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，提高學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

三、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

（一）、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的.方式來實(shí)現(xiàn)的。

1．學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2．學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者溝通，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一樣，讀明白作者的想法。

3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在"語文園地"中支配了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林，一個是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。

4．學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀

提示語，給學(xué)生一個詳細(xì)的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過詳細(xì)的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而駕馭語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變更。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著老師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，"我想……""我要……""我肯定……"，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

"自主，合作，探究"的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有"導(dǎo)語"，課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語"，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的

提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。"教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

周次時間教學(xué)內(nèi)容

13/9--4/91觀潮

27/9—11/92雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4火燒云

314/9—18/9語文園地一5古詩兩首

421/9—25/96爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)覺

527/9—30/9語文園地二

61/10—8/10“國慶”假

69/10-10/109巨人的花園

712/10—16/1010華蜜是什么11去年的樹12小木偶的故事

819/10—23/10語文園地三13白鵝

926/10—30/1014白公鵝15貓16母雞

102/11-6/11語文園地四17長城

119/11—13/11期中復(fù)習(xí)

1216/11—20/1118頤和園19秦兵馬俑語文園地五

1323/11—27/1120古詩兩首21搭石22跨越海峽的生命橋

1430/11—4/1223卡羅納24賜予是歡樂的語文園地六

157/12—11/1225為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27烏塔

1614/12—18/1228尺有所短寸有所長語文園地七

1721/12—25/1229呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30電腦住宅

1828/12—31/1231飛向藍(lán)天的恐龍32飛船上的特別乘客

194/1—8/1語文園地八

2011/1—15/1期末復(fù)習(xí)

2118/1—22/1期末復(fù)習(xí)

2225/1—26/1期末考試

四年級上冊工作安排篇2

新的學(xué)期，新的起先，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作安排如下：

一、學(xué)生的基本狀況分析：

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本駕馭了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問駕馭較好，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：相識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容。

1、第一單元“相識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生相識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，駕馭大數(shù)讀寫的方法，相識近似數(shù)及其作用。

2、第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，相識計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、第五單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探究商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生相識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

5、其次單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的相識，平行線與垂線的相識，平角、周角的相識，以及用量角器量角與畫角。

6、第四單元“圖形的變換”。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡潔圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，通過詳細(xì)實(shí)例的展示，使學(xué)生體會一個簡潔圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計(jì)出一個漂亮圖案。

7、第六單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置，依據(jù)方向（隨意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)相識了8個方向和簡潔的路途等學(xué)問，這些學(xué)問的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀念，相識四周的環(huán)境，都有較大的作用。

8、第八單元“統(tǒng)計(jì)”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及簡潔的折線統(tǒng)計(jì)圖。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；相識億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；駕馭萬、億為單位表示大數(shù)的方法；相識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題；能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；駕馭計(jì)算器的運(yùn)用方法，會利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)驗(yàn)探究商的改變規(guī)律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會中括號運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、學(xué)生能相識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

5、學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

6、學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作漂亮圖形的`過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

7、學(xué)生將能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8、學(xué)生將體會統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖；相識單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)料事物改變的趨勢。

四、教學(xué)措施。

1、從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

四年級上冊工作安排篇3

一、主要內(nèi)容：

本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)其次學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內(nèi)容：

（一）相識更大的數(shù)；

（二）線與角；

（三）乘法；

（四）圖形的改變；

（五）除法：

（六）方向與位置：

（七）生活中的負(fù)數(shù)：（八）統(tǒng)計(jì)。

二、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會大數(shù)的實(shí)際意義。通過操作活動，相識億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能按實(shí)際問題的須要求一個數(shù)的近似數(shù)。

2、通過操作活動，相識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動，相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。通過操作活動，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

3、結(jié)合詳細(xì)情境、探究并駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法。并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。相識并會運(yùn)用計(jì)算器，會利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。通過對乘法運(yùn)算規(guī)律以及好玩算式規(guī)律的`探究經(jīng)理數(shù)學(xué)問題探究的過程，并會運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90。通過實(shí)例視察，了解一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡潔的圖案。

5、結(jié)合實(shí)際情景，探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。在實(shí)際情景中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡潔的問題結(jié)合詳細(xì)情景，體會萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。歷探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算。在解決實(shí)際問題中，相識引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

6、在詳細(xì)的情景中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。通過詳細(xì)的情境中，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據(jù)方向和距確定物體的位置。能描述簡潔的路途圖

7、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

8、通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。通過處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，了解單式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲得改變狀況的信息。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)估算實(shí)力的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的實(shí)力。

四、教研專題：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的實(shí)力。

五、學(xué)生狀況分析及改進(jìn)提高措施：

學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本駕馭了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也有生疏到熟識。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問駕馭較好，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。本學(xué)期改進(jìn)如下：

（一）重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

（二）重視學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通實(shí)力的培育。

（三）主動提倡解決問題策略的多樣化。

（四）重視培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題實(shí)力。

（五）關(guān)注學(xué)生的個體差異。

四年級上冊工作安排篇4

1、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教化品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，樹立"以人為本、培育實(shí)力"的思想，提倡&“自主、合作、探究&”的方式方法，主動營造&“和諧、同等、輕松&”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、看法、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。

2、現(xiàn)狀分析

（1）學(xué)生分析

學(xué)生是特別喜愛《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動的開展，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響。老師力爭削減一些負(fù)影響，努力提高活動質(zhì)量，提高課堂效率。

（2）教材分析

本冊教材由三個單元組成。教科書在設(shè)計(jì)上力求貼近兒童的生活閱歷，貼近現(xiàn)實(shí)社會，將品德教化的內(nèi)容和兒童的社會生活有機(jī)的結(jié)合在一起。

第一單元《生活中的消費(fèi)》是四年級上學(xué)期的第一單元的主題，其目的是讓學(xué)生了解一些基本的消費(fèi)學(xué)問。教學(xué)方式主要以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主，目的是通過這些活動讓學(xué)獲得消費(fèi)的初步感受。

其次單元《生活中的習(xí)俗》單元以燃放禮花，懸掛彩燈的情景為背景，其目的`為烘托節(jié)日的喜慶氛圍。讓學(xué)生通過探究節(jié)日的習(xí)俗，感受到人們節(jié)日中享受到的歡樂，激發(fā)學(xué)生酷愛生活，酷愛祖國的情感。

第三單元《平安地生活》是讓學(xué)生隨著年齡的增長，社會活動范圍的不斷擴(kuò)大，學(xué)生在生活中經(jīng)常會遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過每一天，是家長，學(xué)校，社會始終關(guān)注的問題。設(shè)計(jì)本單元讓學(xué)生在以有的平安學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解，系統(tǒng)地駕馭一些面對突發(fā)事務(wù)的自救自護(hù)本事，為他們今后更好地學(xué)習(xí)，生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

各單元的設(shè)計(jì)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。本教材以學(xué)生生活為主線，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動主題，體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性。主要有學(xué)生的家庭，學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容，家鄉(xiāng)，世界的民族風(fēng)情，習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容，讓學(xué)生加深對社會的相識，有利于他們的情感，看法與價值觀和實(shí)力的和諧發(fā)展。

3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一單元生活中的消費(fèi)

其次單元生活中的習(xí)俗

第三單元平安地生活

四年級上冊工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)本學(xué)期工作安排,結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，以素養(yǎng)教化為核心，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)實(shí)力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的主動性和學(xué)習(xí)潛在實(shí)力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成果。

二、復(fù)習(xí)時間：

第17周——第19周

三、復(fù)習(xí)形式：

分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊教材八個單元，共分為三大版塊來復(fù)習(xí)：其中第1、相識更大的數(shù)3、乘法5除法、7、正負(fù)數(shù)這四個單元為“數(shù)與計(jì)算”方面的內(nèi)容；2、線與角4圖形的旋轉(zhuǎn)6、方向與位置這三個單元屬于“空間與圖形”方面的內(nèi)容；第8單元為統(tǒng)計(jì)。

五、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等學(xué)問有進(jìn)一步的相識；了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

2．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，加法、乘法的交換律和結(jié)合律及乘法的安排律和混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，能正確進(jìn)行含有中括號的'三步式題的運(yùn)算，能敏捷運(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡便；

3．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，能運(yùn)用路程、速度、時間三者的關(guān)系解決一些實(shí)際問題，能理解用商不變的規(guī)律，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對計(jì)算器的相識；

4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭直線、射線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)學(xué)問；通過實(shí)例視察，了解一個簡潔的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°，能說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過程；能用“數(shù)對”或者“方向與位置”來確定物體位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；

5、理解條形統(tǒng)計(jì)和折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的意義，能正確繪制條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。

6．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值；

7．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及整理學(xué)問和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培育反思的意識和實(shí)力。

六、詳細(xì)支配：

周次內(nèi)容備注17

分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問18

綜合復(fù)習(xí)及檢測19

七、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)愛好。

（3）加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

（4）課堂上教會學(xué)生抓住每單元的學(xué)問要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題實(shí)力的培育，并進(jìn)行口算實(shí)力的培育。

四年級上冊工作安排篇6

一、基本狀況分析

本年級學(xué)生對藝術(shù)課愛好深厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用實(shí)力，其中對繪畫材料的運(yùn)用實(shí)力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用實(shí)力較差，有待進(jìn)一步地提高。

二、教材分析

全冊教材分析第七冊包括九個單元，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和愛好與須要。教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價值;以學(xué)科學(xué)問技能為隱線，學(xué)段更注意感性的積累和體驗(yàn);采納點(diǎn)式的、跳動的、隨機(jī)的、積累的方式，聽從、滲透于人文主題;以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為動身點(diǎn)，注意藝術(shù)實(shí)力發(fā)展和審美情趣的培育過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生親密相關(guān)的生活中選擇人文主題，并留意單元主題的延長與拓展。教材突出趣味性、嬉戲性、注意過程與參加。

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)：在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參加性，重視適合小學(xué)生的心理和相識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的憧憬與向往。不盲目將學(xué)科簡潔的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的.連接與互滲。

四、詳細(xì)措施

1.由偏重藝術(shù)學(xué)問技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在好玩的藝術(shù)活動中培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和鑒賞實(shí)力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及藝術(shù)與其他學(xué)科的溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)力。由單純的學(xué)校藝術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會文化資源，延長藝術(shù)課堂。

2.由以老師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和學(xué)問傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗(yàn)性、探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)過程。突出趣味性、嬉戲性、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與參加。情感看法價值觀：體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)中得到升華。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周第一單元《希望的田野》

其次周第一單元、做做嬉戲練一練

第三周其次單元《祖國您好》

第四周其次單元《祖國您好》、做做嬉戲練一練

第五周第三單元《歡騰的大西北》

第六周機(jī)動一周

第七周第三單元《歡騰的大西北》做做嬉戲練一練

第八周第四單元《大自然的小衛(wèi)士》

第九周第四單元《大自然的小衛(wèi)士》做做嬉戲練一練

第十周第五單元《翠竹聲聲》

第十一周第五單元《翠竹聲聲》做做嬉戲練一練

第十二周第六單元《照片里的故事》

第十三周第六單元《照片里的故事》、做做嬉戲練一練

第十四周第七單元《軍旗飄飄》

第十五周第七單元《軍旗飄飄》、做做嬉戲練一練

第十六周第八單元《三個和尚》

第十七周第八單元《三個和尚》、做做嬉戲練一練

第十八周第九單元《藝術(shù)家的故事》

第十九周第九單元《藝術(shù)家的故事》做做嬉戲練一練

四年級上冊工作安排篇7

一，貧困生的基本狀況及分析

學(xué)生進(jìn)入四年級，學(xué)業(yè)成果差距拉大，德育也存在許多問題。特殊是暑假過后，我發(fā)覺有些同學(xué)因?yàn)樽陨砭売珊图彝ゾ売勺兂闪藛栴}學(xué)生。他們有的表現(xiàn)出不好的成果，有的表現(xiàn)出不好的道德行為，有的表現(xiàn)出不好的成果伴隨著不好的道德行為。

二、打滑的對策和措施

1.喚醒后進(jìn)生的自尊和自信

每一個德育后進(jìn)生都有很強(qiáng)的自尊心和自信念。作為班主任，應(yīng)當(dāng)敬重他們的人格，信任他們。他們會努力不辜負(fù)這種期望和信任，主動上進(jìn)，努力讓自己的行為符合要求。因此，班主任應(yīng)以真誠激發(fā)后進(jìn)生的真情實(shí)感，引導(dǎo)他們自覺或不自覺地自信學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的道德品質(zhì)，從而調(diào)動他們變更自己的主動因素，提高德育效果。因此，班主任應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

(1)對后進(jìn)生的要求應(yīng)當(dāng)適中。要求太高，他們會覺得高不行攀，氣餒；過低的要求不利于后進(jìn)生學(xué)習(xí)毅力和克服困難實(shí)力的培育。

(2)讓后進(jìn)生勝利。只有當(dāng)他們通過努力工作真正體驗(yàn)到勝利的喜悅時，他們才能建立起進(jìn)步的信念和愿望。老師可以安排一些力所能及的任務(wù)，完成后賜予適當(dāng)?shù)募睢?/p>

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，展示自己的特長。選拔班干部要考慮，讓他們能擔(dān)當(dāng)肯定的職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

2.用愛來影響他們

愛是勝利道德教化的動力源泉。愛學(xué)生是老師必需具備的美德，得到老師的'關(guān)切是每個學(xué)生最基本的心理要求。老師要用真摯的愛來對待后進(jìn)生。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教化的主要任務(wù)是理解兒童，理解兒童的核心是理解?！敝挥辛私?，才能達(dá)到有針對性的戀愛。作為班主任，千萬不要因?yàn)楹筮M(jìn)生缺乏監(jiān)護(hù)、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)成果差而卑視他們，要想方設(shè)法在情感上彌補(bǔ)他們在家庭中的缺失。無論是學(xué)習(xí)還是生活，都要從微小處入手，專心去愛，用感情去影響。愛情在生活中，只是不經(jīng)意間。這種不是刻意營造的愛，能走進(jìn)后進(jìn)生干癟的心里，對潤物細(xì)無聲起到很大的作用。作為班主任，肯定要對學(xué)生有最深的愛，用全部的愛去關(guān)切每一個后進(jìn)生，這樣才能拉近后進(jìn)生和學(xué)生的距離，讓后進(jìn)生感受到學(xué)校家庭的暖和。班主任無私的愛是一種無形的教化資源，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，是學(xué)生形成正確人生觀和價值觀的重要環(huán)節(jié)。

在耐性細(xì)致工作的同時，也要嚴(yán)格教化和要求，不能在原則問題上妥協(xié)。沒有嚴(yán)格，就沒有教化。要抓住學(xué)生的機(jī)會進(jìn)行紀(jì)律教化和法制教化，不要做任何出格的事情。對違反紀(jì)律的行為不能姑息遷就。病人思想教化和肅穆紀(jì)律處理并不沖突。只要工作做得細(xì)致，有時可能會得到滿足的結(jié)果。

3.用正確的課堂引導(dǎo)后進(jìn)生成長

在教化、教學(xué)、生活和各種活動中，班主任依據(jù)對錯標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行表揚(yáng)和指責(zé)，確定確定，賜予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和嘉獎；否定的會被否定，賜予適當(dāng)?shù)闹肛?zé)和教化，形成一個能夠支持健康趨勢、維護(hù)正義、制止錯誤思想、防止全班不道德現(xiàn)象的集體。這種集體_不能只靠我們一個方向的灌輸，要建立在全班絕大多數(shù)人的正確理解和發(fā)言的基礎(chǔ)上。主題班會是一個很好的造勢方式。假如運(yùn)用得當(dāng)，可以創(chuàng)建出對全班成員都有感染力的正確_。我準(zhǔn)備有效利用每周五的班會開展一些特別的活動。比如學(xué)習(xí)閱歷溝通會，意志教化，如何成為時間的主子，習(xí)慣養(yǎng)成教化，誠信教化等。我信任這些活動會很棒

大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4、耐性細(xì)致，持之以恒，抓反復(fù)，反復(fù)抓

德育后進(jìn)生的心理發(fā)展是不平衡的，思想不穩(wěn)定，意志不堅(jiān)毅，自制力不強(qiáng)，往往是“三分鐘熱血”，堅(jiān)持不了幾天又重新犯錯，生活閱歷淺等等，在其進(jìn)步的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)反復(fù)，這是合乎規(guī)律的正常現(xiàn)象。今年的我班有個學(xué)生邱友松常常犯小錯誤：隨地丟垃圾，上課鈴響了還不能坐好，上課接話把兒等，常常承認(rèn)錯誤，就是改正不了錯誤。我們耐性反復(fù)地做他的思想工作，動之以情，曉之以理，讓他感覺老師始終在關(guān)注他，給他機(jī)會和時間改正錯誤。人是有感情的，孩子更簡單被打動，如若再犯，就覺得對老師有愧。經(jīng)過一段時間耐性細(xì)致的說教，使邱友松相識到自己的言行的確是過分，從愛老師和對得起老師的角度也應(yīng)當(dāng)做一個遵守紀(jì)律，品德端正的學(xué)生，任課老師也都管著他，督促他，使他始終被關(guān)愛、被關(guān)切、被關(guān)注?，F(xiàn)在的邱友松不但個頭長高了，品德也端正了。對待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，既要有熱忱，又要有信念;既不操之過急，又不袖手旁觀，把德育后進(jìn)生的