部編版語文三年級下-06第六單元-02剃頭大師-教案02

19剃頭大師1．會認10個生字，會寫12個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組【教學目標】成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有何不同。3．通過學習本文，體會童年生活的樂趣?！窘虒W重點】1．會認10個生字，會寫12個生字，能正確書寫、組詞、造句。2．把握課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，劃分層次結(jié)構(gòu)?！窘虒W難點】理清老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同之處，總結(jié)出課文用“剃頭大師”做題目的原因?！窘虒W課時】二課時【教學過程】

第一課時【教學目標】1．會認10個生字，會寫12個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。2．初讀課文，了解課文大意?！窘虒W重難點】會認10個生字，會寫12個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。【教學過程】一、導入新課，揭示課題有個小朋友叫小沙，他天生怕理發(fā)，成了理發(fā)店里最不受歡迎的顧客。后來，他遇到了一位非專業(yè)的剃頭大師，并且還成了世界上最優(yōu)秀的顧客。小沙和剃頭大師之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們翻開課本去看看吧。（課件揭示課題）二、簡介作者課件出示相關(guān)資料，簡介作者：秦文君。三、字詞學習，基礎(chǔ)積累1、課件出示生字，重點指導翹舌音、平舌音和后鼻音。2、熟讀生字并組詞造句。3．課件出示走迷宮識字游戲鞏固識字。4．課件出示多音字“發(fā)”“露”，指導學生了解用法。5．四會字書寫指導。（1）讀準字音。（2）組詞。（3）按結(jié)構(gòu)歸類。（4）指導易錯部分。（5）學生書寫練習，教師巡視指導，全班評議。四、通讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？（1）小沙怕剃頭（2）剃頭師傅給小沙剃頭的過程（3）“我”給小沙剃頭的經(jīng)過五、課堂練習，鞏固提升1．看拼音，寫漢字。biǎodìdǎnxiǎoɡuǐlǐfàduóménértáo（）（）（）（）2．在括號里填上適當?shù)牧吭~。一（）木尺一（）頭發(fā)一（）熊皮一（）剃頭大師一（）剃刀一（）電燈泡

第二課時【教學目標】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有何不同。2．通過學習本文，體會童年生活的樂趣?！窘虒W重點】把握課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，劃分層次結(jié)構(gòu)。【教學難點】理清老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同之處，總結(jié)出課文用“剃頭大師”做題目的原因。【教學過程】一、導入新課上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文大意，這節(jié)課我們就來具體看看小沙之前在理發(fā)店是怎樣剃頭的，當他遇到“我”這個剃頭大師后，又遭遇了什么？二、課文研讀，突破重難點1．自由讀課文1-3自然段，說說“我”的表弟小沙有什么特點？在文中找一找。（1）我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。（2）誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。2．默讀課文4-6自然段，說說老師傅是怎么給表弟小沙剃頭的？小沙感受如何？在文中找出相關(guān)語句。（1）課件出示相關(guān)語句，結(jié)合圖片了解什么是“推剪”。（2）通過文中句子了解老師傅剃頭時小沙的感受。3．快速閱讀課文剩下的部分，看看“我”是怎樣給表弟剃頭的？結(jié)果如何？在文中找出相關(guān)的語句。（1）我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。A．找出描寫“我”動作的詞語，從中體會到什么？（2）我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。雖然“我”剪頭發(fā)的速度很快，但只是隨意亂剪，長短不一。（3）我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。A．通過對形狀的描寫，突出了“我”剪的頭發(fā)很糟糕。B．運用比喻的修辭手法，說明耳朵附近修剪得很不平整。4．小沙在“我”給他理發(fā)的過程中有什么表現(xiàn)？剛開始時有些慌，怕被“我”剪破耳朵——看見“我”真剪下來頭發(fā)時，很高興——聽見“我”叫“