部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元圍繞“想象”選編了《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹》兩篇文章以及一個(gè)“習(xí)作例文”和一個(gè)“習(xí)作”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美妙的想象世界。《宇宙的另一邊》中，作者發(fā)揮奇妙的想象力，暢想宇宙另一邊的場(chǎng)景，描繪了一幅幅生動(dòng)、有趣的畫面，顯示了想象力的無限和美好?！段易兂闪艘豢脴洹分v述了“我”因?yàn)椴幌胱约涸谕娴臅r(shí)候有人叫“我”吃飯而變成了一棵樹，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示了一個(gè)奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是媽媽?！傲?xí)作例文”展示的兩篇富有想象力的文章可以激發(fā)學(xué)生對(duì)想象世界的憧憬與興趣，為“習(xí)作”寫出自己的想象故事做鋪墊。本單元的“習(xí)作”以“奇妙的想象”為話題。學(xué)生可以選擇教材上提供的題目，也可以自由發(fā)揮，寫出自己的想象故事。旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提學(xué)高生的想象力與書面表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，能用生字組成新的詞語(yǔ)并運(yùn)用。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。過程與方法1．展開想象，說說如果你也會(huì)變，變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。2．能將自己的想象用文字描繪出來，提高書面表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)用通順的語(yǔ)句講述自己的想法，并理解每個(gè)人對(duì)同一件事會(huì)有不同的看法，要學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的意見。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，能用生字組成新的詞語(yǔ)并運(yùn)用。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)用通順的語(yǔ)句講述自己的想法，并理解每個(gè)人對(duì)同一件事會(huì)有不同的看法，要學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的意見。2．展開想象，說說如果你也會(huì)變，變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。3．能將自己的想象用文字描繪出來，提高書面表達(dá)能力。教學(xué)措施

1．低年級(jí)的教學(xué)首先應(yīng)該能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想象故事恰好能滿足學(xué)生的好奇心?？砂才艑W(xué)生用自己的話復(fù)述課文，更深入地體會(huì)想象世界的美好。2．在課文學(xué)習(xí)的過程中落實(shí)有針對(duì)性的讀說、讀寫指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從積累到運(yùn)用的有效遷移。3．識(shí)字教學(xué)可側(cè)重于隨文識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)，自主識(shí)記。4．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用到口頭表達(dá)和書面習(xí)作之中?！队钪娴牧硪贿叀?課時(shí)習(xí)作例文1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字；正確讀寫并理解“浩瀚、汩汩”等詞語(yǔ)。3.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)未知的好奇，培養(yǎng)想象力。2.充分利用多媒體課件，播放關(guān)于宇宙的視頻文件，引導(dǎo)學(xué)生感知宇宙的浩瀚，激發(fā)探究的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過初步了解宇宙，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宇宙奧秘的探索興趣；通過聯(lián)想和想象，培養(yǎng)想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字；正確讀寫并理解“流淌、秘密”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)通過初步了解宇宙，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宇宙奧秘的探索興趣；通過聯(lián)想和想象，培養(yǎng)想象力。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)我們生活的這個(gè)地球居于宇宙的一角。你是否想象過，宇宙的另一邊是什么樣子的？宇宙的另一邊到底有哪些秘密呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)課文，去看看文中的“我”所想象的宇宙的另一邊的景象吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“淌、棟、鈴”，翹舌音“乘”。3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。(1)教讀生字并組詞造句?！懊亍⒚堋笨梢酝ㄟ^同音字歌來識(shí)記；“淌、棟、梯、鈴、篇、緒”等字可

越：奮起直追，真有趣味，趁機(jī)趕上，超越前對(duì)。乘：性格很乖巧，乘舟下江南，秉燭邀夜游，剩余沒多少。書寫指導(dǎo):“”梯左窄右寬，橫畫微傾，垂露豎垂直；右部撇畫不宜伸展?！熬w”左右平齊，結(jié)構(gòu)緊湊，“者”的撇畫注意與絞絲旁的提畫迎讓?！霸健惫P畫較多，要寫得緊湊。撇畫微傾，捺畫伸展，斜鉤上勿忘撇?！扳彙庇也渴恰傲睢保灰獙懗伞敖瘛?。“篇”中間是“戶”，不要忘寫一點(diǎn)成了“尸”。歸類示例：淌）—倘（寬敞）—凍（冰凍）—練（練習(xí)）聲）山嶺）乘（乘法）—乖（乖巧）—剩（剩下）—扁（扁舟）—偏（偏心）篇（篇章）

1.請(qǐng)同學(xué)們正確、流利地朗讀課文，同時(shí)想一想：課文中的“我”介紹的宇宙的另一邊給你留下了什么印象？(學(xué)生自由發(fā)言)明確：宇宙的另一邊真是太奇妙啦，居然有和這個(gè)城市相同的城市、街道、房子，房子里還有個(gè)和這邊一樣的孩子！宇宙另一邊的孩子們生活很舒適，他們不用背誦“九九乘法表”，也不需要寫長(zhǎng)篇的作文，真是太輕松啦！2.課文第一部分(1)：寫“我”仰望星空，陷入對(duì)宇宙另一邊的想象。第二部分(2～9)：寫“我”想象景象。第三部分(10～12)：寫“我”從想子；“我”也期待著再次想象宇宙的另一邊?？梢詣澐譃閹讉€(gè)部分？每個(gè)部分分別講了什么內(nèi)容？象回到現(xiàn)實(shí)，為同學(xué)們講解宇宙另一邊的樣主要內(nèi)容，感知現(xiàn)在的生活有如此大的差別，課受。下節(jié)課我們繼續(xù)去宇宙的邊遨游，探尋更多的秘密。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語(yǔ)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步探尋了宇宙另一邊的奧秘，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步走進(jìn)這篇課文，在宇宙的邊盡情地遨游，探尋更多的秘密。研讀，突破重難1.學(xué)習(xí)第一部分，思考問題。本文的題目為“宇宙的邊”，思考第1自然段有何作用？“浩瀚的星空”與題目中的“宇宙”相呼應(yīng)。開篇寫“我”仰望浩瀚的星空，引起后文“我”描寫。另一對(duì)宇宙另一邊的想象的2.學(xué)習(xí)第二部分，思考問題。（1）“星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何運(yùn)用了擬人的修辭手法。星光“灑進(jìn)眼睛”，在“我”的“身體里汩汩流淌”，還告訴“我”一個(gè)秘密，這是“我”的想象。將星光當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地描繪出星光籠罩著“我”的情景，引出后文“我”的想象。（2）第2自然段中說“宇宙的邊的倒影”，作者是怎樣具體表現(xiàn)宇宙另一邊的這個(gè)特點(diǎn)的？明確：宇宙另一邊有和這一邊一樣的城市、街道、房子和“我”，但是發(fā)生的事卻與這一邊相對(duì)立。如這一邊的“我”卻正把作業(yè)本放回去；這一邊冬天下雪，邊卻夏天飛雪；這一邊太陽(yáng)從東邊升起，另一邊太陽(yáng)卻從西邊露臉；這一邊的石頭沒有生命，而另一邊的石頭卻會(huì)開花、行走；這一邊的“我”在接受語(yǔ)文課的熏陶，另一邊的“我”卻暢游在數(shù)學(xué)知邊的“我”從書包里拿出作業(yè)本，宇宙另一另一識(shí)

（3）“那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子”一明確：①那個(gè)孩子是另一個(gè)我嗎？當(dāng)我從書包里拿出作業(yè)本的時(shí)候，他是不是正把作業(yè)本放回書包？當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時(shí)候，他是不是正下樓去？當(dāng)我趴在窗臺(tái)看著星空的時(shí)候，他會(huì)不會(huì)也趴在窗臺(tái)，看著星空，想著我呢？②在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽(yáng)從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽(yáng)是從西邊升起的嗎？③在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會(huì)不會(huì)像花朵一樣開放，或者像人一樣行？走（5）第9自然段引用了大量的詩(shī)句，請(qǐng)賞析這樣寫作的妙處。明確：運(yùn)用了引用的修辭手法。作者用耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詩(shī)句將自己的想法表達(dá)出來，語(yǔ)言簡(jiǎn)練又富有文采。寥寥數(shù)筆，就將大好的春光描繪得形象生動(dòng)?！叭齼芍Α钡牧舜阂獍蝗坏木跋螅淮猴L(fēng)輕拂，綠柳搖曳，放學(xué)的孩子們開心地放著風(fēng)箏。而這就是宇宙另一邊的“乘法”，極富詩(shī)意。桃花加上“貴如油”的春雨，勾勒出（1）文中寫了宇宙另一邊的哪些秘密?明確：①宇宙另一邊是這一邊的倒影。有和這一邊一樣的城市、街道、房子和“我”。②宇宙另一邊的“加法”，是大地萬(wàn)物和大雪疊加，變成白茫茫的一片，創(chuàng)造出屬于孩子們的節(jié)日。③宇宙另一邊的“乘法”是春景的累積，勾勒出春風(fēng)吹拂下的花紅柳綠，描繪出一幅兒童爭(zhēng)放紙鳶的圖景。④宇宙另一邊的寫作，是自己可以變成寫作對(duì)象，如寫風(fēng)，你就會(huì)變成風(fēng)，飛得越高，習(xí)作得分也就越高。（2）文章的結(jié)尾與前文哪句話相照應(yīng)？有什么作用？明確：與前文“我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空”一句相照應(yīng)。這樣寫，在結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；在內(nèi)容上突出了“我”仰望星空，沉迷于想象的畫面感，渲染了宇宙的浩渺、奇妙，給人留下無盡的想象空間。明確：示例：那里的人不需要車，他們只要在鞋子上裝上光速飛行器，幾秒鐘之內(nèi)就能到達(dá)另一個(gè)星球；在那里，每個(gè)人都有屬于自己的時(shí)間遙控器，假如你累了，想睡覺便按紅色鍵，如果你心愛的物品不見了，按藍(lán)色鍵就能時(shí)光倒流。作者用他的想象力，帶我們?nèi)ビ钪娴牧硪贿吢瘟艘蝗Γ惺芰四抢锏拿烂钆c神奇！對(duì)于我們來說，宇宙太空代表著未知，而這神秘的充滿無限可能的宇宙，究竟還會(huì)有多少秘密呢？探尋奇妙的宇宙太空任務(wù)就將交給你們了。21世紀(jì)的你們，請(qǐng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)吧！我相信你們一定能在太空探尋到更多的奧秘！宇宙的另一邊

仰望星空，開始想象宇宙的另一邊宇宙另一邊的秘密另一邊是這一邊的倒影加法〓冬景疊加〓白色的世界〓兒童的節(jié)日乘法〓春景累積〓大好的春光〓兒童放紙鳶寫作〓變成寫作對(duì)象期待再次想象宇宙的另一邊浩渺的宇宙奇妙的想象力17我變成了一棵樹教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．會(huì)認(rèn)2．理解課文內(nèi)容，3．展開想象，7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語(yǔ)。說說你覺得文中哪些想象有意思。說說如果你也會(huì)變，變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。過程與方法1．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2．結(jié)合圖片和文字情感、態(tài)度與價(jià)值觀內(nèi)容，生動(dòng)再現(xiàn)課文所講的故事，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。明白媽媽永遠(yuǎn)是最了解孩子的，體會(huì)偉大的母愛。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)2．理解課文內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語(yǔ)。說說你覺得文中哪些想象有意思。展開想象，說說如果你也會(huì)變，變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題假如你可以變，還是美麗可愛的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法卻很奇特，她想變成一棵樹，這我們一起到文中去看一看吧，相信學(xué)完本課，定會(huì)為這個(gè)小朋友的奇叫好。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字你會(huì)變成什么？是自由快樂的小鳥，還是五彩繽紛的花朵；是沙漠中的一眼清泉，又是為什么呢？你一思妙想中的后鼻音“狀、丁、零、腸”。詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“狀、零、巧、腸、續(xù)、抬、煩”時(shí)，可以使用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“狐、克、繼”時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“貍”時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“麻”時(shí)，可以用結(jié)合圖片的方法。形近字歌示例：狀：大地穿新裝，山峰顯異狀，壯美令人嘆，大雪巧梳妝。?。涸星ど?，丁香把露含，于今再尋覓，水枯地也干。字謎示例：有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威風(fēng)抖。(謎底：狐)同音字歌示例：貍：一只小貍貓，想摘大鴨梨，爬上青竹籬，還是有距離。(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“狀”左窄右寬，“貍”左窄右寬，“里”在豎中線上起筆?！岸　钡臋M要長(zhǎng)些，“零”的“”宜寫得扁些，右部捺畫伸展。豎勾要寫在豎中線上。下部撇捺伸展，托上蓋下。“巧”的“工”位置偏上，下橫變提，右部折筆要自然?！翱恕钡摹翱凇币獙懕庑?，撇宜長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展?！澳c”的左部窄長(zhǎng)，右部?jī)善财叫?，長(zhǎng)短不同。“繼”注意筆順，右邊部分先寫“米”，再寫豎折。“續(xù)”左窄右寬，右邊是“賣”?！疤А弊笳覍?，“口”在豎中線上起筆，“麻”外面的寫扁一些。“廣”撇向下伸，“林”左小右大。易錯(cuò)提示：“狐”左部是“犭”，不是“扌”；右部是“瓜”，不是“爪”?！傲恪毕虏渴恰傲睢?，不是“今”。(3)歸類識(shí)字。歸類示例：犬—狀(形狀)—突(突然)—哭(哭泣)瓜—狐(狐貍)—弧(弧度)—孤(孤單)里—貍(貍貓)—童(童話)—野(田野)令—零(零食)—鈴(鈴聲)—冷(冰冷)(4)多音字。

bēi：背包背負(fù)背bèi：后背背井離鄉(xiāng)mì：秘密秘而不宣秘bì：秘魯(5)形近字。狀zhuàng：形狀壯zhuàng：強(qiáng)壯丁dīng：園丁于yú：于是克kè：克服兄xiōng：兄弟抬tái：抬頭治zhì：醫(yī)治(6)重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。希望：(多義詞)①心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。②希望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望。③希望所寄托的對(duì)象。放心不下。。臨近晚上的時(shí)候。丁零丁零：形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。香噴噴：狀態(tài)詞。形容香氣撲鼻。(跟“公開”相對(duì))。擔(dān)心：傍晚：時(shí)間詞秘密：有所隱蔽，不讓人知道的(7)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知讓學(xué)生自由朗讀課文，思考并回答問題。(1)用自己的話說一說課文主要講了什么。明確：課文講述了“我”因?yàn)椴幌胱约涸谕娴臅r(shí)候有人叫“我”吃飯而自己變成了一棵樹，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示了一個(gè)奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是媽媽。(2)課文共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)?jiān)诙温淝皹?biāo)注出來。明確：共有23個(gè)自然段。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化這節(jié)課，通過初步學(xué)習(xí)課文，我們知道了課文講述的是“我”想象變成了一棵樹后發(fā)生的故事。小朋友們一定覺得很有意思吧！課后大家可以討論一下，果如你可以變成某樣?xùn)|西，你想要變成什么？

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語(yǔ)。狀態(tài)狐貍丁當(dāng)零食輕巧克服香腸繼續(xù)抬頭麻煩2．導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文。大家還記得課文講了些什么嗎？(指名回答或讓全班齊答)對(duì)，講了“我”想象自己變成一棵樹之后發(fā)生的故事。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)課文，看看“我”變成樹后，究竟發(fā)生了哪些有趣的事吧！研讀，突破重難1．同學(xué)們棵長(zhǎng)滿各種形狀鳥窩的樹會(huì)是什么2．第4自然段哪句話交代了“我”想變成一棵樹的原因？明確：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。3．同學(xué)們，你們想想，普通的樹上都會(huì)長(zhǎng)些什么呢？明確：花、葉、水果……二、課文想象一下，一樣子的？(出示圖片)4．而“我”變成明確：鳥窩。的樹上又長(zhǎng)的是什么呢？5．這些鳥窩有什么明確：各種形狀都有：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……6．“我”會(huì)邀請(qǐng)哪些在里呢？特點(diǎn)呢？小動(dòng)物來住明確：小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍。7．媽媽來了，“我”的心為什么“會(huì)嗵嗵地跳著”呢？明確：因?yàn)椤拔摇焙ε聥寢尠l(fā)現(xiàn)這棵樹8．媽媽要求住進(jìn)三角形的鳥窩，“我”為什么“有點(diǎn)兒高興，又有些失望”呢？明確：“我”高興是因?yàn)閶寢尣恢馈拔摇弊兂闪藰洌?；“我”失望是“我”變成的?？梢员M情地玩是因?yàn)閶寢尵尤徊徽J(rèn)識(shí)“我”了。9．媽媽從背包里拿出了哪些好吃的東西呢？明確：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……10．課文是如何寫“我”饞得流口水的呢？這樣寫有什么作用？明確：課文沒有直接寫“我”饞得流口水，而是先由狐貍用“下雨了”表明有水滴落；馬上又用“天有”來說明并非下雨，讀者思考；然后用小鱷魚、小松鼠、小白兔的猜測(cè)來一一步地勾起讀者的好奇心；最后再由“我”自己親自揭曉答案——“水珠是從我的嘴巴里流出來的”，含蓄地點(diǎn)明了“我”是饞得流口水。這樣寫能起到讀者閱讀興趣的作用?？罩幸唤z烏云都沒步

11．猜想一下，媽媽“是怎么知道我的秘密的”？明確：猜想一：因?yàn)閶寢屪盍私狻拔摇?，一直都知道“我”已?jīng)“變成了一棵樹”?！拔摇被孟胱约鹤兂闪艘豢脴?，而不是真的變成了一棵樹。12．回顧整篇課文，猜想二：因?yàn)槭撬伎紗栴}。課文中出現(xiàn)了哪些擬聲詞？你還知道些其他的擬聲詞嗎？明確：文中有：嗵嗵、丁零丁零、嘖吧嘖吧、咕嚕嚕。滴滴答答：形容水滴落下的聲音。咕嚕：形容水流動(dòng)或東西滾動(dòng)的聲音。撲通：形容重物落地聲音。嘩啦啦：三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1．設(shè)置問題，本文記敘了“我”__________________，表明了_________________。明確：想象自己變成了一棵樹后發(fā)生的故事世界上最了解自己的2．本文巧用擬人的修辭手法，明確：擬人就是或落水的形容撞擊、水流等的聲音。引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。人是媽媽描寫生動(dòng)形象，請(qǐng)?jiān)囍?jiǎn)要分析一下。把事物人格化，將本來不具備人的動(dòng)作和感情的事物變得和人一樣具有動(dòng)作和感情。這種寫法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體地表現(xiàn)出某事物的某個(gè)特點(diǎn)。如“風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳擬人的修辭法手，寫出了各種形狀的鳥窩隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子，形象生動(dòng)。3．同學(xué)們，母愛是最無私的感情。母愛如春天的甘霖，悄無聲息地灑落在我們的深沉！我們常常埋怨啰唆，但如果我們用心去體會(huì)，不難感受到她們的關(guān)懷。不還是嚴(yán)厲，我們都要相信，那是她們愛的體現(xiàn)。起了舞”一句就運(yùn)用了學(xué)習(xí)了這篇課文后，你們有些什么感悟呢？明確：心田。這種愛，溫柔而管是慈愛自己的母親這個(gè)世界上，最純潔而又最真摯的愛莫過于此。四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架原因：不想有人在“我”玩的時(shí)候叫“我”吃了飯“果實(shí)”：長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩變成樹作用：供小動(dòng)物們住最了解“我”我變成了一棵樹的人是媽媽與小動(dòng)物們分享食物媽媽住進(jìn)來“我”饞得流口水媽媽認(rèn)出了“我”第三課時(shí)交流平臺(tái)“交流平臺(tái)”中的三位同學(xué)分別從不同的角度說了自己對(duì)想象的認(rèn)識(shí)和看法。第一個(gè)同學(xué)是從閱讀運(yùn)用了大膽想象的文章的感受來談的；第二個(gè)同學(xué)列舉了課文中想象很奇特的內(nèi)容，從中感受想象的魅力；第三個(gè)同學(xué)通過列舉想象的情景和事物來體會(huì)想象的作用。除此外，我們還可以從如何寫想象作文的角度來談自己對(duì)想象的理解和體會(huì)。如，想象要以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，創(chuàng)造的人物、情節(jié)、環(huán)境等都要符合生活規(guī)律。想象要合理，不能天馬行空地亂想。在《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》一文中，小真想象自己的長(zhǎng)頭

發(fā)可以用來釣魚、做晾衣繩等，因?yàn)殚L(zhǎng)頭發(fā)辮起來之后就變成一根很粗的繩子了。雖然用長(zhǎng)頭發(fā)釣魚和做晾衣繩是現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)發(fā)生的事情，但是卻又是符合現(xiàn)實(shí)生活規(guī)律的，因此說這個(gè)想象是合理的。初試身手(一)在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰(shuí)想得新奇。答案示例：(二)選一個(gè)開頭，展開想象，大家一起接龍編故事。1．夏天到了，瞌(kē)睡蟲王國(guó)一片沸（fèi）騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……2．一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛(diān)他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空......示例一：夏天到了，瞌睡蟲王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友。它們來到了一座花園，花園里百花盛開，爭(zhēng)奇斗艷，成群的蝴蝶、蜜蜂在花叢中翩翩起舞。瞌睡蟲們想和它們做朋友，可是蝴蝶還要在花上跳舞，蜜蜂還要忙著采蜜，沒時(shí)間玩耍。于是，它們飛到一座新翻的泥土邊，看見了蚯蚓，可蚯蚓忙著翻地，沒時(shí)間和它們玩耍。后來，它們飛到了小鎮(zhèn)上。那里住著一對(duì)老夫妻，因?yàn)槟昙o(jì)太大，睡眠不好，他們已經(jīng)很久沒有好好睡覺了。由于瞌睡蟲們的到來，老夫妻倆睡了一個(gè)安安穩(wěn)穩(wěn)的覺。最終瞌睡蟲們留了下來，每日陪伴這對(duì)老夫妻。示例二：一陣大風(fēng)過后，小牧童被到吹了顛(diān)倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空。小牧童往前走，看見了“顛倒村”三個(gè)大字。莫非這兒就是傳說中的顛倒村了？夜里，小牧童被一陣吵鬧聲吵醒了，他看見顛倒村燈火通明，便走去看看。這一看可把小牧童嚇了一跳！人人倒著走，魚在天上飛，鳥在池里游！小牧童往顛倒村里走：商店里，服務(wù)員幫顧客付錢；學(xué)校里，學(xué)生正在教育老師。忽然，小牧童看見一個(gè)黑影閃過，原來是一個(gè)小偷在捉警察！小牧童向小偷撲過去，把小偷撲倒了，奇怪的是，警察不但沒來捉小偷，反而一溜煙跑遠(yuǎn)了。小偷喊：“你干什么??？又讓警察跑了小牧童在想：真是世界之大，無奇不有?。∵€是我的世界好。習(xí)作：奇妙的想象教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合本單元學(xué)過的課文，了解“想象”。2．充分發(fā)揮學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生講述自己的想象故事。

3．將講述的故事整理成文。4．體會(huì)想象世界的美妙。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合本單元學(xué)過的課文，了解“想象”。教學(xué)難點(diǎn)充分發(fā)揮自己的想象，寫一個(gè)想象故事，體會(huì)想象世界的美妙。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入想象是人們熱愛生活的標(biāo)志，同學(xué)們以自己新穎奇特的想象構(gòu)思出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達(dá)了一個(gè)個(gè)美好的愿望?，F(xiàn)在，就讓我們把自己美好而奇妙的想象寫下來吧！二、作文要求本次作文要求寫一個(gè)想象故事。從“最好玩的國(guó)王”“一本有魔法的書”“小樹的心思”“躲在草叢里的星星”“手罷工啦”“滾來滾去的小土豆”“假如人類可以冬眠”這些題目中，選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。三、寫作指導(dǎo)1．?dāng)M題立意。在寫作之前，一定要明確自己要通過這個(gè)故事表達(dá)一個(gè)什么樣的主題，如贊揚(yáng)某種優(yōu)秀的品質(zhì)，表達(dá)某種愛憎的情感，等等。我們寫作時(shí)，一定要圍繞主題來擬題。如果用教材上給定的題目，在寫作的時(shí)候就要注意突出題目中的關(guān)鍵詞。如“最好玩的在寫作時(shí)要突出國(guó)王“最好玩”的性格特征；“一本有魔法的書”要突出書的魔法；“小樹的在寫“心思”；“手罷工啦”重在“罷工”；“滾來滾去的小土豆”則要體現(xiàn)出“滾來滾去”的狀態(tài)；“假如人類可以冬眠”重國(guó)王”，心思”重在“冬眠”。2．素材選擇?？梢詮慕o定的題目中任選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，還可以是對(duì)未來的暢想——將來人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的樣子和功能。如寫一篇對(duì)未來衣服的想象我們可以從衣服的保暖功能出發(fā)，想象這是一件能自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，圍繞這個(gè)主題，我們可以想象這件衣服會(huì)如何設(shè)計(jì)，也可以想象穿上這樣的衣服之后我們的有怎樣的改變等等。又如寫一篇關(guān)于未來的房子的想象我們可以想象這是一幢可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度，可以移動(dòng)，可以變形的房子等。我們身邊有很多事物可以作為寫作的素材，但是需要我們要在合理的礎(chǔ)上進(jìn)行想象。3．謀篇布局。想象可以是抽象的人生哲理?？梢詮臅@個(gè)實(shí)在的事物上去想象心思”就要圍繞生活中的小樹遇到的情況來想象，想想小樹在這樣的處境中，它的心里有什么想法、念也可以選擇身邊熟悉的事物，作文，生活會(huì)作文，基要合理，就要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，從多個(gè)角度想象，國(guó)王”可以選擇幾件事情來突出國(guó)王的好玩；“一本書能有什么魔法，這個(gè)魔法又會(huì)帶給人們什么影響或作用；“小樹的既可以是具體直觀的畫面，又如“最好玩的有魔法的書”

頭或心事等；“躲在草叢里的星星”可以寫出星星為什么要躲在草叢里，它躲在草叢里又有什么新奇的經(jīng)歷；“手罷工啦”是將手當(dāng)作人來寫，可以從手平時(shí)的工作任務(wù)入手來想象，寫它為什么會(huì)罷工，罷工之后是什么情況，由此說明了一個(gè)什么道理等；“滾來滾去的小土豆”則要體現(xiàn)出“滾來滾去”的狀態(tài)，想象小土豆為什么會(huì)滾來滾去，滾來滾去會(huì)遇到什么事情等；“假如人類可以冬眠”，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人類進(jìn)入冬眠之前、之中和之后人們和世界的樣子。4．寫作手法。寫作時(shí)要按一定的順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如夸張、比喻、擬人等，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的故事。四、范文評(píng)析一本有魔法的書我，一本書，一本有著神奇魔法的書。我體內(nèi)的“小螞蟻”每天都會(huì)排列成一個(gè)新的“隊(duì)形”，展現(xiàn)在我的“臉上”。昨天，我還站立在一家知名度很高的圖書館內(nèi)的大書架上。這里，每天早上還沒開門，就有許許多多的人在大門口等著進(jìn)來看書、買書了。我正羨慕地看著其他伙伴被新主人一個(gè)個(gè)領(lǐng)走，忽然，一只手將我拿起，輕輕拂去我衣服上的灰塵，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看了起來。我偷偷看了看她，她是個(gè)十一二歲左右的學(xué)生，一頭烏黑光亮的頭發(fā)扎成了兩條俏皮的小辮子，還有著一雙雪亮的大眼睛和紅撲撲的小臉蛋兒，脖子上著系一條紅領(lǐng)巾，長(zhǎng)得真是可愛。天色暗了下來，圖書館要閉館了，小女孩兒抬起頭來，揉揉眼睛，小心翼翼地捧著我有禮貌的說：“叔叔，這本書多少錢呀？”被叫作叔叔的那個(gè)收銀員說：“十元?！毙∨焊吲d的從口袋里掏出十元錢，給了那位叔叔，就帶著我跑回了家。她走到家門口，取下掛在脖子上的鑰匙，打開門，喊了一聲：“媽媽，我屋，又認(rèn)認(rèn)真真的看到她那認(rèn)真的樣子，我想：明天一定要把“小螞蟻”們排列成一個(gè)趣的“隊(duì)形”給她看。這是我來到這個(gè)家的第二天。一隊(duì)，就吃驚地叫起來：“這不是我昨天看的于是，她為我穿了一件新衣服，把我放到了一個(gè)她都要把我拿出來，看完新的一個(gè)故事，又將我放回去。塵擦一遍；我也每天都給她編一個(gè)新故事。我了好朋友，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。文想章象自己有魔法，能夠?qū)⒗锩娴淖指鼡Q“隊(duì)形”，組成一個(gè)又一個(gè)新的故事走向收銀臺(tái)，回來了！”便鉆進(jìn)她的小更有起我來?？唇裉焓切瞧谌眨缟夏莻€(gè)故事！”但是，盒子里，又將我的盒子放到了她心愛的小書架上。她很愛惜我，每天都把我身上的剛剛吃完飯，就又捧著我看起來，她剛看完第她馬上就明白了，我是一本有魔法的書。每天，灰和她成總評(píng)：。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)合理有趣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿童趣。字里行間也暗示著熱愛讀書是一個(gè)好習(xí)慣。習(xí)作例文教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。2．能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。3．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。4．結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，生動(dòng)再現(xiàn)課文所講的故事，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5．體會(huì)想象世界的美妙。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一支鉛筆的夢(mèng)想1．例文賞析。(1)選材立意。本文由一支總被憋在抽屜里的鉛筆引發(fā)的想象。鉛筆一直被關(guān)在抽屜里，它就像是被關(guān)在屋子里的孩子，不能接觸到外面的世界，沒有自由可言，它會(huì)對(duì)著緊閉的大門生出很多“夢(mèng)想”。作者描寫鉛筆的“夢(mèng)想”是圍繞著對(duì)大自然的好奇和熱愛來寫的，這與鉛筆“老憋在抽屜里”是相關(guān)的，因?yàn)殚L(zhǎng)久地憋在一個(gè)地方，最容易生出的夢(mèng)想就是走出去，看看那精彩的世界。同時(shí)在對(duì)夢(mèng)想的描述中，還體現(xiàn)出了向往自由、有愛、心樂于奉獻(xiàn)(2)謀篇布局。文章按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)著用五個(gè)段落寫了鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)段落的結(jié)構(gòu)基本一樣——“第×個(gè)夢(mèng)想，是……知道我要做什么嗎？我要……哈，多