小學(xué)音樂-小螺號教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì):一、教材分析：

歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

波音、上滑音這兩個(gè)音樂符號的掌握和在歌曲中的運(yùn)用。

五、教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音資料、多媒體

六、教學(xué)過程:組織教學(xué):師生問好！一、導(dǎo)入新課：師：今天老師帶大家去一個(gè)美麗的地方，那兒景色優(yōu)美，風(fēng)景怡人，大家想不想知道那是哪兒嗎？我們跟隨著一段好聽的音樂，同學(xué)們跟著老師的動(dòng)作，猜一猜，我們來到了哪里？師：老師都模仿了什么？生：海浪、螃蟹、小魚、海鷗，來到了大海邊。師：每當(dāng)聽到這美妙的聲音，老師的心情都無比激動(dòng)，同學(xué)們想不想跟著老師感到海邊，去擁抱大海、親近自然。生：想。師：我們來到美麗的海邊，看到這波瀾壯闊的大海，踏著松軟的沙灘，想和老師一起在海邊撿寶貝呢？生：想。師：我們現(xiàn)在行動(dòng)起來，伴隨著歌聲來撿寶貝，看看同學(xué)們都拾到了什么寶貝。（師范唱，PPT展示海邊的寶貝）師：同學(xué)們見到了那么多美麗的寶貝，老師也撿到一個(gè)寶貝，你們看，這是什么？（師出示實(shí)物：海螺）師：勤勞勇敢的漁民把美麗的海螺做成了可以吹響的號角，它就變成了可愛的小螺號，在古代，信息工程沒有那么先進(jìn)，沒有衛(wèi)星，沒有互聯(lián)網(wǎng)，人們把螺號當(dāng)做傳遞信息的工具。師：你們想不想聽聽小螺號的聲音。（師吹奏）師：可愛的小螺號要吹出一段歡快的節(jié)奏，你們聽？看看誰能準(zhǔn)確地模仿出來。二、節(jié)奏訓(xùn)練：2/4xxx|xxxx||(學(xué)生模仿)師：他用拍手的方式模仿出小螺號的節(jié)奏，我們用他的方式拍出小螺號的節(jié)奏。師：小螺號要吹出美妙的歌聲，誰能模仿出來？三、發(fā)聲訓(xùn)練：55.5|55.|5-||嗚嗚嗚嗚嗚師：他唱的準(zhǔn)確嗎？我們與小螺號一起唱一唱。（齊唱）師：同學(xué)們的聲音真動(dòng)聽。四、學(xué)唱歌曲：師：生活在海邊的孩子們就用這小小的螺號，吹出了動(dòng)聽的歌，今天老師就把這首歌曲送給你們.(師范唱)（一）揭題小螺號師：今天，老師帶來了兩個(gè)新朋友，它們把我們可愛的小螺號變得俏皮起來，它們是誰呢？教師分別演唱可愛的小螺號與俏皮的小螺號，讓學(xué)生找出它們的不同。師：這就是我們今天認(rèn)識的新朋友，上滑音、上波音。師講解上波音、上滑音師生合作，生唱歌曲中上滑音與上波音的地方，師唱其余的地方。（二）學(xué)唱歌譜：師：今天，老師想考驗(yàn)一下同學(xué)們的識譜能力，老師彈琴，同學(xué)們輕聲隨琴演唱，看大家的識譜能力提高了沒有？（師彈琴，生唱）師：同學(xué)們自由試唱二分鐘，唱不準(zhǔn)的地方可以問老師。（生自由試唱）師：我相信大家的能力，大家隨琴唱一唱。（師彈琴，生唱）（三）學(xué)唱歌詞：師：當(dāng)小螺號吹起來的時(shí)候，都發(fā)聲了什么事兒呢？唱唱歌詞你就知道了（師彈琴，生唱）師：你感覺那句唱的不好，誰能幫幫他？（師糾錯(cuò)）完整再唱一遍歌詞五、歌曲處理：師：通過前面的演唱，能否從它的節(jié)奏與情緒上的不同，分析出歌曲可以分成幾部分？生：二部分。師：第一部分與第二部分有什么不同？節(jié)奏情緒聲音第一部分：活潑歡快高興輕快有彈性第二部分：舒展悠長贊美優(yōu)美圓潤師：用處理過的聲音演唱一遍（生隨伴奏齊唱）師：這么動(dòng)聽的歌聲加上動(dòng)作是不是更美呀？師生一遍唱，一遍做律動(dòng)六、完美結(jié)課：同學(xué)們，今天我們來到了美麗的海邊，感受了漁家孩子的快樂。幸福，認(rèn)識了兩個(gè)新朋友—上滑音、上波音，學(xué)會(huì)了動(dòng)聽的歌曲《小螺號》。同學(xué)們，愉快的海邊的之旅就要結(jié)束了，我們在海邊盡情的唱歌、嬉戲，大自然的每一簇景色都那么美妙，那么奇特，那么生機(jī)勃勃。讓我們用美妙的歌聲再次感受大自然的魅力，擁抱大海，親近大自然。學(xué)情分析

:小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。在教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好效果分析

興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素。興趣是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。

對學(xué)生來說，讓他們擁有一個(gè)良好的心緒，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的情境，對學(xué)生既溫和，又嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在一個(gè)充滿關(guān)心、愛意、和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)與現(xiàn)代教育觀念是共同的。在音樂課上我經(jīng)常安排一些有趣的、讓學(xué)生能動(dòng)起來的環(huán)節(jié)。有時(shí)候還會(huì)讓學(xué)生合作創(chuàng)編小律動(dòng)來多方面的表現(xiàn)歌曲，偶爾再讓學(xué)生來點(diǎn)即興表演或“演技大比拼”，學(xué)生也非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)。每次我要學(xué)生進(jìn)行即興表演，學(xué)生都是特別積極，玩得不亦樂乎。

創(chuàng)設(shè)輕松的音樂課，讓他們在音樂課上感受到家的溫暖和自由；讓老師成為學(xué)生的朋友，和他們一起演奏、一起演唱、一起舞蹈……在參與學(xué)生活動(dòng)的過程中，老師可以多接近學(xué)生，進(jìn)一步深入了解學(xué)生，也可借機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提高。

學(xué)生們比較容易接受新鮮的事物，而且對于新鮮的事物好奇心強(qiáng)、積極性高。教師應(yīng)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)抓住學(xué)生的心理進(jìn)行教學(xué)，會(huì)收到好的效果。但學(xué)生的心靈也是脆弱的，我們教育工作者，往往忽略了這一點(diǎn)，常常在無形之中挫傷了學(xué)生幼小的心靈，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在案例中，學(xué)生的積極性本來是很高的，我的一時(shí)疏乎使學(xué)生產(chǎn)生了消極心理。我想，要解決這個(gè)問題，必需正確、及時(shí)、有效地引導(dǎo)，讓他重新建立對學(xué)習(xí)的信心，重新熱愛我的音樂課。于是我想到學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”又使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，所以老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是給學(xué)生的最好的治病良藥。

師生互動(dòng)也是最能激起學(xué)生表現(xiàn)的熱情、創(chuàng)作熱情的好方法。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁，教師的示范、與學(xué)生的共同表演，是在這個(gè)過程中最便捷的橋梁。在師生互動(dòng)的過程中，教師的參與對音樂素質(zhì)欠缺的那部分學(xué)生來說，起到的是一個(gè)示范作用。這一部分學(xué)生的提高是通過自己的努力的來，在共同表演時(shí)他完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們沒有成為單獨(dú)輔導(dǎo)的對象，保護(hù)了他們的自尊心，同時(shí)也激起了他們學(xué)習(xí)的積極性。在感受到教師的情緒后，他們也體驗(yàn)到了音樂所要表達(dá)的情緒。教師的參與對另外的一部分學(xué)生來說，不是高高在上的指導(dǎo)者，而是共同的參與者。教師的態(tài)度對學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮起著關(guān)鍵的作用，寬松和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生無拘無束，讓他們在寬松自由的環(huán)境中展示自我，發(fā)展自我，更好的發(fā)揮創(chuàng)造力。義務(wù)教育階段的音樂課的任務(wù)，不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而是使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，師生互動(dòng)是挖掘?qū)W生音樂潛能的最好方式。教材分析：

《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有情趣地通過“小螺號滴滴吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三。四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂句居中的七度大跳，形象地表達(dá)了螺號聲聲，盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6—5—3—2—”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時(shí)候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學(xué)以致用的效果。評測練習(xí):課堂教學(xué)中，練習(xí)是一個(gè)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。我在本節(jié)課教學(xué)中設(shè)置的練習(xí)及目的：1、歌曲演唱也是一個(gè)聽覺的藝術(shù)，是整個(gè)音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，能夠讓學(xué)生更好更準(zhǔn)確的演唱歌曲。因此在課堂教學(xué)中注重學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲。2、聆聽歌曲的音樂要素重點(diǎn)是節(jié)奏、旋律，解決上滑音、上波音的演唱和歌曲歡快活潑的音樂感受。3、通過對歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解音樂與大自然的息息相關(guān)，用音樂的方式表達(dá)對大自然的喜愛。教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表揚(yáng)中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。從情景再現(xiàn)、聆聽感受、氛圍營造（即唱小螺號），協(xié)作創(chuàng)造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設(shè)計(jì)，意在從傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上拓展學(xué)生豐富多彩的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能和熱情，讓每一個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

《小螺號》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情，第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學(xué)重難點(diǎn)是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。導(dǎo)入新課時(shí)我用猜謎的形式，模仿大海里的小魚、海浪、螃蟹、海鷗的動(dòng)作，猜出來到了哪里？隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體教學(xué)播放撿貝殼的視頻，讓學(xué)生從感官中體會(huì)這首歌的歡快，讓學(xué)生真正的把握這首歌的情緒來演唱，然后我讓學(xué)生加入不同的演唱形式，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后大家跟著音樂加入動(dòng)作表演歌唱，一部分學(xué)生上臺(tái)展示。但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在語言的組織上應(yīng)該更加簡練通俗易懂。

在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)多給學(xué)生表現(xiàn)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從組織課堂上更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！努力爭取把我的音樂課堂變成孩子們知識的樂園！課后我也進(jìn)行了認(rèn)真的反思，因此在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)大膽放手，讓孩子們在多樣而開闊的活動(dòng)空間自主并自由地尋找、感受和體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂，并在快樂