學前幼兒園-大班語言《扁擔和板凳》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計活動名稱：《板凳和扁擔》活動領(lǐng)域：語言領(lǐng)域年齡段：大班一、活動目標1.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗繞口令的樂趣。2.知道繞口令是一種語言游戲，并能說得正確、清楚、快速。3.學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁”等易混淆的字詞音。二、活動重難點1.重點：初步學說繞口令。2.難點：能快速清楚的朗誦繞口令。三、活動準備1.板凳、扁擔的圖片；響板2.《扁擔和板凳》教學資源四、活動過程（一）觀察實物，激發(fā)興趣。指導語：今天老師帶來了兩個寶貝，我們一起來看一看，是什么呢？（扁擔、板凳）你知道扁擔和板凳有什么用處嗎？（出示圖片）（二）游戲《我說你做》，練習“板凳”、“扁擔”詞音。玩法：師幼示范、幼幼示范、全體幼兒兩人一組邊游戲邊練習。（三）比較板凳和扁擔的不同，學說前半部分。觀看圖示比較板凳和扁擔的不同。（板凳寬，扁擔長。扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。）（四）觀看課件，學說后半部分，練習發(fā)清“綁”。1.提問：他們之間發(fā)生了什么事？總結(jié)：扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。2.看圖示完整說繞口令。（五）闖關(guān)游戲，鞏固認知1.欣賞教師快板表演，初步了解繞口令特點。繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完，非常有意思，小朋友們在說繞口令的時候一定不要斷，而且還得保證又快又準確。鼓勵幼兒看圖譜完整朗誦。跟rap節(jié)奏學說繞口令。繞口令是我國廣為流傳的一種語言游戲，在現(xiàn)代歌曲里也有體現(xiàn)，我們聽一聽，一起來試試。（七）尋找好玩的繞口令結(jié)束。學情分析活動名稱：《板凳和扁擔》活動領(lǐng)域：語言領(lǐng)域年齡段：大班(一）學習語言領(lǐng)域活動的知識基礎(chǔ)《指南》中指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。因此，我選擇設(shè)計了《板凳和扁擔》這個具有語言特色的繞口令，這段繞口令能夠使幼兒的唇、齒、舌得到鍛煉，發(fā)展幼兒記憶力和反應能力，并鼓勵他們能有序、連貫、清楚地講述一件事情。5—6歲的幼兒在語言表達方面，能結(jié)合情境理解一些表示因果相對復雜的句子。本次活動中，我注重讓幼兒得到綜合能力的提升，并培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作的能力，兩人一組互相配合學習，共同完成任務。使幼兒充分體驗繞口令的樂趣，知道繞口令是一種語言游戲。最后提升到合拍的高度，讓幼兒獨立地表現(xiàn)這一繞口令。（二）生活經(jīng)驗準備扁擔和板凳，是生活中最常見不過的兩個物品了，有豐富的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，對于幼兒理解繞口令、記住繞口令，以及最終順利呈現(xiàn)出繞口令起到了積極的推動作用。通過《扁擔和板凳》這段朗朗上口的繞口令，較好地引發(fā)了幼兒學習興趣，促使幼兒積極、熱情地去學習，進而加強了幼兒在語言、記憶力、反應力、團隊協(xié)作能力的綜合提升。能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴，對板凳和扁擔有了更深的了解。（三）活動前學習準備在活動前，引導幼兒練習鷹和兔，紅鯉魚與綠鯉魚等繞口令，初步感受繞口令特點?；顒訒r需要幼兒到場地前方進行表演，因此在活動前，有意識地讓幼兒提前熟悉活動場地。教材分析活動名稱：《扁擔和板凳》活動領(lǐng)域：語言領(lǐng)域年齡段：大班《扁擔和板凳》是明天版大班下冊主題五中的一節(jié)語言活動?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力?！崩@口令是一種中國傳統(tǒng)的語言游戲，由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語、詞有意集中在一起，組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強，妙趣橫生。從小培養(yǎng)和發(fā)展幼兒語言，使幼兒正確地掌握語言，具有十分重要的意義。扁擔和板凳是日常生活中常見的物品，對于扁擔和板凳的外觀結(jié)構(gòu)，幼兒具有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，感興趣且樂于學習。通過《扁擔和板凳》的繞口令，可以發(fā)展幼兒語言表達力，增強其記憶力及反應能力?；顒幽繕?.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗繞口令的樂趣。2.知道繞口令是一種語言游戲，并能說得正確、清楚、快速。3.學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁”等易混淆的字詞音?；顒又仉y點重點：初步學說繞口令。難點：能快速清楚的朗誦繞口令。實施策略（一）實物導入，激發(fā)興趣將扁擔和板凳實物展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步感知扁擔和板凳的特點，便于幼兒理解和記憶。（二）結(jié)合動作，學說詞語通過讓幼兒運用肢體動作來表現(xiàn)扁擔和板凳，使全體幼兒參與其中，較好地激發(fā)了幼兒興趣，通過游戲的方式，使幼兒練習扁擔和板凳的正確發(fā)音，鞏固認知。（三）多種形式，鞏固認知將繞口令內(nèi)容用圖片的方式依次排列在黑板上，便于幼兒理解和記憶。再加入快板的方式，為繞口令加入音樂節(jié)奏，通過節(jié)奏的快慢來激發(fā)幼兒對于繞口令的興趣，進而達到理解、復述的效果。通過圖片和音樂多維度的表現(xiàn)方式，增強幼兒學習興趣。（四）信息技術(shù)的使用1.課件圖片展示，使扁擔和板凳形象生動的展現(xiàn)在幼兒面前。課件結(jié)合活動內(nèi)容展開，借助圖片，比較扁擔和板凳更加直觀，使幼兒的理解過程變得簡單輕松。2.視頻軟件的使用。為了達到更加多維度展示《扁擔和板凳》，我使用了錄屏功能，通過視頻這種動態(tài)的傳播媒介，使幼兒快速的理解和記憶。3.音頻軟件的使用。為更好的激發(fā)幼兒興趣，為了給繞口令加入節(jié)奏，通過插入音頻的功能，加入了現(xiàn)代歌曲和提前錄制好的快板節(jié)奏，便于幼兒跟著節(jié)奏進行繞口令。4.闖關(guān)游戲，鞏固認知闖關(guān)游戲中，將五角星插入動畫設(shè)置成灰色的，當闖關(guān)成功以后，星星會變成黃色，閃閃發(fā)光，可愛的卡通小人在歡快的音樂中舞蹈慶祝。每一關(guān)都會播放提前錄制好的快板音頻，讓幼兒跟隨快板節(jié)奏講述繞口令。每增加一顆星，節(jié)奏就會加快一點，難度會更高，這樣可以增強幼兒興趣，發(fā)展語言表達能力，培養(yǎng)幼兒挑戰(zhàn)極限的精神。動態(tài)圖、音頻的使用，使課件呈現(xiàn)更加立體。5.炫酷舞臺，增強表演欲望課件中，設(shè)置了炫酷舞臺背景，插入動畫會產(chǎn)生色彩斑斕的燈光效果，請幼兒在炫酷的舞臺中展示繞口令。這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒獨立完成任務的能力，激發(fā)了幼兒興趣。音頻是現(xiàn)代rap歌曲，比之前的快板音頻更有趣也更具有挑戰(zhàn)性，幼兒在輕松愉悅的氛圍中展示自我。課后反思活動名稱：《板凳和扁擔》活動領(lǐng)域：語言領(lǐng)域年齡段：大班《扁擔和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令，如果教師機械的、枯燥的去句句傳授和教誦，自然就會失去幼兒說的興趣以及說的過程中帶來的那份幽默、風趣、開心和快樂的體驗。整個活動教師充分體現(xiàn)“幼兒是課堂的主人”這一教育理念，努力地發(fā)揮幼兒的主體作用。利用《我說你做》的游戲來挖掘活動的興趣點，讓所有幼兒都積極地參與到活動中來，由掌握字詞到句子，再由掌握句子逐漸過渡到學說整首繞口令，由淺入深、由易到難，使教學充滿了一種韻律感。教師的示范朗誦，融入了一點時尚的rap元素，不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說、大膽說的愿望。反思如下：一、出示實物，引起幼兒興趣。將扁擔和板凳實物展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步感知扁擔和板凳的特點，便于幼兒理解和記憶。二、游戲教學，便于幼兒理解。利用游戲《我說你做》挖掘活動的興趣點，通過讓幼兒運用肢體動作來表現(xiàn)扁擔和板凳，使全體幼兒積極參與到活動中，教師在這個過程中發(fā)現(xiàn)個別幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，及時給予關(guān)注和個別指導，體現(xiàn)了幼兒的主體性和活動的高效性。三、借助動畫，突破活動難點幼兒觀看ppt比一比板凳和扁擔在寬度和長度上的不同，由掌握一句逐漸地過渡到掌握整首繞口令，借助形象的動畫課件，來引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)扁擔和板凳它們之間發(fā)生了什么事情，以此來突破繞口令后三句的難點：扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。這也是一種引導幼兒自主學習、發(fā)現(xiàn)學習的教育理念。這樣由淺入深、由易到難，體現(xiàn)了教學設(shè)計的層次感。四、教師示范，形成師幼互動教師加快板表演了繞口令《扁擔和板凳》，孩子們欣喜若狂。老師的朗誦不僅是啟到了一種示范性作用，對幼兒來說還有一種挑戰(zhàn)性在里面。小朋友情不自禁的為我鼓掌，就激發(fā)了我加快速度再來一遍的這種激情，你看，老師也是需要鼓勵的嘛！從這點也能說明課堂它是師幼共同成長的地方。五、創(chuàng)意教學，鞏固幼兒認知活動融入了rap這種時尚元素，在節(jié)奏背景下一邊扭動身體一邊朗誦，很有新鮮感，很有時尚感，老師喜歡，孩子也喜歡，其實任何教學都不要一成不變，教師也要努力讓自己的教學有新意、有創(chuàng)意，讓教學充滿新奇和探索。rap節(jié)奏孩子們準備了由慢到快不同的三種